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語文教案

時間:2024-02-06 09:04:41 語文教案 我要投稿

語文教案(集錦6篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

語文教案(集錦6篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)簡析:

  本文是篇記敘文。通過講述湯姆在爸爸的教育下,把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事,教育學(xué)生時時處處都要嚴(yán)格自律,自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。全文共13個自然段。第一自然段寫夜幕初垂,湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。第五至十二自然段寫由于沒到允許釣鱸魚的時間,在爸爸的要求下,湯姆把大鱸魚放回湖里,遵守了規(guī)定。最后一個自然段寫那晚的情景和爸爸堅(jiān)定的話語,使湯姆終身難忘。作者將人人應(yīng)該遵守社會公德、社會規(guī)定這樣一個主題寓于一個動人的故事之中,讀出感人至深,意味無窮。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地復(fù)述課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受文中湯姆心情的變化,認(rèn)真品品味父親話語的含義,從中受到

  嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片

  2、教學(xué)光盤

  教學(xué)時間: 二課時

  第一教時

  教學(xué)要求:整體感知課文,學(xué)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)第一到四小節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入。

  師:我們學(xué)習(xí)一篇課文,看老師寫課題。(“必須”兩個字用紅筆寫)

  師:誰來讀?(生讀課題)和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?)

  師:猜猜老師為什么用紅筆寫?(是為了強(qiáng)調(diào)一個人說話的語氣。)

  師:對,這是一個人說的話,一般在說的后邊加上冒號。(板書:)這是誰說的話?(爸

  爸)(板書:爸爸)

  師:爸爸是怎樣說這句話的?在怎樣的情況下說這句話的?放聲讀課文,遇到生字、生

  詞看看課文后的生字表,劃出帶有生字的詞,放聲讀課文,讓老師聽到你讀書的聲音。

  二、按老師要求,學(xué)生自學(xué)課文。

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、出示生字詞:

  必須 湯姆 銘刻 允許 從未 見過 釣魚 魚鉤 魚竿 泛起 漣漪遵守規(guī)定

  夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵 魚餌 鱸魚

  2、指名朗讀詞語。

  3、師:你不但讀得正確,,而且每個字都讀得很清晰,準(zhǔn)確,讀書就要象他這樣讀。讓

  我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。

  4、學(xué)生齊讀生詞。

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

  1、師:下邊我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯,我們一起看一下。(師在黑板上寫釣這個字,寫到點(diǎn)時師特別強(qiáng)調(diào))小朋友,看一下,這個點(diǎn)就表示魚餌。(又寫鉤字,寫到撇折和點(diǎn)時強(qiáng)調(diào))撇折表示魚鉤,點(diǎn)還表示魚餌。(學(xué)生書空寫這兩個字。)

  2、師:生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來,你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎?

  生:未和末

  生:允和充

  3、師:請你們把這兩組字寫到黑板上。

  五、整體感知課文。

  1、師:誰能在爸爸_____說:“你必須把這條魚放掉!边@句話中的橫線上加一個詞,爸爸是怎樣說的?(低沉地 斬釘截鐵地 語重心長地 意味深長地)

  2、師:爸爸在怎樣的情況下說:你必須把這條魚防掉。說了后,湯姆又是怎樣做的?

  請你在:_______________________ ,爸爸_____說:“你必須把這條魚放掉。”

  _________________________

  前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。

  3、學(xué)生默讀課文,思考問題。

  4、學(xué)生交流自己的看法。

  (湯姆釣到魚,心里樂開花的時候,爸爸語重心長地說:你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。)

  5、師:小朋友,這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因,第二句話是經(jīng)過,第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文,必須想想的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說主要內(nèi)容的時候要說清楚的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  六、學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四自然段。

  1、師:從同學(xué)們的回答中,我覺得兩個字特別重要。(板書:釣放)下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的?課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚?(一到四小節(jié)。)

  2、師:自由讀課文一到四小節(jié),要把它讀好了,好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來,讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1)指名一生讀第一自然段。

  2)師:他讀得正確流利?匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r候釣魚?(晚上)

