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最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案11篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案，希望能夠幫助到大家。
最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案 1
《牧歌》
教學(xué)目標(biāo)：
l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。
2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。
教學(xué)方法：
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、影碟。
教學(xué)過程：
一、三分鐘欣賞
播放樂曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、這首樂曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)
4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的`樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó)，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由，舒緩;短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感-彩，從中得到了美的享受。
最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案 2
《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的"國(guó)劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。
教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲《唱臉譜》
2、戲曲行當(dāng)、臉譜
教學(xué)要求
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。
2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、知識(shí)目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。
三、能力目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
休止符和拖腔處的唱法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
作品分析：
臉譜："花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國(guó)戲曲長(zhǎng)期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對(duì)固定的程式化譜式。作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺(tái)上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐，如曹操。
《唱臉譜》：是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式：全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前，是一個(gè)富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長(zhǎng)達(dá)五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，更具有磅礴的氣勢(shì)。
行當(dāng)：是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺(tái)上的人物依性別、年齡、性格、身份的`不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類型。
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)
1、學(xué)生自由討論，并請(qǐng)學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認(rèn)識(shí)一下這些臉譜。
(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請(qǐng)學(xué)生回答，教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請(qǐng)學(xué)生思考問題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、跟視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R(shí)。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))
6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng)作：(背景音樂播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
(二)小結(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人…
五、結(jié)束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。
2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛我國(guó)民族音樂藝術(shù)的情感。
教學(xué)內(nèi)容：
從音(歌曲牧歌)、詩(shī)(配樂詩(shī)朗誦)、畫(山川草原)貫穿全文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》，并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理。
2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、畫(略)
1.畫面導(dǎo)入，師生問好
2.(創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣)今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。如果你來到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。
3.了解一下草原上的生活和歌曲(引導(dǎo)學(xué)生說出四大牧場(chǎng))。
二、音(主)
1.請(qǐng)同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫面(說得非常好)。那么我們同學(xué)們知道這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎?(蒙古族)這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲，叫《牧歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫里。
