美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
[教材分析]
美術(shù)課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。本課以學(xué)生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想象的載體,聯(lián)想到生活中已有的與此類(lèi)似的事物,或想象用數(shù)字和拼音字母設(shè)計(jì)未有的事物。類(lèi)似聯(lián)想,接近聯(lián)想運(yùn)用較多一些。
另外,提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力也是本課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生熟悉的數(shù)字、字母外形上做一些裝飾或修飾,就變成另外一種形象,這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很有趣的一件事,也是頗感自豪的事情,恰恰是這種興趣,讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)中掌握一種繪畫(huà)方法。
[學(xué)生分析]
天真好動(dòng),對(duì)新鮮事物感興趣,喜歡聯(lián)想是孩子們的天性,用畫(huà)筆把聯(lián)想到的事物表現(xiàn)出來(lái),并與別人分享他們的快樂(lè)也是孩子們所喜歡的,一年級(jí)的學(xué)生處于兒童繪畫(huà)發(fā)展階段的意象期,這一時(shí)期的兒童開(kāi)始試著畫(huà)自己意識(shí)中的表象形象,一是認(rèn)定能表達(dá)自己意識(shí)中的形象之后,便相對(duì)定型一段時(shí)間。喜歡畫(huà)太陽(yáng)、大樹(shù)、人物、云朵、小鳥(niǎo)、三角屋頂?shù)姆孔拥慕M合畫(huà)。這些形象雖然是粗略的,也會(huì)反復(fù)地繪畫(huà),并以此為娛樂(lè),意象期繪畫(huà)主要特點(diǎn)有:多圓形形象,人的頭、太陽(yáng)、天空中的浮云、花朵、樹(shù)冠,甚至于腳也畫(huà)為圓形或類(lèi)似圓形;喜歡以線造型,用筆肯定、用力等。如果說(shuō),對(duì)一年級(jí)孩子說(shuō):“請(qǐng)大家把你認(rèn)為最漂亮的畫(huà)畫(huà)出來(lái)!80%的學(xué)生會(huì)交出一張上述組合畫(huà)。我們的孩子需要超越“太陽(yáng)、房子”的想象力,需要更豐富的繪畫(huà)表現(xiàn)手法,但一年級(jí)學(xué)生觀察生活的能力很弱,需要老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
[課前準(zhǔn)備]
1、分成四組。
2、課前師生共學(xué)一段簡(jiǎn)單舞蹈。
3、教具、課件。
4、與學(xué)生一起做游戲,活躍學(xué)生情緒,拉近師生間距離。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,自從我們走進(jìn)校園,學(xué)到了更多的知識(shí),讓我們懂得更多,變得更聰明了。今天,在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來(lái)到了美術(shù)課堂上,(拉開(kāi)幕簾,出示教具)看一看,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí))當(dāng)然認(rèn)識(shí)了,而且還非常熟悉,除了書(shū)本上能見(jiàn)到數(shù)字和拼音字母外,生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母,比如:體育課上,我們喊著的口令,步伐一致,隊(duì)伍整齊;你的彩筆上就有字母。找一找,想一想,看誰(shuí)還知道更多。(生:鐘表上有數(shù)字,掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母,文具上、衣服上,做廣播操的時(shí)候……,)
2、真棒!我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母,因?yàn)橛辛恕耙弧⒍、一”的口令,使我們做操時(shí)動(dòng)作一致,所以很美。你的文具上,衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、字母的裝飾,變得更可愛(ài)、更美了。下面,請(qǐng)大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏,揚(yáng)起你可愛(ài)的小臉,跳起我們的舞蹈,1,2,3,4,……1,2,3,(師生共舞)。
有了數(shù)字和拼音字母,讓我們的生活變得更方便、更快樂(lè)。今天,和我們一樣快樂(lè)的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望——希望通過(guò)同學(xué)們的奇思妙想,把自己裝扮得更可愛(ài)、更美麗,走到大家的畫(huà)紙上,變成一幅有趣的畫(huà)。小朋友們?cè)敢鈳退鼈儗?shí)現(xiàn)愿望嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。
二、講授新課
1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的.呢?讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母,和同組的小朋友的比較一下,看誰(shuí)的最美,它們和你寫(xiě)在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢?