  3)我們中國人喜歡什么時候釣魚?(早上)

  4)師:外國人喜歡釣魚,但卻是在晚上,這叫浪漫,要把夜幕初垂,明月東升,湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來。你再來讀一次,提醒你一下,“明月”、“慢慢”這兩個詞特別注意一下。

  5)指名有感情再讀第一節(jié)。

  6)齊讀第一自然段。

  4、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1)指名朗讀第二自然段。

  2)師:看得出你是釣魚的新手,誰再來讀這一節(jié)。

  3)師:現(xiàn)在你是釣魚能手,什么是漣漪?(魚餌拋下水面時,蕩出的一圈圈波紋。)

  4)師:有一句話叫醉翁之意不在酒,魚翁之意不在魚,這叫情趣,重在欣賞美景。誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手?(指名再讀)

  5)師:他是釣魚高手,還不是釣魚專家,不近看到銀色的漣漪,而且要讀到心里有漣漪。(指名再讀)

  6)師:你讀的時候心里一定有漣漪,才會讀得這么好。心里有漣漪看不見,那叫情感的漣漪。誰還能有漣漪地往下讀?(指名讀第三自然段)

  5、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1)指名朗讀第三自然段。

  2)師:有一個詞必須要讀好,是哪個詞?(一定)那是一種怎樣的心情?(欣喜)誰再來讀這小節(jié)。(又一生讀第三小節(jié)。)

  3)師:(問該學(xué)生)誰投來贊賞的目光?(爸爸)請你再看看自己的旁邊,是誰投來贊賞的目光?(老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。)生:(恍然大悟)是老師投來贊賞的目光。

  4)師:讀書就要這樣,要讀到老師和大家都投來贊賞的目光,所以,請你讀完后再看看老師和大家。(請?jiān)撋^續(xù)往下讀。)

  6、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1)生讀完了第四小節(jié)。

  2)師:聽了你的朗讀,讓人覺得魚很大,但還不夠大,不是最大的。誰再來讀。(又請了兩個學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個詞。學(xué)生的`朗讀各不相同,有的短促,有的往上揚(yáng),老師都要肯定了學(xué)生的讀法。)

  7、深入學(xué)習(xí)。

  1)師:“哇”有不同的讀法,只要把魚的大讀出來就可以了。好,就這樣自由地讀一到四小節(jié)。

  2)學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。

  3)師:大家讀得很好,現(xiàn)在想考考大家會不會說

  4)逐組出示四組詞語:套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處

  劃破水面 沉入水中 泛起漣漪

  恢復(fù)平靜 察覺動靜 一陣驚喜

  小心翼翼 拖出鱸魚

  5)師:讀讀這幾組詞語,看看有沒有聯(lián)系,快速把它記住。(生積極記背這幾組詞語。)

  6)師:誰能用上這幾組詞語,說說我是怎樣釣魚的?

  7)學(xué)生交流。

  8)師:如果老師出一個題目:我釣魚你會寫嗎?要注意什么?

 。1、要注意用上準(zhǔn)確的動詞。

  2、要注意周圍的環(huán)境。)

  9)師:對,寫一件事情一定要寫清楚動作,還要有周圍的變化以及自己的心情,這樣,才能把寫具體、寫生動。

  七、布置作業(yè)。

  1、 有感情地朗讀課文。

  2、描紅,完成習(xí)字冊。、

  第二教時

  教學(xué)要求:指導(dǎo)理解5至13節(jié),認(rèn)真品味父親話語的含義,從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的教育。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、師:上一節(jié)課我們研究了湯姆是怎樣釣魚,這一節(jié)我們重點(diǎn)研究湯姆是怎樣放魚的。我請一個同學(xué)讀讀課文5至12小節(jié),其他同學(xué)要注意描寫湯姆、神態(tài)、動作的句子。例如,你們看這句話:哇!一條他從未見過的大鱸魚!你能看出湯姆的心情嗎?

