語文教案(實(shí)用9篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的語文教案9篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一.教學(xué)重點(diǎn)
1、通過自主學(xué)習(xí),了解作者獨(dú)到而又深刻的成功體驗(yàn),學(xué)習(xí)作者旁征博引的論證方法。
2、通過合作交流,提高學(xué)生運(yùn)用文章的觀點(diǎn)分析生活中具體問題的能力。
3.通過文本學(xué)習(xí),理解勤奮的重要性,養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。
二.教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用文章的觀點(diǎn)分析生活中具體問題的能力
三.教學(xué)時間
四.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入:由王國維的三種境界說導(dǎo)入新課
2.新授
。1)作者簡介
。2)檢查預(yù)習(xí)
。3)整體感知,了解觀點(diǎn)
a對成功所持的觀點(diǎn)b對構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。
c.討論:作者是怎樣來論述勤奮是成功的根本條件的?用了哪些論證方法?
。4)深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)
請大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究材料,看看有哪些發(fā)現(xiàn)。
。5)我看成功,拓展觀點(diǎn)
a.對于成功所需條件的看法,從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同,請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
“成功”在某些時候,不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇,還需要”
請同學(xué)們替這個省略號補(bǔ)充上你認(rèn)為成功還需要的重要因素,說說理由。
b.請寫出你自己關(guān)于成功的公式
3.布置作業(yè)
甲文:成功(6--9)
乙文:世界名人成功之道---中國現(xiàn)代知識分子季羨林(節(jié)選)
季羨林被稱為“中國知識分子的代表”,這是名fù其實(shí)的稱號。不過,我想說,他還是中國知識分子的一面旗幟和榜樣。他埋頭苦干,拼命硬干,為民請命,舍身求法,為發(fā)揚(yáng)和推動中華文化的發(fā)展,做出了巨大的貢獻(xiàn)。他不愧是“中國的jí梁”。
季羨林留德十年,時間是夠長的,但是這十年中,他除了哥廷根和柏林外,沒有去過其他城市,更不用說是歐洲其他國家了。沒有去外地旅游,除了沒錢,更重要的是沒有時間,或者說,還有比旅游更讓他感興趣的.事。在他看來,獨(dú)自一人暢游在書海之中,所得到的享受,遠(yuǎn)甚于去高山濱海旅游。而且,像研究印度古代語言、宗教、碑銘等,對一般人來說,是極其枯zào乏味的事情,而他卻情有獨(dú)鐘,樂此不疲。
成大事者,皆有癖。大概指的就是這種情況吧。如果季羨林沒有這種好讀書的“癖”,如果他像一些留學(xué)生那樣,終日忙于旅游,購物,跳舞,搓麻,談情說愛,那么,他又怎么能在學(xué)業(yè)上獲得如此輝煌的成就呢?又怎么會有今日fēi聲中外的學(xué)界泰斗季羨林
在這些年里,季羨林一直沉迷于書山書海中,不但忘記了自己的年齡和健康,也忘記了燕園的風(fēng)光。
基礎(chǔ)平臺
1.詞語傳真。根據(jù)拼音寫漢字。(在字詞演練中夯實(shí)你的基礎(chǔ))
xiàn慕ráo舌不qī而來家yù戶曉
jí梁枯zào名fù其實(shí)fēi聲中外
2.文學(xué)放飛。文中引用了許多典故,請將下列典故的序號填入相應(yīng)的人物后面。
A.囊螢B.映雪C.懸梁D.刺股
⑴戰(zhàn)國時蘇秦()⑵晉代的孫康()⑶晉代的車胤()⑷漢代的孫敬()
閱讀沖浪(在閱讀中提升你的能力)
課內(nèi)文閱讀鏈接:(在運(yùn)用中拓展你的思維)
3.甲文中成功前的三個條件中,作者強(qiáng)調(diào)的是哪個條件,為什么?
4.甲文中“天資”和“天才”各解釋為什么?作者為什么用“天資”,而不用“天才”?
5.甲文中的“韓文公”是指誰?文中引用他的名言“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”是為了論證什么論點(diǎn)?
6.請寫出兩條關(guān)于“成功”的名言。
課外文閱讀連線:(在探究中優(yōu)化你的學(xué)法)
7.乙文“而他卻情有獨(dú)鐘,樂此不!敝械摹按恕痹谖闹兄复裁矗
8.聯(lián)系生活實(shí)際,試分析中國知識分子的共同特征是什么?