。ㄉ何业母每矗?yàn)椤葘?xiě)在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看……)
這只未吹起的棒形氣球就像老師寫(xiě)出的“1”一樣,又小又瘦,我給它打氣,看它變大、變胖……。咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?把這支吹起的氣球棒隨意扭動(dòng),還可以變成一個(gè)胖胖的“6”,好像還可以變,誰(shuí)來(lái)試一試?
(學(xué)生操作,大家說(shuō)出像……)
好!現(xiàn)在老師看一看,哪些小朋友能夠在紙上畫(huà)出一個(gè)你最喜歡的、大大的、胖胖的,顏色還漂亮的數(shù)字或字母!
(學(xué)生繪畫(huà)、展示)
2、請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)紙舉起來(lái),互相看一看,再搖一搖,然后放在桌上。相信每個(gè)同學(xué)的數(shù)字或字母都會(huì)發(fā)生有趣的變化,讓我們一起看一組圖片。(課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母)
。▽W(xué)生發(fā)現(xiàn),回答……)
許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫(huà)出的數(shù)字或字母,所以只要在你的畫(huà)面上稍加改動(dòng)就可以發(fā)生有趣的變化。比如:這支蠟燭像誰(shuí)畫(huà)出的數(shù)字或字母呢?
把數(shù)字、字母怎樣改變一下,就像一支蠟燭呢? 想畫(huà)支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢? 有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。
再如:(隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化,使之更美或變成另一種形象。)
3、學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面,進(jìn)行單個(gè)數(shù)字、字母的創(chuàng)作。
4、如果把你的畫(huà)編進(jìn)一個(gè)故事,就更有意思了,我們?cè)賮?lái)欣賞一下課本中的作品。
(學(xué)生發(fā)現(xiàn),教師強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、示范)
(1)字母A變成大型玩具,接近聯(lián)想,色彩鮮艷。
。2)老鼠的家字母組成,很有創(chuàng)新,構(gòu)思巧妙。
(3)字母W,單純的字母加上一些裝飾,變得生動(dòng)有趣。
。4)老虎跳火圈,類(lèi)似聯(lián)想。
同學(xué)們看,這些畫(huà)的小作者和我們一樣,有豐富的想象力,并通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái),那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫(huà)呢?請(qǐng)大家把畫(huà)放在一起,同組的同學(xué)互相欣賞,思考一下,你認(rèn)為在自己的畫(huà)或別人的畫(huà)上添畫(huà)些什么,讓它變得更有意思呢?把你的建議告訴他。
。▽W(xué)生討論,而后添畫(huà))
三、學(xué)生作畫(huà),教師巡視
四、學(xué)生作品展示,自評(píng)、互評(píng)
五、總結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都創(chuàng)作出了自己的作品,你們對(duì)自己的作品滿意嗎?讓我們來(lái)吹呼一下——“耶——”(手勢(shì)“V”),看我們的手勢(shì)像什么字母?(V)為什么這樣表達(dá)呢?你們的爸爸媽媽都知道,回家后與他們交流一下。再動(dòng)一動(dòng)身體,你發(fā)現(xiàn)了嗎?身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字,想一想,或者和同伴商量一下怎樣組合,然后跟隨老師排成一隊(duì)。
這一節(jié)課結(jié)束了,但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中,等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂(lè)曲,走出教室去繼續(xù)尋找。不過(guò)每位同學(xué)經(jīng)過(guò)小地毯時(shí),要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來(lái),好!跟老師一起來(lái)吧。▽W(xué)生陸續(xù)走出教室,結(jié)束。)
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊,體會(huì)花邊的秩序美、
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣;
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)好單元形,能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn):在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
。ㄒ唬┬蕾p實(shí)物,接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包,讓學(xué)生觀察;
2、說(shuō)出共同特點(diǎn):都有美麗的花邊裝飾。
。ǘ┱n件欣賞圖片,尋找花邊。
1、《古代帝王畫(huà)像》,讓學(xué)生尋找花邊。
。I(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)
2、《古代建筑》。
。ㄎ蓍、墻壁、門(mén)框等地方)
3、小結(jié):古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。
(三)尋找生活中的花邊,了解花邊的作用。
1、師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論,回答。
3、小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)
活動(dòng)二:尋找花邊的規(guī)律
。ㄒ唬﹩为(dú)紋樣
1、(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問(wèn):這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)
3、(電腦演示)將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4、定義:花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
。ǘ┮欢ǖ囊(guī)律
