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四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼乃哪昙�(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。
2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、初讀文章，認(rèn)識(shí)字詞
1、了解安徒生寫這篇童話時(shí)的'一個(gè)小故事。
2、自由讀文，讀通句子。
3、檢查初讀情況。
二、再讀文章，整體感知
1、再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？
2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？
3、全班交流：
（1）你體會(huì)到了什么？
�。�2）提出疑難問題。
三、默讀課文，積極思考
1．提出問題，列出問題清單，準(zhǔn)備小組交流。
2．老師提示提出問題的方法。
發(fā)問的詞有：誰 什么 怎么樣
發(fā)問的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。
3．小組交流各自提出的問題，并對(duì)能解決的問題討論解決，對(duì)自己足夠滿意的答案提出來大家討論。
4．展示各小組問題，梳理出問題清單。對(duì)照課后的問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)。
5．討論解決：
小豆子像“一個(gè)囚犯”，卻長(zhǎng)得很好，為什么？
一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”？
哪一粒豌豆最了不起？
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法
1．提出問題，讀中思考，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。
2．課后再讀童話，體會(huì)人物的情感。
四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
【教學(xué)過程】
一、教師導(dǎo)學(xué)
1.同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的志向，你的志向是什么呢?為了實(shí)現(xiàn)志向，你是怎樣努力的?
生自己的志向，并說明自己是怎樣努力的。
師：每個(gè)人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。(板書：一個(gè)豆莢里的`五粒豆)
2.全班交流作者的資料。
課件出示：
安徒生(1805—1875)：丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也檢驗(yàn)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過交流作者的有關(guān)資料來檢驗(yàn)學(xué)生的概括能力。
二、學(xué)生試學(xué)
1.課件出示本課會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)易混字和易寫錯(cuò)的字。
課件出示：
會(huì)認(rèn)字：豌 按 僵 預(yù) 揭 啪 苔 囚 框 溢
會(huì)寫字：豌 按 舒 適 恐 僵 硬 槍 耐 探 愉 曾
教師指導(dǎo)：“僵”讀“jiānɡ”，“囚”讀“qiú”，這兩個(gè)字注音的時(shí)候要注意，不要寫錯(cuò)。“愉”右邊第三筆短橫不要寫漏。
2.學(xué)習(xí)一篇課文，理解詞語是很重要的。下面請(qǐng)大家交流一下自己理解了哪些詞語的意思，是通過什么方式理解的。
生交流詞語的意思，并說出理解詞語的方法。
師：我們要理解詞語的意思，方式有很多種，可以借助工具書，可以聯(lián)系上下文，還可以向別人請(qǐng)教等。
3.指名讀課文，注意正音。
三、師生共學(xué)
1.再讀課文，做到正確、流利。
生讀課文，做到正確、流利。師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
2.角色體驗(yàn)。
先默讀課文，用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言及內(nèi)心活動(dòng)。然后分角色朗讀課文。朗讀完后，教師要及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
3.再讀課文，思考問題。
課件出示：
深入閱讀課文，思考：五粒豌豆分別有什么性格特點(diǎn)?它們最后的結(jié)局是怎樣的?
生讀課文，解決問題，并在全班交流，師總結(jié)。
課件出示：
第一粒豌豆：飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉了
第二粒豌豆：直接飛進(jìn)太陽里去——落到了水溝里
第三、四粒豌豆：到了哪兒就在哪兒住下來——也被鴿子吃掉了
第五粒豌豆：該怎么樣就怎么樣——帶來生命的曙光
四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。
2．學(xué)習(xí)閱讀中梳理問題，解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)閱讀中梳理問題，解決問題。
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文，體會(huì)人物的感情。
二、角色體驗(yàn)，品讀感悟
1、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話。
�。�1）這個(gè)童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來。
（2）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。
�。�3）小組分角色朗讀。
2、合作表演，集體交流
（1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話。
�。�2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。
三、探討解決問題
1．理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會(huì)。
點(diǎn)拔：豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī)，感受到生活的美好，對(duì)美好生活充滿向往，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。
2．說小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的`？
像“一個(gè)小花園”又是什么樣子？前后描寫是否矛盾？為什么？
點(diǎn)拔：說小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小，不能動(dòng)彈，被裹得嚴(yán)實(shí)；說像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑�，現(xiàn)在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。
3．體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機(jī)。
四、放飛想象，延伸拓展
1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會(huì)說些什么？你會(huì)怎么做？
2、小豆子們這么可愛，你一定有很多話對(duì)他們說，先說一說。
3、把你說的寫下來。
四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。
2.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
【教學(xué)過程】
一、教師導(dǎo)學(xué)
問題導(dǎo)入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。
課件出示問題，學(xué)生回答。
課件出示：
1.五粒豌豆各自的志向是什么?它們最后的結(jié)局是怎樣的?
