- 相關(guān)推薦
三年級下冊語文蜜蜂教案
作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊語文蜜蜂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊語文蜜蜂教案1
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？
法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個怎樣的`實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。
二、初讀課文
1．循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2．互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。
3．按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識
4．呼應(yīng)導(dǎo)語。
現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？
三、指導(dǎo)寫字
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
三年級下冊語文蜜蜂教案2
一、復(fù)習(xí)生字新詞
指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。
二、細(xì)讀課文
默讀課文，明確默讀要求。
a．初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？
b．再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。
c．同桌復(fù)述故事:用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。
三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神
1．細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的'過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個方面去體會。
a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
為了證實(shí)聽說一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。
b.實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？
捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。
c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案？
有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。
2．思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3．齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？
四、拓展延伸：
你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。[
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)試、驗(yàn)、證等10個生字，會寫袋、概、減等14個生字。正確讀寫無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)等詞語。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
三年級下冊語文蜜蜂教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識試、驗(yàn)、證等xx年生字。會寫論、試、驗(yàn)等14個字。能正確讀寫無論、試驗(yàn)、紙袋等xx年詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程：
交流資料，激趣導(dǎo)入
①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？
②板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？
�、郯炎约簭臅匣蚓W(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
初讀課文，整體感知
�、僮宰x課文。畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、谕阑プx，糾正錯誤。
③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
b．交流是怎么認(rèn)識生字的，肯定各種不同的.識字方法。
c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
�、苷w感知課文大意，說說課文講了一件什么事。
細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究
①學(xué)習(xí)第一自然段。
a．讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。
b．想一想。知道我想做個什么試驗(yàn)嗎？
c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗(yàn)？（可板書試驗(yàn)兩字）
�、趯W(xué)習(xí)第二自然段。
a．讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請讀第二自然段。
b．畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。
c．寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。
d．議一議。
◆表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出？
◆為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？
e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？
f．講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。
課堂練習(xí)
①學(xué)習(xí)生字。
a．出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。
b．書寫后，教師用實(shí)物投影展示。評議學(xué)生寫的字。
�、诔瓕懺~語。
三年級下冊語文蜜蜂教案4
一、說教材。
《蜜蜂》的作者是法國生物學(xué)家法布爾。他以第一人稱寫了他所做的一個試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。
課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫我聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個實(shí)驗(yàn)，再寫我試驗(yàn)的過程。過程大體是在自家花園蜜蜂窩內(nèi)捉20只左右的蜜蜂，在身上做了記號，叫小女兒守在窩邊，我走了四公里路，放飛蜜蜂。然后寫我途中觀察和猜測以及試驗(yàn)的結(jié)果。結(jié)果第二天發(fā)現(xiàn)至少有15只蜜蜂沒有迷失方向，先后準(zhǔn)確無誤的回到了家；最后寫結(jié)論：我尚無法理解蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。
選編這篇課文的意圖，是在進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神，所以我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)概、逆等8個生字。會寫蜜、蜂、辨等12個字。能正確讀寫蜜蜂、聽說、辨認(rèn)等詞語。
2.有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
3.理解課文內(nèi)容，梳理蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)：了解作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和有求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
難點(diǎn)：能說出作者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
二、說學(xué)法。
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)初步具有搜集處理信息的能力，因而課前，我讓學(xué)生多渠道收集有關(guān)蜜蜂的資料，這既為上課做好了準(zhǔn)備，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。
2.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，要求課堂與生活進(jìn)行有效的整合，因而，在本課的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會作者那種認(rèn)真觀察、用心思考、對待科學(xué)嚴(yán)肅、實(shí)事求是的作風(fēng)。
3.新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升，因而在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將著力創(chuàng)設(shè)情境，通過初讀、精讀、賞讀、活讀等方式，開展多層次、多視角的讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的語文素養(yǎng)。
4.新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)作能力，在多維互動的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課中，我將多次組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，如小組討論：（1）實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一環(huán)節(jié)？（2）你從法布爾身上學(xué)到了什么？
三、說教法。
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