1、(電腦演示)出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問(wèn):有什么不同?(排列的方法不同)
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問(wèn):還有沒(méi)有別的排列規(guī)律?(學(xué)生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫(huà)規(guī)律)
6、小結(jié):方法還有很多,只要同學(xué)們善于用心,就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
問(wèn):是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類(lèi)的圖案?有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣?
2、學(xué)生討論、回答,師出示教具。
3、小結(jié):任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
4、快速欣賞多條花邊,提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三、討論花邊的繪制方法。
1、學(xué)生回答,師補(bǔ)充。
2、播放錄象
。1)橡皮泥制作花邊;
。2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊;
。3)毛線編織花邊;
。4)復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。
。5)剪花邊。
活動(dòng)四:學(xué)生作業(yè),師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五:作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng);
2、學(xué)生互評(píng);
3、師評(píng)。
札記:
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)上海的特級(jí)教師陳壽亭老先生上過(guò)這一課,當(dāng)時(shí)他將一張長(zhǎng)紙條經(jīng)過(guò)折、剪、刻等造型手段,使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的`擦了一下黑板,把鏤空的花邊按在上面,然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末,輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時(shí),黑板上便出現(xiàn)了一條清晰的花邊,而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)印象很深,所以在上這一課時(shí)便把這項(xiàng)“表演”借用了過(guò)來(lái)。學(xué)生們果然看得目瞪口呆,紛紛要求:“再來(lái)一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領(lǐng)加以強(qiáng)調(diào),由于孩子們都在聚精會(huì)神的看,所以聽(tīng)得特別認(rèn)真。等到制作的時(shí)候,作業(yè)效果非常好。這使我反思:陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計(jì)許多蘊(yùn)含著美術(shù)知識(shí)或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。而在大張旗鼓的實(shí)施課程改革的今天,我們這些年輕教師卻在模仿他的做法,真是慚愧。教師的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì),面對(duì)新課程,我們要補(bǔ)的課實(shí)在是太多了……
美術(shù)教案 篇3
學(xué)習(xí)課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多
種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
教具學(xué)具: 繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行
二、講授新課:
1、引入階段:
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
2、發(fā)展階段:
教師出示貼有一節(jié)車(chē)箱的`掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話:
(1)先畫(huà)車(chē)箱長(zhǎng)方形。
。2)再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
。3)火車(chē)鐵軌兩條線。
。4)車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車(chē)箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿自己喜歡的東西。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、課堂總結(jié)
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車(chē),并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車(chē)帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
五、收拾與整理:
六、課后拓展:
學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)改革開(kāi)放偉大成就的圖片。
美術(shù)教案 篇4
一、課型造型表現(xiàn)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。
2、了解各種顏料,工具的性能,畫(huà)法。
3、運(yùn)用綜合手法使畫(huà)面豐富,有趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解水墨畫(huà)畫(huà)法。
2、難點(diǎn):能將各種工具綜合運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、師:國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料、油畫(huà)棒、筆、調(diào)色、盤(pán)、剪刀、膠水、范畫(huà)。
2、生:彩色水筆,調(diào)配顏色用的筆、盤(pán)、顏料、水杯等。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┍容^
1、小朋友們,老師這有一些畫(huà)要請(qǐng)小朋友們一起欣賞,仔細(xì)看,看完了告訴老師每幅畫(huà)分別用了哪些顏色,用了什么方法畫(huà)的?
