語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
《散文詩(shī)兩首》之——荷葉 母親
冰 心
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌的思想感情。
2、體會(huì)借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的
熱愛(ài)的寫(xiě)法。
3、感受作者在詩(shī)歌中所抒發(fā)的真摯情感，體
會(huì)人間至愛(ài)親情。
作 者 簡(jiǎn) 介
宋體冰心，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。
解釋下列詞語(yǔ)：
聽(tīng) 讀 感 知
這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感？
哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感？
我心中深深的受了感動(dòng)——
母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的`雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？
研 讀 感 悟
1、課文哪些自然段是描寫(xiě)紅蓮的？分別描寫(xiě)怎樣的紅蓮？
2、請(qǐng)找出文中描寫(xiě)紅蓮時(shí)作者心情變化的詞句。
語(yǔ)文教案 篇2
(一)、教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，感情濃郁、旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以樂(lè)為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。詩(shī)歌圖文結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，這對(duì)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)人物情感無(wú)疑很有好處。
(二)、教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)字及鮮艷、理想、祝賀、健康、豐滿這些詞。
2.技能目標(biāo)：能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。會(huì)用指定的一組詞語(yǔ)，寫(xiě)幾句話。
.3.情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷和培育下歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.正確理解它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。的意思。
2. 結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?教育學(xué)生要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
(三)、教學(xué)對(duì)象的分析：
本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生，他們好奇、愛(ài)動(dòng)、注意力集中的時(shí)間短，形象思維優(yōu)于抽象思維，理解能力不夠強(qiáng)。因此，本課在依據(jù)新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，遵循他們認(rèn)知的規(guī)律，采用了形象的教學(xué)手段、豐富教學(xué)形式，充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教提供的視頻，課件等資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生身臨其境快樂(lè)節(jié)日的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式是課改課堂的主題。為了體現(xiàn)新可標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。
(四)、說(shuō)教法學(xué)法
《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本課在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開(kāi)放課堂、拓展練習(xí)等教法。 學(xué)習(xí)方法是為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，這節(jié)課主要自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、師生、生生互評(píng)法、思維拓展圖文想象法等。引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中感悟、讀中激情。這樣的教與學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、想象能力，提高品讀，感悟和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
(五)、設(shè)計(jì)理念
順著課文編排識(shí)字與學(xué)文相分開(kāi)的特點(diǎn)，本篇課文及生字在教學(xué)設(shè)計(jì)安排時(shí)，我做了大膽的嘗試，改變以往先教學(xué)生字在教學(xué)課文的傳統(tǒng)順序，我是先教學(xué)課文在教學(xué)生字，此節(jié)的設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。理由是這首詩(shī)歌是兒童曲的歌詞，內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口，沒(méi)有太大的文字困難。在設(shè)計(jì)學(xué)文時(shí)，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。
(六)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
把遠(yuǎn)程教育資源與課文進(jìn)行有機(jī)的整合，靈活運(yùn)用遠(yuǎn)程教育提供的資源輔助教學(xué)。
1、導(dǎo)入時(shí)播放動(dòng)畫(huà)課件中的《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，畫(huà)面是一群少先隊(duì)員快樂(lè)的唱啊、跳啊，接著播放視頻《慶祝六一兒童節(jié)》，以此吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、初識(shí)生字時(shí)出示《快樂(lè)的節(jié)日》帶拼音的生字的幻燈片，這樣便于學(xué)生認(rèn)讀生字，同時(shí)也讓教師省去寫(xiě)生字的時(shí)間。標(biāo)出重點(diǎn)的讀音，以便提醒學(xué)生注意。
3、朗讀指導(dǎo)時(shí)播放《快樂(lè)的節(jié)日》伴湊朗讀，匯報(bào)朗讀時(shí)根據(jù)的匯報(bào)隨機(jī)出示《快樂(lè)的節(jié)日》前三節(jié)的課文內(nèi)容，每節(jié)一張。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的選擇。
4、教學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)依次出示《快樂(lè)的節(jié)日》課件中的詩(shī)歌內(nèi)容以及就每節(jié)內(nèi)容所提示給學(xué)生的問(wèn)題的幻燈片，共三張。讓學(xué)生很明確每節(jié)所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。把小組合作學(xué)習(xí)的要求用幻燈片出示。為明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
5、出示《快樂(lè)的節(jié)日》課件中的拓展練習(xí)的圖片。
6、附練習(xí)設(shè)計(jì)的幻燈片。
(七)、教學(xué)準(zhǔn)備：
遠(yuǎn)教資料中的.視頻《慶祝六一兒童節(jié)》、動(dòng)畫(huà)課件《快樂(lè)的節(jié)日》、《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲、《快樂(lè)的節(jié)日》伴湊朗讀、課件等。
(八)、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課
師：你知道我們中國(guó)一年有哪些節(jié)日?你感覺(jué)最快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?(學(xué)生回答)
師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)對(duì)， 六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。在此，老師有禮物
送給同學(xué)們。(播放視頻：《慶祝六一兒童節(jié)》)
師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們此刻的心情吧。
師：現(xiàn)在讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧。(師板書(shū)課題)我們一起來(lái)讀讀課題。(全班齊讀)
1、出示快樂(lè)的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出快樂(lè)的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師富有感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入了快樂(lè)的節(jié)日的情景，孩子又重溫過(guò)節(jié)的快樂(lè)和幸福。多頻道地運(yùn)作，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面理解詩(shī)歌意境奠定基礎(chǔ)�！�
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、師：小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?
