丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-01-29 09:04:49 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案集合(6篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案集合(6篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“飄、鮮”等7個(gè)字。學(xué)寫“北”“家”等6個(gè)字。并積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

  能力目標(biāo):能借助拼音正確,流利。有感情的朗讀課文。

  情感目標(biāo):通過有感情的朗讀課文詩(shī)歌,使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利有感情的朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過有感情的朗讀課文使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  出示中國(guó)地圖 看,這是我們祖國(guó)的地圖,它像什么?它傲立于世界的東方。小朋友你知 道咱們國(guó)家的名字叫什么嗎?(中國(guó)) 這節(jié)課我們就來(lái)好好地感受一下——我們的.祖國(guó)真大。

  板書課題、齊讀

  二、初讀課文詩(shī)歌,隨文識(shí)字

  1、自讀詩(shī)歌 借助拼音自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為難的字就多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字做記號(hào)。

  2、小組合作讀。合作讀的過程中,互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。 選一小組匯報(bào)讀。其他同學(xué)做小評(píng)委,評(píng)議朗讀詩(shī)歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

  3、讀詩(shī)歌,談收獲。

  a、指名讀各小節(jié)詩(shī),課件出示圖片

  b、生談讀完詩(shī)歌后的收獲。(課件演示)

  4、檢查字音和認(rèn)字情況 “開火車”形式讀生字,后用生字卡片反復(fù)讀、組詞,選詞說(shuō)話。

  5、再讀詩(shī)歌,加深理解。 邊讀邊想我們的祖國(guó)有多大。(課件出示全文) 師:假如我們一天走8小時(shí),平均每小時(shí)走我們操場(chǎng)的20圈也就是4千米,我們按這個(gè)速度走下去,沿著國(guó)界線走一圈,我們沒有任何困難、任何阻礙的情況下,我們要走整整三年多的時(shí)間。

  你有什么感受?

  三、教師小結(jié)

  四、課外作業(yè)

  搜集有關(guān)祖國(guó)各地的圖片資料下節(jié)課交流

  板書設(shè)計(jì):

  我們的祖國(guó)真大

  北方 飄雪花 南方 開鮮花 有的滑雪……

  有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜

  第二課時(shí)

  一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1 、出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。

  2 、同桌互相檢查讀課文比賽看誰(shuí)讀得好。

  二、交流收集的圖片

  1、在小組內(nèi)交流,自己收集的祖國(guó)的什么地方。

  2、全班交流 小組內(nèi)推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

  三、寫字練習(xí)

  1、在黑板上田字格中,教師范寫“北”讓學(xué)生觀察筆順書空后在練習(xí)本上寫。

  2、仔細(xì)觀察課本田字格中范寫的字后,討論其余5個(gè)字應(yīng)該怎樣書寫。

  3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎樣書寫,書空筆順。說(shuō)說(shuō)寫在田字格中的位置。

  4、教師范寫,學(xué)生練寫。

  課外作業(yè):

  把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽

語(yǔ)文教案 篇2

  一、學(xué)生齊讀課文

  二、鑒賞哲理美

  1.品味關(guān)鍵語(yǔ)句,理解其深層含意。多媒體顯示:

  (1)她(大海)多么遼闊,多么偉大!多么光明,又多么黑暗!

  (2)他消融了,歸化了,說(shuō)不上快樂,也沒有悲哀!

  (3)然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生!

  (4)他會(huì)聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟鳥的怪鳴。

  (5)在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。

  (6)不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長(zhǎng)的便成了空殼。

  (7)生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。

  (8)在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。

  學(xué)生自由選句評(píng)析,集體交流。

  明確:(1)句中的“大!敝干臍w宿!肮饷鳌毕笳魃_(dá)到輝煌的頂點(diǎn),“黑暗”指生命的終結(jié)。生命是一個(gè)客觀的過程,“光明”與“黑暗”相生相隨。

  (2)生命是一種過程,應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對(duì)死亡,顯示了作者“生而何歡,死而何懼”的平常心。

  (3)作者一方面肯定生命可以再生,一方面又否定生命的“輪回”說(shuō),冷靜、客觀、從容地面對(duì)生命,熱愛生命,表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。

  (4)人的一生會(huì)遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對(duì),快樂與痛苦相生相隨。

  (5)雖然每一個(gè)生命是卑微渺小的,但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史,推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟。