。ū纫槐饶奈煌瑢W(xué)看的準(zhǔn)又快)
2、看一幅、貼一幅
分別有:a水墨畫(huà)b油畫(huà)棒畫(huà)c水粉畫(huà)d版畫(huà)e拼貼畫(huà)
。ㄖ饌(gè)講解、分析,并標(biāo)出各種圖畫(huà)的繪制方法)
(二)嘗試
1、復(fù)習(xí)、鞏固各種畫(huà)的單一畫(huà)法
a、水墨畫(huà):采用國(guó)畫(huà)顏料、水、墨注意:水份的控制
b、油畫(huà)棒:采用油畫(huà)棒特點(diǎn):不溶于水(示范)
c、水粉畫(huà):采用水粉顏料、水特點(diǎn):水粉不同,畫(huà)出的效果不同
2、學(xué)生可以根據(jù)教師的提示嘗試各種方法。
如:用油畫(huà)棒畫(huà)一畫(huà)線條;用毛筆加些小點(diǎn)、小圈;用水粉顏料涂一涂色等。
提示:引導(dǎo)學(xué)生將不同的方法組合在一起使用,注意觀察它們會(huì)有什么樣的變化、什么樣的效果。
。ㄈ┬蕾p
1、綜合繪制方法的范畫(huà)
請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅畫(huà),與我們剛才看到的那些有何不同?相同在何處?這幅畫(huà)把剛才我們看到的`方法都用上了。
分析:這幅畫(huà)每個(gè)地方分別用了什么技法?(生討論,生)
講解:將水墨、油畫(huà)棒,水粉等結(jié)合起來(lái)會(huì)出意想不到的效果使畫(huà)面更豐富。
2、打開(kāi)書(shū)Р6、7,在書(shū)上同學(xué)們還會(huì)看到很多有趣的畫(huà)面,同學(xué)們同桌一起看一看,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅?
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫(huà)面的創(chuàng)意、材料。
。ㄋ模﹩l(fā)、創(chuàng)新
1、除了剛才老師講的這些,你還能想出哪些好方法?
A、指印法B、點(diǎn)點(diǎn)法C拓印法
2、學(xué)生在實(shí)物投影上示范給同學(xué)看,同學(xué)們可以補(bǔ)充不同的想法。
。ㄎ澹﹦(chuàng)作
學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì):用多種技法,以水墨為主畫(huà)一張綜合作業(yè)
學(xué)生完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn):水份控制
。
1、優(yōu)作講評(píng),不足作業(yè)提出修改方法
2、金點(diǎn)子:同學(xué)們可以嘗試用剛才畫(huà)好、印好的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作,如剪紙、
改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在自己的白色T恤衫上畫(huà)一畫(huà)……。
美術(shù)教案 篇5
第一課 老師您好
教學(xué)目標(biāo):
以教師節(jié)為契機(jī),深化學(xué)生對(duì)老師的感情,同時(shí),學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象,通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn),畫(huà)一張半身人物像。
教學(xué)難點(diǎn):
能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件
學(xué)具:任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
一、激趣:
1、同學(xué)們,你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎?
2、中國(guó)有一句古話:“一日為師,終身為父!蹦忝靼走@句話的意思嗎?
如果大家還不能太理解,老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
老師講述與自己恩師的故事。
3、你們每個(gè)人的生命中至少有xx年的時(shí)光是在學(xué)校,老師成了與你相處最多,最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢?
4、學(xué)生自由回答,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢?