要求：學(xué)生自瀆課文，注意標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音認(rèn)讀，或同學(xué)間交流
2、因?yàn)槟銈兲珶崆榱�，一群朋友迫不及待地想跟你們�?jiàn)面了，我們帶著快樂(lè)的認(rèn)識(shí)它們吧。(課件出示帶拼音的生字)
教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如祝讀翹舌，祖讀平舌。
【設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌的內(nèi)容是大家熟悉的兒童曲的歌詞，詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，讀通這首詩(shī)歌沒(méi)有太大的文字障礙，本來(lái)學(xué)習(xí)生字詞是第二課時(shí)的認(rèn)為，但為了幫助有困難的同學(xué)徹底掃除文字障礙，在此安排初步認(rèn)讀的環(huán)節(jié)�！�
3、想一想：這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?你是怎么數(shù)的?(學(xué)生匯報(bào))
4、朗讀指導(dǎo)。
�、�、剛才同學(xué)們都展示了自己讀的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友笑笑也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)!
⑵、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)笑笑配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：笑笑讀的怎么樣?(學(xué)生回答)
師：對(duì)，因?yàn)樾πе约旱母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情把詩(shī)歌齊讀一次吧。
師：同學(xué)們讀書(shū)越來(lái)越有進(jìn)步了，你們太棒了!下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。
【設(shè)計(jì)意圖：采用小組內(nèi)練讀，讓學(xué)生互相交流中感受會(huì)更深刻，情緒會(huì)越來(lái)越投入，練讀的效果自然會(huì)越來(lái)越好】
⑶、學(xué)生自由讀課文。
�、取煟簞偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?(匯報(bào)時(shí)師課件隨機(jī)出示每小節(jié)的課文)(指名讀，進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià))
三、理解感悟。
1、師：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們看，正是這樣一群小朋友，喘著節(jié)日的盛裝，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，迎著撲面而來(lái)的和煦春風(fēng)，在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，趕來(lái)參加自己的節(jié)日，現(xiàn)在，我們一起來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，此刻你最想做什么說(shuō)什么呀?(學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書(shū)。)
【設(shè)計(jì)意圖：課件圖片與課文內(nèi)容結(jié)合，直觀形象視覺(jué)感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變以前師讓學(xué)生學(xué)為學(xué)生自動(dòng)學(xué)，那他們就會(huì)認(rèn)真思考并回答老師的問(wèn)題。這適應(yīng)課改的新理念了.】
師：那就請(qǐng)你們用這種快樂(lè)的心情讀好第一小節(jié)。學(xué)生讀
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：鮮艷。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題解決問(wèn)題感悟朗讀
重點(diǎn)分析了第一小節(jié)之后，讓學(xué)生四人小組選擇自己喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)。
(課件出示學(xué)習(xí)建議：你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?試一試。)
【設(shè)計(jì)意圖與媒體應(yīng)用分析：課件出示學(xué)習(xí)要求，可讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體會(huì)了新課標(biāo)里提出的自主探究，合作學(xué)習(xí)。】
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：孩子們?cè)谶@美好的節(jié)日里，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都感受到了大家快樂(lè)的心情，向大家表示祝賀呢!出示詞語(yǔ)：祝賀。指名讀，齊讀。
師：瞧!他們來(lái)了!播放課件：微風(fēng)吹來(lái)，花兒點(diǎn)頭、白楊樹(shù)搖擺、小鳥(niǎo)在空中飛翔的畫(huà)面。請(qǐng)小朋友們想象一下，花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)在怎么祝賀?它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話?(學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào),師做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)
【設(shè)計(jì)意圖：在此，師只是創(chuàng)設(shè)情景者、聆聽(tīng)者，盡量留給學(xué)生更大的想象空間，讓他們帶上想象翅膀，大膽設(shè)想，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體，以學(xué)定教這一原則�！�
師：這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰(shuí)也來(lái)為少先隊(duì)員祝賀呢?
