丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>三年級數(shù)學(xué)教案>最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案

最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案

時間:2025-02-10 15:04:42 雪桃 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

最新北師大版三年級數(shù)學(xué)下全冊教案(通用8篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的-最新北師大版三年級數(shù)學(xué)下全冊教案,歡迎大家分享。

最新北師大版三年級數(shù)學(xué)下全冊教案(通用8篇)

  最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案 1

  一、學(xué)情分析

  經(jīng)過兩年多的小學(xué)生活,孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。

  從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,有待于今后積極引導(dǎo),讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

  本冊教材共分四個領(lǐng)域,七個單元。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、第一單元“除法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體情境,進(jìn)一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系,在探索中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進(jìn)行驗算,同時培養(yǎng)估算的意識和能力,在計算過程中養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、第三單元“乘法”。在這一單元里,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  3、第四單元“千克、克、噸”,在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小;掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算; 結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

  4、第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運算, 能解決一些相關(guān)的簡單問題。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、第二單元“圖形的運動”。結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

  2、第五單元“面積”。結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式, 能估算給定的長方形、正方形的面積。

  (三)統(tǒng)計與概率

  1、第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”。積累收集、整理數(shù)據(jù)的活動經(jīng)驗,學(xué)會用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受數(shù)據(jù)整理的必要性,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷,最后通過練習(xí),進(jìn)一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表,使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)。

 。ㄋ模⿺(shù)學(xué)好玩

  “數(shù)學(xué)好玩”分為三個課時,“小小設(shè)計師”結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用,并通過參與收集、設(shè)計圖案的活動,使學(xué)生感受圖案的美,從而培養(yǎng)健康的審美情趣;“我們一起去游園”以租車問題進(jìn)行研究,在探索最優(yōu)方案的同事學(xué)會使用列表方法進(jìn)行研究,同時培養(yǎng)學(xué)生在探究問題時的條理性;“有趣的推理”經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程,能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理,判斷其結(jié)果,把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流。

  三、教學(xué)重點

  1、探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,體會數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系,能夠解決有關(guān)連除、乘除混合運算的簡單情境問題。

  2、能正確計算簡單兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算,掌握乘法筆算的書寫方法,體驗算法的多樣化。

  3、從具體的圖形中抽象出分?jǐn)?shù),體會分?jǐn)?shù)的意義,結(jié)合圖形比較同分母分?jǐn)?shù)的大小,進(jìn)行簡單同分母分?jǐn)?shù)的加減計算。

  4、結(jié)合具體情境內(nèi)容,理解重量單位的意義,體會千克、克的實際意義,學(xué)會重量單位之間的換算。

  5、結(jié)合具體實物或圖形認(rèn)識面積并探索掌握長方形、正方形的面積的計算方法。

  6、學(xué)會簡單的推理方法,體會數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

  四、教學(xué)難點

  運用所學(xué)知識解決實際問題,加強(qiáng)估算、鼓勵算法多樣化。

  五、教學(xué)措施

  1、重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

  2、重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

  3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

  4、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  5、關(guān)注學(xué)生的個體差異。

  六、教學(xué)課時安排

  一、除法…………………………………………………………10課時

  二、圖形的運動…………………………………………………4課時

  三、乘法…………………………………………………………6課時

  四、千克、克、噸………………………………………………4課時

  整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………4課時

  五、面積………………………………………………………5課時

  數(shù)學(xué)好玩………………………………………………………4課時

  六、認(rèn)識分?jǐn)?shù)…………………………………………………5課時

  七、數(shù)據(jù)的整理和表示………………………………………3課時

  總復(fù)習(xí)…………………………………………………………5課時

  第一單元:除法

  單元教材分析:

  1.本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法,兩位數(shù)除以一位數(shù),商是一位數(shù)的除法,以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要包括:兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,除法的驗算,連除、乘除混合運算,解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題,連除、乘除混合運算的實際問題。

  2.本單元不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的,而是在解決實際問題的'過程中,幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運算的計算方法,體會解決問題策略的多樣化;不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算、及時驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1. 經(jīng)歷平均分物的過程,探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法,知道0除以任何不是0的數(shù)都得0,進(jìn)一步理解除法豎式計算的道理,感受除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.結(jié)合解決實際問題的過程,正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù);理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序,并能正確計算。

  3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程,提高解決相關(guān)除法問題的能力;結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,進(jìn)一步發(fā)展估算的意識和能力。

  4.在探索混合運算計算方法中,培養(yǎng)獨立思考的意識,逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

  單元教學(xué)重點:

  正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù);理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法,并解決相關(guān)的實際問題。

  單元教學(xué)難點:

  根據(jù)乘法的豎式計算,進(jìn)行正確的試商。、

  單元課時安排:

  共11課時

  單元教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:1.1 分桃子

  教學(xué)目的:1.結(jié)合“分桃子”的故事情境,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

  2.經(jīng)歷平均分物的過程,體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

  3.能用除法知識解決簡單的實際問題,提高解決問題的能力。

  教學(xué)重點:探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

  教學(xué)難點:經(jīng)歷平均分物的過程,體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí):12×3= 20×4= 24×4=

  36÷9= 48÷4= 72÷6=

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。 板書:分桃子

  2.理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息,匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息? (關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)

  “圖中有多少個桃子?”“68中的6表示圖中的那部分?8呢?”

  3.提出問題:68個桃子平均分給2只猴子,每只分多少個?

  4.解決問題。

  (1)68個桃子平均分給2只猴子,每只分多少個?

  列算式:68÷2=

 。2)獨立完成與小組合作,出示要求:

  運用前面學(xué)習(xí)過的知識,思考口算除法該如何計算?

  學(xué)生匯報:

  5.口算:

  6.豎式計算:

  請你根據(jù)剛才口算的過程,嘗試用豎式計算,教師巡視,展示不同的表示方法。

  交流展示各自的豎式,結(jié)合前面分物的過程,說一說,豎式每步表示的意思是什么?

  (1)和(2):先把6個十平均分成2份,每份是30,就是60÷2=30;再把余下的8根平均分成2份,每份是4根,就是8÷2=4;30+4=34,商34表示每只猴子各分到34個桃子。

  (3):就是把口算的方法簡單的:“安裝”了過來,碰到不能平均分的情況就無法表示了。

  對于算式(2)的形式,進(jìn)行優(yōu)化,并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法:

  從被除數(shù)的高位算起,先算十位,再算個位,數(shù)位要對齊。

  3.又來了一只猴子,68個桃子平均分給3只猴子,每只分到多少個?還剩多少個?

  補(bǔ)充完上面的豎式,說一說豎式每一步的意思?追問,余數(shù)2的實際意義是什么?

  生:剩下的2個桃子,不夠再分,所以余數(shù)是2

  師:強(qiáng)調(diào)(余數(shù)要比除數(shù)。

  課堂鞏固:

  1.完成課本練一練問題,并用算式表示計算過程?

  2.完成課本練一練第3題。

  課堂總結(jié):

  用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么?

  (1)相同數(shù)位要對齊;

 。2)符號要寫準(zhǔn)確;

  (3)從高位除起,先算十位,再算個位。

 。4)余數(shù)要比除數(shù)小。

  板書設(shè)計:

  分桃子(兩位數(shù)除以一位數(shù))

  教學(xué)內(nèi)容:1.2 分橘子

  教學(xué)目的:1.結(jié)合“分橘子”情景,進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。

  2.會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),并會用除法豎式正確地計算。

  3.在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用,發(fā)展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點:會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),并會用除法豎式正確地計算。

  教學(xué)難點:會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),并會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。

  教學(xué)過程二次備課

  一、復(fù)習(xí)引入

  用豎式計算下面各題:

  48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=

  67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=

  (規(guī)范豎式的書寫格式)

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.觀察情境圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  4籃零8個,也就是有48個,平均分給三個人。

  2.你能提出數(shù)學(xué)問題:48平均分給三個人,每個人各分得多少個?

  列式:48÷3=

 。1)分一分,算一算:用4捆小棒代表4籃橘子,獨立嘗試分一分。全班交流,說一說:先分那部分,再分哪部分?

  “4捆平均分給3個人,每人1捆,還剩下1捆怎么辦?”

  從剛才的分的過程中可以看出,3人先分30個,每人分到10個;再分余下的18個,每人分到6個,每人共分到16個。

 。2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3

  的不同之處。

  與48÷2的不同之處:被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

  問題:豎式中第一步的“3”表示多少,為什么“30”的“0”可以省略不寫?

  3寫在十位上,表示30。因此數(shù)位一定要對齊。

  3.算一算,想一想:

  38÷2= 52÷4= 72÷3=

  學(xué)生獨立完成,教師巡視,展示交流算法,強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

  4.對于下面的算式怎樣判斷商是幾位數(shù)?

  58÷7= 73÷6=

  小組交流,匯報結(jié)果,鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。

  十位上的數(shù)如果比除數(shù)小,商是一位數(shù)

  十位上的數(shù)如果比除數(shù)大,商是二位數(shù)。

  鞏固練習(xí):

  1.完成課本練一練第1題,分一分,算一算。

  用豎式算一算,并結(jié)合豎式算一算,說一說每一步的意思。

  2.完成課本練一練第3題。

  3.完成課本練一練第4題。

  4.完成課本練一練第5題。

  學(xué)生理解題意后,獨立完成,集體訂正。

  課堂總結(jié):

  說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識點

  板書設(shè)計:

  分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))

  ……每人共分到16個

  …30÷3=10,表示3人先分掉30個

  ……48-30=18,表示分掉30個,還剩下18個

  … ……18÷3=6,表示3人再分剩下的18個,每人分到6個,在個位上商6.

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:1.3 商是幾位數(shù)

  教學(xué)目的: 1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程,深刻理解除法的意義。

  2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗,探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

  3.能用除法運算解決生活中的簡單問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

  教學(xué)難點:探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  38÷2= 52÷4= 72÷3=

  58÷7= 73÷6= 49÷2=

  學(xué)生獨立完成,教師巡視,強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  出示課本主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題,并與同桌交流自己的問題。

  1.平均每時運行多少千米?怎樣列出算式?888÷6=( )

  估一估商是幾位數(shù)?