(1)學(xué)生自由回答。
(2)同學(xué)們的想法真多,老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物,想不想知道是什么?
課件出示:學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。
6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái),好不好?
7、板書(shū)課題。
二、體驗(yàn)、探索:
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。
學(xué)生自由描述,老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象?
。1)學(xué)生嘗試作畫(huà)。
。2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。
。3)為什么他們畫(huà)得不那么好呢?
3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。
課件出示:不同的學(xué)生作品,畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的'畫(huà)像。
看看這些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像,你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎?
學(xué)生自由分析,找到最突出的特點(diǎn),老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?
5、課件出示:欣賞不同的學(xué)生作品,老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng),總結(jié)下課。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、 加深學(xué)生對(duì)老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、 提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。
教學(xué)難點(diǎn):
把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫(huà)面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日,那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))
為什么要有個(gè)教師節(jié)?
二、說(shuō)一說(shuō)
1、在教師節(jié)來(lái)臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢?
2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?
教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。
三、想一想:怎樣畫(huà)?
1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場(chǎng)景
2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。
思考:可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格?
4、 創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)?
2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎?
3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景?
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
六、小結(jié)下課。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí),掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,聯(lián)想能力,創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài),養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)
1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前設(shè)置:在授課前,將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊,每方塊六個(gè)課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
1、從課件片頭文字,圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,表述)
3、揭示課題:尊師卡片(板書(shū))
二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)
1、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的?
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成:襯底、形象、文字。(板書(shū))
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞,演示形象設(shè)計(jì)方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。
四、組合構(gòu)成
1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟:畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)(板書(shū))
五、欣賞卡片
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置,用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
。1)造型大膽(2)書(shū)寫(xiě)工整(3)完整美觀
2、巡回指導(dǎo)
六、評(píng)講
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的異樣,更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
美術(shù)教案 篇6
[教材簡(jiǎn)析]
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾,“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍,對(duì)紋樣特別是對(duì)色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙,在紋樣上不要過(guò)于復(fù)雜,以單純簡(jiǎn)練為宜,色彩可以鮮艷一點(diǎn),根據(jù)需要來(lái)定色調(diào)。
[教學(xué)目標(biāo)]
學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙,初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
骨式排列,花紋設(shè)計(jì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
花紋拓印,色彩調(diào)配,著色。
[教學(xué)構(gòu)想及方法]
為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà))四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲(chóng)魚(yú)等案。
以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題在老師的解說(shuō)和示范中得到解決。
[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)
施教時(shí)間:3月8日——3月10日
活動(dòng)一:
出示玩具熊,導(dǎo)出包裝紙,導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二:
1、教授四方連續(xù)知識(shí)(結(jié)合書(shū)本與實(shí)物花樣,師生共同分析)
◎四方連續(xù):四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無(wú)限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。
※散點(diǎn)式:以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動(dòng)三:
演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà))四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草蟲(chóng)魚(yú)等圖案。現(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來(lái)設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。
(演示過(guò)大和過(guò)小的錯(cuò)誤做法)每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。
※拓印花紋:
透拓法:
劃痕法:
活動(dòng)四:
學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)
每人設(shè)計(jì)一種紋樣,選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔。
活動(dòng)五:
作業(yè)展示,教師小結(jié)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間:3月10日——3月12日
活動(dòng)一:
重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快,不要太濃重;先涂底色后涂花紋;涂色要?jiǎng),做工要?xì)。
活動(dòng)二:
學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、用色不要過(guò)雜,免得使人煩躁不安。
2、著色時(shí),為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng),可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
3、對(duì)顏色調(diào)的過(guò)厚的`和過(guò)稀的,及時(shí)給予協(xié)助。
4、進(jìn)入著色階段時(shí),強(qiáng)調(diào)做工精細(xì),一絲不茍,善始善終。
活動(dòng)三:
作業(yè)展示,教師小結(jié)。
板書(shū)計(jì)劃:
課題
范畫(huà)
作業(yè)展示
札記:
包裝紙的設(shè)計(jì)讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì),我就鼓勵(lì)畫(huà)得快的孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后,到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫(huà)圖”、“金山畫(huà)王”等學(xué)過(guò)的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色,引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上,直觀展示學(xué)生們的成果,將課堂教學(xué)推向了高潮。
美術(shù)教案 篇7
一、繪畫(huà)的多元化
你能發(fā)現(xiàn)這兩幅壁畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎?