在學(xué)生交流所搜集信息的基礎(chǔ)上，由談話激趣撥動學(xué)生理智的琴弦，由此，披情入文達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果，在課堂中，我會利用精煉的語言，或指導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或解疑，或釋惑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。
2.初讀課文，自學(xué)生字。
（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
�。�2）用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
�。�3）用各種形式理解文中詞語。如：辨認(rèn)阻力跨進(jìn)可以通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)自己理解。
3.師生對話、品悟句段。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，通過讀課文你知道了什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流法布爾進(jìn)行蜜蜂實(shí)驗(yàn)的目的.、過程和實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。
（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語言文字的品位與理解。（引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流）
�、侔衙鄯浞旁诩埓�，帶它們走了四公里路。（引導(dǎo)學(xué)生明白從距離上說明在這樣的距離范圍內(nèi)蜜蜂回到蜂巢沒有問題。）
�、谖以诜涓C里捉了一些蜜蜂那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四處飛散至少有15只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。（從數(shù)量上說明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。）
�、酃纹鹆丝耧L(fēng)沿途都是一些陌生的景物（從環(huán)境上說明，情況很復(fù)雜，對蜜蜂認(rèn)路增加了難度。）
以上交流的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的過程，其它兩項(xiàng)可以讓學(xué)生用自己的表達(dá)一下。（同時理解不明白的詞語）
�。�4）討論：讀了課文，受到怎樣的啟發(fā)？
�、俎k事應(yīng)該像法布爾那樣仔細(xì)認(rèn)真；
②從文中可以看出，法布爾是一個充滿愛心與同情心的人。
4.拓展延伸，積累實(shí)踐。
�。�1）蜜蜂靠什么辨認(rèn)方向
蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進(jìn)行導(dǎo)航的，指出蜜蜂就是以太陽作為參照點(diǎn)，通過舞蹈告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。
�。�2）你還知道哪些動物辨認(rèn)的方法？查資料，小組討論。
5.課堂總結(jié)，收束全文。
大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,給我們的啟示是每一個人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
三年級下冊語文蜜蜂教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)試、驗(yàn)、證等10個生字，會寫袋、概、減等14個生字。正確讀寫無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)等詞語。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、課前準(zhǔn)備：
生字卡
留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。
第一課時
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？
法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。
二、初讀課文
1．循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的.拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2．互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。
3．按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識
4．呼應(yīng)導(dǎo)語。
現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？
三、指導(dǎo)寫字
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
三年級下冊語文蜜蜂教案6
復(fù)習(xí)檢查
①抽讀生字詞卡片。
②復(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。
朗讀感悟
①學(xué)習(xí)第三、四自然段。
a．教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？
b．學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。
c．說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？
d．假如你當(dāng)時看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？會對它們說些什么？
e．指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個自然段。
�、趯W(xué)習(xí)第五自然段。
a．教師再引：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。
b．學(xué)生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。
c．說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時間。
d．如果想表達(dá)我對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時要注意哪些詞語？
e．讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會，然后讀給大家聽，評評再讀讀。
�、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。
a．學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。
b．學(xué)生多遍朗讀第六自然段。
c．你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語言實(shí)踐
①教師引述：小小的'蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個故事，好嗎？可以一個人講，也可以幾個同學(xué)合作講。
�、趯W(xué)生自由組合講故事。
�、壑该麑W(xué)生上臺講故事，師生共同評點(diǎn)。
指導(dǎo)寫字
①出示生字卡片測、括、確、誤、途、超，組詞朗讀。
�、谛〗M內(nèi)交流各自識記生字的方法。
�、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马�(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)
�、軐W(xué)生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
三年級下冊語文蜜蜂教案7
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�、偻瑢W(xué)們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？
②同學(xué)們知道的可真不少。法國有個生物學(xué)家叫法布爾，我們來看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？
初讀感知
①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a．請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。[
b．同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、跈z查自學(xué)情況。
a．出示生字詞卡片或展示生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。
b．指名分段讀課文，師生評議。
�、壅f說課文講了一件什么事。
朗讀感悟
�、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a．學(xué)生自由讀課文第一自然段。
b．相互交流知道了什么。
c．你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗(yàn)嗎？
�、趯W(xué)習(xí)第二自然段。
a．學(xué)生自由讀課文第二自然段。
b．讓學(xué)生當(dāng)小小講解員，說說我的'試驗(yàn)是怎么做的。
◆先說給同桌聽聽。
◆再請兩三名泩說給全班同學(xué)聽。
c．說說在這個試驗(yàn)中，哪些做法是不可少的，要陳述理由。
d．朗讀這時候幾乎要觸到地面這句話，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當(dāng)時看到這種情景會怎樣想？
課堂練習(xí)
�、僦笇�(dǎo)寫字。
a．出示生字卡片論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻，組詞朗讀。
b．交流識記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。
c．學(xué)生書寫
②抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
【三年級下冊語文蜜蜂教案】相關(guān)文章：
語文教案《蜜蜂》06-12
小學(xué)語文《蜜蜂》教案11-23
三年級語文蜜蜂教案08-20
三年級語文蜜蜂教案11-17
蜜蜂小學(xué)語文教案02-04
《蜜蜂引路》語文教案02-17
《蜜蜂》三年級語文教案08-30
三年級語文教案《蜜蜂》08-22
小學(xué)三年級語文《蜜蜂》教案01-16