  (6)并不是每一個(gè)人都能成才,都能為人類作貢獻(xiàn),不努力、不拼搏,人就成了行尸走肉,失去了人生的意義。

  (7)闡述生命中快樂與痛苦的辯證法,表明作者對(duì)生命規(guī)律的判斷、認(rèn)識(shí)。

  (8)這一句話與孟子的“生于憂患”表意相同,我們要學(xué)會(huì)享受痛苦、感謝痛苦。

  2.提問:作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  學(xué)生討論并自由發(fā)言。

  示例:生命的本質(zhì)和規(guī)律,在于蓬勃成長(zhǎng),奮勇前進(jìn),任何力量也無(wú)法阻礙它、壓制它。

  生命始而渺小、微弱,繼而強(qiáng)健、壯大,終而歸于消亡,其間幸福與痛苦、順境與逆境相伴相隨。

  生命的道路是曲折的,要經(jīng)歷種種磨難,其間有痛苦也有幸福,痛苦也是一種幸福。

  生命存在于運(yùn)動(dòng)之中,生命的過程是進(jìn)取、斗爭(zhēng)的過程。

  個(gè)體生命是宇宙大生命的一分子,個(gè)體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中。

  生命的體驗(yàn),始而新鮮,繼而平靜,最終歸返大生命母體中則無(wú)歡喜也無(wú)悲哀。

  3.教師總結(jié):本文用充滿哲理的語(yǔ)言,對(duì)生命過程進(jìn)行了形象的描述,表現(xiàn)了作者對(duì)生命本

  質(zhì)的認(rèn)識(shí)。生命需要流動(dòng)和生長(zhǎng),我們要享受快樂,但不回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命,不僅感謝快樂,也要感謝痛苦。我們要尊重生命,就得探尋生命“生長(zhǎng)”的閃光點(diǎn),向生命的頑強(qiáng)不屈敬禮。我們要珍惜生命,就得向生命的高貴頂禮膜拜,為生命全過程的每一刻喝彩。

  三、鑒賞語(yǔ)言

  1.摘句交流

  請(qǐng)找出文中你最喜歡的語(yǔ)句,把它推薦給大家并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  2.教師歸納:

  美在靈動(dòng)、蘊(yùn)藉。集中表現(xiàn)在“一江春水”“一棵小樹”兩個(gè)層次中,言在此而意在彼,引人深思。

  美在反復(fù)!吧瘛薄吧窒瘛奔瘸蔀樾形膶哟蔚臉(biāo)志,又給人旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感。

  “他消融了,歸化了,說(shuō)不上快樂,也沒有悲哀”,莊重精警,超越了常人面對(duì)死亡的畏懼、痛苦。語(yǔ)言看似平常,實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的情思,意味深長(zhǎng)。

  “然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生”,反復(fù)強(qiáng)調(diào),否定生命“輪回”說(shuō),理性地對(duì)待生命,表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的人生情懷。

  美在詩(shī)意!霸改闵杏袎蚨嗟脑启,來(lái)造一個(gè)美麗的黃昏”,這是一句詩(shī)句,“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn);“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡;蛘哒f(shuō)到了老年,具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心老人誠(chéng)摯地祝愿,希望我們的`一生有豐富多樣的經(jīng)歷,真正體驗(yàn)人生的美好。

  3.仿句練習(xí)

  仿照“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造一個(gè)美麗的黃昏”這句話。另寫兩個(gè)句子。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  示例:愿你生命中有豐富的色彩,來(lái)描繪一幅壯麗的畫卷。

  愿你生命中有動(dòng)人的音符,來(lái)譜寫一支雄壯的歌曲。

  愿你生命中有清冽的甘泉,來(lái)釀造一杯醉人的香茗。

  四、聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)反思

  教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍:作者說(shuō),生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦總是相生相成的。請(qǐng)聯(lián)系自己的體驗(yàn)和對(duì)生命的認(rèn)識(shí),以“生命,苦耶?樂耶?”為話題說(shuō)一段話,表達(dá)自己的人生信念。

  學(xué)生由于閱歷所限,恐怕會(huì)為生活中的諸多煩惱所困,教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo),進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育,使他們從容應(yīng)對(duì)生活,感謝幸福、感謝痛苦。

  五、課堂小結(jié)

  本文以“一江春水”“一棵小樹”為喻,揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中苦痛與幸福相伴相生的一般法則,同時(shí)表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。文章情景相融、情理相生,給我們至美的藝術(shù)享受。