 。ê荏@訝)(欣喜若狂)

  2、指名學(xué)生朗讀5至12小節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)5至13自然段。

  1、學(xué)生朗讀第六自然段時,要指導(dǎo)把爸爸的話讀得很斬釘截鐵。

  2、(讀到“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話時,師插話。)師:這是第一次寫湯姆的心情。想一想,此刻,湯姆的心情是怎樣的?(不情愿、不高興)

  3、(生讀到“慢吞吞”時,師打斷。)師:這是寫湯姆的什么?(動作)

  4、(生讀到“湯姆嘆了口氣時,師插話) 師:湯姆為什么嘆氣呢?(湯姆很難過、很傷心。湯姆覺得很可惜。)

  5、師:課文中一共幾處寫到湯姆的心情?(三處。)

  6、師:這三處描寫湯姆心情的句子,讓我們來讀一讀,體會湯姆心情的變化。

  7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三句句子。

  8、師:“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話可以看出湯姆怎樣的心情?

 。ú磺樵。)(師乘機(jī)板書:不情愿)

  9、師:“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤,把魚放回水中。”可以看出湯姆怎樣的心情?(無可奈何)(師板書:無可奈何)

  10、師:“湯姆嘆了口氣,心想:我這輩子再也釣不到這么大的魚了!笨梢钥闯鰷吩鯓拥男那?(遺憾、失望)(板書:萬分遺憾失望)

  11、師:如果我是湯姆,我也舍不得把魚放掉。好,下邊我們演一演湯姆和爸爸的對話。這次,就讓你們便宜一點(diǎn),我演兒子,你們演湯姆。你們先讀讀爸爸的的話,誰先記住,誰就演爸爸。(生積極朗讀和背誦爸爸的話。)

  12、師請出一名學(xué)生和老師對演。

  師:(扮演兒子)拿出一張紙當(dāng)魚,作勢往上拖。

  生:(扮演父親)孩子,你必須把這條魚放掉。

  師:為什么?

  生:現(xiàn)在是晚上能10點(diǎn)??離允許釣鱸魚的季節(jié)還有兩個小時。

  師:放心吧,爸爸,沒人看見我們,也沒有人知道我們這個時候釣到了鱸魚。

  生:不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。

  師:不就兩個小時嗎,規(guī)定是死的,人是活的,爸爸,不要這么死腦筋。

  生:兩個小時也不行,正確的規(guī)定就要人人去執(zhí)行。

  師:爸爸,我是你的兒子,你在學(xué)習(xí)上對我嚴(yán)格要求我都聽,可現(xiàn)在是釣魚,你不要這么嚴(yán)格嗎!

  生:孩子,無論是在學(xué)習(xí)上,還是在生活中,我們都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,良好的道德素養(yǎng)是從一件件小事中養(yǎng)成的。

  師:爸爸,今天你不讓我把魚帶回家,我就和你斷絕父子關(guān)系。

  生:斷絕父子關(guān)系也不行,道理已跟你講清楚了,你再不聽,回家有你好受的。(

  師:(做害怕的樣子)爸爸,你的話是對的,我就聽你的,把鱸魚放了吧。

  13、師:兒子說了那么多理由,爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢?讓我們一起讀讀爸爸的話。

  14、生齊讀爸爸的話:不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。

  15、師:喜歡這樣的爸爸嗎?為什么?(學(xué)生交流)

  16、齊讀課文最后一節(jié)。

  17、師:湯姆有遺憾嗎,后悔嗎?(不)一條魚和做人的道理哪個更重要?(做人的道理)哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里?(板書:銘刻)

  18、生:不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。(板書:不管……都……)

  19、師:生活中哪些規(guī)定要自覺遵守,請你用上“不管……都……”這組詞語。

 。ㄉ哼^馬路的時候,不管有沒有警察看見,都不能闖紅燈。

  生:在校園里,不管有沒有老師看見,都不能隨手亂扔垃圾。

  生:在公園里,不管有沒有人看見,都不能隨便摘花。

  生:喝了酒,不管有沒有警察發(fā)現(xiàn),都不能開車,否則,后果自負(fù)。)