師：小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來(lái)慶祝我們節(jié)日，你們感覺(jué)怎么樣?(熱鬧，心情愉快，特別開(kāi)心)
師：那就請(qǐng)你用朗讀把這樣快樂(lè)的心情也傳給老師吧!(課件出示第二節(jié)的內(nèi)容)
師：同學(xué)們讓老師感覺(jué)到節(jié)日的快樂(lè)，謝謝你們!老師想在大家齊讀第二句話好嗎?
師：他們都說(shuō)：有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。出示詞語(yǔ)：希望。指名讀，齊讀。
師：讀了這句話，你有什么想法嗎?(小組合作交流，指名匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)。)
【設(shè)計(jì)意圖：解決問(wèn)題，然后匯報(bào)交流。提高學(xué)生的參與度，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。】
師：祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師指明喜歡讀的學(xué)生讀這小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：感謝、豐滿、理想。
【設(shè)計(jì)意圖：理解重點(diǎn)詞鮮艷、祝賀、感謝、豐滿、理想，以讀感悟，可幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，同時(shí)在不知不覺(jué)中滲透學(xué)習(xí)方法，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
師：(課件出示第三小節(jié)的內(nèi)容)節(jié)日是快樂(lè)的，過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日也想起自己童年快樂(lè)的生活真高興!你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)師隨機(jī)板書(shū).
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的理想。(學(xué)生暢談理想)
師：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我們偉大的祖國(guó)你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。
5、師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎?那就讓我們帶著快樂(lè)的心情一起讀一遍課文吧!當(dāng)你們的心中充滿愛(ài)，充滿陽(yáng)光時(shí)，你們會(huì)讀得更有感情的。你愿意站起來(lái)也可以。
【總評(píng)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材的特點(diǎn)，老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體和遠(yuǎn)教資源，立足于指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，，以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中激發(fā)感情。通過(guò)朗讀，想象，表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的感情，讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中邊學(xué)，邊積累，邊創(chuàng)造，讓學(xué)生在讀中真正感悟語(yǔ)言文字的魅力，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。教學(xué)中，突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自選擇喜歡的段落，喜歡的方式，喜歡的伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自讀，自悟，師生合作，生生交流，把解決課堂生成的問(wèn)題當(dāng)成自己的教學(xué)重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體，以學(xué)定教這一原則。】
四、欣賞歌曲。
師：表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)有很多的方式，剛才我們已經(jīng)通過(guò)讀書(shū)感受節(jié)日的快樂(lè)了!同學(xué)們，既然開(kāi)心就要開(kāi)心個(gè)夠，我們來(lái)聽(tīng)歌，你們會(huì)唱的，想唱就唱，想跳就跳，或者你也可以跟著音樂(lè)試背課文，怎么樣做隨你高興。(出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容�！�
五、談感受
1、帶著自己的感情，用自己喜歡的背誦方式讀全詩(shī)。
2、師：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(小組合作討論匯報(bào)。)結(jié)束語(yǔ)：在快樂(lè)的節(jié)日里，百花盛開(kāi)，一切都顯得生機(jī)勃勃，這正像你們。親愛(ài)的孩子們，是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。老師真心的祝愿你們：健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大!
【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn),在交流中，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感受和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力得到提高，達(dá)到語(yǔ)文課人文性和思想性的統(tǒng)一�！�
六、拓展練習(xí)。
師：剛才同學(xué)們向老師展示了你們的閱讀能力和理解課文的能力,讓老師知道你們是閱讀高手和理解課文的高手.現(xiàn)在,老師再給你們一個(gè)展示其它能力的機(jī)會(huì):用詞語(yǔ)或一句話口頭描寫(xiě)你看到的圖片. (課件出示小鳥(niǎo)、花園、草地的圖片。)
小組合作選擇喜歡的圖片練習(xí),小組代表匯報(bào).