  小組交流估計的方法,匯報結(jié)果。

  (鼓勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法,引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽)

  方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;

  方法二:最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位數(shù);

  方法三:888÷6,百位上的8比6大。所以商一定是個三位數(shù)。

  小結(jié):被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù),商就是三位數(shù)。

  2.結(jié)合下面的圖,說一說豎式每一步的意思。

  用豎式來算一算,注意書寫格式。

  小組合作交流,全班展示匯報。

  先把600平均分成6份:600÷6=100,在豎式百位上商1。

  再把240平均分成6份:240÷6=40,在豎式十位上商4。

  最后把48平均分成6份:48÷6=8,在豎式個位上商8。

  3.估估商是幾位數(shù),再算一算。

  565÷5= 456÷3= 784÷7=

  算式1:百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

  算式2:百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

  算式2:百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

  算一算,再驗證是否正確,規(guī)范格式書寫,數(shù)位對齊。

  鞏固練習(xí):

  完成練一練的第1題。

  看圖結(jié)合問題說一說意思,學(xué)生先獨立完成,在集體訂正。

  課堂總結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?你還有什么疑惑?

  板書設(shè)計:

  商是幾位數(shù)(被除數(shù)中沒有0)

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:1.4 猴子的煩惱

  教學(xué)目的:1.結(jié)合已有知識和經(jīng)驗,理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。

  2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商中間或末尾有0的除法計算方法。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

  教學(xué)重點:理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。

  教學(xué)難點:掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商中間或末尾有0的除法計算方法。

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  248÷2= 868÷7= 896÷8=。

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  出示試一試主題圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1.看圖后,說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3只猴子平均分6個桃子,每只猴子分幾個?

  3只猴子平均分3個桃子,每只猴子分幾個?

  3只猴子平均分0個桃子,每只猴子分幾個?

  問:如果一個桃子也沒有了,用什么算式表示?這時3個猴子還能分到桃子嗎?

  0÷3=0.

  追問:如果一個桃子也沒有,10個猴子來分,怎樣列式。

  100個呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  0÷10=0. 0÷100=0.

  結(jié)論:0除以任何不是0的數(shù)都得0.

  2.現(xiàn)在3個猴子要分306個桃子,平均每只猴子分到多少個桃子?

  說說你是怎樣想的?(中間有0)

  列式:306÷3=

  口算:

  豎式計算:

  0除以任何不是0的數(shù)都得0;十位上的0÷3=0,因此商的十位上要寫0.

  3.算一算,想一想(末尾有0)如:840÷6=

  獨立完成,小組交流,說一說你在計算時碰到了什么樣的問題,你是怎樣解決的。

  課堂鞏固:

  課堂總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲,和大家分享一下吧!。

  板書設(shè)計:

  猴子的煩惱(被除數(shù)中有0)

  0÷3=00÷10=0 0除以任何非0數(shù)都得0.

  教學(xué)內(nèi)容:1.5 節(jié)約

  教學(xué)目的:1.探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時,因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

  2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

  3.能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進(jìn)行驗算,逐步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

  教學(xué)難點:能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  用豎式算一算:306÷3= 840÷6=

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.出示課本的主題圖。

  (1)鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá):

  3個班賣廢紙和礦泉水瓶,一共收入912元。

 。2)數(shù)學(xué)問題:平均每個班賣了多少元?說說你是怎么算的?

  912÷3=

  口算:900÷3=300 12÷3=4 300+4=304

  (3)你能用豎式來計算嗎?學(xué)生獨立完成,小組交流,全班展示。解決淘氣的問題

  討論:除到十位不夠商1時怎么辦?

  口算解釋:先分900元,余下12元,不夠30元每個班分不到10元,在十位上要商0。

  除法本身:用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個位上的數(shù)合起來,用12再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

  說一說豎式中每一步的意思:

  2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆,送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個班的小朋友,平均每個班多少支鉛筆,還剩幾只?522÷4=

  學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生交流。

  問:522支筆分給4個班,平均每個班分到130支,還剩2支,不夠每個班再分1支,所以各位商0,余數(shù)是2。

  即:用被除數(shù)個位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2.

  3.淘氣在計算除法豎式時,出現(xiàn)了下面的問題,快去發(fā)現(xiàn)其中的錯誤吧,出示課本的主題圖。

  生:我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間用0補(bǔ)上。

  估算:200÷2=100,502比200大的多,商肯定超過100,26不對。

  豎式:商的最高位在百位上,商肯定是一個三位數(shù),得26不對。

  好了,第二個算式商補(bǔ)上0了,對嗎?

  生:對的……(猶豫)

  師:我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的,小組之間討論,交流,各出結(jié)果。

  驗算:206×2=412

  驗算完了不對,需要重新再算一次,這一次課一定要細(xì)心呢?

  師:同學(xué)們,豎式除法筆算的計算程序是正確計算的核心,驗算則是檢查計算是否正確的有效方法,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

  課堂鞏固:

  學(xué)生理解題意后,獨立完成,集體訂正。

  2.完成課本練一練第3題。

  課堂總結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計:

  節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:1.6 集郵

  教學(xué)目的:1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確進(jìn)行豎式計算。

  2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,培養(yǎng)估算意識。

  3.會用乘法和加法驗算有余的除法,培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確進(jìn)行豎式計算。

  教學(xué)難點:會用乘法和加法驗算有余的除法,培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。

  教學(xué)過程二次備課

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  計算并驗算:734÷2= 612÷2= 525÷5=

  二、新課練習(xí)

  1.同學(xué)們,你們都收集國郵票嗎?今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧,出示圖片。

  問:圖中有哪些數(shù)學(xué)信息,你找到了嗎?

  生:笑笑有郵票285張。

  生:他想把這些郵票放到冊子里,冊子每頁只能放5張。(真棒)

  師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題,如何解決?

  生:每頁放5頁,285張郵票大約需要放多少頁?

  2.每頁放5張,估一估,大約放多少頁?

  3.算一算,能放多少頁?

  列式:285÷5=

  (1)被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦?

  百位上不夠商1,就商0,商中百位上的0可以不寫出來。

 。2)第一個商應(yīng)該寫在哪?

  28÷5,應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”

 。3)完整的寫出除法豎式,你能總結(jié)規(guī)律嗎?

  規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù),首次商寫在十位上,商是兩位數(shù)。

  4.如果每頁放8張,可以放滿多少頁?還剩多少張?

  285÷8=( )……( )

 。1)估計商是幾位數(shù)?

  生:8×100=800,商是2位數(shù)

  生:百位上的“2”比除數(shù)“8”小,商是2位數(shù)

 。2)商“3”寫在什么位置上?

  生:十位上。

  (3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣?

  商是指可以放滿多少頁,余數(shù)是指還剩多少張。

 。4)你會驗算嗎?

  追問:35×8表示什么?為什么還要加上5呢?

  生:每頁放8張,35頁放多少張。放滿35頁,還剩5張,所以要加上5.

  課堂鞏固:

  1.課本練一練第1題,鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

  2. 課本練一練第2題,說一說每一步的意思。

  課堂總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  集郵

  教學(xué)內(nèi)容:1.7 買新書

  教學(xué)目的:1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,并能正確列出算式。

  2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序,能夠正確運算。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)重點:能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,并能正確列出算式。

  教學(xué)難點:理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序,能夠正確運算。

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  用豎式算一算:84÷6= 124×8=

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書,快去看看吧,出示課本的主題圖。

  你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息?

  生:一共有圖書200本,有兩個書架,每個書架4層?

  問:平均每個書架每層放多少本書?你能畫圖解決這個問題嗎?

  學(xué)生獨立完成,小組之間交流,看誰的方法直觀易懂,全班交流,展示,說一說你的想法。

  2.列式計算,再和同伴說一說。

 。1):200÷2=100(本)100÷4=25(本)

  先算每個書架放多少本?再求每個書架每層多少本?

 。2)200÷2÷4

  =100÷4

  =25(本)

  先算每個書架放多少本?再求每個書架每層多少本?

 。3)200÷(2×4)

  =200÷8

  =25(本)

  先求兩個書架共幾層?在求每層多少本?

  問:你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎?

  (1):沒有括號時,運算順序是從左向右計算。

 。2):有括號時,要先算括號里面的。

  3.先列式算一算,再說一說你是怎么想的?

  仔細(xì)看圖,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,解決問題。

  課堂鞏固:

  1、完成課本練一練第1題,畫圖,說一說。

  獨立完成,交流想法,集體訂正。

  2.完成課本練一練第2題。

  課堂總結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計:

  買新書(連除和乘除混合的兩步運算)

  200÷2÷4 200÷(2×4)

  =200÷8 =100÷4

  =25(本) =25(本).

  從左向右 先算小括號里面

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:1.8 講故事

  教學(xué)目的:1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實際問題中的數(shù)學(xué)信息。

  2.能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展分析問題和解決問題的能力,并能正確列式計算。

  教學(xué)重點:能用畫圖或列表的方法表達(dá)實際問題中的數(shù)學(xué)信息。

  教學(xué)難點:能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  算一算,并說一說運算順序:756÷7÷6 624÷(2×3)

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文,對數(shù)學(xué)更感興趣,一天,淘氣在語文課上輪流講故事,用了850字,同學(xué)們約定每個故事的時間不能超過3分鐘,但是淘氣課前試講時用了5分,淘氣沒有氣餒,反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題,我們快去看看吧。

  問題:淘氣3分鐘能講多少個字?你能想辦法表示題中的信息嗎?趕緊試一試吧。

  集體交流,說一說你的想法,(肯定)

  2.你能列式解決這個問題嗎?

  同桌之間交流,說一說你的算式每一步的意思。

 。1):850÷5=170(個)

  170×3=510(個)

  先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。

 。2):也可列成綜合算式

  850÷5×3

  =170×3

  =510(個)

  小結(jié):解決類似的問題一般要先求每一份是多少,再求幾份是多少?

  3.笑笑也講了一個故事用了4分鐘,平均每分鐘講150個。她也想3分鐘完成,每分應(yīng)講多少個字?

  你能說一說你每一步的意思嗎?

