初中物理《測(cè)量物質(zhì)的密度》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的初中物理《測(cè)量物質(zhì)的密度》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【學(xué)習(xí)主題】測(cè)量物質(zhì)的密度

　　【時(shí) 間】1課時(shí)

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度，會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。

　　【內(nèi)容分析】

　　本節(jié)課是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理·八年級(jí)》第六章第3節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了質(zhì)量和密度的概念以及密度計(jì)算公式后進(jìn)行，包括了量筒的使用、測(cè)不吸水不規(guī)則塑料塊的密度和鹽水密度這些知識(shí)與技能。主要目的是讓學(xué)生掌握利用密度公式ρ=m/ν去間接測(cè)量物質(zhì)的密度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，本節(jié)課起到了鞏固上節(jié)課內(nèi)容的作用，是密度知識(shí)在生活中應(yīng)用的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)力學(xué)的第一個(gè)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)，有助于以后浮力知識(shí)的學(xué)習(xí)，是集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的教學(xué)重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一理念。

　　【學(xué)情分析】

　　在學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的屬性──質(zhì)量有了初步的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)了天平的使用方法。對(duì)密度概念與計(jì)算公式已有所了解；因?yàn)橐呀?jīng)熟練掌握了溫度計(jì)的讀數(shù)方法，可以直接通過(guò)觀察結(jié)構(gòu)得出用量筒測(cè)液體體積的方法，學(xué)生觀察思考就能操作，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)視線要以凹形液面的最低處相平。

　　對(duì)于測(cè)液體的密度，同學(xué)們也能想出大致方案，但在該實(shí)驗(yàn)中如何減小實(shí)驗(yàn)誤差、制定最佳測(cè)量方案學(xué)生不是很容易想到，很多學(xué)生由于受前面“用天平測(cè)液體質(zhì)量實(shí)驗(yàn)”的影響，往往制定出不精確的方案，學(xué)生注意不到?jīng)]把液體全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內(nèi)，使測(cè)的體積偏小，密度偏大，所以這一環(huán)節(jié)要做重點(diǎn)處理。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、嘗試用密度知識(shí)鑒別生活中的物質(zhì)。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步體會(huì)物質(zhì)密度的概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性。

　　3、能說(shuō)出測(cè)物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)原理。

　　4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量

　　5、學(xué)會(huì)用正確的方法使用量筒測(cè)量液體的體積

　　6、學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量不規(guī)則固體的體積

　　7、會(huì)設(shè)計(jì)測(cè)量固體密度的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)表格

　　8、會(huì)設(shè)計(jì)測(cè)量液體密度的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)表格

　　9、會(huì)測(cè)量液體和固體的密度

　　10、在測(cè)量物質(zhì)的密度的過(guò)程中，合作交流，體驗(yàn)測(cè)量存在誤差，找出減小誤差的方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：會(huì)用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)精確測(cè)量液體密度的方案。

　　【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

　　1.通過(guò)問(wèn)題1檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。

　　2.通過(guò)問(wèn)題2、活動(dòng)3檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。

　　3.通過(guò)問(wèn)題3檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。

　　4.通過(guò)活動(dòng)3、檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成。

　　5.通過(guò)問(wèn)題4、5、6檢測(cè)目標(biāo)5的達(dá)成。

　　6.通過(guò)問(wèn)題7檢測(cè)目標(biāo)6的達(dá)成。

　　7.通過(guò)活動(dòng)1作業(yè)2檢測(cè)目標(biāo)7的達(dá)成。

　　8.通過(guò)活動(dòng)2作業(yè)1檢測(cè)目標(biāo)8的達(dá)成。

　　9.通過(guò)活動(dòng)3、測(cè)試1檢測(cè)目標(biāo)9的達(dá)成。

　　10.通過(guò)活動(dòng)3、4測(cè)試2檢測(cè)目標(biāo)10的達(dá)成。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　[板塊一]導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。

　　問(wèn)題1. 同學(xué)們，我有一個(gè)鄰居他在路邊攤販那里買了條金項(xiàng)鏈，非常便宜，但是他總是懷疑這個(gè)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，不是純金的，你有辦法幫他鑒別一下嗎？ （學(xué)生回答可以測(cè)出項(xiàng)鏈的密度，和密度表對(duì)照一下就知真假后，引出課題——四 測(cè)量物質(zhì)的密度）

　　問(wèn)題2. 我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度的一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你能說(shuō)出密度的哪些知識(shí)？密度與物質(zhì)的質(zhì)量、體積有關(guān)系嗎？

　　（第二個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生，密度是物質(zhì)的特性，與質(zhì)量、體積大小無(wú)關(guān)，因此可以用來(lái)鑒別物質(zhì)）

