西師版一年級數(shù)學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的西師版一年級數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西師版一年級數(shù)學教案1
教學目標：
認知目標
1、會用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方法比較物體的多少。
2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能力目標：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。
情感目標：讓同學們在學習的過程中享受學習的快樂，分享成功的喜悅。
教學過程：
互動一（背兒歌）
叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒。快快樂樂學數(shù)學，快快樂樂學——數(shù)——學。
第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知
師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準備用鮮花來布置校園。
出示：花與花盆圖
師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢？
板書：比較
學生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比較（即兩兩配對）
媒體演示：一一對應(yīng)
師：這種一個對應(yīng)一個進行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”
板書：對應(yīng)
師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎？
�。ü膭顚W生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）
第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學會表達
師：張老師還準備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢？
�。▽W生動手操作進行比較，得出不同結(jié)果，進行匯報）
【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學生主動參與到學習活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進行比較活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】
師：比較的.結(jié)果怎么樣？
【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學生用不同的話說一說】
形式
1、個別匯報——規(guī)范表達
2、補充表達——從不同角度描述比較結(jié)果
3、同桌互說——強化表達，使每個學生都有表達的機會
第三階段：在情境中練習，應(yīng)用方法，熟練表達。
師：請同學們把書翻到20頁
學生邊翻邊說：翻翻翻，20頁
【用口令的形式讓學生重復要求，幫助學生學會傾聽，完成要求】
師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準備�？纯此麄兌荚谧鍪裁�。
�。ǜ鶕�(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習用不同的話規(guī)范表達比較的結(jié)果）
形式：同桌互說，再個別匯報。
師：說的真棒！
【教師總結(jié)性的表揚，給與學生肯定，使學生感受到成功的體驗】
互動二：輕松一下（放）
【針對學生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在的學習階段后安排一次放松，既能調(diào)整學生學習的情緒，消除疲勞，又能讓學生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學習】
互動三：一問一答（收）
123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學數(shù)學）
第四階段：游戲活動
1、搶椅子
出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況）
師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢？為什么？
2、考考你的記憶力
出示四幅圖，給學生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。
【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達能力的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學生學習的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學，學生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在學生的思維中】
西師版一年級數(shù)學教案2
教學目標：
【知識與技能】
1、使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、會利用“>”“<”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比較。
【過程與方法】
通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重點：
使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
教學難點：
正確區(qū)分“<”、“>”，建立初步的符號感。
教學媒體：
多媒體課件
教學過程：
一、情境引入
1、小朋友，開學至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比？（請兩個小朋友）
大家看看，誰比誰高？誰比誰矮？
下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進行。
2、出示投影P18第一題
圖上有誰��？（小胖和小丁丁）（小強和小胖）（小亞和小巧）
誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果
�。�1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
�。�2）小強和小胖一樣高。
（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。
二、新授
1、出示P18第2題第一張圖
請小朋友說一說圖意。
師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。
師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數(shù)學表達方式是1<3、念作1小于3、
誰來說？（多請幾個）
練一練
擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。
左邊放1個，右邊放4個，（獨立完成，寫一寫）
2、左邊放2個，右邊放2個，問：現(xiàn)在是什么情況？
2和2相等也就是2等于2、等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。
3、猜想一下接下來我們要學習哪個符號？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的`同桌。
A：形狀，上黑板畫一畫
B：名稱
C：解釋形狀
D：說圖意
師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學習大于號，誰有什么好方法來記大于號？
一起書空大于號。
4、請學生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。
5、練一練：同桌合作擺學具，并寫一寫。
編一編，說一說
出示學具：我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎？
�。ㄗ筮呌�2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）
2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3、
三、鞏固練習
1、P18的第三題
2、P18的第四題的左邊3列（要求獨立完成）
3、比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列
4、在（）里填數(shù)。
5>（）3<（0="（" 2="">（）（）<4（）=1（）<3>3
5、發(fā)散思維練習
剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？
四、總結(jié)
用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。
作業(yè)設(shè)計：練習冊P11習題集《比一比（2）》
板書設(shè)計：
小與等于大于< = >
西師版一年級數(shù)學教案3
一、班級情況分析：