  生:先求笑笑總的字?jǐn)?shù),再算3分鐘講完,每分鐘講多少。

  課堂鞏固:

  1、完成課本練一練第2題,圈一圈,算一算。

  獨立完成,集體訂正。

  2.完成課本練一練第4題。仔細(xì)看圖,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,解決問題。

  課堂總結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計:

  講故事

  850÷5×3

  =170×3

  =510(個)

  教學(xué)反思:

  第二單元:圖形的運動

  單元教材分析:

  本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括:感知,感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形;給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸,直觀地描述或剪出它的另一半;能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1. 借助折一折,看一看等操作活動,體會軸對稱圖形的特征;認(rèn)識軸對稱圖形,能用折紙的方法找出對稱軸;能直觀判斷出軸對稱圖形。

  2.通過觀察升國旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象,感知平移、旋轉(zhuǎn)運動;能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動,能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

  3.經(jīng)歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運動的過程,發(fā)展空間想象能力;在剪紙等實際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

  單元教學(xué)重點:

  認(rèn)識軸對稱圖形,能用折紙的方法找出對稱軸;能直觀判斷出軸對稱圖形。

  單元教學(xué)難點:

  能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動,能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

  單元教學(xué)措施:

  1.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  2.在活動中建立學(xué)生對測量單位的理解。

  3.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與交流。

  單元課時安排:

  4課時

  單元教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:2.1對稱軸(一)

  教學(xué)目的:1.通過觀察和操作活動,初步認(rèn)識軸對稱圖形。

  2. 能用折紙的方法找出對稱軸;能直觀判斷出軸對稱圖形。

  教學(xué)重點:能用折紙的方法找出對稱軸;能直觀判斷出軸對稱圖形。

  教學(xué)難點:能用折紙的方法找出對稱軸;能直觀判斷出軸對稱圖形。

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師帶了一副殘缺的圖片,根據(jù)這張圖片,你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎?

  生1:天安門

  生2:左右應(yīng)該是一樣的,只不過方向相反的。

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.觀察下面的圖片

  這些圖形是什么?

  生:心形,小魚,雙喜字,房子,字母。

  師:看一看,這些圖形有什么共同的特點?

  獨立思考,然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么看出來的?

  生:第1,3,4,5個圖形的左右兩邊是一樣的,第2個圖形的上下兩邊是一樣的。

  即:從中間分開,左右或上下兩邊是一樣的。

  2.利用附頁中的圖1折一折,看一看。

  (1)先對折,看兩邊是否完全重合;再打開,看折痕的位置。

  (2)中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

  3.認(rèn)一認(rèn),說一說

  觀察圖中的虛線部分,第1,3,4,5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的,第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

  你能給它取一個名字嗎?

  這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。

  想一想:怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢?

  生:可以用折一折的方法找對稱軸。

  鞏固練習(xí):

  1、完成課本練一練第1題,折一折。

  2.完成課本練一練第2題。

  課堂小結(jié):

  通過今天的觀察活動,你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計:

  對稱軸(一)

  第1,3,4,5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的,第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:2.2對稱軸(二)

  教學(xué)目的:1.結(jié)合操作活動,經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程,加深對軸對稱圖形特點的體會。

  2.給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸,能夠直觀地描述(或剪出)它的另一半,進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特點并發(fā)展空間想象能力。

  教學(xué)重點:給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸,能夠直觀地描述(或剪出)它的另一半。

  教學(xué)難點給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸,能夠直觀地描述(或剪出)它的另一半

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  軸對稱圖形的特征是什么?

  沿對稱軸對折,左右或上下兩邊是一樣的。

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形,按照下面的做法,做一做,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  思考:得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么?

 。1)先把紙對折。

  (2)對折后只做出圖形的一半就可以了。

  2.下面是軸對稱圖形的一半,想一想,整個圖形是什么?

  明確:軸對稱圖形對折后,對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合, 所以右邊的半個圖形應(yīng)該和左邊相同。

  實際操作:

  沿對稱軸對折后,再沿給定圖形的邊線剪下、打開,驗證。

  3.將一張紙對折后剪去兩個圓,展開后是哪一個?

  學(xué)生獨立思考,然后和同伴交流自己的想法,充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。

  生:觀察洞和對稱軸間的距離。

  點撥:下面的圓距離對稱軸近,那么和它對稱的那個圓也應(yīng)該是靠近對稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。

  鞏固練習(xí):

  1、完成課本練一練第1題。

  2.完成課本練一練第3題。

  課堂小結(jié):

  今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?和同伴說一說?

  板書設(shè)計:

  對稱軸(二)

  對稱點到對稱軸的距離是相等的。

  教學(xué)內(nèi)容:2.3 平移和旋轉(zhuǎn)

  教學(xué)目的:1.結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動,初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會它們的特點。

  2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動,體會平移運動的過程。

  教學(xué)重點:感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會它們的特點。

  教學(xué)難點結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動,體會平移運動的過程。

  教學(xué)過程二次備課

  一、導(dǎo)入新課

  什么是對稱軸?

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.出示課本的主題圖。

  這6幅圖都是生活中的現(xiàn)象,你能把他們分成兩類嗎?

  國旗在上升,方向盤在轉(zhuǎn)動,推拉窗,旋轉(zhuǎn)風(fēng)車,推箱子,指針在轉(zhuǎn)動。

  小黑板動畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。

  生:國旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直線運動的

  生:方向盤在轉(zhuǎn)動,旋轉(zhuǎn)風(fēng)車,指針在轉(zhuǎn)動,都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。

  2.認(rèn)一認(rèn)

  國旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直線運動的。

  ————就是平移。

  方向盤在轉(zhuǎn)動,旋轉(zhuǎn)風(fēng)車,指針在轉(zhuǎn)動,都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。

  ————就是旋轉(zhuǎn)。

  問題:平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是什么?

  ———平移都是沿直線運動的。

  ———旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。

  3.試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

  學(xué)生大膽嘗試,可以上臺給大家展示,并說說這個動作的特點。大家來判斷。

  4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

  生:電梯的運動,滑滑梯,用拖把拖地都是平移。

  生:旋轉(zhuǎn)門,抽獎轉(zhuǎn)盤,車輪子都是旋轉(zhuǎn)。

  4.觀察下圖

 。1)先把棋子向下平移4格,描下來。

  (2)把鉛筆向右平移3格,描下來。

  (3)再把三角尺向左平移2格,描下來。

  (4)觀察拼出的圖形像什么?

  2.說一說,鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置?

  平移鉛筆:先向右平移5格,再向下平移2格;

  也可以先向下平移2格再想右平移5格。

  平移三角尺:先向右平移3格,再向上平移2格;

  也可以先向上平移2格,再想右平移3格。

  追問:你是如何找出平移幾格后圖形的位置的?

  生:可以看三角形的三個頂點?纯催@幾個具體的點平移了幾格。

  鞏固練習(xí):

  課堂小結(jié):

  今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?和同伴說一說?

  板書設(shè)計:

  平移和旋轉(zhuǎn)

  平移都是沿直線運動的。

  旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。

  平移都是沿直線運動的。

  平移的格數(shù)就找具體點。

  教學(xué)反思:

  第三單元:乘法

  單元教材分析:

  1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在具體生動的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  2、充分利用已學(xué)知識的遷移作用,溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成基本的計算能力。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、通過問題解決,使學(xué)生感知兩位數(shù)的乘法計算與實際生活的聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)就在生活中。

  2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的乘法計算方法,體驗算法多樣化,并能交流計算(含估算)過程。

  3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學(xué)問題。

  單元教學(xué)重點:

  理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能解決一些簡單的實際問題。

  單元教學(xué)難點:

  1、能結(jié)合具體情境,正確進(jìn)行估算,為計算結(jié)果指出某個取值范圍。

  2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

  單元教學(xué)課時:

  8課時

  教學(xué)內(nèi)容:3.1 找規(guī)律

  教學(xué)目的:1、能結(jié)合具體情境,探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法,感受積的變化規(guī)律。

  2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計算,并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)重點:找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

  教學(xué)難點:進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計算。

  教學(xué)過程二次備課

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算練習(xí)。

  5×3= 3×4= 14×4= 15×2=

  10×3= 50×8= 40×2= 50×4=

  2、說一說口算結(jié)果后,讓學(xué)生說一說口算的過程,特別是因數(shù)末尾有0的計算。

  二、揭示課題

  1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征:多位數(shù)乘一位數(shù)。

  2、揭示新課題:今天,我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。

  板書:乘法

  三、小組合作,探究新知

  1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。出示第一組算式。

  1)學(xué)生獨立計算,回答結(jié)果。

  2)提出問題:為什么50×10等于500呢?

  這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)?(兩位數(shù))

  教師說明,多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù),還有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌,F(xiàn)在運用已有的知識來說明。

  第一:50×10表示50個10相加,從數(shù)位表知道它就是500。

  第二:50×10=50×2×5=100×5=500

  出示第二、三組算式:(學(xué)生回答算式結(jié)果,教師添上得數(shù)。交流30×20,12×40,120×40的計算過程。)

  (2)探索規(guī)律。

  1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2)學(xué)生討論,交流。

  3)小組發(fā)言。

  4)教師小結(jié)。

  因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0。

  2、嘗試練習(xí)。

  (1)根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,我們來計算兩道題。

  40×30 140×30

 。2)讓學(xué)生獨立完成,回答算式結(jié)果,教師巡視,輔導(dǎo)個別學(xué)生,了解掌握情況。

 。3)最后歸納計算程序,明確步驟:如140×30,先計算

  14×3=42;再添上原來因數(shù)中被省略的0,即140×30=4200。

  鞏固練習(xí):

  課本第30頁“的第2題。

  先由學(xué)生獨立解答,然后口答結(jié)果,全班統(tǒng)一結(jié)果。

  課堂小結(jié):

  因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0.

  板書設(shè)計:

  找規(guī)律

  因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0.

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:3.2 找規(guī)律練習(xí)課

  教學(xué)目的:1、能結(jié)合具體情境,探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法,感受積的變化規(guī)律。

  2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計算,并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)重點:探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計算方法,并能熟練地計算.

  教學(xué)難點:運用所學(xué)知識解決一些實際問題.

  教學(xué)過程二次備課

  一、練習(xí)導(dǎo)入

  5×3= 3×4= 14×4= 15×2=

  10×3= 50×8= 40×2= 50×4=

  40×40= 30×80= 24×30= 15×50=

  60×20= 50×20= 130×20= 18×50=

  二、新知探究

  1) 活動一:探索3×20的算法

  1、學(xué)生交流討論算法

  2、教師揭示算理:把20先看成2,2×3=6,3乘的這個2表示2個十,那么6就表示6個十,6個十就是60

  2)活動二:探索5×20的算法

  1、集體交流,學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計算方法

  2、鼓勵學(xué)生用多種方法計算

  3)活動三:10×20

  這道算式的兩個乘數(shù)都是整十?dāng)?shù),用什么方法計算,同桌相互交流

  4)變式運用

  既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式會運用規(guī)律

  鞏固練習(xí):

  1.根據(jù)每一組第一個算式填空

  12×3=36 5×13=65

 。 )×30=360 5×( )=650

 。 )×30=3600 5×( )=6500

  學(xué)生獨立完成,再進(jìn)行交流匯報,著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化

  2. 填一填。(看誰填的多)

 。 )×( )=800 ( )×( )=1260

  3. 1盤能裝下28個雞蛋,那么10盤能裝多少個雞蛋?20盤呢?30盤呢?

