美術(shù)教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美,更富有情趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過(guò)觀察、記憶、想象,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié),從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫(huà)的想像力和創(chuàng)造能力。
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象,使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。
通過(guò)欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象,體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過(guò)參加集體游戲,增強(qiáng)了相互之間的親和力,充分體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)與人交往與合作,從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路,勇于展示自己的個(gè)性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“踩影子”的游戲,來(lái)表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子;也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影,來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力、審美能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子,有會(huì)動(dòng)的影子;有單色的影子,有彩色的影子;有的影子會(huì)隨著物體的.變化而變化,有的影子你不動(dòng)它動(dòng)!坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。
難點(diǎn):如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好,從而更加熱愛(ài)生活,樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準(zhǔn)備
課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
。1)提出問(wèn)題
①同學(xué)們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)影子?(可以把自己課前收集來(lái)的圖片展示給大家看)
、谖覀兘裉鞛槭裁匆(huà)影子呢?
。2)放錄像
提出問(wèn)題:
①影子有什么特點(diǎn)?給我們什么感受?
②怎樣用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)影子?
通過(guò)看錄像學(xué)生討論
燈光下的影子是黑色的;
水中的倒影是彩色的;
影子隨著物象動(dòng);
影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。
。3)出示工具材料,讓學(xué)生大膽嘗試。
在畫(huà)好的畫(huà)下面添加影子。
。4)老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。
。5)展示其他學(xué)生的作業(yè)。
4、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
作業(yè)要求:在已經(jīng)畫(huà)好的圖畫(huà)或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。
(1)可以采用多種繪畫(huà)形式。
(2)可以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷。
。3)可以師生合作完成長(zhǎng)卷。
5、小結(jié)
。1)學(xué)生交流。
。2)欣賞畫(huà)家作品中的“影子”。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的想象力
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt幻燈片
2.水彩筆,油畫(huà)棒,彩色畫(huà)紙
3.氣球
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒拍手跟音樂(lè)進(jìn)教室,帶領(lǐng)幼兒來(lái)到一片草地上(出示幻燈片)
2、請(qǐng)小朋友們觀察幻燈片上都有什么?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上都有氣球。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、出示幻燈片氣球飛跑了,引起幼兒更大的興趣
師:“小朋友們你們看,氣球哪里去了呢?”
幼:“氣球沒(méi)有了,氣球飛跑了………”
師:“哦,那讓我們一起去看看好嗎?”出示幻燈片
幼:“在天上了“
2、以氣球王國(guó)為主體,引出各種圖形的氣球。
師:“小朋友們,我?guī)銈內(nèi)馇蛲鯂?guó)好嗎?教師出示幻燈片,請(qǐng)幼兒觀察各種各樣形狀的氣球。
3、請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,并提問(wèn):“你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的'氣球呢?”
4、以氣球是什么樣的,激發(fā)孩子的興趣,引出氣球。
師:“老師這有一個(gè)氣球,你們來(lái)摸一摸,好嗎?”
請(qǐng)幼兒摸氣球并說(shuō)出氣球的形狀。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)有氣球的身子…………
5、教幼兒畫(huà)氣球
出示幻燈片,先畫(huà)出一個(gè)圓形,再畫(huà)出氣球的嘴巴,再畫(huà)氣球線。
請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行作畫(huà),幼兒操作時(shí)及時(shí)提醒幼兒注意用筆的方法,并指導(dǎo),讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。
三、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們你們畫(huà)的氣球真漂亮,讓我們一起去把我們漂亮的氣球送給你自己的好朋友吧。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
教材66至67頁(yè)(異分母分?jǐn)?shù)加減法)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)折紙這樣直觀的操作活動(dòng),理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
2、掌握不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
三、教材分析
本課時(shí)是第四單元《分?jǐn)?shù)加減法》中的第一課時(shí),異分母分?jǐn)?shù)加、減法是在
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了通分和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加、
減法的算理和計(jì)算法則是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)好這部分內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合
運(yùn)算,分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算作好準(zhǔn)備。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn):理解先通分,再加減的算理。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、一分鐘完成PPT上的同分母加減法的計(jì)算,指名訂正。
2、復(fù)習(xí)
師:同學(xué)剛才做的這些練習(xí)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的什么類型的計(jì)算?