  三、總結(jié)。

  師:生活中,有許多規(guī)定,不管有沒有人看見,有沒有要求,都應(yīng)該自覺遵守。

 。ò鍟鹤杂X遵守規(guī)定)

  四、不止作業(yè):

  一、抄寫詞語。

  2、 組詞:

  必( ) 釣( ) 未( ) 允( )

  心( ) 鉤( ) 末( ) 充( )

  竿( ) 湯( )

  桿( ) 場( )

  稈( )

  3、 造句:

  允許——

語文教案 篇2

  這也是一篇童話,從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界:原來世界這么美啊!孩子們對于這篇課文挺感興趣,首先是小雞的孵化過程,讓我們來做做這只小雞,于是小朋友們從睡著的小雞,慢慢蘇醒過來,看到了一個黃乎乎的世界;接著是小雞的破殼過程,孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼,辛苦啄出一個小洞眼;然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程,小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景;緊接著,小雞從蛋殼中站起來的過程;最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā),在疏通課文內(nèi)容,幫助記憶的同時,更是識字詞的機(jī)會,設(shè)計(jì)如下:

  1.小雞是怎樣出生的?(從蛋殼了孵出來的)

  “孵”幾號字?(友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。)

  2.母雞怎樣孵小雞的?(蹲著)

  “蹲”幾號字?什么旁?和什么有關(guān)?誰來做做動作?

  3.剛開始,小雞在蛋殼中看到的顏色是什么?三個字:(黃乎乎)

  “黃乎乎”的“乎”幾號字?

  4.小雞決定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間,很不容易?(很久)

  “很久”的“久”幾號字?誰能根據(jù)字形編個小字謎?(折文不出頭——“久”)

  5.啊,啄了很久,終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見,樹木的顏色是怎樣的'?(綠茵茵)

  “綠茵茵”的“茵”幾號字?怎樣記?(綠茵茵是草木的顏色,你看連“茵”也帶上草字頭了)

  6.看到小河的顏色是怎樣的?(碧澄澄)

  “碧澄澄”的“澄”幾號字?怎樣記?(河水很清,澄凈透明,所以“澄”有三點(diǎn)水)

  7.原來——世界這么美麗呀!

 。1)哪個詞表示地球上的所有地方?(世界)

  “世界”幾號字和幾號字?書空“世”,注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。

  (2)“漂亮”的近義詞:(美麗)

  “美麗”幾號字和幾號字?教學(xué)羊字頭。

  給“美”編個字謎:羊的尾巴變大了——(美)

  齊書空“麗”,注意里面兩筆是點(diǎn),不是橫。

  8.誰在說:世界多美呀!(小雞)

  猜字謎:又來一只鳥——(雞)幾號字?你是怎么猜的?

  哇,原來來的這只鳥是只雞!你們知道嗎?其實(shí)雞的祖先就是鳥呢!

  9.

  (1)小雞是怎么說這句話的?像人說話一樣嗎?(用它的叫聲,怎樣的叫聲?)

  “嘰”幾號字?怎么記?(形聲字)為什么是口字旁?

 。2)小雞“嘰嘰嘰”地叫著,從蛋殼中——(站起來)

  “站”幾號字?做做動作,什么旁?怎樣記?(站就是“立”的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一筆是提)

  小雞站起來了,可以到處去欣賞世界美麗的景色了,真高興!

  10.請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。(它)

  “它”,哪個它?幾號字?為什么不是“他”“她”?(寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等)

  小朋友的記憶力確實(shí)會讓我們驚嘆,不管生字藏在哪,都基本能找到,正確地回答出來。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上,仍要多下功夫來研究研究,讓學(xué)生感興趣,更重要的是加深字詞印象。同時問題設(shè)置也要講究靈活性,讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答,避免太容易的問題使孩子們失去興趣,思維能力也得不到訓(xùn)練了。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容——橋之“美”美在什么地方。

  2、能力目標(biāo):

 、佟⒗斫馕囊,提高學(xué)生篩選、整合信息的閱讀能力;(重點(diǎn))