  課堂小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些困惑?我們讓其他同學(xué)一起來解決吧.

  板書設(shè)計:

  找規(guī)律

  3×20

  5×20=100

  10×20=200

  教學(xué)內(nèi)容:3.3 隊列表演(一)

  教學(xué)目的:1、結(jié)合具體的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,經(jīng)歷估算與交流的過程。

  2、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),并感悟與體驗算法

  多樣化的過程。

  3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)重點:表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)難點:表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)過程二次備課

  一、情境導(dǎo)入:

  淘氣今天可高興了,因為他負(fù)責(zé)給全班排列方陣,他邀請了我們,同學(xué)們,讓我們一起去看看吧。

  二、自主學(xué)習(xí):

  (一)出示自學(xué)目標(biāo):

  結(jié)合住新房的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

 。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo):

  自學(xué)課本第32頁以上內(nèi)容,解決一下所給出的問題:

  1、仔細(xì)觀察并說出圖意。

  2、用什么方法解決呢?

  三、小組合作,探索新知:

  1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息

  (1)獨立思考列式,如:列出算是:14×12 或12×14

  (2)小組討論交流計算方法。

  2、 探討算法:

  第一種方法:口算法,14×6×2=84×2=164

  第二種方法:簡便運算,12×14=12×2×7=24×7=168

  討論:比較三種算法,說區(qū)別和聯(lián)系。

  最后,強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式,并再次強(qiáng)調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。

  3、計算下列各題:

  20×30= 30×40= 140×20= 150×30=

  10×30= 50×80= 40×120= 50×40=

  鞏固練習(xí):

  課本第32頁的“算一算”。

  要求:選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算,但鼓勵學(xué)生用豎式進(jìn)行計算,最后強(qiáng)調(diào)計算的格式。

  課堂小結(jié):

 。ㄒ唬﹥晌粩(shù)乘一位數(shù)可用( )計算,也可用( )計算,它們都是分三步計算,只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。

  板書設(shè)計:

  隊列表演(一)

  列出算式:14×12 或12×14

  筆算:14×12=168

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:3.4 隊列表演(二)

  教學(xué)目的:1、結(jié)合具體的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,經(jīng)歷

  估算與交流的過程。

  2、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),并感悟與體驗算法多樣

  化的過程。

  3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,解決一些簡單的實際

  問題。

  教學(xué)重點:豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)難點:豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)過程二次備課

  一、情境導(dǎo)入:

  淘氣的問題解決了,可他運用了另一種方法,同學(xué)們,讓我們一起去看看。

  二、自主學(xué)習(xí):

  (一)出示自學(xué)目標(biāo):

  結(jié)合隊列表演的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

 。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo):

  自學(xué)課本第34頁以上內(nèi)容,解決一下所給出的問題。

  1、仔細(xì)觀察32頁主題圖并說出圖意。

  2、用什么方法解決呢?

  三、小組合作,探索新知:

  小組討論交流計算方法。

  14×12=168

  最后,強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式,并再次強(qiáng)調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。

  鞏固練習(xí):

  課本第34頁的算一算。

  學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算,但鼓勵學(xué)生用豎式進(jìn)行計算,最后強(qiáng)調(diào)計算的格式。

  課堂小結(jié):

  豎式計算時要注意:用哪一位上的數(shù)去乘第一位數(shù),積的末尾就要和哪一位對齊。

  板書設(shè)計:

  隊列表演(二)

  教學(xué)內(nèi)容:3.5 電影院

  教學(xué)目的:1、結(jié)合具體的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法,并經(jīng)歷這一過程。

  2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。

  3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

  教學(xué)重點:豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

  教學(xué)難點:豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

  教學(xué)過程二次備課

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、計算下面各題:16×11 12×14 32×21

  2、結(jié)合以上各題,說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、新知探究

  1、今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法,它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢,請同學(xué)們在探索過程中去發(fā)現(xiàn)它,并掌握它。

  2、出課本主題圖:認(rèn)真審視主題圖,說一說,你知道哪些信息。

  一共有500人來電影院;

  電影院里的座位一共有21排;

  每一排一共可以坐26人。

  3、提出問題:這是21排26號,這句話是什么意思?它告訴我們什么?

  4、想一想:怎樣列式,可以算出一共有多少個座位?

  21×26 或 26×21

  5、估算結(jié)果:

  讓學(xué)生獨立思考探索,然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果,F(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。

  6、探索筆算。

  第一種方法:口算法,26×20=520,26×1=26,520+26=546

  第二種方法:簡便運算,26×21=26×3×7=78×7=546

  第三種方法:筆算,26×21=546

  2 6

  × 2 1

  2 6 ………1排有多少座位。

  5 2 ………20排有多少座位。

  5 4 6 ………21排有多少座位。

  再次強(qiáng)調(diào):

  第一:因數(shù)21十位上的2表示什么?

 。ㄟ@里十位上的2表示2個十,即20。)

  第二:積“52”中的2,為什么要寫在十位上?

 。ㄟ@里的52,是表示52個十,即520。這里是把個位上的0省略不寫。)

  最后,讓學(xué)生比較這三種算法中,哪一種簡單、方便。容易掌握,為了今后能解決較復(fù)雜的乘法計算,一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計算方法。

  鞏固練習(xí):

  課本第37頁“練一練”的1-4題

  課堂小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的想法、新的思考?

  還能提出哪些新的問題?

  板書設(shè)計:

  電影院

  列出算是:21×26 或 26×21

  筆算:26×21=546

  2 6

  × 2 1

  2 6 ………1排有多少座位。

  5 2 ………20排有多少座位。

  5 4 6 ………21排有多少座位。

  第四單元:千克、克、噸

  單元教材分析:

  本單元的主要內(nèi)容是:千克、克、噸的認(rèn)識,千克、克、噸之間的關(guān)系及千克、克、噸的簡單應(yīng)用。對于三年級的學(xué)生來說,是初次接觸質(zhì)量單位的概念,所以教材把這些內(nèi)容都安排在兩個問題情境中進(jìn)行。其中,“有多重”,是讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“千克、克”,了解“1千克、1克有多重”及它們間的關(guān)系;而“1噸有多重”,是讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”,了解“1噸有多重”。通過對這些知識的學(xué)習(xí)與掌握,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量問題的知識打下基礎(chǔ)。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生在活動中感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸,了解1克、1千克、1噸的實際質(zhì)量,建立清晰的質(zhì)量單位的概念。

  2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算。

  3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法,了解用秤可以稱物體的輕重。

  4、能結(jié)合生活實際,在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題,進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  單元教學(xué)重點:

  感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸,了解1克、1千克、1噸的實際質(zhì)量,建立清晰的質(zhì)量單位的感念。

  單元教學(xué)難點:

  1、噸的質(zhì)量概念的建立。

  2、掌握“1千克=1000克,1噸=1000千克”并進(jìn)行簡單的換算。

  單元教學(xué)課時:

  4課時

  單元教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:4.1 有多重

  教學(xué)目的:1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

  2、掌握“1千克 = 1000克”,并能進(jìn)行簡單的換算。

  3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  教學(xué)重點: 結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

  教學(xué)難點: 掌握“1千克 = 1000克”,并能進(jìn)行簡單的換算。

  教學(xué)過程二次備課

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重:

  1、游戲?qū)搿?/p>

  請三位學(xué)生到臺前做“背一背”的游戲(請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué),被被的兩位同學(xué)輕重對比明顯)。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽,讓學(xué)生感受到人是有輕重的。

  2、實踐體驗。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體,感受物體的輕重并互相說一說。

  二、實踐體驗,建立概念:

  1、認(rèn)識秤。

  2、建立千克的質(zhì)量觀念。

  ⑴稱一稱。

 、频嘁坏唷

 、枪酪还馈

 、日乙徽。

 、刹乱徊隆

 、柿嘁涣。

 、苏f一說。

 、绦〗Y(jié):生活中常用千克做單位表示物體有多重。

  3、建立克的質(zhì)量觀念。

  4、單位換算。

 、抛寣W(xué)生通過稱一稱、算一算等活動,理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽,也可以稱5袋200克的米等活動。

 、朴谩発g”表示“千克”,用“g”表示克,并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。

  鞏固練習(xí):

  1、一個雞蛋重( ) 一個西瓜重( )

  2、2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg

  3、想一想:1千克的棉花和1千克的鹽比較,哪個重些?

  課堂小結(jié):

  說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么?

  板書設(shè)計:

  有多重

  教學(xué)內(nèi)容:4.2 1噸有多重

  教學(xué)目的:1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

  2、掌握“1噸 = 1000千克”,并能進(jìn)行簡單的換算。

  3、結(jié)合具體情境,提高對物體質(zhì)量的估計能力。

  教學(xué)重點: 結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

  教學(xué)難點: 掌握“1噸 = 1000千克”,并能進(jìn)行簡單的換算。

  教學(xué)過程二次備課

  一、情境導(dǎo)入:

  今天小明遇到難題了,他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他?

  二、探索新知:

  1、猜一猜。

  讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸”。

  2、看一看,算一算。

  利用圖片逐一出示一個個情境,讓學(xué)生看一看,算一算,再說一說。

  3、說一說。

  讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

  4、練一練。

  通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

  鞏固練習(xí):

  1、 4千克 =( )克 3噸 =( )千克 50000克 =( )千克

 。 )t = 20xx kg 18 t =( )kg ( )kg = 6 t

  2、在○里填上“>”“<”或“=”

  500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g

  9 kg ○ 9000g 800 g ○ 10 kg

  3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t

  8000千克 ○ 8噸 4500克 ○ 4千克

  3 t ○ 3600 kg 5 t ○ 5000 g

  課堂小結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),你對質(zhì)量單位“噸”有一些什么了解?

