人教版三年級下冊數(shù)學教案
作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊數(shù)學教案,希望能夠幫助到大家。
人教版三年級下冊數(shù)學教案1
【教學目標】
1.使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
2.初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的熱情。
【重點難點】會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經(jīng)過時間。
【教學過程】
一、認識24時記時法
1.出示情景圖,提出問題:同學們,你們知道現(xiàn)在是幾點嗎?你認識時間嗎?
引導學生進行討論,交流信息。
2.提出問題:它們表示的是幾時?
3.組織學生回答相關問題。
4.出示圖片場景:
讓學生根據(jù)場景中的`的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?
5.老師結(jié)合實物,幫助學生理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。
介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。
6.了解一日24小時的由來。
二、學習24時計時法的表示方法
1.師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?
2.學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系?
3.老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)
4.師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?
5.例題分析:
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分
24時計時法19時 23時40分
練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?
6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。
三、練習鞏固
1.學生獨立完成:連一連后交流各自的想法。
2.回答問題:
(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)
、18時就是下午8時。
②工人上午8:00上班,下午16:30下班
③深夜12時就是24時,也是第二天的0時。
。2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)
想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?
人教版三年級下冊數(shù)學教案2
教學目標
1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的.意見。
教學過程
一、 引入
1、口算:
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計算,說出下面各題的商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。
2.嵌入數(shù)學問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1
(2)當豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領會其中的含意。
(3)設置另一情境:當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?
由于這個內(nèi)容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數(shù)時,是沒有意義的。
人教版三年級下冊數(shù)學教案3
教學目標:
1、通過組織學生參加制作年歷的實踐活動,使學生進一步鞏固所學的年、月、日的有關知識,加深對所學知識的理解。
2、知道年歷的結(jié)構,懂得看年歷,初步掌握年歷的制作方法,會用簡單推算的方法制作年歷。
3、通過活動,培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力,并培養(yǎng)學生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。
4、培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和對美好生活的熱愛。
教學重點:掌握年歷的制作方法
教學難點:會用簡單推算的方法制作年歷
教學準備:
1、每人收集一份舊年歷。
2、學生自行準備制作年歷需要的材料。
活動過程:
一、引入
課件出示一張一張漂亮的年歷。
同學們,看了這些漂亮的年歷你有什么想法?
今天,我們就一起學著親手制作一份精巧的年歷,可以送給老師、同學或父母,好不好?我們還要比一比,看哪個小組制作的年歷最美觀實用。
。ò鍟n題:制作年歷)
二、活動
1、調(diào)查、展示。
老師請大家展示一下自己帶來的年歷,指出年歷的形式是各式各樣的。
2、討論、制作。
。1)引導觀察單張年歷,學生觀察交流年歷的結(jié)構。
。2)全班交流。交流時注意以下幾點:
我們曾經(jīng)制作過月歷,制作年歷時應該注意些什么?
、僖烂髂1月1日是星期幾。
、谝荒12個月怎樣排放。
③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。
④設計圖案要新穎,有創(chuàng)意。
、葜匾兆樱貌噬N紙或彩筆標出來。如6月1日兒童節(jié),父母或親人的生日。
(重要日子的標出,可以提醒學生記住自己父母、親人或老師的生日,從而進行孝敬父母、尊重老師的教育。)
。3)制定制作方案。
制作一個年歷有哪些步驟,小組討論,并分工。
。4)學生制作
。ń處煾嬷髂1月1日是星期幾,提醒注意明年2月是28天還是29天。
3、展示與交流
。1)小組展示制作的年歷
小組代表說明自己的制作方案和設計意圖
(2)全班展示評價:看看哪組的.設計最有特點。
(3)拓展
今天是4月X日,今年的10月一日是星期幾?
。ń虒W這一內(nèi)容的目的為了讓學生能很快算出某月某日是星期幾?這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。推算方法:即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù),將相隔天數(shù)除以7,把余數(shù)加上今天的星期數(shù),就是所求日期的星期數(shù)。)
4、運用
制作年歷,除了可以查看日期外還能做什么?(了解時間,記錄時間,統(tǒng)計出每月出生的人數(shù)。)
三、小結(jié):
通過這節(jié)制作年歷的課,你有什么收獲?
。ń處熜〗Y(jié)本節(jié)數(shù)學實踐活動的情況,對積極參與本節(jié)活動,認真投入實踐,合作精神好的小組提出表揚。)
四、布置作業(yè):
1、《課堂作業(yè)本》第27頁
2、制作明年的年歷
板書設計:制作年歷
(展示學生優(yōu)秀作品)
人教版三年級下冊數(shù)學教案4
【教學目標】
1、使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學生解決問題的能力。
【重點難點】使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
【教學過程】
一、理解平均數(shù)
1、師出示一杯水,告訴學生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出:你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎?
學生動手解決,并交流解決的方法。
2、引入“平均數(shù)”
二、學習計算平均數(shù)
1、出示情景圖:說說老師和同學們在干什么?
2、出示統(tǒng)計圖:引導學生收集信息。
3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個:利用這個統(tǒng)計圖,你們有什么辦法,可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。
4、提出問題:生活中,大家分頭收集了許多礦泉水瓶,大家是怎樣集中過來的`?如果沒有這個統(tǒng)計圖,只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?
5、小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個就是平均數(shù),那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。
教師帶領學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。
6、小結(jié)
師:同學們,電視上比賽評分時,為何要去掉一最高分,去掉一最低分?你能說說理由嗎?
引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題,對平均數(shù)的理解又上升到一個高度,明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù),去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。
三、鞏固訓練
另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶,小軍收集15個,小偉收集16個,小朋收集12個,小新收集了13個,這個小組平均每個人收集了幾個?
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學習,你們有什么收獲,還有什么問題?
人教版三年級下冊數(shù)學教案5
教學內(nèi)容:
義務教育課程標準數(shù)學(人教版)三年級上冊xx頁
教學目標:
1、通過“與復習”的活動,引導學生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。
2、進一步發(fā)展學生估算意識,養(yǎng)成驗算的習慣。
3、進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學在實際生活中的作用;培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的`能力
教學重點、難點:
1、引導學生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法,提高計算的正確率。
2、發(fā)展估算意識,養(yǎng)成驗算習慣。
3、體會加減法在生活中的作用。
教學過程:
一、談話引入
1、出示主題圖,問:他們在爭論什么?
2、獨立回憶“萬以內(nèi)加減法”的計算方法,再小組內(nèi)討論,交流。
二、解決問題
1、復習三位數(shù)加減法豎式計算題。
。1)先進行估算。
。2)獨立完成計算,并說出計算方法。
(3)集體點評。
2、復習驗算。
。1)驗算方法。
。2)獨立完成練習八第1題并驗算。
(3)集體討論。
3、復習提出問題和解決問題。
。1)出示練習八第2題主題圖。
、僬f說圖意。
②小組內(nèi)討論。
、郦毩⒔鉀Q問題。
、芙M織學生集體交流。
。2)和復習第2題。
、俾(lián)系實際再提問。
、诩w討論。
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