9.乙文中,季羨林是怎樣用自己的實(shí)際行動來證明他在甲文中關(guān)于“成功的條件”的觀點(diǎn)的?
10.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,你認(rèn)為獲得成功最重要的條件是什么?試舉一例,談?wù)勀阕约撼晒Φ捏w驗(yàn)。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2、引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,把握小說的主要內(nèi)容,借助資料了解海明威的作品和風(fēng)格。
3、培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):
、 引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。
、 培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>
2、教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
一、作者簡介
海明威(1899~1961),一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭,從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫,18歲起進(jìn)入報(bào)界,曾參加過兩次世界大戰(zhàn),出生人死以致傷痕遍體。1954年,他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年,因不堪老年病痛的折磨,他開槍自殺,走完了他輝煌的一生。對海明威的評價(jià),正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說:“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特·海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響!彼Q海明威為“本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一”。
海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國,你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作,其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與!。
海明威的.文風(fēng)一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式”,他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語:“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人,乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格:“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他!
二、關(guān)于《老人與!
海明威是20世紀(jì)上半期美國著名作家和記者,也是當(dāng)時“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克·吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新,形成了獨(dú)特的風(fēng)格。1952年發(fā)表的中篇小說《老人與!肥撬笃诘拇碜,集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎,兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎。
語文教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識一個新偏旁“子”.
2、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程.
教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識生字,理解課文.
教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片 課文插圖
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
下大雪,孩子常常喜歡干什么?— 堆雪人.今天,老師要介紹一位雪孩子給你們認(rèn)識.
二、看圖自讀文,檢查自讀情況。
1、看圖小聲的讀課文,不認(rèn)識的字拼一拼.
。、指名分自然段讀課文,師生共同正音.
。场⑦@篇課文有多少段?你哪段讀得最好?讀給大家聽.
三、學(xué)習(xí)生字
。、師出示生字卡片:你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個生字?師隨機(jī)學(xué)新偏旁“子”
。病(qiáng)調(diào)多音字“著 覺”.
。场⒅该±蠋熒吓_領(lǐng)讀
。、師抽查,開火車讀.
四、理解課文內(nèi)容
。薄⒂^察掛圖1、2,圖上畫了什么?兔媽媽和小兔在做什么?
﹙1﹚雪孩子是怎么樣?
﹙2﹚齊讀一、二段.
﹙3﹚指名讀,師評議,再讀.
。、看圖說話﹙掛圖3﹚,圖上畫了誰?在干什么?
﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳,玩的可開心了!誰來讀?﹙指導(dǎo)讀出開心的`語氣﹚.
﹙2﹚練習(xí)“又———又————的”說法。
3、小兔玩累了,就回到屋里休息,接著發(fā)生了什么事?
。、雪孩子救出了小白兔,自己卻變成了什么?﹙白云﹚
。、思考:救小白兔時雪孩子知道自己會化掉嗎?它為什么還要去救呢?﹙小組討論﹚。
。、掛圖8,雪孩子是怎么飛上天的?你知道嗎?﹙雪化成水,水蒸氣后形成云﹚。
。、請小朋友想想雪孩子會回來嗎?什么時候?
8、全班齊讀。
五、小結(jié):
今天我們學(xué)到的知識真多!認(rèn)識了一位新朋友—雪孩子,和學(xué)到了一個新的偏旁“子”。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字與課文內(nèi)容。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、會寫“瓜、衣、來”。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情朗讀課文,會寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片小黑板課文插圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、摘蘋果的方式讀生字。
2、觀察掛圖,說說課文的主要內(nèi)容。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀
1、說一說,你最喜歡哪幅圖?
2、請你讀一讀寫這幅圖的句子。
3、你覺得應(yīng)該讀出怎么樣的語氣?
4、全班評議,再讀。
5、教師指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞來讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、請小朋友觀察范字,看看應(yīng)該要注意什么?
2、根據(jù)“從上到下,從左到右”,在田字格上的筆畫書空一遍。
3、“瓜”,上撇平短,左撇豎長!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部。
4、“衣”點(diǎn)居中,不與“橫”相連。
5、學(xué)生練寫,教師巡視。
四、教師小結(jié):
今天,小朋友都有進(jìn)步了,基本能有感情的朗讀,但是還有小部分的同學(xué)還需要努力的。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“清、晴、睛、蟲、情、請、衛(wèi)、兵”8個生字;會認(rèn)“蛙、保、護(hù)、害、做、莊、稼”7個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)課文,了解形聲字的特點(diǎn),并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識記漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
4、教育學(xué)生愛護(hù)小動物,保護(hù)益蟲。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、猜謎語。
2、板書課題,齊讀課題。
。ǘ┳x好兒歌。字到詞,再到句。
1、師范讀。
2、學(xué)生小聲、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多拼幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況,評議、正音。
4、圈出生字,再讀。
5、讀詞語,抽查。
6、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ㄈ┤谇橛诰,深讀。
1、指名讀兒歌,想想兒歌共有幾句話。
2、指名讀第一句,其他同學(xué)閉眼想象:仿佛看到了什么?