  板書設(shè)計:

  1噸有多重

  第五單元:面積

  單元教材分析:

  本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識面積,是在學(xué)生認(rèn)識線的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大到對于面的感知和認(rèn)識。面積的概念對于學(xué)生來說是一個全新的知識,因此要結(jié)合學(xué)生的生活實例,認(rèn)識圖形面積的含義,給學(xué)生充分的知覺和體驗的實踐機(jī)會,讓學(xué)生在觀察、比較、測量、操作等實踐活動環(huán)節(jié)中,對比感知面積單位的必要性,在操作中總結(jié)計算面積的方法,進(jìn)而找到面積單位間的換算,為后面認(rèn)識更多的平面圖形如平行四邊形,三角形等的面積服務(wù)。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識面積的含義,體會并認(rèn)識1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每想鄰兩個單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。

  2、探索并掌握長方形、正方形面積的計算公式,能應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積,能解決相關(guān)的實際問題;能合理選擇不同策略,比較、計算或估計一些物體表面和平面圖形的面積。

  3、體會數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系,鍛煉數(shù)學(xué)思考能力,發(fā)展空間觀念,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

  單元教學(xué)重點:

  認(rèn)識面積的含義,體會并認(rèn)識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式。

  單元教學(xué)難點:

  建立1平方厘米、1平方分米、1平方米等面積單位實際大小的表象,理解長方形面積公式的推導(dǎo)過程。

  單元教學(xué)課時:

  6課時

  單元教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:5.1什么是面積

  教學(xué)目的:1、結(jié)合具體實例和畫圖活動,認(rèn)識圖形面積的含義。

  2、經(jīng)歷比較兩個圖形的面積大小的過程,體驗比較策略的多樣性。

  教學(xué)重點:認(rèn)識圖形面積的大小。

  教學(xué)難點:理解圖形面積的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、米尺、樹葉

  教學(xué)過程二次備課

  一、激發(fā)興趣,認(rèn)識物體表面

  1、摸一摸

  同學(xué)們,拿出你們的雙手,摸一下你們的課本和桌子的表面。

  2、比一比

  你們說,課本和桌子這兩個面,哪一個面大,哪一個面。

 。ㄗ雷樱

  再來找一找,你們身邊有沒有比課本的面小的物體?

  (練習(xí)本,鉛筆盒)

  注意:要說清楚立體圖形的哪個面比哪個面小。

  老師拿了兩個正方形,我們來比一比,哪個正方形的面大?這些都是我們靠觀察就可以看出來的對不對?

  3、引入

  物體或者是圖形的表面可真有意思,他們有大有小。在我們?nèi)粘I钪,用來說明物體長短的叫什么?

 。ㄩL度)

  那么你們知道用來說明物體的表面或圖形大小的是什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個新知識

  ——面積

  二、認(rèn)識面積的含義

  1、定義 :物體的表面或圖形的大小就是他們的面積。說一說什么是面積?

 。▊別說,集體說,讀定義)

  說一說,你身邊的物體,哪里是它們的面積?

  2、比一比

  拿出剪下來的兩張紙,先估計一下,你覺得哪個圖形的面積大?動手做,小組活動,用什么方法知道面積的大小?

  3、小組匯報

  上臺匯報,上來的小組說得出的結(jié)果,還有是用什么方法比較出來的

  (取名稱,有割補(bǔ)法,折疊法,數(shù)格法)

 。〝(shù)格法中,得出在格子相同的情況下,格子多的面積就大)

  三、圖案設(shè)計比賽

  比賽的要求是:

  設(shè)計3個你喜歡的圖案,畫在書上的方格里,要求它們的面積都要等于7個方格。

 。ń處熡^察學(xué)生的設(shè)計情況,把好的設(shè)計展示出來并給予表揚(yáng))

  鞏固練習(xí):

  1、下面方格中哪個圖形面積大?為什么?

 。m然形狀不一樣,但是格子數(shù)相同,所以一樣大)

  2、說一說哪個圖形在面積大,哪個圖形在面積小。

  (用直觀的方法可以看出圖形面積在大。

  3、說一說每種顏色圖形的面積是多少。

 。ǖ诙䝼圖形同桌間互相交流,說一說是怎么知道的)

  課堂小結(jié):

  思考:這兩個圖案哪個面積大?

  小組討論,互相說說是怎么知道的,把小組同學(xué)中認(rèn)為說得最好的請上來,告訴大家他的方法。(不規(guī)則圖形面積的大小,注意不滿一格的情況)

  板書設(shè)計:

  什么是面積

  教學(xué)內(nèi)容:5.2 面積單位

  教學(xué)目的:1、結(jié)合具體的測量活動,使學(xué)生體會到統(tǒng)一面積單位的必要性。

  2、體會平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與估測能力。

  教學(xué)重點:體會平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。

  教學(xué)難點:理解圖形面積的含義。

  教學(xué)過程二次備課

  一、活動導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了圖形面積的含義。看看與我們關(guān)系最密切的數(shù)學(xué)書,你有辦法測量出封面的面積嗎?趕快動手來試一試。

  二、玩中學(xué)

  1.量一量:認(rèn)識和體會1平方厘米。

 。1)要求學(xué)生用自選的方格測量數(shù)學(xué)書封面的面積。

 。2)交流測量的結(jié)果,體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

 。3)老師講解:邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米,介紹它的寫法和讀法。

  (4)說一說你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米。

 。5)估計一下數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米?用格子紙量一量,檢驗估測得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  2、認(rèn)識和體會1平方分米。

  (1)要求學(xué)生用1平方厘米的小方格量一量課桌面,借此使他們產(chǎn)生更大的面積單位的心理需要。

 。2)向?qū)W生介紹1平方分米這個面積單位。

 。3)說一說身邊哪些東西的面積大約是1平方分米。

 。4)用面積為1平方分米的格子紙來量一量課桌面有多大。

  3、認(rèn)識和體會1平方米。

 。1)如果用1平方分米的方格量教室地面的面積,你會有什么樣的感覺呢?

 。2)猜一猜度量更大的面積,該用什么單位呢?認(rèn)識1平方米的面積單位。

 。3)讓學(xué)生想一想1平方米有多大,身邊哪些物體的表面大約是1平方米。

 。4)用自己對1平方米面積大小的具體體驗,估一估教室地面和黑板的面積。

  鞏固練習(xí):

  選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位(平方厘米、平方分米或平方米)填空。

  一個信封面約2( )。

  黑板的面積約5( )。

  一張餐桌的面積是100( )。

  數(shù)學(xué)書的封面面積約300( )。

  板書設(shè)計:

  面積單位

  教學(xué)內(nèi)容:5.3 長方形的面積

  教學(xué)目的:1、經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。

  2、掌握長方形、正方形的面積公式,能解決一些簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力,使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點:掌握長方形、正方形的面積公式,能解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:長方形面積公式的推導(dǎo)。

  教學(xué)過程二次備課

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  老師準(zhǔn)備了兩張圖片,每個小方格表示1平方厘米,你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎?

  同學(xué)們已經(jīng)會用數(shù)方格的方法求正方形、長方形的面積了。如果用這種方法去求一個較大的圖形的面積,你會感到怎樣呢?

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)一種新的求面積的方法,大家想知道嗎?

  二、玩中學(xué)

  1、估一估。

  引導(dǎo)學(xué)生估計三個長方形的面積,培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

 。1)先回憶一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的幾個面積單位,在頭腦中再次建立表象。

 。2)讓學(xué)生說一說選擇哪個面積單位進(jìn)行估計最合適。

 。3)學(xué)生獨立用1平方厘米的小正方形進(jìn)行估計,然后將估計的結(jié)果在小組內(nèi)交流。

  2、擺一擺,填一填。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺,看需要擺幾行幾列,數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿,檢驗估計的結(jié)果。

 。2)學(xué)生獨立操作后,將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。

 。3)認(rèn)真觀察填好的表格,看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  (4)在觀察、比較之后,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,用數(shù)學(xué)符號表示出來,建立長方形面積的計算公式。

  3、試一試。

  (1)教師出示一個正方形。引導(dǎo)學(xué)生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。

  (2)說一說怎樣計算正方形的面積。

  鞏固練習(xí):

  1、完成54頁“練一練”第1、2題, 學(xué)生能夠應(yīng)用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題,教師應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)不能丟掉面積單位。

  2、一個游泳池的長是50米,寬是25米,這個游泳池的面積是多少平方米?

  板書設(shè)計:

  長方形的面積

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:5.4 面積單位的換算

  教學(xué)目的:1、結(jié)合解決問題的具體情境,體會面積換算的必要性,以及面積單位之間的換算關(guān)系。

  2、認(rèn)識公頃、平方千米等面積單位。

  3、能進(jìn)行簡單的面積換算,解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)重點:能進(jìn)行簡單的面積換算,解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)重點:能進(jìn)行簡單的面積換算,解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:能進(jìn)行簡單的面積換算,解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)過程二次備課

  一、活動導(dǎo)入。

  老師給每組學(xué)生準(zhǔn)備1個面積為1平方分米的正方形和若干個面積為1平方厘米的正方形。

  引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,共同思考:1平方分米里面有多少個1平方厘米。

  學(xué)生可以動手操作,得出結(jié)論。

  二、玩中學(xué)

  1、估一估。

  教師先把問題進(jìn)行特殊化,引導(dǎo)學(xué)生解決邊長是1分米的正方形地面,要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補(bǔ)。

  讓學(xué)生估計1平方分米里面有多少個1平方厘米。

  2、填一填。

  通過操作,學(xué)生掌握了1平方分米=100平方厘米的換算關(guān)系。

  引導(dǎo)學(xué)生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。

  3、想一想。

  剛才我們推理出了1平方分米=100平方厘米的換算關(guān)系。那么1平方米等于多少平方分米呢?

  請你先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的想法。

  鞏固練習(xí):

  1、完成57頁“練一練”第1題。

  2、填空。

  5平方分米=( )平方厘米 600平方厘米=( )平方分米

  7平方米=( )平方分米 800平方分米=( )平方米

  3、完成57頁“練一練”第2題。

  4、教室后面的展板長40分米,寬2分米,這個展板的面積是多少平方米?

  5、完成57頁“練一練”第3題。

  6、教室長11米,寬9米,用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地,夠不夠?