作品用勾線平涂法造型,形象追求平面單純的美,服飾華美綺麗,富于裝飾色彩。 朝元圖元代(永樂(lè)宮壁畫(huà)局部)
作品用明暗法造型,形象寫(xiě)實(shí),立體感強(qiáng),觀之如同在墻壁上開(kāi)窗,看到栩栩如生的人物一般。
利比亞女先知(壁畫(huà))
米開(kāi)朗基羅(意大利)
這三幅壁畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同?
歐洲壁畫(huà)
上帝創(chuàng)造亞當(dāng)米開(kāi)朗基羅
中國(guó)壁畫(huà)
敦煌壁畫(huà)繼承了傳統(tǒng)繪畫(huà)的變形手法,巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時(shí)代不同,審美觀點(diǎn)不同,變形的程度和方法也不一樣。
飛天敦煌壁畫(huà)
埃及壁畫(huà)
這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫(huà),也不像中國(guó)畫(huà)家依照想象去畫(huà)。原來(lái)埃及壁畫(huà)是根據(jù)實(shí)際的目的和用途去創(chuàng)作,因此壁畫(huà)不僅精致、漂亮,而且完整、圓滿。
冥神-奧賽里斯與法老王
二、為什么繪畫(huà)可以呈現(xiàn)出多元化?
同樣的風(fēng)景題材,表現(xiàn)方法有什么不同?
畫(huà)家根據(jù)游山感受作畫(huà),引導(dǎo)觀眾隨著畫(huà)面布局由近及遠(yuǎn)地飽覽陽(yáng)春秀色,體會(huì)畫(huà)家游歷于山水之間的愜意心情。
春山游騎圖(中國(guó)畫(huà))明代周臣
真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫(huà)。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道,真實(shí)地描繪出畫(huà)家在固定視點(diǎn)觀察到的景物,使人充分感受天地的開(kāi)闊和深遠(yuǎn)。
村道(油畫(huà))1689霍貝瑪(荷蘭)
畫(huà)家以充滿激情的筆法、夸張的造型和強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)景物,使觀者明顯地感受到畫(huà)家奔放的內(nèi)心世界。
星月夜(油畫(huà))1889凡·高(荷蘭)
探究討論
如果同樣是人物題材的內(nèi)容,表現(xiàn)方法又有什么不同?
畫(huà)家用形象奇特的組合制造幻象。畫(huà)面整體是奇特的荒謬的構(gòu)成,令人感到一女子騎馬走在樹(shù)林中,身影忽現(xiàn)又忽被樹(shù)遮擋的效果。
委任狀(油畫(huà))1965馬格利特(比利時(shí))
用非寫(xiě)實(shí)的奇特手法將頭部畫(huà)成“開(kāi)裂”的,令人感到入睡者的靈魂離開(kāi)她的頭,游走到夢(mèng)境中去了。
夢(mèng)(油畫(huà))1932 畢加索(西班牙)
這是真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的繪畫(huà)。人物、景物、陽(yáng)光極其寫(xiě)實(shí)。
蜻蜓(油畫(huà))1884列賓(俄國(guó))
為什么同樣的題材,畫(huà)家的作品面貌會(huì)如此多元呢?