2.討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈?
3.學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。
4.欣賞并了解無伴奏合唱《牧歌》。
三、詩(shī)(略)
1.教師師范配樂詩(shī)朗誦《牧歌》。
2.學(xué)生參與，教師評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生實(shí)踐及才藝展示
1.民歌與現(xiàn)代流行歌曲(課件)
2.你能唱幾首民族風(fēng)格的歌曲嗎?
五、課堂小結(jié)：
今天，我們了解了草原上不同民族民歌的'一些基本特點(diǎn)。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)的不同而形成的。使我們對(duì)我國(guó)的少數(shù)民族的了解更深入了一步。在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié)。(下課)
最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案 4
一、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年的音樂學(xué)習(xí)，積累了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)，聆聽學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外眾多的音樂作品。本節(jié)課授課教師選擇的是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元“歐美覽勝”中的相關(guān)內(nèi)容，以教唱意大利船歌《桑塔露琪亞》和欣賞以芬蘭民歌改編的《在森林和原野》為主線。授課教師運(yùn)用聆聽、歌唱、合作、小樂器教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、節(jié)奏型、情緒、演唱形式等方面，整體感知船歌的風(fēng)格，辨別演唱和演奏形式的異同，并在整體感知歌曲的基礎(chǔ)上，采用以學(xué)測(cè)評(píng)的模式，在教中學(xué)，在測(cè)中學(xué)，同時(shí)，感知?dú)W洲當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?/p>
二、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
1.在聆聽、演唱的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師教學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知認(rèn)識(shí)意大利船歌的基本知識(shí)。
3.教師教學(xué)生用排簫吹奏《桑塔露琪亞》二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部旋律伴奏。
4.教師教學(xué)生辨別作品的演唱形式和演奏形式。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.能用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，利用排簫為一聲部伴奏。
2.能準(zhǔn)確辨別出演唱形式及演奏形式、船歌、大小調(diào)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
富有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亞》的主旋律聲部。
(四)教學(xué)難點(diǎn)
通過不同作品的賞析，分辨演唱及演奏形式。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.聽辨歌曲，展示地圖
問題1：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)聆聽作品，結(jié)合地圖，找出相對(duì)應(yīng)的國(guó)家。
問題2：觀看三大男高音(帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯)版本的《桑塔露琪亞》。猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家的'歌曲?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分別聆聽三首不同國(guó)家的音樂作品片段，用地圖導(dǎo)入國(guó)家，在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，將已學(xué)知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來，再運(yùn)用視頻介紹導(dǎo)入——意大利。
2.播放介紹意大利的視頻
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解意大利的音樂及文化。
(二)教唱《桑塔露琪亞》(出示課題)
1.初步聆聽歌曲
設(shè)計(jì)意圖：教師范唱，使學(xué)生熟悉歌曲旋律并隨樂打拍子，初步感知船歌搖曳的特點(diǎn)。
2.節(jié)奏訓(xùn)練
設(shè)計(jì)意圖：通過拍擊預(yù)設(shè)節(jié)奏型，使學(xué)生在了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確拍出重音，初步感知作品情緒。
3.分析節(jié)拍及情緒特點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂情緒，為下面劃分段落做情緒上的鋪墊。
4.作品介紹
設(shè)計(jì)意圖：通過介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的背景及“船歌”的特點(diǎn)。
5.進(jìn)一步感受作品
設(shè)計(jì)意圖：分樂段對(duì)比A段與B段的情緒差異，引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜上旋律線的走向。
6.介紹并聽辨大小調(diào)
設(shè)計(jì)意圖：自上而下地進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞聆聽，以作品的情緒對(duì)比為主線，讓學(xué)生再次感受歌曲旋律的走向。然后，教師演奏《青春舞曲》(旋律高八度、低八度慢速?gòu)椬?，引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺及視覺的雙重感受辨別“西洋大小調(diào)”。
7.母音模唱
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看指揮手勢(shì)，邊用母音模唱旋律，為接下來的填詞演唱做準(zhǔn)備。
8.填詞演唱
設(shè)計(jì)意圖：將情緒融入歌詞，讓學(xué)生自學(xué)演唱歌曲主旋律。
9.加入排簫，為歌曲伴奏
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)排簫社團(tuán)的學(xué)生吹奏旋律中的骨干音，其余學(xué)生帶歌詞演唱主旋律，讓他們進(jìn)一步感知多聲部音樂的和諧。
10.評(píng)價(jià)測(cè)試
設(shè)計(jì)意圖：利用測(cè)評(píng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為接下來《在森林和原野》的導(dǎo)入做準(zhǔn)備。
(三)欣賞《在森林和原野》
1.初聽作品(四重奏片段)