  板書設(shè)計:

  面積單位的換算

  教學(xué)反思:

  第六單元:認(rèn)識分?jǐn)?shù)

  單元教材分析:

  在本單元,分?jǐn)?shù)被作為整體的一部分來認(rèn)識,這種認(rèn)識又和平均分的經(jīng)驗密不可分。通過動手操作自主探索和合作交流,初步理解分?jǐn)?shù)所表示的具體意義,掌握比較簡單分?jǐn)?shù)大小以及同分母分?jǐn)?shù)加減運算的方法。

  由于“分?jǐn)?shù)”的概念作為一個全新的知識,在小學(xué)階段第一次出現(xiàn),加上學(xué)生的知識水平及抽象思維能力的限制,學(xué)生對抽象的分?jǐn)?shù)意義的理解無疑是學(xué)習(xí)的難點,當(dāng)然也是學(xué)習(xí)的重點,因為它不僅是比較分?jǐn)?shù)的大小和分?jǐn)?shù)加減計算的基礎(chǔ),又是形成數(shù)學(xué)思想方法的重要途徑之一。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、 結(jié)合具體生動的生活情境與直觀圖形的分割,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,在探索學(xué)習(xí)中讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

  2、 運用數(shù)形結(jié)合的方法,探索研究比較分?jǐn)?shù)大小的方法,做到能夠結(jié)合圖形進(jìn)行比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。 結(jié)合圖形學(xué)會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的簡單加減運算。

  3、 在實際生活中,能夠運用分?jǐn)?shù)表示一些事物,解決一些簡單的實際問題。 經(jīng)歷觀察、操作、推理等實踐活動,并在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

  單元教學(xué)重點:

  理解分?jǐn)?shù)的意義,讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),比較簡單分?jǐn)?shù)的大小,計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法運算

  單元教學(xué)難點:

  理解分?jǐn)?shù)的意義,運用分?jǐn)?shù)表示一些事物并解決一些簡單的實際問題。

  單元教學(xué)課時:

  8課時

  單元教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:6.1 分一分(一)

  教學(xué)目的: 1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

  2、會用折紙涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。

  3、學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀、寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均分的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)重點:理解分?jǐn)?shù)的意義,會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)難點:理解分?jǐn)?shù)的意義,會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)過程二次備課

  一、情境導(dǎo)入:

  淘氣和笑笑在分蘋果吃時,發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)的大秘密,你們想知道嗎?

  二、探索新知:

  1、教材為我們提供了兩幅淘氣和笑笑分蘋果的情境圖,請大家認(rèn)真觀察,解決下面三個問題:

  (1)圖中表達(dá)了什么意思;

  (2)淘氣和笑笑是怎樣分蘋果的;

 。3)情境圖表達(dá)了什么數(shù)學(xué)問題;

  2、組織學(xué)生小組討論。

  3、用自己的方法表示一半或半個。

  4、認(rèn)識 。

 。1)涂一涂,直觀表示數(shù)字 ;

  (2)折一折,做出 。

  5、認(rèn)識 、 、 。

  (1)折一折 ;

  (2)涂一涂 。

  6、說一說 表示的具體意義。

  7、再舉幾個例子。

  8、這些分?jǐn)?shù)和“1”相比,你認(rèn)為有什么關(guān)系?

  9、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱和分?jǐn)?shù)的讀、寫。

  鞏固練習(xí):

  課本第68頁試一試。

  課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們認(rèn)識并學(xué)會了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些方面的知識?

  板書設(shè)計:

  分一分(一)

  教學(xué)內(nèi)容:6.2 分一分(二)

  教學(xué)目的:

  1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

  2、在動手分一分中體會一個整體可以由許多個個體組成,會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分,進(jìn)一步拓展分?jǐn)?shù)的意義。

  3、在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生積極地獨立思考和主動嘗試的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

  教學(xué)重點: 體會一個整體可以由許多個體組成,會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

  教學(xué)難點: 體會一個整體可以由許多個體組成,會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

  教學(xué)過程二次備課

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課.

  老師帶來了幾張圖片,我看哪顆“智慧星”能用分?jǐn)?shù)表示出各圖中的涂色部分。

  (鼓勵學(xué)生說一說解題的思考過程).

  看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些分?jǐn)?shù)的知識。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識“分一分(二)!

  板書:分一分(二)

  二、游戲體驗,主動探索

  1、涂色游戲

  同學(xué)們喜歡做游戲嗎?那么今天我們就來做涂色游戲,好嗎?我們先把這張正方形紙剪開,分成9個小正方形,再給它們涂上紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色。

 。ㄉ鷦邮植僮,體會一個整體可以由許多個體組成。)

  同學(xué)們的手真巧,一會兒就做好了。你們有沒有信心根據(jù)涂好色的正方形完成下面的幾道小題呢?

  2、分一分

 。1)、學(xué)生根據(jù)涂好色的小正方形完成下面各題:

  紅色占所有正方形的()/()。

  黃色占所有正方形的()/()。

  藍(lán)色占所有正方形的()/()。

 。2)、小組內(nèi)交流自己的想法。

 。3)、全班交流。

  小結(jié):我們知道小正方形共9個,紅色的有2個,黃色的有3個,藍(lán)色的有4個(紅、黃、藍(lán)顏色的小正方形的個數(shù)不唯一),所以紅色、黃色、藍(lán)色分別占所有正方形的2/9、3/9、4/9。

  3、試一試

  同學(xué)們通過自己的思考探索,能運用分?jǐn)?shù)表示事物間的關(guān)系,真了不起!我這里還有一幅圖,同學(xué)們能不能也把這幅圖中的事物用分?jǐn)?shù)給表示出來呢?

 。1)、投影出示課本70頁的情境圖。

 、僖还灿袔字缓?

 、诎缀妓泻模ǎ/()。

 、刍ê妓泻模ǎ/()。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題細(xì)心觀察主題圖,然后鼓勵學(xué)生獨立思考,完成以上各題。

  4、找分?jǐn)?shù)

  你在用分?jǐn)?shù)表示事物時是怎么想的?你還能從圖中找出一些分?jǐn)?shù)嗎?

 。1)、生獨立觀察,發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)。

 。2)鼓勵學(xué)生講是如何發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的

  鞏固練習(xí):

  1、課本71頁的練一練第1題。

 、僮屔}意,獨立思考完成。

  ②讓學(xué)生講思考過程。

  2、投影出示課本71頁的第2題。

 、賹W(xué)生獨立做題。

 、谛〗M交流。

 、劢M長匯報。

  同學(xué)們解釋得非常精彩,下面的題同學(xué)們能不能做得同樣精彩呢?

  投影出示課本72頁的第3題:它們拿的鉛筆一樣多嗎?

  課堂小結(jié):

  在用分?jǐn)?shù)表示一些事物和解決一些問題時,首先要確定把誰看作一個整體,確定整體和個體的關(guān)系,從中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)。

  板書設(shè)計:

  分一分(二)

  教學(xué)內(nèi)容:6.3 比大小

  教學(xué)目的:1、通過比較分?jǐn)?shù)的大小,加深對分?jǐn)?shù)意義的理解.

  2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小.

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,觀察比較和初步對比、總結(jié)的能力。

  4、在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點: 掌握分?jǐn)?shù)大小的方法,能正確的比較分母相同或分子是1的兩個數(shù)的大小。

  教學(xué)難點: 掌握分?jǐn)?shù)大小的方法,能正確的比較分母相同或分子是1的兩個數(shù)的大小。

  教學(xué)過程二次備課

  一、情境導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡看動畫嗎?(生:喜歡)下面我們就一起欣賞一段非常有意思的動畫。

  要想知道八戒能不能多吃到西瓜,我們必須解決一個什么問題呢? 生:比較一下1/2和1/4誰大誰小?

  這節(jié)課我們就來研究比較一下分?jǐn)?shù)的大小

 。ò鍟罕却笮。

  二、探究新知

  1、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

 。1)質(zhì)疑: 下面我們就來比較以下1/2和1/4(指板書)誰大誰。繛榱酥庇^地比較出誰大誰小,請同學(xué)們四人一組,拿出手中的正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能得到答案。

  (2)四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比,說一說。

  (3)交流匯報 ① 出示圖 ② 小組選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當(dāng)引導(dǎo)并小評)

 。4)小結(jié):把兩張完全相同的正方形的紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4,而一張紙平均分成2份,表示其中的一份,也就是1/2,4份中的一份比2份中的一份少,也就是平均分的份數(shù)越多,得到的一份越少,所以1/2>1/4.

  剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數(shù),都取其中1份,這樣的兩個分?jǐn)?shù)誰大誰小,而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份,取不同的份數(shù),這樣的兩個分?jǐn)?shù),哪一個大哪一個小呢?

  2、比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

  (1)質(zhì)疑 “3/4和1/4誰大?”(同時板書)你們是怎么想的,用比較1/2和1/4的方法,四人一組分一分,比一比。

 。2) 四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比、說一說。

 。3) 交流匯報。 ①出示圖 ②小組選代表發(fā)言說出小組比較的思維過程。

 。4)小結(jié):把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份,表示其中的3份也就是3個1/4,而另一張紙表示其中的1份,也就是1個1/4,所以3/4>1/4。

  3 、試一試,讓學(xué)生獨立完成。

 。1),填分?jǐn)?shù),比大小。

 。2)、給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大小。要求學(xué)生獨立先獨立完成,再說一說是怎樣想的。

  4、分類整理尋找規(guī)律。

 。1)分類。 把上述六組分?jǐn)?shù)比大小進(jìn)行分類。

  一類:分母相同的分?jǐn)?shù)比大小。 二類:分子是1的分?jǐn)?shù)比大小。

  (2)小組交流總結(jié)比較大小的方法。

 。3)全班交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  分母相同的分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小。 分子相同的分?jǐn)?shù),分母大的分?jǐn)?shù),反而越小。

 。4)拓展延伸 :為什么?

  說明:分母相同,表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同,那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數(shù)多,分?jǐn)?shù)就大。 分子是1的分?jǐn)?shù),表示取其中的一份,分母小的表示把一個整體平均的分?jǐn)?shù)少,其中的一份反而大,而分母大的表示平均分得的份數(shù)多,其中的一份反而小。

  鞏固練習(xí):

  準(zhǔn)備10根小棒,拿出全部的3/10,再拿出剩余的1/7,再拿出剩下的1/2,最后還剩多少根?

 。1)明白題意后,同桌互做。

  (2)找兩生到前面表演

  (3)全班交流每一次要求的含義及最后的結(jié)論。

 。4)拓展提問:對于分?jǐn)?shù),你有了那些更深的認(rèn)識?

  課堂小結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),我們對分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解,學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)大小的方法,知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況,也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時,看分子,分子越大分?jǐn)?shù)越大,當(dāng)分子是1時,分母越大,分?jǐn)?shù)反而越小。

  板書設(shè)計:

  比大小

  教學(xué)內(nèi)容:6.4 吃西瓜

  教學(xué)目的:1、結(jié)合解決問題的過程,探索同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減法的計算方法。

  2、理解用分母分?jǐn)?shù)加減法的意義,與整數(shù)加減法的意義相同。

  3、能計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運算,解決一些簡單的實際問題。

  4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  5、激發(fā)學(xué)生積極探索求知的欲望。

  教學(xué)重點: 探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

  教學(xué)難點: 能計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運算,并解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)過程二次備課

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  1、出示情景圖:

  小熊笨笨要請爸爸品嘗自己親手種植的大西瓜?此鼈兂缘枚嘤凶涛栋。

  2、觀察圖:

  請同學(xué)們認(rèn)真看圖,從圖中你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  3、學(xué)生交流得出結(jié)果:

  生1:它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

  生2:爸爸比笨笨多吃了幾分之幾?