3、師梳理。
4、女生讀第一句,讀出青蛙的可愛。
5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。
6、教育學(xué)生保護(hù)小青蛙
7、男孩子讀第二句,讀出男子漢氣概。
8、和著音樂,讀全文。
。ㄋ模┳灾靼l(fā)現(xiàn),體會形聲字的`特點(diǎn)。識記字形,指導(dǎo)書寫
1、識記5個形聲字。
2、根據(jù)生字畫相應(yīng)的簡筆畫。
3、小游戲:送迷路的小朋友回家。
4、講形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
5、識記字型,指導(dǎo)書寫。
6、范寫“睛”。
7、生描紅并書寫。
8、展示、評價(jià)。
(五)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了漢字中的最大一個家族,形聲字,一定要記住它們的特點(diǎn)。請同學(xué)們在生字表二已經(jīng)學(xué)過的生字里面,找找有哪些是形聲字,做上你喜歡的記號,下節(jié)課說給老師聽。
語文教案 篇5
一、自主練習(xí)
⒈給加點(diǎn)字注音。
駢死( ) 槽櫪( )( )
粟( ) 外見( )
食馬( ) 祗( )
⒉解釋下列加點(diǎn)字的含義。
、凫笕栌谂`人之手( )
? ②駢死于槽櫪之間( )( )
③千里馬常有,而伯樂不常有。( )
、程羁铡
、夙n愈,字 , 代著名 家,他的著作收在《 》里。
②本文中韓愈說明庸者不知馬的具體表現(xiàn)的句子是: , , 。
二、閱讀延伸
(一)
?馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
、幢疚闹杏形鍌也字,請對其所表達(dá)的語氣分別作出解說。
、偈绸R者不知其能千里而食也
②是馬也,雖有千里之能
、郯睬笃淠芮Ю镆
、芷湔鏌o馬邪?其真不知馬也
、莶灰郧Ю锓Q也
、到忉屜旅婢渲屑狱c(diǎn)的.詞。
、僖皇郴虮M粟一石( )
、谑绸R者不知其能千里而食也( )
、矍矣c常馬等不可得( )
、墩页鱿铝懈骶渲械耐僮,并寫出它的本字和意義。
、俨琶啦煌庖
通 含義:
、谑持荒鼙M其材
通 含義:
通 含義:
③其真無馬邪
通 含義:
、贩g下面的句子。
、偈绸R者不知其能千里而食也。
、诎睬笃淠芮Ю镆?
③鳴之而不能通其意。
④其真無馬邪?
、附o下列句中加點(diǎn)的食字注音并釋義。
①一食或盡粟一石( )( )
、谑绸R者不知其能千里而食也( )( )( )( )
③食不飽,力不足。( )( )
④食之不能盡其材。( )( )
、箽w納第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用?
、旱诙挝淖种羞\(yùn)用的修辭手法有哪些?起什么作用?