 、、品味本文優(yōu)美有情味的語言以及在內(nèi)容和表達(dá)上都較具作者個性色彩的句子,并能在教師的指導(dǎo)下結(jié)合自己的知識和生活體驗(yàn)進(jìn)行感悟理解,鍛煉表達(dá)能力。(難點(diǎn))

  3、情感目標(biāo):關(guān)注生活,關(guān)注自然,做生活的有心人。

  教學(xué)重、難點(diǎn)突破:

  《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,聚集了著名畫家吳冠中先生多年的審美體驗(yàn)和感受,內(nèi)涵豐富,特色鮮明。要讓一個審美趣味尚處于初始階段的學(xué)生在有限的時間內(nèi)去體驗(yàn)畫家積淀多年的審美經(jīng)驗(yàn),感受橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果絕非易事。初讀課文,感覺語言很美,情趣高雅,但內(nèi)容較散,初中學(xué)生不好把握。再讀課文,研究教法,我覺得不妨從學(xué)生熟悉的事物入手,創(chuàng)設(shè)情境,以喚起學(xué)生的審美需求,激發(fā)學(xué)生探求美的欲望。同時積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),展開聯(lián)想和想象,以把握文本所蘊(yùn)涵的審美特色。

  《橋之美》的語言畫面感很強(qiáng),修辭靈活,具有抒情般的感染力,是本文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。因此在具體賞析課文時我選擇采用語境解讀法,使學(xué)生結(jié)合語境,由粗到精,由此及彼,反復(fù)誦讀,整體把握,力求使學(xué)生既欣賞了橋之美又學(xué)習(xí)了語言之美。

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)過程:

  一、 情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們認(rèn)識這座橋嗎?(出示分水當(dāng)?shù)貥虻膱D片)……同學(xué)們能告訴老師,橋的`附近有些什么呢?你覺得它美嗎?(生談師結(jié)引入)

  二、整體感知:

  學(xué)生自讀課文,按要求篩選信息,明確作者對橋之“美”的認(rèn)識。(學(xué)生自讀思考,相互交流補(bǔ)充)

  明確:橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。(關(guān)鍵)

  三、研讀賞析:

  學(xué)生選讀賞析自己喜愛的描寫“橋之美”的句、段或最有情味的句子。

  (教師指導(dǎo)方法,給出示例,讓學(xué)生立足文本,盡情暢談。也可提出自己的疑問,深入理解并形之成文。)

  結(jié)合預(yù)習(xí)表格,展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。通過“展示——點(diǎn)評、補(bǔ)充——修改”加深對文本的理解與手法鑒賞。

  討論品評,結(jié)合學(xué)生的展示評價(jià),總結(jié)賞析方法(明確規(guī)范表達(dá),提升學(xué)生的表達(dá)能力。)

  四、小結(jié)語言特色

  明確: 形象生動 描寫細(xì)致 情景交融

  五、布置作業(yè)

  20xx年10月15日起,大師吳冠中的藝術(shù)展“滄桑入畫”在中國美院美術(shù)館開展。如果有機(jī)會與大師面對面,請你學(xué)習(xí)這篇文章的寫法,用藝術(shù)家的眼光來向吳老先生說說我們家鄉(xiāng)的橋之美。

  注意:借鑒作者的寫作手法。

語文教案 篇4

  一、教材說明

  《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,選入課文時有修改。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

  文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面:第一,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行靜態(tài)與動態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

  選編本文的目的,一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美,增強(qiáng)環(huán)保意識;二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法,提高閱讀能力和作文能力。

  本文的重點(diǎn)是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂,沒有看到鳥,重點(diǎn)寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗。作者按由遠(yuǎn)及近的觀察順序,先寫它占地面積大,并通過爭論榕樹的多少,說明這株榕樹是孤木成林,表現(xiàn)榕樹之大;接著寫近看榕樹,通過對枝干和綠葉的描寫,展示了大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后,作者發(fā)出由衷的贊嘆:“這美麗的南國的樹!