　　問(wèn)題3.我們要測(cè)定物質(zhì)的密度，理論依據(jù)是什么？需要測(cè)出那些物理量？

　　[板塊二]學(xué)習(xí)使用量筒測(cè)量液體和不規(guī)則固體的體積

　　(引入：質(zhì)量可以用天平測(cè)量，那么怎么測(cè)量體積呢？我們知道正方體、長(zhǎng)方體這樣形狀規(guī)則的固體可以用刻度尺測(cè)出邊長(zhǎng)再計(jì)算出體積，那么液體、不規(guī)則固體的體積如何測(cè)量呢？)

　　問(wèn)題4.觀察量筒，你能獲取哪些信息？和你小組的同學(xué)進(jìn)行交流后展示。

　　問(wèn)題5.將適量水倒入量筒中，觀察液面的形狀，讀數(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)以哪個(gè)地方為準(zhǔn)？小組內(nèi)交流。

　�。ㄗx數(shù)時(shí)視線要以凹形液面最低處相平，以下面的清晰的液面為準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生分析仰視和俯視測(cè)量不準(zhǔn)確，）

　　問(wèn)題6.如果液面在相鄰的兩個(gè)刻度線之間應(yīng)當(dāng)怎么讀數(shù)才能使測(cè)量結(jié)果更精確？試著讀出量筒內(nèi)水的體積，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

　　問(wèn)題7.你能用量筒測(cè)量不規(guī)則固體體積嗎？小組交流，說(shuō)出你的方法。

　　(為什么要用細(xì)線？一是便于放進(jìn)去，取出來(lái)，二是誤差小。注意：物體一定要全部浸沒(méi)。)

　　[板塊三]制定測(cè)量塑料塊密度和鹽水密度的實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。

　　活動(dòng)1.引導(dǎo)全班同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)量塑料塊密度的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)表格。各小組選出代表進(jìn)行展示。

　　(可讓學(xué)生思考：①需要用什么測(cè)量哪一些物理量；②為什么先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積？③在表格里需要記錄哪些數(shù)據(jù)？)

　　活動(dòng)2. 引導(dǎo)全班同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)表格。各小組選出代表進(jìn)行展示。

　�。ù蠖鄶�(shù)學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)先測(cè)空燒杯的質(zhì)量，再測(cè)燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒內(nèi)測(cè)量鹽水的體積，要引導(dǎo)學(xué)生分析這樣由于沒(méi)把鹽水全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內(nèi)，使測(cè)的體積偏小，會(huì)使密度偏大，為了減小誤差可以先測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量，再測(cè)量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量，這一點(diǎn)要讓學(xué)生觀察燒杯，弄明白。)

　　[板塊四]測(cè)量塑料塊和鹽水的密度

　　活動(dòng)3.將全班同學(xué)分成兩部分，一部分小組測(cè)量塑料塊密度，剩下的小組測(cè)量鹽水的密度。全體同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，小組內(nèi)成員合理分工，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在黑板上設(shè)計(jì)好的表格里，并計(jì)算出密度大小。

　　活動(dòng)4.小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析減小誤差的方法。

　　（各小組最后測(cè)出的密度值不同，說(shuō)明測(cè)量存在誤差，引導(dǎo)學(xué)生可以運(yùn)用多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差；測(cè)量體積的誤差較大，要按照正確的方法仔細(xì)讀數(shù)。）

　　【知識(shí)拓展】(1)如果物塊不下沉怎么辦？(2)如果物塊太大怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（1）可用壓入法或沉墜法；

　　（2）切割法或溢水法。）

　　【課堂小結(jié)】談一談這節(jié)課你有什么收獲？

　　【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

　　1、（20xx湖北武漢）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量一塊不規(guī)則的金屬塊的密度。

　　(1)把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處。觀察到橫梁指針指在分度盤中線的左側(cè)，此時(shí)應(yīng)將向_______旋動(dòng)平衡螺母。

　　(2)把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼后，觀察到橫梁指針的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)該調(diào)節(jié) ，直到指針再次指在分度盤中線處。游

　　碼的位置和右盤中的砝碼如圖乙所示，金屬塊的質(zhì)量是 g。

　　（3）把金屬塊浸沒(méi)在裝有50ml水的量筒中，這時(shí)量筒中的水面的位置如圖

　　丙所示。金屬塊的密度為

　　3 kg／m

　　2、學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。

　　小新和小洋同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種測(cè)量酸奶密度的實(shí)驗(yàn)方案：

　　方案一：（1）用調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m；

　�。�2）向燒杯中倒入一些1酸奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量m；

　　則這些酸奶的質(zhì)量為 ；2（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測(cè)出酸奶的體積V；

　�。�4）計(jì)算出酸奶的密度ρ。

　　方案二：（1）用調(diào)好的天平測(cè)出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m；

　�。�2）將1燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；

　�。�3）測(cè)出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m；

　　計(jì)算出酸奶的密度ρ2= 。

　　分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測(cè)量體積偏 ，測(cè)出密度偏 。（選填“大”、或“小”）

　　【布置作業(yè)】

　　1、利用天平和量筒測(cè)量醬油的密度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　2、設(shè)計(jì)測(cè)量土豆密度的實(shí)驗(yàn)方案，器材自選，看誰(shuí)能想出更多的方法？