六年級英語上冊全冊教案人教版范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的六年級英語上冊全冊教案人教版范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級英語上冊全冊教案人教版范文1

　　一、教學內(nèi)容

　　1。圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

　　2。進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

　　二、教學目標

　　1。能夠正確理解和表達本單元詞句。

　　2。能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。

　　三、教學重點和難點

　　1。本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的檢測。

　　2。本課的'教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

　　四、教學手段

　　教學錄音磁帶、卡片、掛圖

　　五、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　六、教學步驟：

　　1。Sort game Read the flash cards

　　2。T Show the pictures of partA。 T： What can you see in these pictures？ Where are these places？ What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles？

　　3。Ss listen to the tape， and match。

　　4。Discuss the answers with the partners， listen again and check the answers in class。

　　5。Ask the Ss to read PartB。 And listen to the tape。

　　6。The Ss can make a dialogue in pairs， and act out。

　　7。Part C Read and answer the questions： When did Marco Polo come to China？ Did Marco Polo have an uncle？ Where did Kublai Khan send Marco Polo？ When did Marco Polo leave China？ Did Marco Polo write many stories about China in a book？ What’s the name of this boo？

　　8。Do the e_ercises， check the answers。

　　9。Ask the Ss to read Part D， and choose one to think about。

　　10。 Write。

　　11。Homework： Finish the writing。

六年級英語上冊全冊教案人教版范文2

　　教學目標：

　　1、能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。

　　2、能熟練運用本單元的`重點句型

　　When’s your birthday？ My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present？

　　I’d like…根據(jù)實際情況進行問答。

　　3、通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

　　教學重點：

　　能熟練運用本單元的重點句型

　　When’s your birthday？ My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present？

　　I’d like…根據(jù)實際情況進行問答。

　　教學準備：

　　日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、

　　板書設計：

　　Unit 3 Ben’s birthday

　　A： When’s your birthday？

　　B： My birthday’s on…

　　A： What would you like as a birthday present？

　　B：I’d like…

　　教學過程：

　　A： Free talk

　　1、Greetings

　　2、Look and say（看日歷說日期）

　　3、Free talk

　　T： What day is it today？ T： What date is it today？

　　T： When’s your birthday？ T： What would you like as a birthday present？

　　T： Would you like a …？

　　T： When’s the Teachers’ Day？/When’s the Children’s Day？ S： It’s Monday。

　　S： It’s the…

　　S： It’s on the…

　　S： I’d like a …

　　S： Yes， I do。/ No， I don’t。

　　S： It’s on the tenth of September。/It’s on the first of June。

　　B：Read and act

　　1、Books opened at P22。 Read the te_t after the tape。

　　2、 Then read in chorus。 Try to recite the te_t。

　　3、 Act the dialogue。

　　C： Ask and answer

　　1、T：When’s your birthday？

　　T：What would you like as a birthday present？

　　Open the books at P25。 Ask and answer in pairs。

　　2、 Do a survey

　　全班進行匯總反饋

　　A： __’s birthday is on … He would like……

　　D： Listen and write

　　1、Books opened at P26。Look at the picture ， please。

　　T： Ben’s birthday’s coming。 He is talking to his family about his birthday party。 What would he like as his birthday present？ Let’s listen carefully。

　　2、T： What would he like as his birthday present？

　　T： What else would he like？

　　T： What color？

　　T： What does Ron want？

　　3、Listen to the tape again and fill in the blankets。

　　4、Check up the answers。

　　5、Read the sentences in chorus。

　　S： He would like a big cake with a lot’s of strawberries。

　　S： He would like some fish。

　　S： A blue one and a yellow one。

　　S： He wants a blue fish， too。

　　E：Assign homework

　　1、 Ask and answer（P25）

　　2、通過詢問制作全班同學生日表。

　　3、預習Part E。

六年級英語上冊全冊教案人教版范文3

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller。

　　2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

　　3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。

　　4、能理解Story Time中故事。

　　過程與方法：

　　學生能在小組合作中快樂學習英語

　　情感與價值觀：

　　讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克

　　讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康

　　教學重點：

　　掌握五個四會形容詞的比較級形式。

　　教學難點：

　　掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy———heavier， thin———thinner， big———bigger small———smaller ， strong———stronger。

　　教具學具課件準備

　　有關卡片，磁帶等。第幾課時：3

　　探索流程個性添加（教學反思）

　　1、warm—up（熱身）

　�。�1）日�？谡Z練習

　�。�2）復習

　　2、presentation（新課呈現(xiàn)）

　　Let’s learn

　�。�1）教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學生觀察bigger不同。

　�。�2）教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學生觀察heavier的不同。

　�。�3）、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。（板書stronger）

　�。�4）、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的`不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。