  第二次經(jīng)過鳥的天堂,作者著重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。從作者的描寫中,我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多,而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。

  對小學(xué)生來說,本課的難點(diǎn)主要有兩處:一處是“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動!绷硪惶幨俏闹兴奶幪岬健傍B的天堂”,為什么有的地方加引號,有的地方?jīng)]有加引號。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1毖3個生字。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

  2庇懈星櫚乩識量撾。背虽\撾鬧兇約合不兜牟糠幀

  3蹦讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

  4繃煳蜃髡咦プ【拔鍰氐憬行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)建議

  1笨吻埃可引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料;教師應(yīng)準(zhǔn)備課文插圖的`放大圖或?qū)嵕颁浵駧А?/p>

  2幣加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)。教學(xué)中,可以采取以讀代講的方法,讓學(xué)生充分地讀,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。例如,關(guān)于“真是一株大樹”一句,學(xué)生讀時習(xí)慣強(qiáng)調(diào)句中的“大”字,實(shí)際上作者強(qiáng)調(diào)的是“一”株大樹,而不是他認(rèn)為的許多株,也不是有的朋友說的兩株。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的句子,讀好這句話,讀出榕樹的大。要鼓勵學(xué)生相互交流朗讀的感受,說一說為什么這樣或那樣讀。難讀的語句、段落,教師可適當(dāng)范讀,亦可用音樂、圖像、語言等把學(xué)生帶入文中的情境,體會作者的思想感情。

  “選自己最喜歡的部分背誦下來”,這一要求能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師要尊重學(xué)生的選擇,鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為最有效的方法背誦,要給學(xué)生充足的時間,實(shí)實(shí)在在地練習(xí),當(dāng)堂背下來。還應(yīng)組織學(xué)生相互交流背誦的部分,并說說自己為什么喜歡這部分。

  3繃煳蜃髡叩謀澩鋟椒ǎ是本組課文的教學(xué)重點(diǎn)!而B的天堂》是進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練的第一篇例文,“思考·練習(xí)”第二、三題就是體現(xiàn)這個訓(xùn)練重點(diǎn)的。教學(xué)時,可以憑借這兩個題目,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。具體可按以下步驟進(jìn)行。

  第一步,在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容、理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著“作者是怎樣寫出大榕樹的特點(diǎn)的”“哪些句子寫得好”這兩個問題,細(xì)細(xì)品讀課文,能夠讀出點(diǎn)味道,有點(diǎn)自己的感悟。

  第二步,就這兩個問題交流閱讀的體會。學(xué)生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛的,也可以就某一個句子、某一個詞語、某一處標(biāo)點(diǎn)的使用說說自己的體會。在交流中,要特別注意一些難理解的句子,如,“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動。”通過互相交流啟發(fā),使學(xué)生領(lǐng)悟到,這是因?yàn)橐黄~子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。再如,“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”加引號,這是引用別人說的話;第二個不加引號,這是作者自己親眼所見的、確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。這樣的討論交流,就把突破理解上的難點(diǎn)和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法有機(jī)地結(jié)合起來了。

  第三步,把自己喜歡的句子再讀讀,然后抄下來。

  4痹諮習(xí)了寫大榕樹和眾鳥活躍場面兩部分之后,啟發(fā)學(xué)生提出問題,并就“這里為什么成了鳥的天堂”“怎樣理解‘感到一點(diǎn)兒留戀’這句話”等問題,讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)表自己的看法,體會到這里的人們保護(hù)榕樹、愛護(hù)鳥的自覺行為,感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

  5北究巫執(zhí)式萄В注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)以下多音字的音:“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀yìng,“興奮”中的“興”讀xīng,“不可計(jì)數(shù)”中的“數(shù)”讀shǔ!俺病弊稚喜糠植蝗菀讓懞,提示學(xué)生把三個“〈”寫勻稱。一些詞語應(yīng)結(jié)合課文語言環(huán)境和聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。下列詞語解釋,供教師參考。

  靜寂:很靜。

  應(yīng)接不暇:暇,沒有事的時候。本課形容鳥太多,眼睛看不過來。

  留戀:舍不得離開。

  天堂:在神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境,文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。

