部編版一年級下冊《夜色》語文教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級下冊《夜色》語文教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實際暢談自己的生活體驗，自然融入對文本的學習。

　　2．通過多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強語言積累，豐富情感體驗，激發(fā)個性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　學會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　重點難點

　　教學重點

　　會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

　　教學難點

　　理解課文內(nèi)容，體會夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉變，學會做一個勇敢的孩子。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因為夜晚和白天一樣，也是美麗而迷人的。讓我們走進課文《夜色》，去感受一下吧！

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

　　2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“色、外”時，可以結合它的多種含義；學習“看、晚”時，可以用形近字對比的方法；學習“爸、再”時，可以用猜謎語的方法；學習“笑”時，可以用動作表演的方法。

　　多義字歌示例：

　　色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。

　　外：外甥有兩個，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。

　　形近字歌示例：

　　看：一位老者來，著急把隊排�？炜彀巡】�，眉開展笑顏。

　　謎語示例：

　　把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)

　　一橫頭上放，冉字下面藏。重新來一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

　　“外”左短右長，右邊點略偏上。

　　“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。

　　“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

　　“再”中間的短橫寫在橫中線上，末橫長于首橫。

　　易錯提示：

　　“看”不要把“目”寫成了“日”。

　　“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。

　　“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　免-晚(晚上)-勉(勉強)-挽(挽留)

　　(4)多音字辨析。

　　散

　　sàn：散步不歡而散

　　sǎn：散文散兵游用

　　都

　　dōu：都是都好

　　dū：首都通都大邑

　　辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時，讀sǎn。

　　(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．教師配樂范讀課文，學生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導學生了解在夜晚的時候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

　　明確：害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。

　　2．學生自由朗讀詩歌。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。

　　(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。

　　(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

　　四、課堂小結，效果強化

　　通過這節(jié)課的學習，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學習將告訴我們答案。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

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