  六、布置作業(yè)

  1.背誦你喜歡的語(yǔ)句。

  2.閱讀冰心的散文《霞》(見課本P71),比較《霞》與《談生命》,說(shuō)說(shuō)它們的異同。

  提示:《霞》寫于1985年.《談生命》寫于20世紀(jì)40年代。兩文寫作時(shí)間相距近四十年,其間我們國(guó)家經(jīng)歷了翻天覆地的變化,作者也由中年人變?yōu)槔夏耆。兩文主題有相似之處,情調(diào)略有不同,課文的情調(diào)更加激昂一些,《霞》更加平和一些。

  (《霞》鑒賞文章見備課資料部分)

  板書設(shè)計(jì)

  形象美(一江春水、一棵小樹)

  談生命哲理美(生命——生長(zhǎng),流動(dòng);感謝——快樂、痛苦)

  吾言美(靈動(dòng)、蘊(yùn)藉、反復(fù)、詩(shī)意)

  七.教學(xué)后記

語(yǔ)文教案 篇3

  【課文簡(jiǎn)說(shuō)】

  課文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。

  3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。

  2.理解“一排排搭石,任人走,任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感! 句子的深刻含義

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.介紹搭石。

  2.如果沒有搭石人們的生活會(huì)怎樣?

  3.在詩(shī)人劉章的筆下,搭石是怎樣的呢?

  二、初感課文

  1.自讀課文,交流:課文中哪些情景給你留下了深刻的印象?

  2.逐節(jié)指讀課文,梳理課文,知道課文中描寫了人們“擺搭石、整搭石、走搭石、讓搭石、背老人過搭石”等情景。并結(jié)合教學(xué)生字新詞。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生自己分析字形。

  2.臨寫。

  3.檢查鞏固。

  四、課外拓展

  1.熟讀課文。

  2.抄寫生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文,同學(xué)們從中讀懂那些內(nèi)容?

  二、初步感知——尋找美

  1.這些小小的搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它,睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

  2.細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求:一邊讀一邊體會(huì),你感到課文中都流淌著怎樣的美呢?

  三、品讀體味——欣賞美

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名朗讀第一自然段。要求:仔細(xì)聽,在書上圈畫你認(rèn)為最能體現(xiàn)美的詞句。

  2.說(shuō)說(shuō)你從課文中感受到怎樣的美,從哪些詞句感受到的。

  重點(diǎn)體會(huì)“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。

  3.指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)2、3、4自然段。

  1.學(xué)生從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組或個(gè)人為單位欣賞,體會(huì)其中流淌著的美。

  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)并參與其中,從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。

  3.全班交流,展示學(xué)習(xí)成果,評(píng)議。

  4.隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀,以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。

  (三)學(xué)習(xí)中心段。(最后一段)

  1.思考:為什么說(shuō)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

  2.齊讀最后一段。

 。1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

 。2)搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系?

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的'傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。

  四、走向生活——發(fā)現(xiàn)美

  1.是!美無(wú)處不在,有看得見的美,看不見的美,就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對(duì)美有了哪些更深的認(rèn)識(shí)?

  2.藝術(shù)家羅丹說(shuō)過:“世界上并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛!弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美?

  美就在身邊,美就在媽媽千萬(wàn)次的嘮叨。

  美就在身邊,美就是校園中伸手撿紙的彎腰。

  美就在身邊,……

  五、課外拓展

  寫出自己發(fā)現(xiàn)的美。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

  2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。

  3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫一句話。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解新詞,會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫句子,能背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣識(shí)別方向。

  教具準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。

  2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  1、讀題:11、要是你在野外迷了路。

  2、教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。

  3、理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。

  4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  5、要是你在野外迷了路,你怎么辦?

  6、課文中告訴我們什么辦法呢?

  二、自學(xué)課文,了解大意。

  1、自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。

  2、指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?

  三、講讀課文,理解詞句。

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  ⑴、指名讀,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思?

 、、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。

 、、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  ⑴、在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實(shí)”,為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?教學(xué):忠、導(dǎo)、影]

 、、課文中的兩個(gè)“它”指什么?

 、、理解“向?qū)А,“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)。教學(xué)生字。

 、、朗讀這一段。

  3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

  ⑴、自由讀,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識(shí)北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。

 、、課文中的“它”又指什么?