、徽页鋈牡闹髦季,說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
語文教案 篇6
教材分析:
《介紹一處景點(diǎn)》是語文版第五冊語文樂園二的訓(xùn)練內(nèi)容,要求學(xué)生以小組為單位,互相介紹一處景點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本單元的《天山的托木爾峰》、《中華世紀(jì)壇》及語文樂園中《美麗的北海公園》,學(xué)生已了解到了可以按游覽順序、空間順序介紹風(fēng)景、名勝,知道了如何向別人介紹風(fēng)景、名勝。因此,本次口語交際的訓(xùn)練意圖顯然在于:為學(xué)生一個語文實(shí)踐的平臺,促使學(xué)生將所學(xué)的語文知識、積累的語言材料進(jìn)行內(nèi)化運(yùn)用,在真實(shí)的情境中開展口語交際活動,以激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,培養(yǎng)人文。
學(xué)生分析:
考慮到本班學(xué)生生活在常德城郊,且年齡均在8歲左右,他們的家庭環(huán)境與生活閱歷決定了他們中的大多數(shù)對于外省市的風(fēng)景、名勝了解不多。因此,我把這次活動的主題定為:“我愛我的家鄉(xiāng)”。不過,這些孩子雖知道常德市擁有花園城市、魅力城市、旅游城市等多項(xiàng)桂冠,但他們年齡小、外出機(jī)會少,對于常德的了解是屬于淺層次的。如何指導(dǎo)學(xué)生通過收集資料深入細(xì)致地了解家鄉(xiāng):如何指導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹風(fēng)景、名勝,使聽說訓(xùn)練落到實(shí)處,是這堂口語交際課主要考慮的問題。
設(shè)計(jì)理念:
口語交際重在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,提高傾聽與表達(dá)能力。因此,本堂課我注重通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)每位學(xué)生說的欲望,讓每位學(xué)生大膽地說,盡情地說;注重合作學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo),盡可能讓每位學(xué)生獲得同等的聽說訓(xùn)練機(jī)會!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是本堂課最為核心的設(shè)計(jì)理念。
教學(xué)目標(biāo):
1.能抓住特點(diǎn),按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2.學(xué)會有禮貌地提問,傾聽別人發(fā)言時態(tài)度認(rèn)真,不隨意打斷他人。
3.培養(yǎng)收集資料的能力,促進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、課前準(zhǔn)備
1.按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)分好四人學(xué)習(xí)小組,搜集資料時各組成員可分工協(xié)作,要求每人至少完成一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2.準(zhǔn)備工作:①上或去圖書館搜集相關(guān)資料,如:旅游線路、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、著名景點(diǎn)、趣聞軼事及各種圖片等。
②自制采訪卡,在熟悉的長輩中開展采訪活動。采訪卡上涉及以下幾個問題:
a.您知道常德有哪些風(fēng)景、名勝?哪些地方您去過?
b.(選擇被采訪者去過的地方提問,問完一處再問另一處)到×××應(yīng)該怎么走?您游覽時是先到哪兒,再到哪兒?
c.您對×××的哪些景點(diǎn)印象最深?那兒有什么特點(diǎn)?
3.對學(xué)生的采訪進(jìn)行必要的指導(dǎo):事先與被采訪者約定好時間,態(tài)度要大方,說話時看著對方的眼睛,認(rèn)真作好記錄等。
二、課堂教學(xué)
(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)“說”的欲望
1.教師戴著遮陽帽、太陽鏡,身背旅行袋上場,邊走邊打招呼:“Hello!boysandgirls!”然后將太陽鏡、旅行袋等物取下來放到教室角落,在講臺上站定,充滿激情地說:“同學(xué)們,我是美籍華人羅杰斯太太,江西南昌是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。今天,我回到了闊別二十多年的祖國,心情非常激動。我一回國就聽說湖南常德是花園城市、魅力城市、旅游城市,所以呀,我就迫不及待地坐飛機(jī)趕到了這兒,想來看看這個美麗的城市,大家歡不歡迎我呀?同學(xué)們能不能告訴我,常德都有哪些風(fēng)景、名勝值得一看呢?”
2.指名說,生說,師板書。
(桃花源、花巖溪、柳葉湖、詩墻公園……)
3.師:“真沒想到,常德有這么多的風(fēng)景、名勝,同學(xué)們一定為自己是個常德人感到自豪,一定非常愛自己的家鄉(xiāng)吧?我提議,今天我們進(jìn)行一個‘我愛我的家鄉(xiāng)’(板書)的活動,讓同學(xué)們以組為單位,介紹自己最熟悉的一處風(fēng)景、名勝,每個組介紹一個地方,哪個組表現(xiàn)最出色,哪個組的同學(xué)就是‘最佳導(dǎo)游’,我的常德之行就請他們作導(dǎo)游,好嗎?”
(此環(huán)節(jié)教師巧妙地以歸國華僑身份出現(xiàn),吸引了學(xué)生的眼球。開場白則喚起了學(xué)生作為常德人的自豪感,激發(fā)了學(xué)生說的欲望。教師不失時機(jī)的板書,既確定了說話的范圍,又為后面畫“√”的環(huán)節(jié)作了鋪墊。)
(二)指導(dǎo)方法,訓(xùn)練“說”的技能
1.師:介紹風(fēng)景、名勝時,一定要抓住特點(diǎn),按一定的順序介紹,這樣才能讓人聽得明白。介紹風(fēng)景、名勝的課文大家學(xué)過不少,想想看,都學(xué)過哪些文章,是按什么順序介紹的?
