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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-01-25 07:54:21 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案優(yōu)秀【4篇】

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案優(yōu)秀【4篇】

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受染紙作品鮮艷的色彩及美麗的圖案,喜歡染紙活動(dòng)。

  2.嘗試運(yùn)用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫。

  3.知道保持桌面、衣服的整潔。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.染紙作品

  2.各種顏色的'水彩、水粉筆、正方形長(zhǎng)方形的宣紙、報(bào)紙等。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞染紙作品,感受染紙作品的色彩與圖案,產(chǎn)生活動(dòng)愿望。

  1.看一看紙上的圖案,它們像什么?

  2.看了這些圖案有事么感覺?

  二、討論用什么樣的方法制作這些美麗的畫。

  1.這些漂亮的圖案是怎么做出來的?

  2.你覺得那些顏色能讓畫好看呢?

  3.染得時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒大膽選擇不同鮮艷的顏色進(jìn)行染紙)

  四、欣賞染紙活動(dòng),體驗(yàn)染紙帶來的成功樂趣。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、設(shè)計(jì)意圖.

  寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔,好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動(dòng),何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動(dòng)物,能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會(huì)很樂于參與到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí),使幼兒懂得要關(guān)心別人,愛護(hù)周邊的人和物,學(xué)會(huì)尊重個(gè)體,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,

  3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

  2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

  四、活動(dòng)過程:

  一、直接引入。

  師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問幾位幼兒。 朱家希說:“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住”。

  伍絲說:“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴”。

  陳思宇說:“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時(shí)候可以撐”。

  王爽說:“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。

  教學(xué)反思:幼兒喜歡自由玩耍,這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試,孩子想象力特別豐富,在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富,能大膽想象創(chuàng)作,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維,大膽的表達(dá)出來,同時(shí),從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出,對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣,激動(dòng)興奮之情溢于言表,他們忙著相互比較、觀察,為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  二、集中提問。

  1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。

  師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰(shuí)愿意來說說?” 曾林說:“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形”。

  陳心儀:“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來做

  被窩”。

  黃藝:“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。

  王小琪:“我用吸管和泡沫來做一個(gè)窩,大母雞可以在上面孵蛋”。

  教學(xué)反思:幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好,在自由擺放時(shí)幼兒較為安靜;在提問時(shí),幼兒能大膽熱烈發(fā)言,躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象較多,他們的想象有時(shí)出乎我的想象,答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時(shí),我都加以肯定,讓孩子們獲得滿足,自信心得到了提高,并及時(shí)抓住靠近本次主題的答案,巧妙地將它引導(dǎo)到活動(dòng)中來。

  2、師:小朋友們的手真巧,這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫助一位小動(dòng)物的忙呢?

  (教師宣讀小鳥給我們的來信,信中說它要來南方過冬。問:小朋友們歡迎我嗎?)

  今天,為了歡迎小鳥的到來,我們做一件禮物送給它,好嗎?(好)那我們送什么禮物給它好呢?

  陳思宇:我想送給它一輛汽車。

  王強(qiáng):我想送給它一座小房子。

  劉子建:我送給它一雙手套,套在它的翅膀上,它就不怕冷了。

  陳清林:我送給它一把小雨傘和一件毛衣。

  教學(xué)反思:用一份禮物來引出主題,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進(jìn)行思維,而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語(yǔ)言是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的思維中去。這里所運(yùn)用的語(yǔ)氣較好,成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動(dòng)。我說出我的想法,孩子們也能積極說出自己的想法,而且想出來的東西都很有用,可見幼兒已經(jīng)開始長(zhǎng)大了,思想較為細(xì)膩,能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。

  三、幼兒操作。

  師:小鳥剛來我們南方,天氣這么冷,它沒有一個(gè)溫暖的家那可不行,我們今天先送給它一個(gè)溫暖的.小家,好嗎?請(qǐng)幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料,進(jìn)行制作。 幼兒進(jìn)行操作時(shí),教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:在這一環(huán)節(jié)中,從孩子們專著的神情中可以看出,孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),想象力很豐富,能大膽進(jìn)行嘗試,運(yùn)用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí),一些幼兒習(xí)慣很好,他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來,然后在邊上觀看整體效果,覺得滿意后,才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神,幼兒能主動(dòng)幫助別人,這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這里的人員安排應(yīng)該注意,不要過多幼兒同處一桌,避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過程中詢問或是提)示某個(gè)幼兒時(shí),應(yīng)輕聲進(jìn)行,以免影響其他幼兒的想象和思維。

  四、欣賞。

  老師:誰(shuí)能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎?

  黃森:我用花生殼拼成房子,小鳥一定會(huì)喜歡的。

  陳心儀:我用棉花給小鳥作窩,軟軟的,一定很舒服。

  王芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鳥不會(huì)從上面掉下來。

  李林:我用毛線和紙棒給它作窩,一定很暖和。

  丘帥:我用各種圖形給小鳥作窩,它可以認(rèn)識(shí)圖形。

  李小曼:我用小紙片貼在上面,就像鋪瓷磚一樣漂亮。

  教學(xué)反思:這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時(shí)候,我非常注意傾聽,對(duì)于幼兒說的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì),尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。

  五、延伸活動(dòng)。

  師:這次的禮物“溫暖的小家”小鳥肯定很喜歡, 老師代替小鳥謝謝大家了。下次,我們?cè)儆H手制作其它有意義的禮物送給它好嗎?

  教學(xué)反思:再次肯定幼兒的成績(jī),重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會(huì),讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望,為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標(biāo)。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用報(bào)紙團(tuán)蘸色裝飾扇子的技能,了解美工活動(dòng)形式的多樣性。

  2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的'消法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景音樂

  2、白紙若干張,顏料、紙團(tuán)、分類盒等。

  活動(dòng)過程:

  1、《濟(jì)公》律動(dòng)。

 。1)提問:濟(jì)公的樣子?手里拿著破扇子。

 。2)出示白紙扇面。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來給濟(jì)公換上一把新的扇子吧!

  2、認(rèn)識(shí)制作材料,推測(cè)制作方法。

  認(rèn)識(shí)材料:出示報(bào)紙和范例。

  指導(dǎo)語(yǔ):猜一猜,我們用什么來給白紙穿上漂亮衣服的?這把扇子已經(jīng)穿上了花衣服,請(qǐng)小朋友猜猜看這些花紋是怎么弄上去的?

  教師總結(jié):用報(bào)紙揉成團(tuán),蘸顏色印上去。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提出活動(dòng)要求:材料用后要放回原處畫面要保持清潔。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,教師可適度增加難度,要求他們印出多種圖案和顏色的花紋;對(duì)于能力較弱的幼兒,教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。

  4、折扇子

  家長(zhǎng)幫助幼兒折好扇子,做好之后,互相欣賞,交流。

美術(shù)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。

  2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。

  【活動(dòng)過程】

  1、提問:元宵節(jié)的時(shí)候,我們吃什么?

  2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃上去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

  3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

  4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

  6、作品展示、講評(píng)。

  【活動(dòng)反思】

  對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多:

  1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動(dòng)中,場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

  2、作品“特效”的'感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過程,由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場(chǎng)地,我們靈機(jī)一動(dòng),把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

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