設(shè)計(jì)意圖：介紹作品背景，進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生了解有關(guān)弦樂四重奏、弦樂器、室內(nèi)樂的相關(guān)知識(shí);以學(xué)唱作品為評(píng)測(cè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別歌曲的演奏形式。
2.評(píng)價(jià)測(cè)試
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生辨別出小提琴獨(dú)奏、弦樂合奏、弦樂四重奏、管弦樂合奏。
(四)總結(jié)
1.梳理重難點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：通過歸納整理本節(jié)課的相關(guān)重難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生再次強(qiáng)化記憶。
2.結(jié)語(yǔ)
設(shè)計(jì)意圖：利用語(yǔ)言結(jié)束課程。
四、教學(xué)反思
在準(zhǔn)備本節(jié)公開課的過程中，基于“藝術(shù)測(cè)評(píng)”的背景，授課教師思考了如何運(yùn)用更科學(xué)的教學(xué)手段，高效整合教材中的相關(guān)內(nèi)容。授課教師將從以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思。
(一)創(chuàng)新教學(xué)模式
在整個(gè)上課過程中，授課教師一直以測(cè)評(píng)為有效手段，服務(wù)于教學(xué)本身。不論是課前情境的導(dǎo)入，還是課中的所有評(píng)價(jià)測(cè)試，教師的安排都是在翻看了蘇教版七年級(jí)、八年級(jí)四冊(cè)音樂書后，結(jié)合本單元授課內(nèi)容有機(jī)選擇并不斷整合的結(jié)果。這些作品多為藝術(shù)測(cè)評(píng)中的一級(jí)演唱曲目或一級(jí)欣賞曲目。在最終的藝術(shù)測(cè)評(píng)中，音樂教師本身就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演唱形式、演奏形式、作品國(guó)家、作品體裁、曲作者等。授課教師在本節(jié)公開課中以測(cè)評(píng)為切入點(diǎn)和線索，貫穿整節(jié)課，著眼于歸納、梳理整個(gè)三年的音樂知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，并為未學(xué)知識(shí)先行做好鋪墊。在教學(xué)實(shí)踐中，授課教師發(fā)現(xiàn)，這種新穎的授課模式更有利于幫助學(xué)生整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使其教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在學(xué)唱《桑塔露琪亞》的環(huán)節(jié)，授課教師在尊重學(xué)生聽覺的基礎(chǔ)上，以聆聽、欣賞為主，嘗試讓學(xué)生通過聽辨，感知作品情緒的變化。隨后，通過旋律線的對(duì)比，教師再次引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，更直接、更科學(xué)地帶給學(xué)生全新的音樂體驗(yàn)。最后，在欣賞《在森林和原野》時(shí)，教師也以測(cè)評(píng)為有效手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞析。授課教師以學(xué)為測(cè)，以測(cè)用學(xué)，緊密圍繞測(cè)評(píng)要求，努力將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納、梳理好，讓學(xué)生做課堂真正的主人。
(二)引入校本課程
在平時(shí)的音樂課中，如何通過有效手段讓校本課程真正服務(wù)于音樂課程本身，是授課教師一直在思考與探索的問題。排簫是本校的校本課程。除了每周一次的社團(tuán)排練，該課程也可以讓排簫社團(tuán)的學(xué)生發(fā)揮作用。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，排練作品也并非音樂教材中的，教師發(fā)現(xiàn)，排簫社團(tuán)的學(xué)生已不再滿足于每周社團(tuán)課上的排簫學(xué)習(xí)及社團(tuán)展示。在本節(jié)公開課教唱《桑塔露琪亞》時(shí)，授課教師嘗試用排簫抓取主旋律聲部中的骨干音，讓排簫社團(tuán)的學(xué)生練習(xí)吹奏二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部主旋律伴奏，給予排簫社團(tuán)的學(xué)生一個(gè)除正常社團(tuán)排練之外的自我展示機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中融入校本課程，可以使原本相對(duì)枯燥乏味的課堂變得有趣生動(dòng)。在上課時(shí)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)興趣盎然。師生配合，達(dá)到了共贏。
綜上所述，授課教師認(rèn)為，運(yùn)用課堂實(shí)踐活動(dòng)，可以有效梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從聆聽、歌唱的角度真正理解并掌握相關(guān)考點(diǎn)。這遠(yuǎn)比在課堂上羅列單一的知識(shí)點(diǎn)更加科學(xué)、有效。授課教師依據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情，在藝術(shù)測(cè)評(píng)的背景下，嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段，挖掘?qū)W生無限的潛能，讓學(xué)生在享受課堂的同時(shí)學(xué)以致用。通過開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，授課教師在努力提高學(xué)生藝術(shù)審美能力與審美情趣的基礎(chǔ)上，豐富了教學(xué)手段，構(gòu)建了學(xué)生正確的審美導(dǎo)向。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、審美情感與態(tài)度：通過欣賞《沃爾塔瓦河》交響詩(shī)，使學(xué)生理解作品的內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。
2、藝術(shù)知識(shí)與技能：通過分段欣賞，使學(xué)生大概了解故事情節(jié)，更深一步了解交響詩(shī)相關(guān)的音樂知識(shí)。提高學(xué)生的音樂審美能力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。
3、過程與方法：以音樂之旅的形式進(jìn)行欣賞，通過聆聽、感受、模唱、朗誦、表演等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品理解和體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生理解作品的內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的資料中，理解每段音樂所描繪的意境
