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北京版五年級下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-17 15:36:47 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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北京版五年級下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》數(shù)學(xué)教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的北京版五年級下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

北京版五年級下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》數(shù)學(xué)教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

  2.通過實(shí)際生活中箱裝牛奶的排列方式,感知生活中有數(shù)學(xué)。

  3.在形式多樣的練習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4.熟記20以內(nèi)質(zhì)數(shù),能準(zhǔn)確地辯識一個(gè)常見自然數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

  5.通過探究質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

  6.能對現(xiàn)實(shí)生活中箱裝飲料罐的數(shù)字信息作出合理解釋。

  二、教學(xué)工具:

  CAI課件、題單1張。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、生活實(shí)例引入

  1.觀察生活:同學(xué)們,我們所喝的液體牛奶通常都是排在長方體的紙箱中。

  請你們猜猜看:通常一箱牛奶的總數(shù)量會是些什么數(shù)?

  師:真是這樣的嗎?老師這里帶來了一些箱裝的牛奶,大家一起來看一看:每箱共有多少盒?是怎樣排列的?用算式表示。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書在黑板的右側(cè):24=4×6  15=3×5  12=3×4

  2.實(shí)際數(shù)量的多種排列方法,分析可行性:

  這些數(shù)量裝在一個(gè)長方體紙箱中,還可以怎樣排?(學(xué)生說出盡可能多的排列方法,老師補(bǔ)充前面板書。)

  板書:24=4×6=3×8=2×12=1×24  15=3×5=1×15  12=3×4=2×6=1×12

  提問:你覺得哪種排列方式,實(shí)際生活中采用的可能性最小?(學(xué)生回答后教師在黑板上勾一勾。)

  為什么?(不便攜帶……)

  3.比較質(zhì)疑,引入新課:

  現(xiàn)在老師這兒有13盒牛奶,如果將它們排在一個(gè)長方體紙箱中,要求每排數(shù)量相等,可以有哪些排法?17呢?19呢?(學(xué)生思考,同桌說一說,教師板書在黑板左側(cè))

  板書:13=1×13  17=1×17  19=1×19

  你還能舉出一些這樣的數(shù)嗎?

  據(jù)學(xué)生回答板書,同時(shí)說明:像的這樣的數(shù)還有很多。

 。ǘ、探究新知

  探究質(zhì)數(shù)意義。

  1.想一想:為什么右邊的數(shù)量可以排成多行多列,而左邊的數(shù)量不能排成多行多列呢?

  四人小組討論(提示:跟這些數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)有關(guān)。仔細(xì)觀察左邊這些數(shù)的因數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?)

  匯報(bào):(鼓勵學(xué)生用自己的語言描述)

  CAI整理揭示:只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫質(zhì)數(shù)。

  強(qiáng)調(diào):質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)。

  如:13只有1和13兩個(gè)因數(shù),17只有1和17兩個(gè)因數(shù):19也只有1和19兩個(gè)因數(shù);……所以13、17、19……都最質(zhì)數(shù)。

  2.再舉幾個(gè)質(zhì)數(shù),并說明理由。

  3.小組合作:找出自然數(shù)1—20中有哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)?

  4.學(xué)生匯報(bào)并說說是怎么找出來的。(學(xué)生匯報(bào)后CAI出示)

  探究合數(shù)。

  1.用質(zhì)數(shù)判斷合數(shù):右邊這些數(shù)也是質(zhì)數(shù)嗎?(不是)為什么?

  除了1和它本身還有別的因數(shù);它們至少有幾個(gè)因數(shù)?(3個(gè))

  CAI揭示:除了1和它本身,還有別的因數(shù)的數(shù),叫合數(shù)。

  強(qiáng)調(diào):合數(shù)至少有3個(gè)因數(shù)。

  2.請你再舉幾個(gè)合數(shù),并說明理由。

  3.鞏固意義:你覺得判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的關(guān)鍵是什么?(因數(shù)的個(gè)數(shù)。)

  4.謎底揭曉:日常生活中一箱飲料的總數(shù)量通常是些什么數(shù)?(板書:合數(shù))很少采用什么數(shù)?(板書:質(zhì)數(shù),揭示課題。)

  5.小組合作:找出自然數(shù)1—20中的合數(shù)。

  6.學(xué)生匯報(bào),老師用CAI出示。

 。ㄈ┩ㄟ^觀察自然數(shù)1—20中的質(zhì)數(shù)和合數(shù),引出“1”:

  1.剛才我們用找因數(shù)個(gè)數(shù)的方法,找到了自然數(shù)1—20中的質(zhì)數(shù)有多少個(gè)?(8個(gè))合數(shù)有多少個(gè)?(11個(gè))一共有多少個(gè)?(19個(gè))還漏掉了哪個(gè)數(shù)呢?(1)

  2.提問:1是質(zhì)數(shù)嗎?是合數(shù)嗎?為什么?

  學(xué)生充分發(fā)表意見后CAI揭示:1只有一個(gè)因數(shù),所以它既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。

  (四)發(fā)展練習(xí):CAI輔助演示指導(dǎo)學(xué)生完成題單。

  1.是的就在對應(yīng)的表格中畫“√”。

 。1)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

  奇數(shù)

  偶數(shù)

  質(zhì)數(shù)

  合數(shù)

  2.根據(jù)1小題填空

  (1)最小的奇數(shù)是();

 。2)最小的質(zhì)數(shù)是();

 。3)最小的合數(shù)是();

 。4)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的只有();

 。5)20以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)的有()。

  3.判斷下列說法是否正確。

 。1)自然數(shù)除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。()

  (2)除2以外,所有偶數(shù)都是合數(shù)。()

 。3)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。()

  (4)9既是奇數(shù)又是合數(shù)。()

  4.游戲:看看誰是今天的幸運(yùn)之星。

  學(xué)號數(shù)同時(shí)符合以下所有條件的就是今天的幸運(yùn)之星喲!

 。1)小于20;

 。2)是一個(gè)奇數(shù);

 。3)是一個(gè)合數(shù);

 。4)是5的倍數(shù)。

  今天的幸運(yùn)星是()號!

  5.自我介紹:根據(jù)自己的學(xué)號數(shù),說出這個(gè)數(shù)的特征,能說多少說多少。

  四、教學(xué)結(jié)束:

  總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了哪些新知識。

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