新教材一年級語文上冊第一單元教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的新教材一年級語文上冊第一單元教案，希望能夠幫助到大家。

　　識字一

　　教材簡析：

　　本組教材是以“漢字家園”為主題編排內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。

　　本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識40個生字，會寫17個生字。

　　2.認(rèn)識“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10種筆畫。

　　3.會按筆順在田字格中正確書寫。

　　4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　1.認(rèn)識40個生字，會寫17個生字。

　　2.認(rèn)識“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10種筆畫。

　　3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　課時安排

　　1.《天地人》…………………………………………………………1課時

　　2.《金木水火土》……………………………………………………2課時

　　3.《口耳目》…………………………………………………………2課時

　　4.《日月水火》………………………………………………………2課時

　　5.《對韻歌》…………………………………………………………2課時

　　口語交際………………………………………………………………1課時

　　快樂讀書吧…………………………………………………………1課時

　　語文園地一…………………………………………………………2課時

　　1.天地人

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字;

　　2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;

　　3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

　　4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

　　教學(xué)重難點:

　　1.認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字;

　　2.對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;

　　3.在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。 2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀; 3.指名念隨機(jī)點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。

　　(二)學(xué)習(xí)“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

　　2.出示“天”，讀一讀;

　　3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

　　4.認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;

　　5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;

　　6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

　　(三)學(xué)習(xí)“你我他”

　　1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字;

　　2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。 ”上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

　　3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

　　(四)鞏固游戲

　　1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;

　　2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;

　　3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

　　(五)談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

　　板書設(shè)計：

　　2.金木水火土

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一。

　　2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是辨認(rèn)金木水火土。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話。

　　2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

　　3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

　　4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

　　3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

　　四、朗讀感悟

　　1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

　　六、布置作業(yè)

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、學(xué)寫本課生字。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　1、我會認(rèn)。

　　變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　2、我會記。

　　你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

　　3、我會用。摘果子說詞語或句子。

　　二、指導(dǎo)背誦課文

　　1.全班齊讀課文兩遍。

　　2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

　　3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

　　1、觀察課本中田字格里的范字。

　　2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)布置

　　板書設(shè)計：

　　課后反思：

　　3.口耳目

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。

　　2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　3.復(fù)習(xí)鞏固7個生字，會寫4個生字并認(rèn)識“ ”、“ ”“ ”三種筆畫。

　　教學(xué)重難點：

　　1.認(rèn)識7個生字。

　　2.學(xué)會形象記憶生字。

　　3.鞏固生字，認(rèn)識“ ”、“ ”“ ”三種筆畫。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

　　在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。

　　二、揭示課題，教學(xué)“目”

　　1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

　　2、圖字對照，認(rèn)記“目”字。

　　(1)看圖讀字。

　　出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

　　借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

　　(2)比形認(rèn)字。

　　比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

　　(3)識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。

　　3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。

　　(四)學(xué)習(xí)生字

　　課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的。

　　4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們

　　1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎?現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。

　　2.以“目”為例，重點點撥。

　　(1)課件出示眼睛圖片，理解字義�！澳俊笔侵甘裁�?

　　(2)課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的。

　　4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦!

　　5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報自覺情況。

　　(1)指名認(rèn)讀生字，了解識字掌握情況。

　　(2)出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。

　　三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。

　　1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

　　2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。

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