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小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》的教案
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》的教案1
首先，介紹的主題要激發(fā)興趣。
1. 一起閱讀主題。你覺(jué)得這個(gè)題目怎么樣?鳥(niǎo)兒生活的地方，鳥(niǎo)兒的天堂，有許多鳥(niǎo)兒……充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2. 鳥(niǎo)兒的天堂在哪里?你明白嗎?(一棵大榕樹(shù))
3.引子:大榕樹(shù)在哪里?結(jié)合你課前搜索的信息，你能給我們介紹一下嗎?這棵大榕樹(shù)生長(zhǎng)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上已經(jīng)有500多年的歷史了。每年，它都會(huì)長(zhǎng)出很多空氣根。它倒掛在樹(shù)枝上，進(jìn)入土壤，幾天后就會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)枝。這種不斷的生長(zhǎng)，使它長(zhǎng)成了一片榕樹(shù)林，占了16畝。它被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“神樹(shù)”�！疤焯迷谔焯谩�。因?yàn)橛性S多鳥(niǎo)棲息在頂部，它被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。
4. 在這節(jié)課上，讓我們跟隨巴金爺爺去看一看獨(dú)特的榕樹(shù)。
2. 自由閱讀課文，掌握生詞。
1. 按名字和發(fā)音讀課文。
投影演示練習(xí):用盲文選擇正確的發(fā)音。
2. 向?qū)W生學(xué)習(xí)漢字，掌握字形。
重點(diǎn)指導(dǎo):
提示:形聲字，區(qū)別于“輕微，背”。
休閑:左邊是“日”。注意區(qū)分它與“瑕疵”。
3.難以理解的單詞畫(huà)出來(lái)。在參考書(shū)的幫助下。
才華橫溢:才華橫溢。
依次:從前到后，不時(shí)地。
顯示:顯示清楚。
懷舊:舍不得離開(kāi)。
不可數(shù)的.:沒(méi)有辦法計(jì)算。它描述了很多數(shù)量。
太多時(shí)間:形容人或事，接待，但要處理。休閑:空間。文章里的鳥(niǎo)太多了。聽(tīng)著，但是來(lái)吧。
第三，明確文章的上下文。
1. 默讀課文，思考:巴金爺爺走過(guò)多少次鳥(niǎo)的樂(lè)園?你看到的有什么不同?
2. 報(bào)告和交流。
學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)樂(lè)園。第一次他看到了榕樹(shù)，第二次他看到了許多鳥(niǎo)。
學(xué)生B:文章第5-9段描述了作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)天堂的場(chǎng)景，第10-13段描述了作者第二次經(jīng)過(guò)時(shí)看到的場(chǎng)景。
3.闡明課文的上下文。
作者按順序?qū)懽鳌Ｋ梢苑殖啥嗌俨糠?
(2)學(xué)生報(bào)告:
全文可分為四個(gè)部分。
(1-4)作者和他的朋友去劃船。
(5-9)第一次透過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到。
我第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的樂(lè)園。
(14)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的懷念與贊美。
4. 分組朗讀課文。
部分B
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文，理解奇異而美麗的榕樹(shù)和百鳥(niǎo)的景象。
2. 學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的描述方法。
3.讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程:
即整體感知
1. 請(qǐng)先聽(tīng)一段音樂(lè)，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。(播放“百鳥(niǎo)對(duì)鳳凰”的錄音。鳥(niǎo)有很多，鳥(niǎo)的天堂——板書(shū)。
2. 在這節(jié)課中，我們將和巴金爺爺一起去廣東省新會(huì)縣天馬河一個(gè)叫“鳥(niǎo)樂(lè)園”的地方。巴金爺爺去過(guò)兩次鳥(niǎo)類(lèi)樂(lè)園，那里的景色很不一樣。他第一次看到它是(學(xué)生:榕樹(shù))，第二次看到它是(學(xué)生:鳥(niǎo))。
3.請(qǐng)按照你喜歡的方式快速閱讀課文。你覺(jué)得榕樹(shù)怎么樣?鳥(niǎo)兒對(duì)你有什么感覺(jué)?