　　（5）、放錄音跟讀單詞。

　�。�6）、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演�？凑l做的又快又好。

　　practice（練習）

　　Match and say

　　教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine。

　　S1：sarah’s fish is

　�。�2）story time

　　學生默讀后回答，“Who is an ecellent goalkeeper？” Why？讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。

　　板書設計作業(yè)布置

　　Unit 1 How Tall Are You？

　　heavy———heavier， thin———thinner， big———bigger small———smaller ， strong———stronger。

　　學生做活動手冊配套練習。

六年級英語上冊全冊教案人教版范文4

　　教學目標：

　　新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

　　認知目標

　　學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many......進行口語交際。

　　能力目標

　　能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。

　　情感目標

　　通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

　　教學重點：

　　讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力；

　　教學難點：

　　讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

　　教學方法：

　　1、教法設計根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。

　　2、學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

　　3、教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　教學過程：

　　1、熱身（ Warm up）

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎？”

　　2、單詞學習（word learning）

　　第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋；

　　第二步，反復領讀與自我練習；

　　第三，拼寫階段，四線格練習；

　　第四，memory game的游戲。

　　[設計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的`學生打下一個良好的英語基礎。

　　3、單詞游戲（memory game）

　　[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

　　最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。

　　4、課文學習（te_t learning）

　　以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢？”接下來利用視頻學習課文并找出答案。

　　[設計意圖]讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。

　　5、語法學習（grammer learning）

　　此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family？”

　　[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。

　　6、知識拓展（E_tra tips）

　　由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

　　[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7、課后作業(yè)（Homework today）

　�。�1） “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you！"

　�。�2） “我學我用”：準備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。

　　[設計意圖]鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到生活。

　　8、結(jié)束（the ending）

　　最后以I love my family歌舞表演結(jié)束本課。

　　[設計意圖]第一，號召同學們stand up and move your body！讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

六年級英語上冊全冊教案人教版范文5

　　教學內(nèi)容：

　　D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

　　教學要求：

　　1、掌握單詞、詞組take a walk ， suddenly ， something ， note ， nearby ， quickly ， pick up ， come up ， keeper ， point ， fine

　　2、聽懂、會說、會讀句型Can I…？No ， you can’t。

　　3、了解字母組合er在單詞中的讀音

　　4、會唱歌曲The signs in the park

　　重點難點：

　　1、掌握四會單詞、詞組、句型

　　2、了解字母組合er在單詞中的讀音

　　教具準備：

　　錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖

　　教學過程：

一、Revision

　　利用時鐘T ：What’s the time ？ S ：It’s…

　　二、Presentation：

　　1、D Ask and answer

　　T ： Jack is back home from the zoo。 What does he want to do ？

　　Look at the pictures。 Then ask and answer the questions in pairs。

　　Picture 1 A ：Can I go to the park ？

　　B ：No ， you can’t 。 You should go home now 。

　　Picture 2 A ： Can I have an ice—cream ？

　　B ：No， you can’t 。 You should have dinner now。

　　Picture 3 A ：Can I watch TV ？

　　B ：No ，you can’t 。 You should read your books now 。

　　Picture 4 A ：Can I play computer games ？

　　B ：No ， you can’t 。 you should go to bed now 。 Then say together

　　2、Read and match

　　T ：Ben is reading a story 。 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the bo_es 。

　　Listen to the tape ， answer the questions 。

　　[1] What is Mr Smith doing in the park ？

　　[2] what does he see on the grass ？

　　[3]And what does he do ？

　　[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ？

　　[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ？

　　邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk ， suddenly ， something ， not ， nearby ， quickly ， pick up ， come up ， keeper ， point ， fine

　　集體朗讀單詞

　　集體讀短文，個別表演課文

三、Read and match

　　部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強調(diào)，以及區(qū)分ten—yuan note與ten yuan 3

　　四、Draw and guess

　　Today is Sunday 。

　　Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs。

　　讓學生看懂P20游戲要求，請學生自己畫公共標志

　　T ：what does this sign mean ？

　　Yes ， you’re right 。 Sorry ， you’re worry 。 Try again 。

　　五、Listen and repeat

　　1、跟讀單詞

　　2、How to pronounced “er”here ？

　　3、Any other words “er”pronounced//

　　4、Read the sentence

　　5、比較er發(fā)音為// 5

　　六、Sing a song

　　1、Read the song

　　2、E_plain some words or phrases

　　3、Listen to the tape and sing together 。

　　七、Practice：《練習冊》

　　A Listen and choose

八、Homework

　　1、Copy the new words

　　2、Recite Part E，G

　　板書設計：

　　Unit 2 Public signs

　　Jack ：Can I…？ Mum ：No ， you can’t 。

　　You should…now 。

　　/ / brother peter sister tiger

　　Peter’s brother and sister like the toy tiger

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