  生3:還剩幾分之幾?

  小結(jié):同學(xué)們能夠提出這么多的數(shù)學(xué)問題,可見,你們是一群愛動腦筋的好孩子。下面,我們就來研究這些問題,看誰最有辦法。

  二、動手操作,解決問題

  1、問題一:它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

 。1)列出算式:2/8+3/8=

  (2)交流對算式的看法

  對,這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——分?jǐn)?shù)的加法。那分?jǐn)?shù)的加法該怎樣做呢?我相信同學(xué)們一定能想出辦法來對嗎?

 。3)學(xué)生獨立思考。

 。4)小組交流討論:畫圖或利用手中的學(xué)具(四張完全相同的圓形紙片),分一分、涂一涂、拼一拼。(生操作,師巡視)

  (5)小組匯報

  a組:2個1/8與3個1/8合起來是5個1/8,也就是5/8。

  b組:先吃8份中的2分,又吃了3分,共吃了8份中的5份,也就是5/8。

  總結(jié)講解:這個西瓜的2/8,也就是把一個西瓜平均分成了8份,笨笨吃了2份,是2個1/8,爸爸吃了三份,是3個1/8,2個1/8與3個1/8合起來是5個1/8,所以2/8+3/8=5/8。

  2、問題二:爸爸比笨笨多吃了幾分之幾?

 。1)生列算式。(指生說,師板書)

 。2)比較問題1:同學(xué)們知道這個算式應(yīng)該叫什么名字嗎?(分?jǐn)?shù)的減法) 對呀,非常好。師板書(分?jǐn)?shù)減法)

  那怎樣求出分?jǐn)?shù)的減法呢?我知道同學(xué)們早就迫不及待地想解答了,好,請同學(xué)們利用手中的材料與同桌一起來試試。

 。▽W(xué)生動手畫、涂、拼、說。)

  匯報:爸爸吃了這個西瓜的3/8,也就是把一個西瓜平均分成了8份,爸爸吃了其中的3份,是3個1/8,笨笨吃了2份,是2個1/8,3個1/8比2個1/8多了1個1/8。所以 3/8-2/8=1/8

  小結(jié):同學(xué)們確實很棒,自己就能夠解決分?jǐn)?shù)的加法和減法了,那么最后一個問題有沒有信心解決呢?(有)

  3、問題三:它們吃了5/8,還剩幾分之幾?

 。1)生獨立思考。

 。2)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),教師巡視。

 。3)匯報交流學(xué)習(xí)方法:指生板演,并當(dāng)小老師講解。

  ①有學(xué)生會說,把一個大西瓜看作整體“1”,②有學(xué)生會說8塊西瓜是整體“1”。

  ③有部分學(xué)生可能會說,“1”是一個大西瓜平均分成了8份,也就是8/8,所以8/8—5/8=(8—5)/8=3/8(師可以及時點撥、引導(dǎo))

  小結(jié):這么難的問題都被我們解決了,可見只要我們多動腦筋,再難的問題也難不到我們。

  鞏固練習(xí):

  1、課本74頁練一練第一題。 (1)指生說說圖意。 (2)列式解答。(獨立完成)

 。3)說明算理,同桌交流。 (4)指生匯報檢查。

  2、課本74頁練一練第二題。

  課堂小結(jié):

  今天,同學(xué)們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法,它與我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法有什么不同?(指生交流)。

  小結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。

  板書設(shè)計:

  吃西瓜

  第七單元:數(shù)據(jù)的整理和表示

  單元教材分析:

  本單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”,通過豐富的實例,了解數(shù)據(jù)整理的意義,體會數(shù)據(jù)整理的必要性。會用自己喜歡的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理和表示。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、積累收集、整理數(shù)據(jù)的活動經(jīng)驗,學(xué)會用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

  2、能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受到數(shù)據(jù)整理的必要性,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

  3、通過練習(xí),進(jìn)一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。

  4、在調(diào)查活動中,通過交流,養(yǎng)成接納、鑒賞他人意見的良好習(xí)慣,在表達(dá)自己意見的過程中,增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力,以及對數(shù)據(jù)調(diào)查活動的興趣。

  5、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,并接受其中的思想教育。

  單元教學(xué)重點:

  讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

  單元教學(xué)難點:

  體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),分析、提出合理化建議,根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

  單元教學(xué)課時:

  3課時

  單元教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容:7.1 小小鞋店

  最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案 2

  教案內(nèi)容:

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué),通過兩年半的學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,個別學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,但也有個別學(xué)生懶散,接受力不強(qiáng),成績不太理想,本學(xué)期將重點抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認(rèn)識分?jǐn)?shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計認(rèn)識小數(shù)

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能方面

  數(shù)與代數(shù):

  ·會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  ·能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。

  ·能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

  ·能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

  ·能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

  ·認(rèn)識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

  ·在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸。知道1千米二1000米,1噸:1000千克,并能進(jìn)行簡單的換算.

  空間與圖形:

  ·能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

  ·結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。

  ·結(jié)合實例理解面積的含義。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。

  統(tǒng)計與概率:

  ·結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

  ·會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。

  ·會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

  會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析

  2.數(shù)學(xué)思考方面。

  ·經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程.學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實世界中的`現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。

  ·經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。

  ·在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維。

  ·在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中,在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中,進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀念。

  ·在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進(jìn)行觀察、實驗等數(shù)學(xué)活動,發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。

  ·在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中,發(fā)展統(tǒng)計觀念。.

  ·初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

  最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

  2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方位。

  3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

  教學(xué)難點:在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個方向指認(rèn)其余三個方向。

  教學(xué)過程:

  一、兒歌鋪墊,引出新課

  同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?(早晨起來面向太陽,前面是東,后面是西,右邊是南,左邊是北。)

  讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)

  二.在生活情境中,探索、體驗新知

  1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

  2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

  3、到教室,請各小組把記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

  4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

  引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東、南、西、北說一說各種景物所在的位置。

  三.分層練習(xí),鞏固新知

  1、說一說教室里東、南、西、北方都有什么?(練習(xí)一的'第1題)

  2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

  3、你說我做。

  4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

  四.課堂總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲

  板書設(shè)計:

  認(rèn) 識 東、南、西、北 方 向

  早晨起來面向太陽,

  前面是東,后面是西,

  右邊是南,左邊是北。

  地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

  最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案 4

  第一單元 元角分與小數(shù)

  一、教材分析:

  “元、角、分與小數(shù)”單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)。教材設(shè)計的意圖是讓學(xué)生在“元、角、分”的情境中,學(xué)習(xí)小數(shù)及其簡單加減運算的初步知識。選擇“元、角、分”這樣一個情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù),首先是由于學(xué)生對于小數(shù)認(rèn)識的最直接經(jīng)驗來自價格;其次,結(jié)合購物情境學(xué)習(xí)小數(shù),可以突出“元、角、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系,有助于學(xué)生對小數(shù)的理解,并滲透了解決問題的要求。另外,教材這樣安排也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)提供了一個直觀、具體的模型。所以在實際教學(xué)時,注意本單元小數(shù)的學(xué)習(xí)不要脫離這一背景。

  本單元安排了“買文具”“貨比三家”“買書”和“寄書”等具體情境,目的是讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)及其加減計算與生活的密切聯(lián)系。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

  2、經(jīng)歷比較商品單價的過程,學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。

  3、結(jié)合解決問題的過程,學(xué)會一位小數(shù)的加減計算。

  4、會運用小數(shù)表示日常生活的一些事物,解決相關(guān)的一些簡單問題,與同伴交流,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  1. 緊密結(jié)合購物的具體情境,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義

  首先,讀懂商品標(biāo)價牌是購物必需的知識技能。會用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價格,是理解小數(shù)意義的一個標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程,都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的`經(jīng)驗為背景,并在具體情境中進(jìn)行的。

  2. 給學(xué)生獨立思考和解決問題的機(jī)會,體驗解決問題策略的多樣性與合理性

  “貨比三家”,放手讓學(xué)生想辦法獨立去解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的問題,并進(jìn)行交流,與同伴分享各自不同的策略。教師切忌包辦代替,把某一種策略歸納為知識點灌輸給學(xué)生,禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性;要鼓勵學(xué)生敢于提出獨特的見解或質(zhì)疑;對學(xué)生的各種策略的評價,要有助于他們提高對策略的選擇與合理優(yōu)化的自我意識。

 。常 把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來

  這不僅是因為計算是手段,解決問題是目的,把這兩者結(jié)合起來,更能使學(xué)生體會學(xué)習(xí)計算的必要性;而且也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的有效途徑。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境進(jìn)行的,在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中,揭示這些不同算法的共性,即相同單位(數(shù)位)的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時為什么小數(shù)點要對齊的根據(jù)。學(xué)生只要理解了這一點,就打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗向小數(shù)加減法遷移的大道。

  4. 逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索、合作交流的時間和空間

  “買書”一課,學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下,側(cè)重理解小數(shù)加法的算理和算法。“寄書”一課則可以讓學(xué)生獨立探索,因為學(xué)生學(xué)過整數(shù)加減法,已經(jīng)具有了處理進(jìn)位退位問題的經(jīng)驗,又初步理解了小數(shù)加減法的算理,所以“寄書”這一課可以提供給學(xué)生更大的獨立性與自主性。

  四、教學(xué)重難點、關(guān)鍵:

  重點:小數(shù)含義的理解;簡單的小數(shù)加減法。

  難點:小數(shù)含義的理解。

  關(guān)鍵:聯(lián)系現(xiàn)實背景,結(jié)合具體內(nèi)容,幫助理解。

  課時安排:6課時

  最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案 5

  第一單元位置與方向

  教材分析:

  學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點:依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排,提供豐富的生活和活動情境,幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

  2、本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)難點:

  使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向,并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  課時安排:5課時

  第一課時 認(rèn)識東西南北

  教學(xué)內(nèi)容:教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2、通過大量的操作活動,讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  3、在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)重難點:會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。 教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  課時安排:一課時 教學(xué)時間: 年 月日

  教學(xué)過程:

  一、兒歌鋪墊,引出新課

  同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

  學(xué)生背兒歌:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。 讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)

  二、探究新知:

  1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

  2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

  3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

  4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

  5、完成書本填空和做一做:

 。1)觀察例1圖:

  問:圖書館在操場的東面,體育館在操場的( )面。教學(xué)樓在操場的( )面,大門在操場的( )面。

 。2) 完成“做一做”

  三、鞏固練習(xí):

  1、完成練習(xí)一第2題

  先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)

  你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

  2、在教室玩“走方向的游戲”。

  3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?