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、通俗歌曲《布拉格廣場(chǎng)》思考：①歌曲的名字？②有誰(shuí)告訴老師布拉格是哪個(gè)國(guó)家的首都？③捷克的母親河？（師：江河養(yǎng)育了兩岸的人民，人民對(duì)江河充滿深厚的贊美之情，用各種藝術(shù)形式來表達(dá)對(duì)江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：沃爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒有去過的河流旅游，捷克境內(nèi)最大的河流“沃爾塔瓦河”）
二、感受欣賞
新授交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》
（一）游源頭（引子部分）
師：先讓我們到沃爾塔瓦河的源頭去看看，仔細(xì)聽辨，它是由什么主奏樂器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線是小波浪起伏還是激流澎湃？
�。ǘ┯挝譅査吆樱ㄖ黝}部分）
師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的沃爾塔瓦河，請(qǐng)聽沃爾塔瓦河的主題。思考：這個(gè)充滿民歌風(fēng)格的主題貫穿了全曲，你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對(duì)比引子部分樂曲的力度和節(jié)奏的舒緩是怎樣的？
欣賞交響樂隊(duì)演奏的視頻（演奏視頻01：04~01：53）思考：主要用了哪類樂器？
師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個(gè)學(xué)生主奏，其他學(xué)生哼唱旋律和用扇子做波浪狀
（三）游《森林狩獵、鄉(xiāng)村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂片段）活動(dòng)要求：聽音樂片段，分析音樂形象：
音樂（1）A、它在森林中逡巡，聆聽獨(dú)人號(hào)角的回聲；它穿過田地，飽覽豐盛的收獲。（02：50~03：43）
音樂（2）B、岸邊傳出鄉(xiāng)村婚禮的歡樂聲。（03：44~04：32）音樂（3）C、月光下水仙女唱著迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（05：04~06：26）
�。ú捎昧艘魳坊顒�(dòng)“聽主題連線”的方式進(jìn)一步感知交響詩(shī)所描繪的音樂形象。）
（四）斯美塔那生平簡(jiǎn)介：
�、偎姑浪巧胶�(jiǎn)介
�、谒伎迹核姑浪堑腵回憶錄中，這樣寫道：“沃爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著他們心中的祖國(guó)。”你是怎樣理解的？
三、藝術(shù)拓展創(chuàng)編
�、偎姑浪琴Y料收集
②母親河（中外）
�、劾收b（主題音樂為背景）
�、芪璧福S主題音樂做波浪動(dòng)作）
四、
1、師：交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊(yùn)含斯美塔那對(duì)于生命和祖國(guó)的無限熱愛。
2、你能說出哪些我們所熱愛的自己的河流嗎？有沒有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉(xiāng)有沒有河流呢？同學(xué)們今天回去后嘗試著用我們擅長(zhǎng)的藝術(shù)形式，如寫首小詩(shī)、畫幅畫、唱首歌、寫一小段曲調(diào)啊，把我們對(duì)家鄉(xiāng)河流的情感表達(dá)出來。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過程與方法
通過觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻，多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡(jiǎn)介京劇的`形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀察圖片，說出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學(xué)生聽歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
（1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
�。�2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。
（3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。
�。�4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
三、課堂小結(jié)。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人。
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教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《我們是冠軍》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂作品感興趣積極參與活動(dòng)，能夠用連貫圓潤(rùn)的歌聲來表達(dá)歌曲我和你的情感。
2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂風(fēng)格與特點(diǎn)，能夠用堅(jiān)定、充滿激情的聲音來演唱歌曲。
3、了解并掌握相關(guān)音樂知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
一、感受體驗(yàn)，引入新課：
提問：
2008是歷史輝煌的一年，請(qǐng)問你知道在2008年中有什么事情會(huì)讓你終生難忘？
2、學(xué)生交流。（地震、雪災(zāi)、奧運(yùn)）
你能說說為什么讓你終生難忘嗎？
3、師小結(jié)：看來同學(xué)們都和我一樣是奧運(yùn)迷，那你覺得音樂與奧運(yùn)有關(guān)系嗎？
4、音樂在奧運(yùn)會(huì)中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂和奧運(yùn)都追求美與和諧，音樂在奧運(yùn)會(huì)上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開幕式，閉幕式，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)都有特定的音樂；奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上有標(biāo)志音樂、頒獎(jiǎng)音樂、背景音樂；音樂也是花樣游泳、藝術(shù)體操這些項(xiàng)目比賽的重要內(nèi)容，能讓比賽更精彩。
奧運(yùn)會(huì)不僅是引人入勝的體育盛會(huì)，更是各個(gè)民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，1896年，當(dāng)古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)響起的`那一刻，音樂便跟奧運(yùn)接下了不解之緣，因?yàn)轶w育和音樂都是無國(guó)界的，讓我們一起回到2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場(chǎng)，去感受給全世界帶來驚喜與感動(dòng)的主題音樂。
二、新課
1、欣賞和學(xué)唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。