2.你最喜歡哪粒豌豆?為什么?
二、學(xué)生試學(xué)
1.默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)小女孩來說有什么作用?
生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報(bào)。
課件出示：
第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對(duì)病重的小女孩來說是難能可貴的，因?yàn)樾∨⒃谶@粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當(dāng)豌豆開出小花時(shí)，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。
2.再讀第13自然段至最后一個(gè)自然段，思考問題。
課件出示：
第五粒豌豆是怎樣長(zhǎng)大的?它對(duì)小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響?
(1)生讀相關(guān)段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指導(dǎo)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關(guān)語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。
3.讀到這里，同學(xué)們有什么感受呢?請(qǐng)大家結(jié)合前面四粒豆的結(jié)局說一說。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落，并思考問題。
(2)師點(diǎn)名學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
課件出示：
總結(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價(jià)值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的.奇跡，值得人們敬佩。
4.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用?
生各抒己見。
師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。(板書：生命的意義和價(jià)值)
設(shè)計(jì)意圖：
在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價(jià)值，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、合作共學(xué)
課件出示：
1.讀了這篇文章，你有什么看法?
2.課文在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生從語言描寫和心理描寫兩方面體會(huì)人物的特點(diǎn)。
四、拓展延伸
想象一下，小女孩會(huì)對(duì)第五粒豌豆說些什么呢?
生自由發(fā)揮想象，各抒己見。
四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “豌、按” 等 10 個(gè)生字，會(huì)寫 “豌、按” 等 12 個(gè)字，正確讀寫 “豌豆、按照” 等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話的魅力。
感受小豌豆在生長(zhǎng)過程中給生病的小女孩帶來的快樂和希望，學(xué)習(xí)小豌豆樂于助人的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話的.魅力。
感受小豌豆在生長(zhǎng)過程中給生病的小女孩帶來的快樂和希望。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)童話故事所蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)小豌豆樂于助人的精神。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示豌豆的圖片，提問學(xué)生是否見過豌豆，了解學(xué)生對(duì)豌豆的認(rèn)知。
引出課題《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字詞，正音。
全班齊讀課文，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
精讀課文
默讀課文，思考：五粒豌豆分別有什么愿望？它們的命運(yùn)如何？
小組討論，交流匯報(bào)。
重點(diǎn)分析第五粒豌豆的命運(yùn)，思考：它給生病的小女孩帶來了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解小豌豆的成長(zhǎng)過程給小女孩帶來的快樂和希望，體會(huì)童話故事的魅力。
拓展延伸
如果你是第五粒豌豆，你會(huì)對(duì)小女孩說什么？
讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小豌豆樂于助人的精神。
布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。
四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “豌、按” 等 10 個(gè)生字，會(huì)寫 “豌、按” 等 12 個(gè)字，正確讀寫 “豌豆、按照” 等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小女孩帶來的無限愉快和生機(jī)，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受小豌豆在生長(zhǎng)過程中給生病的小女孩帶來的變化。
體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小豌豆的成長(zhǎng)與小女孩的康復(fù)之間的關(guān)系。
感悟故事中所蘊(yùn)含的積極向上的人生態(tài)度。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的情感和內(nèi)涵。
討論交流法：組織學(xué)生討論問題，交流感受，加深對(duì)課文的理解。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受人物的情感。
讀寫結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
出示豌豆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并介紹豌豆的特點(diǎn)。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？一個(gè)小小的豆莢里竟然藏著五粒豌豆，它們會(huì)有怎樣的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)安徒生的童話《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，指名讀、齊讀。
默讀課文，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。
精讀課文，感悟理解
齊讀課文最后三個(gè)自然段，思考：你從這個(gè)故事中明白了什么道理？
小組交流，指名回答。