  4、小組討論:你怎樣記住德陽市的東西南北方向? 各個方向各有什么?

  5、背兒歌:

  早晨起床向太陽,前是東,后是西,左是北,右是南。

  四、課堂小結(jié)

  今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?

  回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè),明天來告訴大家。

  附:板書設(shè)計:

  位置與方向

  早上太陽在東方

  面東,背西,左手北,右手南

  東西相對,南北相對

  教學(xué)后記:

  第二課時 認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖

  教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

  2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重難點:使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  課時安排:一課時

  教學(xué)時間: 年 月日

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

  2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

  二、探究新知

  (一)教學(xué)例2:

  1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

  2、學(xué)生同桌合作畫。

  3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

  4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)

  5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

  6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

 。ǘ┙虒W(xué)例3:

  1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)

  2、兩個小朋友在做什么?

  3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

  4、同桌互相說:

  去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)

  2、做一做:

  從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

  四、綜合練習(xí)

  1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

  2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

  3、第6頁第3題、第7頁第4題:

  觀察中國地圖,先找出“五岳”,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!講評。

  4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎? 五、總結(jié)。 六、布置預(yù)習(xí): 1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  附:板書設(shè)計:

  繪制平面圖弄清方向

  上北下南,左西右東 找到位置

  學(xué)看路線圖說出路線

  教學(xué)后記:

  第三課時 認(rèn)識東北、東南、西北、西南

  教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):

  1、識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在方向。

  2、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3.通過知識的運用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、指南針

  課時安排:一課時

  教學(xué)時間: 年 月日

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、畫一畫方向示意圖:

  2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們

  一起來認(rèn)識。 二、談話導(dǎo)入

 。ǔ鍪菊n本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

  三、親身實踐,接受新知

  1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。

  (出示指南針圖)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:

  指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

  2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

  3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

  問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

  4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

  四、鞏固運用

  1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。 ↑北

  2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

  3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

  4、練習(xí)二第1、2、3題。

  5、練習(xí)二第4題:出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置,說說十堰在北京的什么方向,北京在武漢的什么方向?

  五、全課小結(jié)

  1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

  2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時候會用到方位的知識。

  附:板書設(shè)計:

  位置與方向

  東北、東南、西北、西南

  教學(xué)后記:

  最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案 6

  第一單元

  位置與方向

  一、教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  第一課時

  認(rèn)識東、南、西、北

  教學(xué)內(nèi)容

  教材P2—3頁例1,P6頁練習(xí)一1、2題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

  教學(xué)重難點

  使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

  教具準(zhǔn)備

  東、南、西、北卡片、指南針 多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們參加過升旗儀式嗎?你們知道太陽是從什么位置升起

  的嗎?

  2、揭示課題:東南西北

  (二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)

  二、自主學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱

  自學(xué)提綱(自學(xué)教材P2—3頁內(nèi)容)

  1、早晨,太陽從哪邊升起?

  2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?

  3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

  4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。教室的北和南各有什么說一說?

  (二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱,自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué) 提綱問題,將不會的問題做標(biāo)注)

 。ㄈ┳詫W(xué)檢測

  1、圖書館在校園的東面,體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的面,大門在校園的 面。(參看課本第3頁)

  2、早晨當(dāng)你面對著太陽,你的后面是( )面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

  3、傍晚當(dāng)你面對太陽時,你的后面是()面,你的左面是( )面,你的'右面是( )面。

  三、合作探究 (一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題,同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學(xué)生質(zhì)疑時提出,讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。

 。ǘ⿴熒ヌ

  1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

 。ǚ纸M方法:異質(zhì)分組,匯報順序: 3、4號先匯報,1、2號作補(bǔ)充,不同的方法說出每一步的思路)

  2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法。

 。1)組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

 。2)在教室玩“走方向的游戲”。

 。3)小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么特點?

  四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

  1、早晨當(dāng)你面對著太陽,你的后面是()面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

  2、傍晚當(dāng)你面對太陽時,你的后面是()面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。

  3、晚上當(dāng)你面對北極星,你的后面是()面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

  4、填空。

  五、堂清檢測(1-3題必做,4題選做,5題思考題)

  1、早晨,太陽從東方升起,我面向太陽,我的后面是(

 。┓,

  左邊是(

  ),右邊是( )方。

  2、傍晚,夕陽西下,我面向太陽,我的后面是( ),左邊是()方,右邊是( )方。

 。、看圖回答問題:

 。1)上圖中學(xué)校的北面是( ),學(xué)校的南面是( )。陽光超市的東面有( )、( )。

  (2)少年宮的西面有( )、( )。

 。、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)?

  5、你家的大門是朝哪個方向?東南西北的鄰居是誰?和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽?

 。ǘ┨们宸答仯

  作業(yè)布置

  教材P6頁1—2題。

  板書設(shè)計

  認(rèn)識東、南、西、北

  北

  最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程,學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息,分析數(shù)量關(guān)系,尋求解決問題的有效方法,初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強(qiáng)解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經(jīng)驗。

  教學(xué)重點:

  用列表的方法整理各種可能的方案。

  教學(xué)難點:

  分析數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  1、完成下列填空

  2×( )+3×( )=18

  (1)括號里可以填哪些數(shù)?其中一個括號的數(shù)確定了,是否另一個括號里的數(shù)就能確定?

  (2)如果前面括號里填3,后面括號里填幾?

  (3)如果后面括號里填2,前面的括號里填幾?

  2、導(dǎo)入。

  談話:在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,為了解決實際問題,常常需要運用各種策略。今天這堂課,我們一起運用策略來解決一些問題吧!

  二、探究新知。

  1、理解題意。

 。1)從圖中我們獲得了哪些信息?

 。2)要求的問題是什么?

  談話:求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次,使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2×( )+3×( )=18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢?

  2、探索方法。

 。1)學(xué)生在小組內(nèi)交流,自主探索解決問題的方法。

 。2)匯報交流。

  師:如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤,最多運幾次?

  生:在不用“載質(zhì)量3噸”的'車子裝煤時,次數(shù)最多,最多8÷2=4(次),剛好裝完。

  師:通過這個計算,我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次,運4次時符合條件,如果安排這樣的車運3次,那么,“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢?

  生:“載質(zhì)量2噸”的車運2次,能運煤2×2=4(噸),剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完,但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。

  師:如果1次呢?0次呢?

  學(xué)生獨立完成。

 。3)列表法解決問題。

  師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來,這樣更好的簡便、直觀。列表如下:

  派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運煤噸數(shù)

  14次0次8噸√

  23次1次9噸

  32次2次10噸

  41次2次8噸√

  50次3次9噸

  可以看出方案1和方案4符合條件。

  3、回顧與反思。

 。1)我們在列舉的時候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序)

 。2)如果可能的方案無限多,適合用列舉的方案嗎?(不適合,在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉)

  (3)檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。

  學(xué)生自我探究。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成第33頁“做一做”。

  (1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢,就是求30元里面有幾個5元和幾個2元,同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張,即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件,怎么做,加上這個條件后怎么做?這樣有什么區(qū)別?

 。2)學(xué)生在小組內(nèi)討論,用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。

 。3)匯報交流結(jié)果,集體訂正。

  2、完成“練習(xí)七”第7題。

 。1)求“每條船都坐滿,怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

 。2)求“哪個租船方案最省錢”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元,小船8元計算價格,然后比較大小。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略,你有哪些收獲?在題中的條件和問題比較多的情況下,我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案,然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí),你還有什么不明白的地方嗎?

  板書設(shè)計:

  最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案 8

  一、 教學(xué)內(nèi)容分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

  從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

  在量的計量方面,這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的`簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代

  換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整

  十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

  4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5.認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6.認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)難點:位置與方向,面積,年、月、日

  四、教學(xué)進(jìn)度表安排:

  周次 時間教學(xué)內(nèi)容 課時安排

  1 2、9—2、13 位置與方向 3

  2 2、16—2、20位置與方向2+2

  3 2、23—2、27 口算除法、筆算除法3+1

  4 3、2—3、6筆算除法 4

  5 3、9—3、13 筆算除法 4

  6 3、16—3、20

  整理和復(fù)習(xí) 2+2

  7 3、23—3、27簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2

  8 3、30—4、3 整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+2

  9 4、6—4、10 整理和復(fù)習(xí)、口算乘法 2+2

  10 4、13—4、17 口算乘法 1

  期中復(fù)習(xí)考試3

  11 4、20—4、24 筆算乘法 4

  12 4、27—5、1 整理和復(fù)習(xí)、面積 2+2

  13 5、4—5、8 面積 4

  14 5、11—5、15 面積、整理和復(fù)習(xí)2+2

  15 5、18—5、22小數(shù)的初步認(rèn)識 4

  16 5、25—5、29 小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題 1+3

  17 6、1—6、5 解決問題、數(shù)學(xué)廣角 2+2

  18 6、8—6、12 總復(fù)習(xí) 4

  19 6、15—6、19期末復(fù)習(xí)4

  20 6、22-6、26 期末復(fù)習(xí)4

  第一單元 位置與方向

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點

  1、重點:認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2、難點:建立空間觀念。

 。ㄈ、課時安排:6課時

  認(rèn)識東南、東北、西南、西北

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

  2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

  3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國主義教育。

  教學(xué)重點:給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

  教學(xué)難點:建立空間觀念

  教學(xué)過程:

  一、布置課前預(yù)習(xí):

  1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  二、談話導(dǎo)入

 。ǔ鍪菊n本情境圖)

  通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

  三、 學(xué)習(xí)新課

  1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。

 。ǔ鍪局改厢槇D)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

  指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

  2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)

  3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

  問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和

  南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

  4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

  四、鞏固練習(xí)

  1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

  北

  2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

  3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

  4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

【最新三年級數(shù)學(xué)下全冊教案】相關(guān)文章:

六上數(shù)學(xué)全冊教案參考12-11

三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案03-26

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下全冊教案優(yōu)秀12-24

(合集)三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案05-25

【精】三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案06-28

數(shù)學(xué)初二下冊教案11-05

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級全冊教案12-31

蘇教版第十二冊美術(shù)全冊教案02-26

三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案(通用22篇)03-08