2、此時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？
3、學(xué)習(xí)歌曲，劃拍識(shí)譜時(shí)視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準(zhǔn)確。
4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
5、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？
6、教師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說出他們的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。
奧運(yùn)的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來唱吧。
7、有感情，用連貫的氣息和用堅(jiān)定充滿激情的聲音來演唱歌曲《我們是冠軍》。
三、課堂小結(jié)：
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志性語(yǔ)言。讓我們?cè)谌祟惞餐膲?mèng)想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
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[第一課時(shí)]
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領(lǐng)略"保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然"這一人類共同主題，增強(qiáng)"熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然"的意識(shí)。
2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂藝術(shù)美感，在聆聽音樂時(shí)想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫景物的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂時(shí)想象音樂所表現(xiàn)的情景，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂藝術(shù)美，能正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫景物的音樂。
教學(xué)進(jìn)程：
一、猜猜看導(dǎo)入：
師出示九寨風(fēng)光短片，請(qǐng)生猜猜它是我國(guó)哪個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)?
(設(shè)計(jì)意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣，從而引出-"九寨")
二、新課教學(xué)：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂如何描繪九寨風(fēng)光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》
3、簡(jiǎn)介管弦樂組曲《九寨溝音畫》(原為作者為紀(jì)錄影片《九寨溝夢(mèng)幻曲》創(chuàng)作的電影音樂。該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國(guó)際電影節(jié)作曲獎(jiǎng)。后由作者根據(jù)電影音樂重新改編創(chuàng)作為大型管弦樂組曲。全曲分五個(gè)樂章…)…
3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：
(1)音樂描繪了怎樣的場(chǎng)景?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其所聽到的音樂選擇畫面，追問學(xué)生根據(jù)音樂的何種特點(diǎn)得出上述感知，引導(dǎo)學(xué)生在音樂要素方面進(jìn)行分析。
(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》
(1)幻燈出示莫奈的"日出"，聯(lián)系巴金的散文"海上日出"，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?/p>
(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂
(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》
(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]
(4)分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號(hào)隨后間歇地加進(jìn)，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長(zhǎng)笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂繼續(xù)保持引子的氣氛，先由英國(guó)管，然后再用長(zhǎng)笛，奏出表現(xiàn)日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復(fù)，仍由英國(guó)管和長(zhǎng)笛相繼奏出。這段音樂每次出現(xiàn)的最后長(zhǎng)音中，加上由鐘琴和鋼琴重復(fù)奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。
中間部：音樂轉(zhuǎn)入G大調(diào)，開始由圓號(hào)演奏上行音階，轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出，并以繼續(xù)上行模進(jìn)的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個(gè)旋律轉(zhuǎn)為D大調(diào)，并以卡農(nóng)形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現(xiàn)部：音樂轉(zhuǎn)入屬調(diào)，主題和變奏的主題，這兩個(gè)旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系，并又轉(zhuǎn)回D大調(diào)。這時(shí)音樂變得非常熱烈。最后音樂停在E大調(diào)屬七和弦的長(zhǎng)音上面，這時(shí)豎琴開始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬(wàn)丈的驕陽(yáng)已經(jīng)升到天際。
尾聲：以各部分主題的.主要?jiǎng)訖C(jī)匯集成復(fù)調(diào)形式，在樂隊(duì)的全奏中出現(xiàn)，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉(zhuǎn)為急板，在輝煌的音響中結(jié)束。
[第二課時(shí)]《瀑布與溪流》與《日出》
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫這種題材的音樂，并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)。