【設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)認(rèn)真觀察圖片，小組討論、交流、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的觀能力、合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力。為以后的寫(xiě)話埋下伏筆�！�
(七)、板書(shū)設(shè)計(jì)。
快樂(lè)的節(jié)日
小 鳥(niǎo) 祝賀 節(jié)日(快樂(lè)、幸福)
花 兒 紅領(lǐng)巾(鮮艷) 祖國(guó)
白楊樹(shù) 衣 裳 (美麗) 理想 報(bào)答
(十)、練習(xí)設(shè)計(jì)。
(十一)、課外探究活動(dòng)。
1.學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
2.會(huì)唱以后，帶領(lǐng)學(xué)生到野外表演唱，也讓他們體驗(yàn)書(shū)中紅領(lǐng)巾的快樂(lè)和幸福。
語(yǔ)文教案 篇3
應(yīng)該說(shuō)，快樂(lè)園的孩子們已經(jīng)讀了很多書(shū)了。和剛開(kāi)學(xué)相比，孩子們已經(jīng)知道或者意識(shí)到閑暇時(shí)間是自己最佳的閱讀時(shí)間。我看在眼里，心里也暗暗為孩子們感到高興。但是仔細(xì)觀察孩子們的閱讀，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀還停留在淺嘗輒止和浮光掠影，我要用什么辦法來(lái)讓他們的眼光看得更遠(yuǎn)、思緒走得更深呢？
偶然間，聽(tīng)到了一節(jié)課：
我爸爸（繪本閱讀）
教學(xué)目標(biāo)：讀懂圖意，說(shuō)出圖畫(huà)背后的文字，理解圖文背后包含的濃濃的父子情義；學(xué)會(huì)用一句話（一段話）描述自己的爸爸。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友們知道3月8日是什么節(jié)日？我們會(huì)在這一天祝愿誰(shuí)？我們還會(huì)唱《世上只有媽媽好》還會(huì)吟誦“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。今天我們不了媽媽?zhuān)牧奈覀兊陌职帧?/p>
2、英國(guó)有位著名的畫(huà)家叫做安東尼.布朗，他為我們創(chuàng)作了一本圖畫(huà)。（出示《我爸爸》）
二、走進(jìn)圖書(shū)，讀圖說(shuō)文
�。ㄒ唬┌职值挠∠�
1、打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，大家看看，我爸爸怎么樣？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我爸爸”的印象。
2、我爸爸長(zhǎng)得漂亮嗎？
大家都這樣看我爸爸，但是在我的眼睛里，（出示：這就是我爸爸，他真的很酷！）他什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕！
3、知道我爸爸和誰(shuí)比賽嗎？是世界冠軍劉易斯。你看，我爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)把他甩在后面，留下的汗都變成了云彩！
4、說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？板書(shū)：勇敢
能說(shuō)說(shuō)勇敢表現(xiàn)在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書(shū)：跑、跳、走……
（二）爸爸的句子
1、出示第一幅圖：爸爸不見(jiàn)了，他上哪兒去了？爸爸變了，爸爸怎么會(huì)變成馬呢？看他桌子上的食物、*子，這都說(shuō)明爸爸什么了？
老師為你們準(zhǔn)備了三幅圖，用上剛才的句式說(shuō)一說(shuō)其中一幅圖。
2、圖看到這里，說(shuō)說(shuō)我爸爸怎樣？（強(qiáng)壯、快樂(lè)、靈活）
3、猜一猜，書(shū)上還會(huì)畫(huà)我的爸爸怎樣？讓我們帶著自己獨(dú)特的想法繼續(xù)往下看。（繼續(xù)看圖，師講述。）
4、爸爸做了什么傻事？5、書(shū)看到這里，說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（板書(shū)：聰明、幽默）
�。ㄈ┑谌M圖片
1、帶著對(duì)爸爸酷的認(rèn)同，帶著對(duì)爸爸的崇拜，接著看。這幅圖象告訴我們什么呢？猜一猜，下面繪畫(huà)什么？
2、爸爸在干什么？這是誰(shuí)的動(dòng)作？男生站起來(lái)，一起做爸爸的動(dòng)作。
3、爸爸是怎樣做鬼臉的？大家也來(lái)做一做。誰(shuí)還能做個(gè)和我爸爸不一樣的？
4、我爸爸怎么樣？想送給我爸爸一句話嗎？
三、重點(diǎn)講解，感受父愛(ài)
1、書(shū)快看完了，我們從頭到尾回味一下，哪幅圖給我們的印象最深？
2、拿我們仔細(xì)來(lái)回味一下大野狼的哪幅圖。
仔細(xì)瞧瞧這幅圖里還藏了誰(shuí)？（《小紅帽》《三個(gè)小豬和大灰狼》）再仔細(xì)看看大野狼的'尾巴怎樣？
3、出示我爸爸唱歌的圖片，知道站在我爸爸后面的兩位是誰(shuí)嗎？是世界著名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂和多明戈，我爸爸來(lái)了以后，他們?cè)俪雒�，也只能站在我后面，看看，他們什么表情？猜一猜，他們可能在唱什么歌�?/p>
4、將圖上的兩句話合并成一句話。（重點(diǎn)在標(biāo)點(diǎn)和“也”）
5、再回頭看看第一幅圖，你覺(jué)得我爸爸怎么樣？