教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，生命是可貴的，我們要珍惜生命，同時(shí)也要用自己的力量去幫助別人，給別人帶來希望和快樂。
默讀課文 13-21 自然段，思考：小豌豆的成長(zhǎng)給生病的小女孩帶來了哪些變化？
小組討論，指名回答。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩看到小豌豆生長(zhǎng)時(shí)的心情，感受小豌豆給小女孩帶來的希望和快樂。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小女孩和母親的對(duì)話，體會(huì)她們的`喜悅之情。
自由朗讀課文 7-12 自然段，思考：五粒豌豆分別落到了哪里？它們的命運(yùn)如何？
小組交流，指名回答。
引導(dǎo)學(xué)生理解 “青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個(gè)囚犯” 這句話的含義。
默讀課文 1-6 自然段，思考：五粒豌豆有什么不同的愿望？
小組討論交流，指名回答。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀五粒豌豆的對(duì)話，體會(huì)它們不同的性格特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)第一部分（1-6 自然段）
學(xué)習(xí)第二部分（7-12 自然段）
學(xué)習(xí)第三部分（13-21 自然段）
學(xué)習(xí)第四部分（22-24 自然段）
總結(jié)拓展
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧小豌豆的成長(zhǎng)過程和給小女孩帶來的變化。
拓展延伸：如果你是一粒豌豆，你會(huì)有怎樣的愿望和經(jīng)歷呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，寫一寫。
布置作業(yè)
抄寫本課生字詞。
有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)安徒生的童話有了更深入的了解，同時(shí)也感受到了小豌豆的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，以及它給小女孩帶來的希望和快樂。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、討論交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)課文的情感和內(nèi)涵。同時(shí)，我也注重讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高了學(xué)生的寫作能力。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，部分學(xué)生的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
四年級(jí)語文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)童話的魅力。
理解課文內(nèi)容，感受五粒豌豆不同的人生態(tài)度和價(jià)值。
學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和思考能力。
體會(huì)作者對(duì)生命的尊重和贊美，懂得要積極樂觀地面對(duì)生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受五粒豌豆的不同命運(yùn)。
學(xué)習(xí)提出問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者通過童話所表達(dá)的對(duì)生命的感悟。
三、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么喜歡呢？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)安徒生的童話《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，看看這個(gè)故事能給我們帶來怎樣的啟示。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，指名讀、開火車讀。
默讀課文，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。
精讀課文，深入理解
齊讀課文最后三個(gè)自然段，思考：你從這個(gè)故事中明白了什么道理？
學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生命的尊重和贊美。
小豌豆的成長(zhǎng)給生病的小女孩帶來了哪些變化？
學(xué)生朗讀課文，找出相關(guān)語句，體會(huì)小女孩的心情變化。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解小豌豆的生命力和它給小女孩帶來的希望。
五粒豌豆分別落到了哪里？它們的命運(yùn)如何？
學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句。
指名回答，教師相機(jī)出示圖片，幫助學(xué)生理解。
五粒豌豆有什么不同的愿望？你覺得它們誰的愿望最有價(jià)值？為什么？
小組討論，交流匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解五粒豌豆不同的'性格特點(diǎn)和人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)第一部分（1-6 自然段）
學(xué)習(xí)第二部分（7-12 自然段）
學(xué)習(xí)第三部分（13-21 自然段）
學(xué)習(xí)第四部分（22-24 自然段）
提出問題，深化理解
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提出自己感興趣的問題。
小組交流問題，選出最有價(jià)值的問題進(jìn)行全班討論。
教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文。
總結(jié)拓展
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧五粒豌豆的不同命運(yùn)和它們給小女孩帶來的影響。
拓展延伸：如果你是第五粒豌豆，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么呢？請(qǐng)寫下來。
布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給家人聽。
閱讀安徒生的其他童話故事，感受童話的魅力。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、提問等方式深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話的魅力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致，部分學(xué)生的問題提出還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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