2、想象并體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、對(duì)兩首音樂的欣賞(建議：難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力)
2、體會(huì)音樂作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
2、音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂特點(diǎn)是立足與民族音樂的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個(gè)壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路本課主要是通過對(duì)兩部音樂的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂的形式表現(xiàn)美麗的大自然；
進(jìn)一步了解音畫這種音樂題材。
教學(xué)用具多媒體、音樂資料、搜集相關(guān)音樂素材
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊課
復(fù)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨溝音畫》
本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂特點(diǎn)是立足與民族音樂的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個(gè)壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎牭耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，體會(huì)所感覺到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽妹烂畹脑?shī)句或者其他的方式來表達(dá)。
3、《日出》
《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞
啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì)：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨(dú)奏和樂隊(duì)合奏的不同效果。
5、課堂總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生來談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：音樂進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導(dǎo)我們要愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《小步舞曲》，學(xué)會(huì)欣賞歐洲古典音樂美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《風(fēng)笛舞曲》《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴(kuò)展音樂的認(rèn)知領(lǐng)域。
2、在欣賞過程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、通過模唱，熟悉一個(gè)開號(hào)調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，錄音帶，電子琴。
教學(xué)過程：
1、講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
巴赫（1685～1750）德國(guó)人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢？因?yàn)樗囊簧鶆?chuàng)作的音樂作品，從形式到內(nèi)容，都對(duì)以后音樂藝術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國(guó)組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻奶岣撸鸬搅酥卮蟮淖饔�。他的作品，不但繼承了德國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)后來的`海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長(zhǎng)有極大的影響。巴赫在德語(yǔ)中是小溪的意思，但正如貝多芬所說：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時(shí)期艱苦奮斗的學(xué)習(xí)分不開。
巴赫出生在一個(gè)貧困的音樂之家，從小得到良好的音樂教育。他10歲時(shí)，父母雙亡只得投靠長(zhǎng)兄克列斯多夫?yàn)樯�。他長(zhǎng)兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜，但長(zhǎng)兄脾氣粗暴，不允許他動(dòng)用，怎么辦？他終于想出了一條妙計(jì)，就是當(dāng)長(zhǎng)兄熟睡之后，偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫，快到天亮?xí)r再放回原處。這樣一共抄了6個(gè)月，總算抄完了全部樂譜，他高興極了。從此，每當(dāng)長(zhǎng)兄外出時(shí)，他就興致勃勃地彈奏這些名曲�？墒�，有一天長(zhǎng)兄突然回家，看見了那本抄好的譜子，便大聲訓(xùn)斥道：“誰(shuí)叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進(jìn)火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個(gè)晚上。
長(zhǎng)兄的虐待，絲毫沒有影響巴赫學(xué)習(xí)音樂的決心。15歲起，巴赫就獨(dú)立生活了，起初在教堂里當(dāng)歌手，在樂隊(duì)里拉小提琴。為了學(xué)習(xí)風(fēng)琴，他假日里，帶著干糧，冒著風(fēng)雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開始注意到這個(gè)小聽眾，有一天，他對(duì)巴赫說：“來，進(jìn)來吧，你來彈個(gè)曲子我聽聽。”“謝謝您，尊敬的蘭肯先生�！毙“秃沼卸Y貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學(xué)風(fēng)琴�！睆拇�，在蘭肯老師的指導(dǎo)下，巴赫的風(fēng)琴有了飛快的進(jìn)步。
2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請(qǐng)同學(xué)們聽賞后自己說出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過，學(xué)生完全可以說出曲名。
3、第二首樂曲叫《小步舞曲》。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱《小步舞曲》A段的旋律。
�。ń處熡们�?gòu)椬嘈桑俣确怕恍�。�?/p>
5、將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。
7、聽音樂敲節(jié)奏。
�。�1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。
�。�2）學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。