你相對(duì)爸爸說(shuō)什么？出示最后一幅圖，板書(shū)：愛(ài)
四、深入體會(huì)，表達(dá)父愛(ài)
同學(xué)們，爸爸真的敢走鋼絲嗎？能跑得過(guò)劉易斯？作者為什么要這樣畫(huà)呢？
�。ㄒ魳�(lè)）原來(lái)所有的書(shū)都可以反過(guò)來(lái)讀，原來(lái)爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的鬼臉是為了讓我覺(jué)得快樂(lè)，爸爸的快樂(lè)是為了讓我們更快樂(lè)。爸爸所做的一切是為了我。我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我！
五、拓展延伸，自主作業(yè)：
1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)，為自己的爸爸畫(huà)一張畫(huà)。在旁邊為爸爸寫(xiě)上一句話。
（友情提醒：用上“……像……一樣；……像……一樣，也像……一樣”就更好了。）
2、還可以向黑板上一樣，畫(huà)一個(gè)絡(luò)圖。
3、同學(xué)們回到家，可以把你畫(huà)的畫(huà)給爸爸看看，一直靜靜地依偎在爸爸的懷抱里，告訴他：“爸爸，我愛(ài)你�！�
聽(tīng)課以后的感受：很好的語(yǔ)言材料；有效的閱讀方法。我決定在快樂(lè)園也讓孩子們感受這種方法，同時(shí)也對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)爸爸的熏染和教育。
首先，我要重新定位我的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：句式訓(xùn)練“……也……”“像……也像……”；能力目標(biāo)：在繪本《我爸爸》的閱讀教學(xué)中，滲透“猜想——驗(yàn)證——反思”的閱讀方法；情感目標(biāo)：在反復(fù)閱讀、思考“我爸爸”的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解、感悟爸爸對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)爸爸的愛(ài)和感激，強(qiáng)化父子（女）情誼。
懷著對(duì)這節(jié)課的期待，我把孩子們帶到了多媒體教室�？粗⒆觽兊男缕�、興奮，我的心里暗暗得意。所有的一切都在我的預(yù)料之中。但是，意外發(fā)生了：
……
我：同學(xué)們，爸爸真的敢走鋼絲嗎？能跑得過(guò)劉易斯？作者為什么要這樣畫(huà)呢？
�。ㄒ魳�(lè)）原來(lái)所有的書(shū)都可以反過(guò)來(lái)讀，原來(lái)爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的鬼臉是為了讓我覺(jué)得快樂(lè)，爸爸的快樂(lè)是為了讓我們更快樂(lè)。爸爸所做的一切是為了我。我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我！
孩子們，你還能記得爸爸為我做了些什么嗎？
生1：有一天深夜，我發(fā)燒了。爸爸騎摩托車(chē)把我送到了醫(yī)院。
我：夜是那么深，天氣是那么冷，爸爸義無(wú)反顧送你去醫(yī)院，他一定還在醫(yī)院陪你到病好了，真了不起！說(shuō)說(shuō)你想和爸爸說(shuō)的話。
生1：爸爸，我愛(ài)你！
我：回去大聲告訴爸爸。
生2：爸爸為了供我上學(xué)，到廣東打工去了。一年才能回來(lái)一次。
我：他不想家？不想媽媽和你嗎？
生2：想��！他還經(jīng)常打電話回來(lái)呢！
我：原來(lái)爸爸為了你生活得更幸福，自己把這份對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念深深埋藏在心底，真?zhèn)ゴ�！你�?yīng)該高聲說(shuō)——
生2：我愛(ài)你，爸爸！
……
就在我將孩子們帶進(jìn)了一個(gè)回味父愛(ài)的氣氛中的時(shí)候，我自己的兒子卻顯得很冷淡：他的腦袋背著我的目光，趴在桌子上。我不想因?yàn)樗茐牧苏n堂氣氛，下課以后，孩子們排好隊(duì)回教室，我叫住了他。他說(shuō)：“我想不到爸爸的愛(ài)�！蔽抑郎鷼鉀](méi)有任何價(jià)值，只能?chē)@口氣，扶了扶他的頭，示意他走了。
說(shuō)我不愛(ài)自己的兒子，打死我也不承認(rèn)！
但是為什么孩子這樣說(shuō)？是他不懂事，還是我沒(méi)有讓孩子覺(jué)得爸爸深?lèi)?ài)著他？抑或兩者兼而有之？
孩子還小，不能理解父親所做的事情背后一顆怦怦直跳的心，可以原諒，可能隨著他年齡的增長(zhǎng)，歲數(shù)大了，心就會(huì)細(xì)一些，但是還要等多久？就像時(shí)下時(shí)髦的一句詰問(wèn)：“永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？”
我應(yīng)該怎樣縮短孩子從不理解到理解的距離？
語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入談話
痛苦與快樂(lè)是人類(lèi)永恒的話題，苦樂(lè)觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀。那么學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目鄻?lè)觀的?(板書(shū)課題、作者)
作者沒(méi)有一般的談苦與樂(lè)，而是把論題集中在“最苦與最樂(lè)”上。(在“最”字上加點(diǎn))
二、快速閱讀，整體理解
1、人生什么事最苦?作者是怎樣得出答案的?(從第1、2段中找答案)
2、人生什么事最樂(lè)?作者是怎樣引名言來(lái)論述的?(從第3段中找答案)