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):
《天山的托木爾峰》、《中華世紀(jì)壇》、《美麗的北海公園》這些文章各自介紹了哪些景點(diǎn),又是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹的?
3.你們能像課文作者那樣,抓住各個景點(diǎn)的特點(diǎn),選擇合適的順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?如果你有合適的圖片,還可
以展示一下,使你介紹的`地方更使人向往。
學(xué)生選擇一處風(fēng)景,自己練習(xí)介紹,要求反復(fù)練習(xí),直到比較熟練為止。
4.請一名能力強(qiáng)的學(xué)生介紹一處風(fēng)景,其他同學(xué)評議,并提出修改意見。
(口語交際課是要落實(shí)一定的訓(xùn)練目標(biāo)的,因此必須按要求進(jìn)行必要的指導(dǎo),并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),為下一環(huán)節(jié)的交流作好充分準(zhǔn)備。)
(三)小組合作,提升“說”的質(zhì)量
1.教師簡單介紹評比規(guī)則:一看哪組合作時效率高,完成任務(wù)快;二看哪組合作時守秩序,文明禮貌;三看哪組匯報(bào)得精彩。
2.以學(xué)習(xí)小組為單位坐好,作好合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師出示合作學(xué)習(xí)步驟:
①每組組員按1—4編好號,按編號依次介紹一處風(fēng)景、名勝。
、诎淳幪栆来伟l(fā)言:我有什么問題?我最欣賞誰的發(fā)言?理由是什么?
、坌〗M討論,確定本組選擇哪一處風(fēng)景進(jìn)行介紹,然后每組1號到黑板上畫“√”(即選擇哪個地方,就在哪個地方后面畫“√”,每一處最多限2個組選擇)。
④小組討論,確定按什么順序介紹本組選擇的風(fēng)景、名勝,并形成最終的解說詞。
⑤小組內(nèi)二人一組互相練說本組的解說詞,作好到臺上匯報(bào)的準(zhǔn)備。
3.小組按步驟合作學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo),對合作效率高、合作紀(jì)律好的組分別給予“☆”作獎勵。
(此環(huán)節(jié)既為每個學(xué)生了同等的聽說訓(xùn)練機(jī)會,又通過小組合作對學(xué)生說話的質(zhì)量進(jìn)行了提升,讓每一個學(xué)生都作好匯報(bào)準(zhǔn)備,能夠避免有的同學(xué)大包大攬、充當(dāng)“霸主”,有的同學(xué)依賴他人、坐享其成。)
(四)全班交流,展示“說”的成果
1.教師叫各組3號(或1、2、4號)代表本組匯報(bào),按組的順序進(jìn)行匯報(bào)。
要求:①認(rèn)真傾聽;②用簡單的詞語或句子記下對每位發(fā)言者的;③記下你聽到同學(xué)發(fā)言后產(chǎn)生的問題。
2.各組代表的發(fā)言。
態(tài)度大方、聲音響亮的,得一顆☆。
條理清楚、抓住特點(diǎn)的,得一顆☆。
內(nèi)容豐富、語言生動的,得一顆☆。
3.評出最佳小組(即獲五顆☆者)給予獎勵,教師與他們一一握手,邀請他們作自己常德之行的“導(dǎo)游”。
(合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)合作、組間競爭,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與競爭意識。在傾聽別人發(fā)言時,要求學(xué)生記錄,既訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力,也指導(dǎo)了聽的方法。)
(五)自由質(zhì)疑,拓展“說”的空間
1.師:剛才各位小“導(dǎo)游”的表現(xiàn)都很好,讓我長了不少見識。不過,我聽了同學(xué)們的介紹后,也產(chǎn)生了不少疑問,相信同學(xué)們也一樣,對嗎?
2.邀請學(xué)生提問,并請知道答案的同學(xué)解答。
3.教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況提出問題。
①桃花源有沒有什么來歷?(如學(xué)生前面已經(jīng)問到,可改問筆架城、孤峰塔等。)
、诨◣r溪為什么會成為“白鷺之鄉(xiāng)”?