8、總結(jié)下課。
最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、能夠跟著音樂足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動(dòng)用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。
3、跟著音樂的律動(dòng)自己編創(chuàng)。
教學(xué)目的：
1、音樂與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過聽、動(dòng)覺的聯(lián)覺效應(yīng)，通過音樂刺激感官，使全身對(duì)音樂的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂感受，在此體驗(yàn)的過程中掌握音樂知識(shí)。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的.能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。
3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《奧林匹克號(hào)角》，讓我們一起來復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）
2、播放錄音，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并改正。
二、聽賞《生命之杯》。
1、播放樂曲，初聽，整體感知。
2、簡(jiǎn)介。
3、生：交流收集的材料。
4、師補(bǔ)充：這是1998年法國(guó)世界杯足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光。這首洋溢著生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國(guó)界的范圍。它鼓舞人民弘揚(yáng)個(gè)性，樹立更高的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
5、復(fù)聽《生命之懷》請(qǐng)問：它表達(dá)了什么樣的感情呢？
6、學(xué)生回答，教師可做補(bǔ)充。
三、學(xué)唱《生命之杯》。
1、感受歌曲：播放音樂，感受歌曲的情緒并體會(huì)歌曲的含義。
2、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱。大跳音程延演唱困難時(shí)，可以用激發(fā)情感來帶動(dòng)氣息的準(zhǔn)備。
3、拓展歌曲：在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用正確的情緒和聲音演唱。
4、個(gè)別表演。（時(shí)間允許）
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
2、教師總結(jié)。
五、課后作業(yè)：
復(fù)習(xí)、鞏固歌曲。
最新八年級(jí)優(yōu)秀音樂教案 11
教學(xué)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)樂器
2、音樂欣賞：《爾達(dá)什舞曲》（小提琴）、《夢(mèng)幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長(zhǎng)笛）、《拿波里舞曲》（小號(hào)）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽賞不同樂曲和看圖，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂器、樂隊(duì)極其聲部，聽便不同樂器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂器常識(shí)及其有關(guān)知識(shí)。
2、通過對(duì)不同音樂作品的欣賞，提高對(duì)音樂的感受力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過音樂欣賞，使學(xué)生了解西洋樂器的外形和音色，了解西洋管弦樂隊(duì)的組成，體會(huì)不同音樂作品的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生接受歐洲音樂語(yǔ)言，并能體會(huì)和理解音樂的美，與此同時(shí)，將音樂知識(shí)介紹給學(xué)生。
教學(xué)過程
1、播放一段管弦樂作品，引出主題-----西洋管弦樂隊(duì)及其中的樂器。
2、介紹西洋管弦樂隊(duì)。出示管弦樂隊(duì)圖片。
3、介紹西洋樂器。
（1） 木管組：長(zhǎng)笛和短笛；雙簧管和英國(guó)管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；
�。�2） 銅管組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)以及圓號(hào)。
�。�3） 打擊樂器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。
�。�4） 弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（5） 其他樂器：鍵盤樂器，鋼琴、管風(fēng)琴、古鋼琴。
4、音樂欣賞
�。�1） 將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學(xué)生填寫演奏樂器和最初的感受。
�。�2） 對(duì)每個(gè)樂器進(jìn)行講解和欣賞。
（3） 再次欣賞，將學(xué)生引入對(duì)樂器的更深層理解。
（4） 小提琴獨(dú)奏《爾達(dá)什舞曲》重點(diǎn)抓住慢板和快板的對(duì)比，尤其是慢板所表現(xiàn)的.帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的情緒和小提琴快弓的演奏技巧。
�。�5） 大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》重點(diǎn)欣賞其優(yōu)美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結(jié)合，所營(yíng)造的夢(mèng)一般的意境。
（6） 長(zhǎng)笛獨(dú)奏《西西里舞曲》感受長(zhǎng)笛清亮、優(yōu)雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調(diào)性柔和色彩以及流暢的旋律。
（7） 小號(hào)獨(dú)奏《拿波里舞曲》除掌握小號(hào)的音色外，特別注意其中的節(jié)奏性。
�。�8） 單簧管獨(dú)奏《簧管波爾卡》體會(huì)波爾卡舞曲的題材特點(diǎn)，旋律型和節(jié)奏的變化所造成的不同段落的對(duì)比，并掌握單簧管的音色特征。
5、對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。
課后反思：
西洋管弦樂器和西洋管弦樂隊(duì)對(duì)于大部分學(xué)生來說，是比較陌生的。在班級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)了一些管弦樂器，由他們進(jìn)行初步的講解效果會(huì)更好。對(duì)樂曲的理解可以逐步進(jìn)行，盡量先從感性上進(jìn)行欣賞，再?gòu)墓?jié)奏和速度上進(jìn)行講解，逐步的對(duì)音樂進(jìn)行剖析，達(dá)到欣賞音樂的目的。
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