  6薄八伎肌ち廢啊敝醒∽鎏獾哪康氖巧罨學(xué)生對課文的理解,并給學(xué)生提供一次有趣的練筆機(jī)會。可鼓勵學(xué)生嘗試一下,但不要求每個學(xué)生都做。

  四、參考資料

  鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹,它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇,濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地,獨(dú)木成林。乘小艇從近處看,枯藤交錯,猶如原始森林;從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面的綠洲,景色奇特迷人。

  大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食,至傍晚歸巢;而灰麻鶴正好相反,是晚上飛出覓食,天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出,盤旋飛舞,交互更替,很有規(guī)律,場面頗為壯觀。

  1933年,巴金到新會訪友時,路過此處,寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》),更使鳥的天堂美名傳揚(yáng)四!,F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地,它的南面50米處建有觀鳥樓,可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇,可供游客觀鳥和游玩。

  榕樹常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大。葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹,樹枝可長出黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時,又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。

  畫眉鳥身體棕褐色,腹部灰白色,頭、后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,叫的聲音很好聽。

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓學(xué)生熟讀成誦《夜書所見》。

 。病⑼ㄟ^讀寓言故事悟出一定的人生道理,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

 。、通過口語交際,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和收集信息、利用信息的能力。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒆x讀背背葉紹翁的《夜書所見》。

 。、閱讀寓言《邯鄲學(xué)步》。

  教學(xué)過程

  一、讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí):

  ⑴熟讀古詩。

 、谱髡呙鑼懥饲锾斓哪男┚拔,表達(dá)了怎樣的感情。

 。、全班交流。

 。、熟讀成誦。

  二、閱讀《邯鄲學(xué)步》

 。、自由讀,理解內(nèi)容。

  2、小組討論:

 、拍莻青年人為什么學(xué)來學(xué)去,連路都不會走了?

 、谱髡呓柽@個故事,說明了什么道理?

 。、全班交流。

 。、結(jié)合生活實(shí)際,舉例談?wù)剬υ⒁獾睦斫狻?/p>

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)行口語交際,介紹健康小常識。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  這節(jié)課我們要進(jìn)行聽,說話的訓(xùn)練,請同學(xué)們注意積累學(xué)習(xí)方法,提高聽、寫、讀的能力。

  二、口語交際訓(xùn)練

  1、這次是練習(xí)談?wù)勛约罕3稚眢w健康做法的訓(xùn)練,老師把平時了解的一些健康小常識講給大家,讓同學(xué)仿照老師的方法,進(jìn)行訓(xùn)練。

 。、同桌互相講。

  告訴學(xué)生,你們所講的健康小常識,要準(zhǔn)確,清楚敘述內(nèi)容。然后談?wù)勛约罕3稚眢w健康的方法。別的同學(xué)講的時候也要認(rèn)真聽,哪些地方講的好,就向他學(xué)習(xí),哪些地方講的不好,就幫他改過來。

 。、推送代表在班上講,同學(xué)們進(jìn)行評價(jià),教師酌情指導(dǎo)。

  第三、四課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

  指導(dǎo)并完成習(xí)作。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們要進(jìn)行寫作練習(xí),寫自己想說的話,想寫的內(nèi)容。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

  1、讀題明確要求。

 。ㄖ攸c(diǎn)明確:內(nèi)容廣泛,要寫出自己最喜歡寫的。)

 。、寫文章要做到內(nèi)容具體,語句通順。

 。、同桌互說。

  4、全班交流,然后師生共同評議修改。

  范文點(diǎn)評

  游九寨溝

  位于四川省南坪縣境內(nèi)的九寨溝,是一個中外馳名的自然風(fēng)景區(qū),也是珍貴動物大熊貓的產(chǎn)地之一。九寨溝秀峰挺立,山谷幽靜,湖泊棋布,河道縱橫,道道瀑布點(diǎn)綴其間,是個景物奇異、風(fēng)光秀麗的佳境,有“人間仙境”、“九寨風(fēng)光勝桂林”的美稱。(開頭簡潔,概括介紹九寨溝的秀美。)