4.指名讓學(xué)生回答。
5.:每一處風(fēng)景、名勝都要么是歷史文化的積淀,要么是造物主的杰作。到這些地方參觀、游覽,能夠開闊我們的視野,增長我們的見識,愉悅我們的身心。但要想讓這些地方永遠(yuǎn)美麗,則需要人們的呵護(hù)。所以,同學(xué)們,我們不僅要考慮如何游覽和介紹風(fēng)景、名勝,更應(yīng)該考慮怎樣保護(hù)好這些風(fēng)景、名勝,使他們永遠(yuǎn)煥發(fā)生機(jī)和活力。
(此環(huán)節(jié)意在將學(xué)生探究的視角一個引向祖國的傳統(tǒng)文化,一個引向環(huán)保問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不因?yàn)檎n的結(jié)束而終止。)
附:板書設(shè)計(jì)
我愛我的家鄉(xiāng)
花巖溪壺瓶山
柳葉湖萬金障
濱湖公園森林公園
筆架城孤峰塔
桃花源夾山寺
白鶴山詩墻公園
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自己的`學(xué)校生活經(jīng)和自己的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀,看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,同學(xué)臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點(diǎn)。
鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。
語文教案 篇8
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)作者抓住事物進(jìn)行說明的方法。
2、層層深入的說明方法在本文中的應(yīng)用。
3、了解說明文也可以進(jìn)行生動形象的說明。
4、了解什么是“人工選擇”,“自然選擇”。
5、了解生物發(fā)展進(jìn)化的過程。
教學(xué)重點(diǎn):
1、把握文章結(jié)構(gòu),理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征層層深入進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)難點(diǎn):體會文章鮮明而生動的語言特色。
教學(xué)設(shè)想:本文介紹了生物在進(jìn)化過程中的兩種選擇內(nèi)容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、多討論加以體會。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:電視劇《白蛇傳》大家都看過,有誰知道陰險(xiǎn)的法海和尚最后被壓在了什么地方?(蟹殼中)大家想知道蟹是怎么來的嗎?學(xué)習(xí)了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。
單元一:預(yù)習(xí)檢測(幻燈)
1、注音:淘汰馴化瘦瘠潰不成軍
皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪
2、釋義:寡不敵眾潰不成軍少年老成
得天獨(dú)厚
單元二:分析體會(幻燈)
1、速讀,理清課文結(jié)構(gòu)層次。
一、(1--9)介紹什么叫“人工選擇”
二、(10)介紹什么叫“自然選擇”
三、(11)說明人工選擇和自然選擇對生物進(jìn)化的.意義。
2、本文介紹人工選擇和自然選擇時,先從日本平家蟹寫起,有什么好處?
明示:通過神秘神奇?zhèn)髡f豐富文章內(nèi)容,增添情趣,激發(fā)閱讀興趣,同時自然餓引出說明對象。
3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的?
4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”?試舉例說明。
單元三:小結(jié)全文
1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會
。1)蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
。2)在地球歷史上,已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多,它們是進(jìn)化的終端實(shí)驗(yàn)品。
明示:(1)形象、簡練(2)形象、生動
2、試在文章中找出以下幾種說明方法。
作比較列數(shù)字舉例子
單元四:精讀語段
讀第8段回答
1、本段的說明對象是()
2、第一句是一句()句,其意思是()
3、作者根據(jù)()和()斷定生物在億萬年里已經(jīng)發(fā)生了變化:又根據(jù)()過去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。
5、根據(jù)自己的理解對“自然選擇”下一個定義
單元五:小結(jié)
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,聯(lián)系上下文理解大致意思。
2、初讀課文,理解課文主要意思。
3、初步感受打碗碗花的清麗。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
打碗碗花;板書課題;
問:你想知道打碗碗花哪些事情?
隨學(xué)生交流相機(jī)板書:1、開在哪里?2、是怎樣的花?3、為什么叫打碗碗花?4、打不打碗?
二、學(xué)生初讀課文。
要求:邊讀邊找出以上四個問題的答案。
交流1時落實(shí)生字“荒”;
交流2時讓學(xué)生在找到句子后反復(fù)朗讀并把打碗碗花的樣子畫下來。
交流3明確因?yàn)閭髡f要打破碗,所以叫打碗碗花;
交流4明確打碗碗花不打碗。
三、再讀課文,要求:
1、讀一句你以為最難讀的句子。
2、讀一句你以為讀得最棒的'句子。
3、讀出2—4個你認(rèn)為最難理解的詞語,寫在白紙上。
4、讀懂文章圍繞打碗碗花寫了一件什么事?
學(xué)生充分朗讀后,逐個進(jìn)行交流。
四、三讀課文。
要求:快速找出描寫“我”心理變化的詞語,在規(guī)定的時間內(nèi)看誰找得最快。
1、交流,并把這些表示心理變化的詞語寫在卡片上。(新奇、將信將疑、緊張、如釋重負(fù)、自信不疑)
2、能為能通過表演來說明你已理解了這些詞語。
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