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漂亮的蝸牛大班美術(shù)教案

時間:2024-01-17 15:24:33 美術(shù)教案 我要投稿
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漂亮的蝸牛大班美術(shù)教案

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的漂亮的蝸牛大班美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

漂亮的蝸牛大班美術(shù)教案

漂亮的蝸牛大班美術(shù)教案1

  【活動目標】

  1、學習用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。

  2、復習鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。

  3、感受辮子貼畫的特殊美,保持畫面整潔。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  【活動準備】

  1、蝸牛范例兩張。(一只蝸牛有貝殼,一只沒有貝殼)。

  2、彩色皺紋紙,雙面膠、剪刀、小簍子。

  3、幼兒操作材料。

  【活動過程】

一、出示范例畫蝸牛,引出課題。

  師:小朋友,今天我們班上來了兩位新朋友,你們看它們是誰呀?(蝸牛)

  教師出示兩只蝸牛,請幼兒觀察它們的不同地方,并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。

  師:它們有什么不一樣?我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢?

  幼兒自由回答(可以用筆畫、用紙繩貼貝殼)

  二、教師示范編辮子,貼貝殼。

  教師出示皺紋紙編辮子,邊編辮子邊朗誦兒歌。

  教師將編好的辮子進行貼貝殼。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒共同參與編織活動。

  出示一幅背景圖,幼兒觀察畫面。

  師:咦!小朋友你們看,蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀!這些小蝸牛怎么都沒有貝殼呢?蝸牛媽媽想請小朋友來幫忙,把他的寶貝們變得漂亮些,你們愿意嗎?

  幼兒參與活動。

  四、幼兒操作活動,教師巡回指導。

  教師提醒幼兒編的時候編的要均勻、緊密,并黏貼是時候要從里往外繞著貼,做好了再去裝飾小蝸牛。

  五、展示幼兒作品。

  【活動反思】

  孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導孩子們要畫的.飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

漂亮的蝸牛大班美術(shù)教案2

  教育理論依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里,我經(jīng)常看到許多孩子在菜地邊、草叢里,逮蝸牛,看蝸牛,圍在一起你一言,我一語,聊得很高興,全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當中,他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命,我靈機一動,何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢,他們一定很樂意。

  教學目標:

  1.引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象,畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。

  2.培養(yǎng)幼兒用學過的'或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣,體驗繪畫活動的樂趣。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  4.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動重點難點:

  1、重點:引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。

  2、難點:運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

  教學準備:

  1.多媒體課件:蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

  2.人手一份畫紙和水彩筆。

  教學過程:

  一、猜謎導入,引出課題。

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  幼:喜歡。

  師:現(xiàn)在老師出個謎語,請小朋友猜,看誰最聰明,猜得又對又快!

  沒有手,沒有腳,走路背個大房子,誰要輕輕把它碰,立刻回到房里頭。

  幼A:烏龜。

  幼B:不是,烏龜有腳、有手,應(yīng)該是蝸牛。

  幼C:對,是蝸牛,我見過。

  師:你是在哪里見到小蝸牛的?它在干什么?

  幼A:我在花園里看見了許多小蝸牛,它們在爬來爬去。

  幼B:我在水塘里看見了許多小蝸牛,它們好像在睡覺,一動也不動。

  幼C:我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬,它可能是餓極了,忙著去找東西吃。

  幼D:我在欄桿上看見了小蝸牛,它好像是迷路了,老是在那爬來爬去的。

  二、觀看蝸牛活動錄像,引導幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。

  師:讓我們一起走進蝸牛的家園,再去看一看它們(播放錄像)。

  1.觀察蝸牛背上的殼師:小朋友們注意看蝸牛背上有什么?

  幼:蝸牛背上有一個殼。

  師:蝸牛背上的殼像什么?

  幼A:像一座房子。

  幼B:像一座高山。

  幼C:像一塊石頭。

  幼D:我覺得像山洞。

  幼E:像一頂帽子。

  幼F:像一顆紐扣。

  師:這個殼有什么用呢?

  幼A:這個殼能保護小蝸牛。

  幼B:有危險的時候,小蝸牛就能躲在里面。

  幼C:天熱了,小蝸牛能在里面乘涼;天冷了,能進去暖和。

  幼D:我知道小蝸牛沒有家,這個殼就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

  師:蝸牛背上的殼是什么樣的?