 、恰⒅笇(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

 、拧⑦@節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

 、、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。

 、、指導(dǎo)朗讀。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

  2、齊讀1—4節(jié)。

  五、課堂作業(yè)。

  抄寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié),能正確朗讀這一節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)其余的生字。

  3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、生字新詞。

  2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的?

  二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  1、讀后問:第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同?

  2、理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的`意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

  3、指導(dǎo)朗讀這一段。

  三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說(shuō),如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書,多觀察大自然。)

  [課件展示:大自然的指南針]

  四、課堂作業(yè):

  試背課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、完成有關(guān)作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽寫生字詞語(yǔ)。

  2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針?說(shuō)清如何分辨方向。

  二、有感情地朗讀課文。

  1、課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來(lái)分辨方向的。

  2、同桌互說(shuō)。

  三、指導(dǎo)背誦課文。

  [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說(shuō)什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對(duì)背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

  1、先自由朗讀。

  2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的,請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

  3、指名背——集體背——同桌背。

  四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

  1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”,“永遠(yuǎn)”造句。

  2、完成課后作業(yè)題1、2。

  五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,有關(guān)指南針方面的書籍。

  板書:

  11、要是你在野外迷了路

  要是你在野外迷了路——總結(jié)

  中午:太陽(yáng)(南)樹影(北)

  黑夜:北極星(北)

  陰雨天:樹葉稠(南)樹葉稀(北)

  細(xì)細(xì)觀察,多多思考——總結(jié)

語(yǔ)文教案 篇5

  內(nèi)容預(yù)覽:

  《故宮博物院》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法,體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

  二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)方位詞。

  教學(xué)設(shè)想

  一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”,理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序,可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。

  二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落,其他說(shuō)明可一讀而過。在討論中,強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨,要詳略得當(dāng),詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。

  三、師生共同總結(jié),當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí),掃除文字障礙;

  1.給下列黑體的字注音:

  金鑾(luán)殿 蟠(pán)龍 鎏(liú)金 玉璽(xǐ) 妃嬪(pín) 湛(zhàn)藍(lán) 上諭(yù) 傀儡(kuǐlěi) 翊(yì)坤宮 修繕(shàn) 擊罄(qìng) 詔(zhào)書

  2.解釋黑體的字:

  舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)

  殘破不堪(忍受、能支持)

  禍國(guó)殃民(使……受害;使……遭殃)

  3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”,明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

  二、速讀,理清結(jié)構(gòu)層次:

  1.教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上),要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全,并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái),讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。

  2.提問:故宮的整體布局分為幾部分?每一部分的主要建筑有哪些?

 。▽W(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)

  3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心:

  教師點(diǎn)撥,學(xué)生討論,歸納:

  第一部分(1):概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

  第二部分(2--21):介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

  第三部分(22--24):介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。

  三、導(dǎo)讀,討論重點(diǎn)問題:

  1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么?

  2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?

  3.(前朝──太和殿;內(nèi)廷──養(yǎng)心殿)

  4. 研讀5--8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分,

  5. 討論: (1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?

  (2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。

  (3)太和殿是故宮建筑的中心,從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎?

  (4)這部分采用了什么說(shuō)明順序?

  師生討論后明確:

  寫太和殿:

  5段:寫外觀特征,抓住色彩特點(diǎn)。如:湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

  6段:寫內(nèi)部裝飾,抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如:蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

  7段:寫建筑位置,抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如:在紫禁城的中軸線上,也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

  8段:寫殿的作用,抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如:跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

  太和殿是故宮建筑的中心,最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征,即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上;因皇帝自詡為真龍?zhí)熳,因而處處飾以龍形?/p>

  這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序,從殿外寫到殿內(nèi);寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。?qǐng)注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準(zhǔn)確性。

  4.研讀17--18段,重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分,討論:

  (1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容?

  (2)采用了什么說(shuō)明順序?

  3)主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

  明確:這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的,采用了舉例說(shuō)明的方法。

  四、總結(jié),完成課堂練習(xí):

  1.在眾多的宮殿中,作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?

  明確:從全文看,重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷;就局部而言,重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的.主體,最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色──處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿,就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心,文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史,說(shuō)明它在歷史上的重要“位置”,自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征,所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。

  2.在介紹建筑群中,重點(diǎn)介紹主要建筑,這樣寫有什么好處?

  明確:在介紹建筑群時(shí),分清主次,采用有詳有略的寫法,這樣才能突出重點(diǎn),把最有特色的地方寫出來(lái),給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排,卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

  3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用?