(榕樹(shù)——又大又茂盛;小鳥(niǎo)——多而快樂(lè))
其次,關(guān)鍵的見(jiàn)解。體驗(yàn)榕樹(shù)的奇特之美和鳥(niǎo)兒飛翔的壯觀景象。
(1)選擇你喜歡的部分，抓住關(guān)鍵詞和句子，深入體驗(yàn)，然后放開(kāi)聲音，有感情地朗讀出來(lái)。以朗讀的形式報(bào)告。
(2)報(bào)告與交流。
大悅榕莊:
1. 大
學(xué)生甲:我有機(jī)會(huì)看到它的真面目。這真的是一棵樹(shù)，樹(shù)枝的數(shù)目無(wú)法計(jì)算。
(1)聽(tīng)取其他同學(xué)的匯報(bào):你在什么地方閱讀好?為什么?你認(rèn)出了什么?你從哪兒聽(tīng)到的?(從數(shù)不清的圖中可以看出，這棵樹(shù)的枝干很多，說(shuō)明這棵樹(shù)很大。)
(2)關(guān)注“真實(shí)”這個(gè)詞。
這兩個(gè)“真理”有什么區(qū)別?聽(tīng)老師說(shuō)并理解。
顯示投影:
學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，第一個(gè)“真”意味著原創(chuàng)和實(shí)用。第二個(gè)“真理”是指真理。應(yīng)該讀感嘆號(hào)。
學(xué)生乙:樹(shù)枝又生根了。它們中有許多直接掛在地上，并粘在土壤里。
小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》的教案2
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言;
2、體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的資料(文字、圖片、音像等)，開(kāi)資料展示會(huì)。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入
1、談話:自古以來(lái)，人們對(duì)幸福都充滿著無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。
板書(shū):
天堂
你印象中，什么地方是天堂?
(幸福、美好的生活環(huán)境。)
2、板書(shū):
鳥(niǎo)的
你想象中，鳥(niǎo)的天堂應(yīng)該是什么樣的地方?
(小鳥(niǎo)生活的樂(lè)園。)
3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，并查找了有關(guān)資料，關(guān)于鳥(niǎo)的天堂，你已經(jīng)有了哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們展示、交流搜集到的資料。
(鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個(gè)泥墩，一棵榕樹(shù)，經(jīng)長(zhǎng)期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥(niǎo)，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。 20世紀(jì)30年代，著名作家巴金游后寫(xiě)了《鳥(niǎo)的天堂》，1982年他親筆題了“小鳥(niǎo)天堂”四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。)
4、導(dǎo)語(yǔ):
70年前，這里還名不見(jiàn)經(jīng)傳。巴金先生于1933年途經(jīng)此處，寫(xiě)下了《鳥(niǎo)的天堂》一文，使這里名揚(yáng)四海。那么，他當(dāng)時(shí)看到的鳥(niǎo)的天堂是什么樣的呢?他又是怎樣把所見(jiàn)如實(shí)寫(xiě)下來(lái)的呢?
二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容
(幻燈片一:學(xué)習(xí)小鑰匙)
1、把課文讀正確、讀流利。
2、可以邊讀邊思考:
�、� 作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，什么時(shí)間?看到的景色有什么不同?
�、� 每次看后“我”分別有什么感受?請(qǐng)用“ ”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�、� 鳥(niǎo)的天堂給你留下怎樣的印象?你是從哪些句子中體會(huì)到的?可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受。
3、把反復(fù)讀書(shū)后仍不理解的地方做上記號(hào)。
三、交流初讀課文的收獲
1、在小組內(nèi)交流讀書(shū)的收獲，討論不懂的問(wèn)題。
2、全班交流:
(可以小組推薦，也可以自由發(fā)言交流。)
�、� 就三個(gè)思考的問(wèn)題集中交流:
問(wèn)題1是內(nèi)容題，學(xué)生讀文后很快就能知道，作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，一次是傍晚，鳥(niǎo)兒休息了，因此只看見(jiàn)大榕樹(shù)，沒(méi)有看到鳥(niǎo);第二次是早晨，鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)，因此看到大榕樹(shù)中棲息的許多鳥(niǎo)。
問(wèn)題2作為交流重點(diǎn)。交流時(shí)，抓住第一次時(shí)的“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)”和第二次時(shí)的“我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”
問(wèn)題3學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能說(shuō)出鳥(niǎo)的天堂很美、榕樹(shù)大、鳥(niǎo)很多等即可。
�、� 提出小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生帶著感興趣的問(wèn)題，在深入讀文中思考。
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:
�、� 大榕樹(shù)為什么成了鳥(niǎo)的天堂?
�、� “那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”一句是什么意思?
③ 最后一句中的兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的加引號(hào)，有的不加引號(hào)?
�、� 朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)?朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，我的感受是什么?
⑤ 為什么“我”對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀?為什么作者說(shuō)“昨天我的眼睛騙了我”?
�、� 為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?為什么說(shuō)是“鳥(niǎo)的天堂”而不用鳥(niǎo)的樂(lè)園(或世界)?“鳥(niǎo)的天堂”(或大榕樹(shù))為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?
四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀
巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。你們?cè)敢庠僮屑?xì)地讀讀課文嗎?
1、練習(xí)讀課文，重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的體會(huì)或感想。
2、把自己認(rèn)為讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。師生評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo)要點(diǎn):
�、� 關(guān)于榕樹(shù)的“大”。注意通過(guò)突出數(shù)量詞“許多株”、“一株”、“兩株”、“真是一株”突出榕樹(shù)的大。
(介紹資料:榕樹(shù)占地達(dá)20多畝，相當(dāng)于三百多個(gè)辦公室、150教室那么大。)
�、� 關(guān)于榕樹(shù)的茂盛和美麗。
(同學(xué)先來(lái)讀，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到榕樹(shù)的茂盛和美麗的?)