  幼A:彎彎曲曲的。

  幼B:有一頭有個洞,一圈一圈像個圓。

  幼C:不對,從里往外繞的圓。

  幼D:是螺旋形的。

  2.觀察蝸牛的身體師:蝸牛的殼很堅硬,他是用殼往前爬的嗎?

  幼:不是,它是用身體往前爬的。

  師:它的身體是什么樣子的?

  幼A:老師,我見過,蝸牛的身體全是肉,白白的。

  幼B:亮亮的,好像上面有水。

  幼C:頭上有兩個觸角。

  幼D:蝸牛的身體軟軟的,爬的時候伸得好長。

  幼E:它爬得可慢了,要花很大的力氣才能爬一步呢!

  幼F:它當然爬得慢了,你看那么大的殼,身體卻這么小,都要把身體壓扁了!

  幼G:說什么!蝸牛的身體本來就是軟的嘛!壓不扁的!

  3.觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

漂亮的蝸牛大班美術(shù)教案3

  教育理論

  依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里,我經(jīng)?吹皆S多孩子在菜地邊、草叢里,逮蝸牛,看蝸牛,圍在一起你一言,我一語,聊得很高興,全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當中,他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命,我靈機一動,何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢,他們一定很樂意。

  教學目標

  1。引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象,畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。

  2。培養(yǎng)幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣,體驗繪畫活動的樂趣。

  3。作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  4。嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  教學重點

  引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。

  教學難點

  運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

  教學準備

  1。多媒體課件:蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

  2。人手一份畫紙和水彩筆。

  教學過程

  一、猜謎導入,引出課題。

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  幼:喜歡。

  師:現(xiàn)在老師出個謎語,請小朋友猜,看誰最聰明,猜得又對又快!

  沒有手,沒有腳,走路背個大房子,誰要輕輕把它碰,立刻回到房里頭。

  幼A:烏龜。

  幼B:不是,烏龜有腳、有手,應(yīng)該是蝸牛。

  幼C:對,是蝸牛,我見過。

  師:你是在哪里見到小蝸牛的?通過自己的觀察了解指印的特點它在干什么?

  幼A:我在花園里看見了許多小蝸牛,它們在爬來爬去。

  幼B:我在水塘里看見了許多小蝸牛,它們好像在睡覺,一動也不動。

  幼C:我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬,它可能是餓極了,忙著去找東西吃。

  幼D:我在欄桿上看見了小蝸牛,它好像是迷路了,老是在那爬來爬去的。

  二、觀看蝸牛活動錄像,引導幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。

  師:讓我們一起走進蝸牛的家園,再去看一看它們(播放錄像)。

  1。觀察蝸牛背上的殼師:小朋友們注意看蝸牛背上有什么?

  幼:蝸牛背上有一個殼。

  師:蝸牛背上的殼像什么?

  幼A:像一座房子。

  幼B:像一座高山。

  幼C:像一塊石頭。

  幼D:我覺得像山洞。

  幼E:像一頂帽子。

  幼F:像一顆紐扣。

  師:這個殼有什么用呢?

  幼A:這個殼能保護小蝸牛。

  幼B:有危險的時候,小蝸牛就能躲在里面。

  幼C:天熱了,小蝸牛能在里面乘涼;天冷了,能進去暖和。

  幼D:我知道小蝸牛沒有家,這個殼就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

  師:蝸牛背上的殼是什么樣的?

  幼A:彎彎曲曲的。

  幼B:有一頭有個洞,一圈一圈像個圓。

  幼C:不對,從里往外繞的圓。

  幼D:是螺旋形的.。

  2。觀察蝸牛的身體師:蝸牛的殼很堅硬,他是用殼往前爬的嗎?

  幼:不是,它是用身體往前爬的。

  師:它的身體是什么樣子的?

  幼A:老師,我見過,蝸牛的身體全是肉,白白的。

  幼B:亮亮的,好像上面有水。

  幼C:頭上有兩個觸角。

  幼D:蝸牛的身體軟軟的,爬的時候伸得好長。

  幼E:它爬得可慢了,要花很大的力氣才能爬一步呢!

  幼F:它當然爬得慢了,你看那么大的殼,身體卻這么小,都要把身體壓扁了!

  幼G:說什么!蝸牛的身體本來就是軟的嘛!壓不扁的!

  3。觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

  活動反思:

  孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

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