藝術(shù)多元的重要原因就是藝術(shù)家所處的國(guó)度、民族、歷史、文化背景不同,并且每個(gè)人都富有獨(dú)特的個(gè)性特征與審美追求。
三、19世紀(jì)末,西方現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)出現(xiàn)后,在創(chuàng)作主張和表現(xiàn)手法上發(fā)生著劇烈的變化。
超現(xiàn)實(shí)主義 永恒的記憶達(dá)利(西班牙)
這是一幅另人震驚的作品,這里向人展示的是一片死一般的沉靜,沒(méi)有人影,也沒(méi)有鳥(niǎo)獸,在一片荒涼的曠野上,只有幾個(gè)軟綿綿的鐘表,或掛在枯枝上,或擺在桌臺(tái)上,或擱在一個(gè)不明物上。在這幅作品中,一切事物不近情理,卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺(jué)或夢(mèng)想,創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實(shí)與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實(shí)境界”。
你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與《永恒的記憶》的相同地方嗎?
這幅作品被當(dāng)今學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是反映了上世紀(jì)八十年代文化和藝術(shù)思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內(nèi)涵和深沉的藝術(shù)觀念思辨,給當(dāng)時(shí)美術(shù)界吹來(lái)一股觀念和理性之風(fēng),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和廣泛的精神滲透,既在思想觀念上又在形式語(yǔ)言上使此畫(huà)成為后來(lái)許多藝術(shù)潮流的源頭。
在新時(shí)代——亞當(dāng)夏娃的啟示張群孟祿丁
抽象主義繪畫(huà)
從這幅類(lèi)似于黃金比率的小幅作品中,我們看到了畫(huà)家的理想,那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線與橫線把畫(huà)面分割成若干個(gè)不同比例的小長(zhǎng)方塊,他對(duì)這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步,如何在視覺(jué)上平衡這些小空間是他努力營(yíng)造的理想。
紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖蒙德里安(荷蘭)
你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎?
“建構(gòu)”是王懷慶走向平面的'第一步。在“建構(gòu)”過(guò)程中,他面對(duì)的仍然是一個(gè)對(duì)象世界,不同的只是從“構(gòu)成”視角將這個(gè)“對(duì)象世界”的空間意象淡化,只呈現(xiàn)一種“結(jié)構(gòu)關(guān)系”和“結(jié)構(gòu)”本身的美感。裂開(kāi)的黑1991王懷慶
立體畫(huà)派
畢加索,西班牙畫(huà)家、雕塑家,是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人,西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表。該畫(huà)刻畫(huà)了一位極其悲傷的女人,凄慘的命運(yùn)和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來(lái)。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無(wú)章,支離顛倒,具有常人難以理喻的特點(diǎn)。
哭泣的女人畢加索(西班牙)
抽象表現(xiàn)主義
體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)青年時(shí)期親身經(jīng)歷的西班牙內(nèi)戰(zhàn)的緬懷,他用黑色來(lái)作畫(huà),幾何化的團(tuán)塊和結(jié)構(gòu),具有一種紀(jì)念碑式的沉穩(wěn)厚重之感,滲透出悲劇情懷。西班牙共和國(guó)的哀歌第108號(hào)馬瑟韋爾
從例圖中我們可以看出,有寫(xiě)實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象的繪畫(huà),有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫(huà),有抽象表現(xiàn)性繪畫(huà)。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異的,其影響遍及世界。
正如各個(gè)民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字一樣,世界各國(guó)的藝術(shù)都有其獨(dú)特的面貌。藝術(shù)作為文化的一部分,其內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨(dú)特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張。
四、欣賞不同的現(xiàn)代藝術(shù)作品
馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛,將墻和餐桌都畫(huà)成一種紅色,桌布和墻壁的圖案相同,使二者連成一片,給觀者造成一種平面的、和諧的視覺(jué)感受。
紅色的和諧(油畫(huà))1908馬蒂斯(法國(guó))
馬格利特——20世紀(jì)比利時(shí)最杰出的超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意,或者將不相干的事物扭曲地組合在一起,給人荒誕、幽默的感覺(jué)。
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