生:同分母加減法。
師:你們還記得同分母加減法的計(jì)算方法嗎?
生:分母不變,分子相加減。
。≒PT同時(shí)出示計(jì)算法則)
3、導(dǎo)入
師:今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。
(二)探索新知
1、PPT出示例題
師:請(qǐng)同學(xué)快速默讀例題,思考該如何列式?
生:師:這樣的分?jǐn)?shù)加法跟以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的有什么不同?
生:分母不同。
師:像這樣墳?zāi)共煌姆謹(jǐn)?shù),我們叫做異分母分?jǐn)?shù)。(板書(shū):異分母分?jǐn)?shù))
2、操作感知
(1)師:請(qǐng)同學(xué)用你們準(zhǔn)備好的學(xué)具(2張大小完全相等的正方形紙),折一折,涂一涂,分一分,看看該怎么解決這個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視指導(dǎo))
。2)反饋
A、同桌討論
師:跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的方法,看看你們的方法是不是一樣的。
B、全班反饋
師:誰(shuí)來(lái)分享你的方法?
生:我把一張正方形的紙對(duì)折,平均分成兩份,其中的一份就是二分之一。另外一張紙先對(duì)折,再對(duì)折,平均分成四份,其中的一份就是四分之一。然后我將第一張紙?jiān)賹?duì)折,原來(lái)的紙就平均分成了四份,原來(lái)表示的二分之一,現(xiàn)在就表示四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。(再任意指名回答2-3個(gè)學(xué)生)
C、PPT回顧推理過(guò)程
師:老師也進(jìn)行了操作,請(qǐng)同學(xué)看看老師的跟你們的一樣嗎?
3、計(jì)算方法研究
(1)加法計(jì)算
師:根據(jù)剛才同學(xué)自己的操作,誰(shuí)能嘗試說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺从?jì)算呢?
生:分母不同,要先通分,將二分之一通分成四分之二,然后再加減。(教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程跟格式)
師:為什么要通分?
生:分母不同,分?jǐn)?shù)單位不同不能直接加減。
師:通分的時(shí)候,用誰(shuí)做公分母呢?
生:兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。
師:雖然我們通分時(shí)也可以用兩個(gè)分母的其他公倍數(shù)做公分母,但是用最小公倍數(shù)做公分母,會(huì)使計(jì)算最簡(jiǎn)便。
。2)減法計(jì)算
師:同樣是這樣的已知條件,你們能提出哪些減法問(wèn)題呢?
生:小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾?
師:怎么列式呢?
生:
師:這樣的算式你們會(huì)算嗎?請(qǐng)快速完成在課本66頁(yè)。
(學(xué)生獨(dú)立完成減法計(jì)算過(guò)程)
師:誰(shuí)來(lái)分享你的計(jì)算過(guò)程?
生:將二分之一通分成四分之二,再減去四分之一就等于四分之一。
。ń處煱鍟(shū)過(guò)程)
4、階段總結(jié)
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'異分母分?jǐn)?shù)加減法。(補(bǔ)充板書(shū)課題)
師:同學(xué)觀察這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果,它們是什么樣的分?jǐn)?shù)?
生:最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
師:如果計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),我們?cè)撛趺崔k?
生:約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
師:那同學(xué)認(rèn)為在做異分母加減法的時(shí)候,我們應(yīng)該注意些什么?
生:運(yùn)算符號(hào)、用最小公倍數(shù)做公分母進(jìn)行通分、計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
(三)鞏固練習(xí)
1、PPT出示67頁(yè)練一練第一題
先獨(dú)立思考,再指名回答。
2、PPT出示填空(分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算過(guò)程填空)
先在草稿本上完成,再在全班反饋時(shí)同桌相互訂正。
3、課本66頁(yè)試一試
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成在課本上,指名在黑板上板演,再作為模板全班集體訂正。
。ㄋ模┓椒ǹ偨Y(jié)
師:誰(shuí)能根據(jù)我們剛才做的這么多的練習(xí),完整地說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么?