一（5）班現(xiàn)有學生50人，學生經(jīng)過一個學期的數(shù)學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的探究交流意識和基本的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面已達學習目標，對學習數(shù)學產(chǎn)生了一定興趣，能較積極主動參與學習活動。特別對動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是非常理想，但從學習習慣、學習態(tài)度以及參與學習的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展，從課堂和數(shù)學學習活動中充分體現(xiàn)出來孩子學習的真實狀況。因此，本學期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進一步抓好基礎(chǔ)知識。同時，本學期重點是培養(yǎng)學生學習的自主意識，引導學生學會獨立思維，從自主學習中獲得成功的體驗。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律。這冊教材的重點內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把“認數(shù)”的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學生掌握好。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學習，不僅使學生的數(shù)學學習豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，而且有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
三、教學重難點：
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，掌握算理和算法，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。
2、經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
四、教學目標：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學問題的興趣，初步感受數(shù)學思想方法。
五、教學措施：
1、課前備課必須對學生可能提出的.問題及對策進行充分的預設(shè)，設(shè)計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、結(jié)合教學具體的情境，靈活運用教（學）具進行直觀教學。
4、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
6、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。
六、課時安排：
1、認識圖形（二）（3課時）
2、20以內(nèi)的退位減法（10課時）
�。�1）十幾減9……1課時
�。�2）十幾減9的練習課……1課時
�。�3）十幾減8、7、6……1課時
（4）十幾減9、8、7、6的練習課……1課時
�。�5）十幾減5、4、3、2……1課時
（6）十幾減幾的練習課……1課時
�。�7）解決問題……2課時
（8）整理和復習……2課時
3、分類與整理（3課時）
4、100以內(nèi)數(shù)的認識（9課時）
�。�1）數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成……1課時
�。�2）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法……2課時
（3）數(shù)的順序和比較大小……2課時
�。�4）解決問題……1課時
（5）整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……2課時
�。�6）擺一擺，想一想……1課時
5、認識人民幣（5課時）
（1）認識人民幣，元、角、分的進率……2課時
（2）簡單的名數(shù)變換和加、減法……2課時
�。�3）解決問題……1課時
6、100以內(nèi)的加法和減法（一）（12課時）
�。�1）整十數(shù)加、減整十數(shù)……1課時
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十……3課時
（3）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)……3課時
（4）小括號……1課時
�。�5）連加……1課時
�。�6）連減……1課時
�。�7）整理和復習……2課時
7、找規(guī)律（4課時）
8、總復習（4課時）
西師版一年級數(shù)學教案4
教學目標：
1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。
3、激發(fā)學習興趣，感到想學、樂學、會學。
教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。
教學難點：養(yǎng)成遷移推理的能力。
教學準備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個。
教學設(shè)計說明：
本小節(jié)的教學分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計時，通過教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法�？谒憬虒W比較枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。
第二部分是“用數(shù)學”，這部分的教學設(shè)計力求體現(xiàn)：
�、俪浞诌\用情境圖讓學生學數(shù)學用數(shù)學；
�、谝龑W生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；
�、墼诮�(jīng)歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
小紅出了一題考考你們：9+5=？
重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4？
今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，）。
你能提出了什么數(shù)學問題？（估計學生能提出一共有多少人買票？由此引出式子8+5=？）
二、探究新知
（一）例講8、7、6加幾（初步感知計算方法）
1、教學8+5、
�。�1）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)�；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。（教師參加小組討論。）
�。�2）學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。
8+5=13為什么把5分成2和3？
�。�3）小結(jié)：
剛才同學們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學們真了不起！
2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學例2——突出湊十法的優(yōu)越性）
教學7加幾和6加幾，初感湊十法的好處
�。�1）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢？怎樣解決？
天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥？
草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花？
板書列式：7+5 6+5
�。�2）現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5、
�。�3）請同學介紹口算方法。
7+5=12為什么把5分成3和2？
10 3 2
6+5=11為什么把5分成4和1？
10 4 1
�。�4）小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。
�。ǘ┙虒W8、7、6加幾
1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（8分鐘）
�。�1）寫得又多又快的`小組進行匯報得數(shù)（只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法）；
�。�2）說說用什么方法口算又快又準。
2、動動腦（教學例3）
�。�1）計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學生們自由回答。
�、� 8+2=10 10+7=17
② 9+1=10 10+7=17
③ 9+8=17 8+9=17
重點介紹計算方法③，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。
�。�2）7+9、6+9你能用最快的方法算嗎？
三、鞏固練習
1、圈一圈，算一算
課本第104頁，第1題
2、說一說，算一算
課本第104頁，第2題
3、坐火車
每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有15、14、13和12四列火車）。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？
學生游戲，設(shè)“智慧星”，教師巡視指導。
五、 總結(jié)
今天，我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么辦法？
�。愂�；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）
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