① 指導(dǎo)朗讀:
要讀出榕樹(shù)的靜態(tài)美。
看圖片，讀文字:
茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫動(dòng)、美麗
“榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的`南國(guó)的樹(shù)�！�
② 想象:
是啊!這榕樹(shù)枝繁葉茂，綠得多么可愛(ài)!一簇樹(shù)葉堆在另一簇上面，密密層層的陽(yáng)光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來(lái)，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀!請(qǐng)同學(xué)閉目想象。
�、� 關(guān)于眾鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)面:
�、� 讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受:
(鳥(niǎo)多:到處、到處 大 小 花 黑 應(yīng)接不暇;快樂(lè):叫、飛、撲。)
�、� 朗讀指導(dǎo):
這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢?(熱鬧)對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。
(引導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)……那歌聲真好聽(tīng)……”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài);引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇……”讀出鳥(niǎo)的多。)
�、� (看鳥(niǎo)多的圖片)
我們一起來(lái)看看眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面吧!提問(wèn):
通過(guò)看這一幅幅畫(huà)面，你想說(shuō)些什么?你覺(jué)得鳥(niǎo)兒在這里生活得怎么樣?再來(lái)讀。
五、擴(kuò)展討論交流
1、同學(xué)們讀得很好，假如你就是這里的一只小鳥(niǎo)，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)地方呢?
�、� 這兒生態(tài)環(huán)境好:
�、� 這兒環(huán)境幽美。文章一開(kāi)頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽(tīng)見(jiàn)船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。
�、� 這兒氣候溫曖，土地濕潤(rùn)，河流縱橫，有利于萬(wàn)物生長(zhǎng)，所以大榕樹(shù)是那樣蓬勃有生機(jī)。
�、� 這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤(rùn)，各類(lèi)蟲(chóng)子繁殖旺盛，因而鳥(niǎo)兒的食物就豐富。
�、� 這兒的榕樹(shù)大。大榕樹(shù)生長(zhǎng)旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。
⑵ 人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng):
這兒的人們不許人捕鳥(niǎo)，因此鳥(niǎo)兒們得到了保護(hù)，能夠列憂無(wú)慮地生活、繁衍。
(大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜;大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。)
2、假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?
3、小結(jié):
榕樹(shù)為鳥(niǎo)的生活提供了美好的環(huán)境，鳥(niǎo)在此生活，使得榕樹(shù)更能茁壯成長(zhǎng)，人和動(dòng)物和諧相處是多好呀!它使得人類(lèi)的家園更加美好。
六、學(xué)習(xí)最后一段，深入體會(huì)文章的思想感情
這時(shí)候“我”的感受又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀最后一自然段。
1、出示最后一段文字:
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
2、你從這段話中體會(huì)到作者什么樣的心情?
�、� “當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。”一句中的“回頭看”是什么意思?體會(huì)到留戀之情。
(這句話中的“回頭看”，是沒(méi)有看夠、舍不得離開(kāi)的意思，因?yàn)榇箝艠?shù)的茂盛和眾鳥(niǎo)棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見(jiàn)的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點(diǎn)兒也不愿離去。)
�、� 讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)?
(體會(huì)到無(wú)限贊美。)
(這句話的意思是說(shuō)，昨天不是沒(méi)有鳥(niǎo)而是我的眼睛沒(méi)有看到，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥(niǎo)都棲息了，再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂，所以沒(méi)有看到。而第二次是早晨去的，鳥(niǎo)都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見(jiàn)到的確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。)
3、用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段:
“人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽(tīng)百鳥(niǎo)和鳴，感受天籟之聲;到人的樂(lè)園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息……
親親小鳥(niǎo)，給你一個(gè)與自然和諧共處的境界;
親親小鳥(niǎo)，給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間!
4、教師小結(jié):
樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀!這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。
七、作業(yè)菜單
1、摘抄:
把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái);
2、畫(huà)鳥(niǎo)的天堂:
根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明;
3、通過(guò)朗讀，讀出鳥(niǎo)的天堂的美。
4、“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
5、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。
6、如果你生活在鳥(niǎo)的天堂，為使鳥(niǎo)的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做?試將你的做法寫(xiě)下來(lái)。
(補(bǔ)充資料:人們最近前往“小鳥(niǎo)天堂”觀鳥(niǎo)，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒(méi)有見(jiàn)到小鳥(niǎo)群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于小鳥(niǎo)生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變:即小鳥(niǎo)周邊被開(kāi)發(fā)，原有的農(nóng)田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥(niǎo)不斷地飛到其他地方覓食，不再回來(lái)，護(hù)鳥(niǎo)措施也就顯得有些力不從心。)
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