生:要先通分,化成相同的分母,再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(PPT出示計(jì)算方法填空)
師:請(qǐng)全班一起將這個(gè)方法補(bǔ)充完整。
。▽W(xué)生齊讀方法并填空)
(五)拓展
PPT出示改錯(cuò)練習(xí)(不同類型的不準(zhǔn)確計(jì)算)
師:老師發(fā)現(xiàn)有這樣一些作業(yè),同學(xué)來(lái)幫助幫助老師,該怎么教他們改正呢?(先獨(dú)立完成在草稿紙上,再指名訂正)
(六)總結(jié)
1、師:同學(xué)剛才改得非常好,你們?cè)谟?jì)算中可別犯這樣的錯(cuò)誤。那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2、師:該怎么計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法呢?
。≒PT再次呈現(xiàn)計(jì)算方法,學(xué)生齊讀)
(七)課堂作業(yè)
PPT出示課堂作業(yè)(課本67頁(yè)第三題)
師:請(qǐng)同學(xué)牢記這個(gè)方法,按照方法完成今天的課堂作業(yè),注意書(shū)寫(xiě)格式。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法,表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物,概括地表現(xiàn)物象的能力。
3、感受拓印畫(huà)的美。
教學(xué)重點(diǎn):在于取舍。
教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面布局和色彩拓印。
課時(shí)安排:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:小景拓印畫(huà)若干幅。
鉛筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們看,老師這里的這幅和我們以前畫(huà)的畫(huà)相同嗎?(不相同)
有什么不同的地方呢?(學(xué)生回答)
你知道他們是怎樣畫(huà)出來(lái)的`嗎?
。ú恢溃
二、新授
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本,看看書(shū)中是怎樣來(lái)畫(huà)這一幅畫(huà)的?
看了書(shū)本,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(學(xué)生回答)
先撕出要表達(dá)的物體,貼到底版紙上,再在上面蓋上一張紙,最后用油畫(huà)棒進(jìn)行拓印。
2、說(shuō)地真好,在做之前,我們想想準(zhǔn)備畫(huà)什么?可以在底版紙上用鉛筆打稿,要注意主次分明、高低錯(cuò)落、有近有遠(yuǎn)。
3、在撕紙時(shí)要由近至遠(yuǎn),由大到小,由外到里。撕紙時(shí)兩手拇指與食指捏緊,細(xì)心地撕出圖案。
4、擺放時(shí)先放大的,在放小的。
5、最后,蓋上白紙,用左手按住,右手涂色拓印。涂色時(shí)用力要均勻,邊緣處要涂出痕來(lái),多種顏色涂繪時(shí)要注意顏色與顏色之間的相互交接。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展示及講評(píng)
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè):08課 光影變幻繪畫(huà)表示事物的基礎(chǔ)是光,假如沒(méi)有光,我們就無(wú)法看到客觀世界,更別提作畫(huà)了,(小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè):08課 光影變幻)光使物體出現(xiàn)在我們面前,發(fā)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比,展示物體明確的輪廓線,使人們見(jiàn)到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫(huà)中所要捕獲的東西。 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè):08課 光影變幻
本教材在內(nèi)容的選擇組織方面,關(guān)注六年級(jí)學(xué)生心理特征和生長(zhǎng)需要,關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線,嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課,而是讓學(xué)生體驗(yàn)到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。
本課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,發(fā)展具有個(gè)性的表示能力,傳送自身的思想和情感。在編排上從欣賞畫(huà)家的作品進(jìn)入,創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情境。為便于學(xué)生理解光影變幻,教材引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種微妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到學(xué)生的游戲練習(xí)中,更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
“活動(dòng)一”:學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫(huà)一組幾何圖形。
運(yùn)用鉛筆皴線的方法,想像畫(huà)出幾何圖形的明暗效果,表示層次感。教材的左上角有幾幅范畫(huà)作品,是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以和不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線來(lái)表示物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中,教師可充沛挖掘?qū)W生的創(chuàng)作思維,展示學(xué)生個(gè)性,將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,爭(zhēng)取作業(yè)百花齊放。
“活動(dòng)二”:畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物,表示出建筑物的立體感。
教材從欣賞畫(huà)家作品入手,讓學(xué)生看到《沙漠之鴿》作品正是通過(guò)不同明暗的交替反襯表示出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感,給人以視覺(jué)上美的享受。然后通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫(huà)法進(jìn)行涂畫(huà),讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步體驗(yàn)到明暗、光影的變化所帶來(lái)的奇妙變幻。
教材力求出現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易層次,從對(duì)平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作,直至立方體的形體組合,是一個(gè)循序漸進(jìn)、相互聯(lián)系的有機(jī)整體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力,探索光影下的'各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡,增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。