  明確:2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫,而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫,這樣顯得結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

  4. 4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫,這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。

  5.至此,明確本文采用的說(shuō)明順序:

  本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙。分說(shuō)以方位為序,由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣,有利于說(shuō)明建筑物的特征,使文章有條有理,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),給人的感受十分明晰。

語(yǔ)文教案 篇6

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  1.看錄像。(大海)

  同學(xué)們,你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

  2.揭示課題。

  (板書:8海洋21世紀(jì)的希望)

  為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.借助拼音自學(xué)生字,會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。

  2.并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思

  低廉威脅大顯神威望洋興嘆

  慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡

  3.自讀課文,想想每個(gè)自然段的意思。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.出示生字卡片,開火車讀,齊讀。

  提示:礦是后鼻音,匱讀第四聲。

  2.了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。

  低廉:(價(jià)錢)便宜。

  慷慨:大方,不吝惜。

  威脅:用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

  敬畏:又敬重又害怕。

  望洋興嘆:本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,比喻要做一件事而力量不夠,感到無(wú)可奈何。

  3.指名分自然段朗讀課文,要求讀得正確、流利。

  4.討論:

  全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?

  全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

  第一段(第13自然段):寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái),人們熱愛海洋,又敬畏海洋。

  第二段(第48自然段):寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

  第三段(第9自然段):寫開發(fā)海洋,首先得保護(hù)海洋。

  四、精讀訓(xùn)練

  1.自由朗讀第一段,畫出中心句。

  (出示:人與海洋的關(guān)系非常密切)

  2.課文通過哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的'呢?

  畫出有關(guān)語(yǔ)句。

  交流:

  (1)海洋給人類提供了航行的便利。說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  (2)它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(抓住慷慨、豐富、每日不可缺幾個(gè)詞)

  這兩句之間的分號(hào),說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處,因此,千百年來(lái)人們(熱愛海洋)

  (3)無(wú)情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn)

  說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住無(wú)情、沖垮、毀滅等)這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難,所以人們?cè)跓釔酆Q蟮臅r(shí),又(敬畏海洋)

  3.引讀第3自然段。

  4.指導(dǎo)朗讀第一段。

  要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情,及面對(duì)它喜怒無(wú)常的無(wú)奈。

  齊讀第一段。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語(yǔ)

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  1.過渡:科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,已進(jìn)入信息時(shí)代的我們,還會(huì)像千百年來(lái)的人們那樣望洋興嘆嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?

  2.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

  (2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段,交流。

  (板書

  開發(fā)礦產(chǎn)資源

  索取高蛋白食品

  利用水力發(fā)電

  淡化海水緩解水荒

  建設(shè)海底城市)

  (3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文,根據(jù)板書,四人小組逐個(gè)自然段討論。

  交流:

 、儆捎诙荚隰[能源危機(jī)、座座、一艘艘已駛向、已潛入。

  (人類能源危機(jī),導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)

  看圖理解第5自然段最后一句話。

  朗讀第5自然段。

 、谟捎谌祟愓媾R著食物匱乏的威脅、21世名的餐桌上來(lái)自海洋。

  (人類食物匱乏,導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)

  朗讀第6自然段。

  ③潮汐發(fā)電站價(jià)格低廉的電力。(人類用較少的價(jià)錢,獲得大能量的電力)

  朗讀第7自然段。

 、苡煤K徑馑。(人類遇干旱,用淡化海水的方法緩解)

  在海底建設(shè)城市

  (人口增長(zhǎng),拓寬生存空間)

  朗讀第8自然段。

  (4)朗讀第二段。

  3.課文學(xué)到這兒,你能回答這個(gè)問題嗎?為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?

  (人類面臨困境時(shí),把目光轉(zhuǎn)向海洋,科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來(lái)了希望)

  根據(jù)板書,概括地說(shuō)一說(shuō)。

  自由說(shuō)、指名說(shuō)。

  4.齊讀第三段。

  為什么必須保護(hù)海洋,珍惜海洋資源?

  我們可以怎樣保護(hù)海洋?

  朗讀第三段。

  三、總結(jié)全文

  朗讀全文。

  海洋與人類有密切關(guān)系,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),將來(lái)更好地開發(fā)、利用海洋,讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文的教案08-05

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)教案05-31

語(yǔ)文關(guān)懷教案03-18

《語(yǔ)文天地》教案08-08

語(yǔ)文《觀潮》教案07-22