3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?(從第14、15段中找答案)
提示：
1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。作者先用了一串排比設(shè)問(wèn)句，提出了關(guān)于人生痛苦的許多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。
2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂(lè)事。作者引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄ⅰ叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。
三、精段研讀，品位語(yǔ)言
研讀第四段，明確如下要點(diǎn)：
1、“然則”--過(guò)渡銜接詞語(yǔ)。(聯(lián)系前一段的“翻過(guò)來(lái)看”，理解銜接嚴(yán)密的特點(diǎn)。)
2、“為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之憂’呢?”--設(shè)問(wèn)句、句中引用名言。(聯(lián)系1、3段開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)體味大處著筆、語(yǔ)言凝重的特點(diǎn);孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂(lè)”說(shuō)法似乎不一致，要正確理解。)
3、“曾子還說(shuō)哩”--敘述語(yǔ)句，帶上語(yǔ)氣助詞“哩”。(聯(lián)系其他處的語(yǔ)氣助詞品位凝重中的輕靈。)
4、“那仁人志士的`憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”--對(duì)偶句。(從內(nèi)容角度體味凝重;從詞句的容量角度體味簡(jiǎn)練)
5、“苦中真樂(lè)”--苦樂(lè)觀。(與“苦樂(lè)循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來(lái)看)
四、聯(lián)系生活，思考討論
1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受，談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂(lè)循環(huán)”一句話的理解。
2、“知足常樂(lè)”的說(shuō)法與本文中講的苦樂(lè)觀是否一致?為什么?
3、你所希望的的快樂(lè)是什么?你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)?
(要求聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)各抒己見(jiàn))
五、課后研習(xí)，整理心得
1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語(yǔ)、名句，注明出處;試試用來(lái)證明作者的苦樂(lè)觀。
2、寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
最苦與最樂(lè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
最苦最樂(lè)
貧?失意?老、死?知足、安分、達(dá)觀(不苦)現(xiàn)象
欠錢(qián)沒(méi)還如釋重負(fù)
負(fù)恩惠未報(bào)盡心安理得
責(zé)得罪人沒(méi)賠禮責(zé)吃苦--真樂(lè)
任該做沒(méi)做任(苦樂(lè)循環(huán))本質(zhì)
勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂(lè)!
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2．能有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）
三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解。
1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？
�。�2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。
�。�3）你認(rèn)為中國(guó)的.孩子缺少樂(lè)趣嗎？
�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？
4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？
四、課堂總結(jié)
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
探究活動(dòng)
自主選擇一題完成：
1．根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)孩子與外國(guó)孩子的調(diào)查報(bào)告，并寫(xiě)上自己的看法和見(jiàn)解。
2．設(shè)想如果烏塔真的到中國(guó)來(lái)旅游，你和她會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，她來(lái)到中國(guó)會(huì)有何感受。
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