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北師版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的北師版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案1
教學(xué)目標：
1.根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
學(xué)習(xí)目標：
1.能根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。
教學(xué)重點：
運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)難點：
根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
教法：
談話法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準備：
鉛筆、小木棒、計數(shù)器
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
(1)情境導(dǎo)入。
(2)提出問題。
�、賳栴}是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆?
�、谶�剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢?
請學(xué)生們小組內(nèi)說一說。
③15-9等于多少呢?
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎?
(3)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識。
(出示課題：買鉛筆)
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
(1)動手操作。
“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎?
請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計算?
學(xué)生擺一擺，算一算。
(2)學(xué)生之間互相交流，介紹自己的.計算方法。
你愿意把自己的想法說給別人聽嗎?
請你和你的小伙伴互相說一說。
在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的;其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎?趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧!
(3)匯報交流。
你的計算方法是什么呢?誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢?
請學(xué)生介紹自己的方法。可能有：
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。
方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
(4)優(yōu)化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢?
現(xiàn)在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。
學(xué)生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
(1)嘗試練習(xí)。
請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。
13-9= 14-9= 15-9=
請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點?
學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
(2)課本第3頁第1題。
學(xué)生做一做，算一算。
第二課時練習(xí)課
教學(xué)過程：
一、完成練一練第2題。
1、學(xué)生圈一圈，算一算。
2、小組內(nèi)訂正。
3、全班交流。
二、完成練一練第3題。
1、獨立完成。
2、說一說你的想法。
三、比比誰最快。
完成練一練第4題。
四、完成練一練第5題。
1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。
2、列式計算
3、全班交流
五、全課總結(jié)
板書設(shè)計：
買鉛筆
(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
(2)10-9=1 1+5=6
(3)15-5=10 10-4=6
(4)9+6=15 15-9=6
(5)15-10=5 5+1=6
教后反思：捉迷藏(十幾減8)
北師版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案2
教學(xué)目標：
1.根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
學(xué)習(xí)目標：
1.能根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系。
2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。
教學(xué)重點：
運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)難點：
根據(jù)主題圖，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
教法：
談話法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準備：
小木棒
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
出示口算卡片：
13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=
11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=
二、實際應(yīng)用
1.出示第8頁主題圖
引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
問：你從圖中看到了什么?
學(xué)生匯報：有11個小朋友，他們準備開會，會議室只有7把椅子。
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎?
問題2：還缺幾把椅子?
3.指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。
我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。
指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(同桌互相說，然后指名說，最后集體評價)
4.你能列式解決這個問題嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。
三、鞏固提高
1.課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。
問：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個數(shù)學(xué)問題?
有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把?
指名學(xué)生回答，獨立解答。
2.課本第9頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。
問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息?
有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果?學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3.計算比賽。課本第9頁第3題。
4.方框里能填幾?課本第9頁第4題。學(xué)生獨立填空，指名說一說。
5.填一填。課本第9頁第5題。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計：
開會啦
11-7=4
教后反思：跳傘表演(十幾減5,4,3,2)
北師版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案3
教學(xué)目標：
1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)目標：
1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的'過程，進一步體會解決問題的多樣化。
教學(xué)重點：
比較物體數(shù)量，說出誰多，多幾。
教學(xué)難點：
進一步體驗計算策略的多樣性。
教法：
講授法，引導(dǎo)法
學(xué)法：
小組合作探究
教學(xué)準備：
彩筆
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。(板書：跳傘表演)
二、探究新知，解決問題
1.提出問題
欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么?
天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍色的傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?紅色傘比黃色傘多幾個?
2.解決問題
(1)嘗試解答：請同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。
學(xué)生匯報：14-6=8(個)
(2)整理算法。
用○表示紅色的傘，用△表示黃色的傘。
出示：
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個。
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
藍色傘比紅色傘少幾個?怎樣解決這個問題呢?學(xué)生小組合作完成。
三、理解運用，鞏固練習(xí)
1.今天比昨天少生了幾個蛋?(課本11頁“試一試”第1題)
引導(dǎo)學(xué)生看圖，說數(shù)學(xué)信息。
2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課本11頁“試一試”第2題)
3.誰摘得多?多幾個?指名說一說。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時練習(xí)課
教學(xué)過程：
一、完成練一練第1題。
1、誰摘得多?
2、多幾個?
二、完成練一練第2題。
1、獨立完成。
2、說一說你的想法。
三、完成練一練第3題。
1、認真觀察，列出算式。
2、說說你的想法。
3、師小結(jié)。
四、完成練一練第4題。
1、提問題：有幾個?
2、列式計算。
五、游戲：送信。
練一練第5題。
六、完成練一練第5、6題。
板書設(shè)計：
跳傘表演
14-6=8(個)
北師版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案4
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的計算方法。
2.能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的.思維過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。
學(xué)習(xí)目標：
1.經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的計算方法。
2.能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法。
教學(xué)重點：
掌握十幾減7的計算方法。
教學(xué)難點：
自主探討十幾減6的計算方法。
教法：
講授法
學(xué)法：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準備：
鉛筆、小木棒、計數(shù)器
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
口算。(開火車形式進行)
12-9 14-9 15-9 18-9
11-8 13-8 16-8 17-8
問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什么知識?
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1、出示主題圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。請學(xué)生說圖意。
問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?
草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。
問：你能提出一個什么樣的問題呢?
學(xué)生匯報：草地上還有多少只?
2、你會解答這個問題嗎?
學(xué)生回答：12-7=
3、分組交流想法和算法。學(xué)生匯報：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。
4、匯報交流，將知識進行梳理。
三、鞏固練習(xí)，實踐反思
算一算，擺一擺。
課本第6頁(11-6= 14-6=)
要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計算方法。
四、回顧整理，總結(jié)知識
你學(xué)會了什么?要注意什么?
第二課時練習(xí)課
教學(xué)過程：
一、完成練一練第1題。
算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程。
二、完成練一練第2題。
畫一畫，填一填，三、完成練一練第3題。
1、認真觀察，列出算式。
2、說說你的想法。
3、師小結(jié)。
四、完成練一練第5題。
1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。
2、列式計算
3、全班交流
五、作業(yè)布置
練一練第4題。
板書設(shè)計：
快樂的小鴨
7+5=12
12-7=5
答：草地上還有5只。
北師版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案5
教學(xué)目標：
1.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。
3.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。
學(xué)習(xí)目標：
1.經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的.過程，提高解決簡單實際問題的能力。
2.憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。
教學(xué)重點：
探索并掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。
教學(xué)難點：
探索十幾減8的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
教法：
談話法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準備：
小木棒、直尺
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算。
4+9= 9+9= 8+9= 13-9=
12-9= 10-9= 18-9= 11-9=
2、說一說“13-9=”的口算過程。
二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知
1、出示“捉迷藏”圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說圖意。
有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個人沒藏，藏起來的小朋友有多少個?
2、啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8=
3、請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。
讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。
教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。
第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。
4、整理算法。
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
5、想一想，算一算。 12-8= 17-8=
請學(xué)生說說是怎樣算的。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。
2、畫一畫，填一填。(“練一練”第2題。)
3、“練一練”第3題。
4、游戲：摘蘋果(“練一練”第5題)
蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果，只有當算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。
四、作業(yè)布置
“練一練”第4題。
板書設(shè)計：
捉迷藏
13-8=
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
教后反思：快樂的小鴨(十幾減7)
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