三、教學(xué)思路
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相對(duì)獨(dú)立、復(fù)雜,應(yīng)以探索體驗(yàn)為重點(diǎn),注重快樂(lè)教學(xué)。在欣賞、游戲、觀察中學(xué)習(xí)繪制明暗效果。掌握一般方法后,讓學(xué)生自主拓展,開(kāi)發(fā)求異思維,發(fā)明性繪制有意味的素描作業(yè)。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起,以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。教學(xué)過(guò)程可做如下布置。
“活動(dòng)一”:欣賞感受——交流探索——繪畫(huà)體驗(yàn)——巧妙聯(lián)想——設(shè)計(jì)制作——欣賞研討。
在教學(xué)實(shí)施中先欣賞教材的圖片,了解光線的變化使物體發(fā)生不同的明暗,然后引導(dǎo)學(xué)生講講生活中你見(jiàn)到的光影變幻的情景。有了感性認(rèn)識(shí)后,學(xué)生嘗試用鉛筆皴線,自由探究皴線的方法以和輕重變化。最后由學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表示。教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“活動(dòng)二”:玩一玩——看一看——畫(huà)一畫(huà)——說(shuō)一說(shuō)——想一想。
游戲是兒童的天性。美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在聯(lián)系,想像和自由發(fā)明是美術(shù)活動(dòng)與游戲的一起特征,作為美術(shù)教師,要通過(guò)各種教學(xué)方式,開(kāi)創(chuàng)自由、活潑、生動(dòng)的繪畫(huà)氣氛,有效地培育興趣的幼苗。為提高學(xué)生的興趣,教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以從玩積木導(dǎo)入,為學(xué)生的體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)建筑物造型。知識(shí)的探索可讓學(xué)生看一看石膏立方體,把師生的交流活動(dòng)當(dāng)做一個(gè)有機(jī)整體。通過(guò)對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)結(jié)成“一起體”。
接著讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)明力的發(fā)揮。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不局限于學(xué)習(xí)結(jié)果,其內(nèi)容可多樣化。最后提出問(wèn)題,升華感受。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成績(jī)的,教師要俯下“身”來(lái),以心靈貼近小朋友的心靈,心靈的互動(dòng)才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā),教師既要明確本課整體的美術(shù)課程目標(biāo),又要明確本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),既要有空虛的教學(xué)內(nèi)容,又要有活潑、新穎的教學(xué)方式,在良好的繪畫(huà)氛圍中促進(jìn)學(xué)生審美能力健康活潑地發(fā)展。
四、教學(xué)選擇
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具比較簡(jiǎn)單,主要是鉛筆和素描紙。有條件的學(xué)校可準(zhǔn)備彩色鉛筆和彩色卡紙?紤]到本課教學(xué)活動(dòng)的單一性和知識(shí)性,各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性和層次性,可以在如下方式中完成教學(xué)任務(wù):觀察欣賞&x;——討論構(gòu)想——繪畫(huà)表示——相互評(píng)議——探索發(fā)明——交流評(píng)價(jià)。也可是“玩一玩—看——看——畫(huà)一畫(huà)——說(shuō)一說(shuō)——想一想”。課堂可聯(lián)系生活實(shí)際,教師可安排一個(gè)光影場(chǎng)景,讓學(xué)生觀察,交流,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,學(xué)習(xí)多樣的表示形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代化社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一,在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試,而不能簡(jiǎn)單地以“立方體”作為唯一的作畫(huà)對(duì)象,要讓學(xué)生大膽實(shí)踐各種其他方式的造型表示活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
1.課堂是豐富多彩的,并不局限于窄小的教室,我們可以讓生活走進(jìn)課堂,也應(yīng)讓課堂走近生活,把課堂搬出教室,搬出學(xué)校,在自然界中感受光影變幻。
2.上課之前可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找一些大師的作品,用于觀摩學(xué)習(xí)并交流心得體會(huì)。
3.針對(duì)對(duì)立方體等透視缺乏必要認(rèn)識(shí)的學(xué)生,可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4.教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需要,不應(yīng)以“^***化”的規(guī)范來(lái)衡量學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自由表示,大膽發(fā)明,勇于嘗試
美術(shù)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中多次提到,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng),因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
2.5周歲幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意游戲化、情景化,讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因此,我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)教材的分析,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)印章印畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽選擇色彩印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)2。目標(biāo)1、3是情感目標(biāo),主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成目標(biāo),在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的`物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個(gè)魚(yú)(胸飾)。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,主要體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1、引出主題