 。吩拢玻溉者@天,我游覽了這個“人間仙境”。

  我們順著林蔭小道向上走去,不一會兒,便看到諾日朗瀑布,恰似銀河奔瀉,拋珠撒玉,聲震幽谷,映出道道彩虹。那些數(shù)不清的小瀑布,水勢平緩,汩汩有聲。這里,四季景色各異,春天百花點(diǎn)綴水面,夏天濃蔭遮蓋水面,秋天楓葉野果為水添色,冬天玉樹瓊枝倒掛水邊。(描寫瀑布生動自然。)

  九寨溝的湖泊是美麗的。它像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中,湖水清澈透明。放眼望去,水的顏色由淺處的天藍(lán)色,變?yōu)檩^深處的`墨綠色。蔚藍(lán)色的天空,銀白的雪山,翠綠的樹木、倒映在湖水中,美麗極了。水面上鴛鴦、野鴨和翠鳥成雙結(jié)伴;水中,游魚清晰可見,歷歷可數(shù)。湖水隨風(fēng)蕩漾,遠(yuǎn)看就像水波仙子在翩翩起舞。

  長海,是九寨溝中最大的一個湖泊。水天相接,浩渺無垠。我們乘船向上游而去,但見兩岸峭壁千仞,大聲一喊,山鳴谷應(yīng),余音裊裊。(具體寫湖泊。)

  最高興的是,我見到了國家一級保護(hù)動物──金絲猴。金絲猴全身金黃色,背毛很長,宛如肩披一件金黃色的蓑衣,鼻子向前翹著。它的爪子很尖,有一根長長的尾巴。從遠(yuǎn)處看,像一個威武的衛(wèi)士,在守護(hù)著九寨溝。(寫金絲猴,文筆俏皮,活潑。)

  啊,九寨溝,你是鑲嵌在祖國河山上的一顆明珠。

  評析

  這篇小游記,作者抓住了所觀景物的特點(diǎn),展示了九寨溝的迷人景色。開章簡潔,概括介紹了九寨溝的秀美。全篇著重寫九寨溝美麗的湖泊,運(yùn)用一系列形象生動的比喻,具體描繪“人間仙境”。由靜到動,動靜結(jié)合、給人留下了非常深刻的印象。

  三、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)

  四、修改作文

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件:秋天美麗的畫面(配樂鋼琴曲《秋日的私語》)

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀這首詩,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  教學(xué)難點(diǎn): 仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文

  教學(xué)過程:

  一、激趣引題:

  1、師:同學(xué)們,秋天已經(jīng)來了,你注意到了嗎?你都注意到了什么?秋天的腳步雖然輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

  2、你覺得這秋天的聲音美嗎?

  師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題。

  請學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。

  二、欣賞朗讀,感受詩情。

  1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2、檢查

  3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答

  4、你最喜歡的是哪種聲音?

 。ɡ首x和想象、說話結(jié)合)

  (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

  黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“ ”

  哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。(評價(jià)、激勵)

 。2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?

  蟋蟀在唱著“ ” (朗讀指導(dǎo))

  (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的.叮嚀:“ ”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

 。4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)

  這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,

  田野里 果園里 ……人們的心里

  你能用朗讀表現(xiàn)么?

  配樂朗讀1----4節(jié)。

  三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

  學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

  師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

  出示:聽聽,秋的聲音

  四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

  展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

  師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——

  就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!

  感情朗讀。

  擴(kuò)展,我猜秋姑姑的臉兒

  是紅紅的

  圓圓的

  胖乎乎的

  我沒有看見過秋姑姑

  但我猜秋姑姑

  是一個畫家

  秋姑姑一來

  就給果樹和莊稼

  抹上了金黃的

  火紅的顏色

  秋姑姑啊

  忙著呢

  ——她給所有的

  籮筐和麻袋

  都裝上了

  飽滿的粒子

  沉甸甸的果子可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

  布置作業(yè)。

  1、為自己寫的詩配上畫。

  2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等

  3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

  聞聞,秋的味道————

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