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分。我用“小魚(yú)來(lái)我們班做客,小魚(yú)一個(gè)人很孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍,讓幼兒溶入到情境中,體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。小魚(yú)找到了好朋友很開(kāi)心,它想和好朋友一起吐泡泡來(lái)引入主題,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
導(dǎo)語(yǔ)為:(1)“我們班上來(lái)了一位小客人”,出示一條魚(yú)的圖片。
。2)“我是一條孤單的魚(yú),在大海里孤單的游來(lái)游去,一個(gè)朋友也沒(méi)有。唉!好孤單啊!”(3)提問(wèn):“魚(yú)兒怎么了?”
。4)你們?cè)敢鈳退鼏幔? 幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
。5)“我現(xiàn)在有這么多朋友,我好開(kāi)心,想吐泡泡了,小朋友想和我一起吐泡泡嗎?”
2、教師示范
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式。
提問(wèn):
。1)“你們知道泡泡是什么形狀的嗎?”
。2)“我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢?”教師出示水粉和瓶蓋。
請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà)。(提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時(shí)用抹布擦去。)
3、幼兒操作
第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,是啟發(fā)式的,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過(guò)程中幼兒共同合作,共同游戲,共同體驗(yàn)印的樂(lè)趣,共同欣賞作品。
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
4、相互欣賞幼兒作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。 (設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)
最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒(méi)有圓形的東西可以印泡泡,好嗎?”結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇7
課題:
人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)14課《千變?nèi)f化的帽子》。
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。
2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
3.體驗(yàn)制作中的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活,熱愛(ài)生活的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象力制作出各種不同的,有創(chuàng)意的立體帽子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
學(xué)具準(zhǔn)備:
手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。
課程設(shè)想:
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀,開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
師:上課,同學(xué)們好!
師:同學(xué)們,今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友,請(qǐng)看大屏幕,他們和我們有什么不同呢?他們是來(lái)和我們比賽的,比比誰(shuí)的手巧,誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。(板書(shū))
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化?
你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子的`那些方面嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化)
2、同學(xué)們,你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想這些帽子有什么作用?
3、老師能把一張紙變成一頂帽子,你們信不信?(師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾)你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎?(學(xué)生嘗試)
4、有了外形,接下來(lái)就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么方法?
看看你和老師想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)
5、老師也制作了幾頂帽子,我們一起看看。
其他小朋友的作品,你們想不想看?我們一起欣賞下吧!看看都用了那些方法!你還能想出其他的裝飾方法嗎?
三、學(xué)生制作
看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師,不光要有一雙靈巧的手,還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦,俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng),我們以小組為單位,共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意,完成之后我們來(lái)個(gè)比賽,大家加油!
A、教師巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
B、及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì),有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品,并舉行走秀活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎?你有什么收獲?
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