一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案(合集)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、培養(yǎng)語(yǔ)感，熟讀成誦。
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解古詩(shī)大意。
4、根據(jù)古詩(shī)編故事，感受朋友之間的情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)古詩(shī)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)導(dǎo)入新詩(shī)。我們班的同學(xué)有很強(qiáng)的記憶力，我們來(lái)展示一下吧，齊背誦第二單元的古詩(shī)兩首。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)歌。請(qǐng)讀課題，特別讀準(zhǔn)“贈(zèng)”。聯(lián)系“贈(zèng)劉景文”說(shuō)“贈(zèng)汪倫”的意思(用“贈(zèng)”說(shuō)話練習(xí)、李白寫(xiě)了一首詩(shī)送給汪倫)。
2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩(shī)人，他有兩大愛(ài)好——喝美酒，游山水。那李白為什么要寫(xiě)一首詩(shī)送給汪倫呢?他們之間發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩(shī)讀得又準(zhǔn)確又流利，我就講個(gè)有趣的故事給大家聽(tīng)。
二、自讀正音，熟讀成誦
1、自由朗讀古詩(shī)，把生字圈出來(lái)，讀準(zhǔn)字音，讀通古詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)指名讀，齊讀。
(2)這些字你是用什么方法記住的?“舟”是翹舌音，知道是什么意思嗎?從象形字的角度記住“舟”。范寫(xiě)書(shū)空“舟”字。
(3)你們覺(jué)得還有哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師范寫(xiě)“乘”字，學(xué)生書(shū)空筆順，提示“乘”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3、把生字放回古詩(shī)讀。同學(xué)們讀得真好，老師也想讀一讀。有同學(xué)愿意跟著讀嗎?
4、學(xué)生自由讀，男女生接龍讀，分組讀。多種形式熟讀成誦。
三、編故事，了解古詩(shī)意思
1、同學(xué)們太厲害了，不僅會(huì)讀詩(shī)了，還會(huì)背誦了，那老師就給大家講一個(gè)“十里桃花，萬(wàn)家酒店”的故事。
唐朝時(shí)有個(gè)叫汪倫的人。他特別崇敬李白的才學(xué)，總想找機(jī)會(huì)和李白接近�？墒怯惺裁崔k法能讓李白這樣的大詩(shī)人到自己家鄉(xiāng)來(lái)一趟呢?他想了好久，才想出一個(gè)好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒，汪倫就給李白寫(xiě)了一封熱情的邀請(qǐng)信。信上是這樣寫(xiě)的：先生您喜歡游山玩水嗎?我們家鄉(xiāng)有十里桃花;先生您喜歡痛飲美酒嗎?我們家鄉(xiāng)有萬(wàn)家酒店。
李白看到熱情洋溢的邀請(qǐng)信，便高高興興地去了。
李白轉(zhuǎn)了半天，沒(méi)看到十里盛開(kāi)的桃花，也沒(méi)看到有一萬(wàn)家酒店。
李白很納悶，就問(wèn)汪倫，汪倫解釋說(shuō)：“十里桃花不是桃林，而是此地有一處潭水，名叫桃花潭，方圓十里;萬(wàn)家酒店并非是有一萬(wàn)家酒店，而是酒店的主人姓萬(wàn)�！�
李白聽(tīng)了，不禁哈哈大笑。對(duì)于汪倫這個(gè)善意的玩笑，李白絲毫沒(méi)有責(zé)怪，還是住了下來(lái)，隨著汪倫一起四處游玩，喝酒聊天。時(shí)間過(guò)得很快，李白因?yàn)橛惺虑橐x開(kāi)了，怕汪倫挽留，他悄悄地——
誰(shuí)知道接著發(fā)生了什么事情嗎?
2、學(xué)生續(xù)編故事。
(1)明確故事的四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)，而一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事還要把在講事情的時(shí)候能說(shuō)出看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，做了什么。板書(shū)：時(shí)、地、人、事(看、聽(tīng)、想、做)。
(2)再讀讀古詩(shī)，后面發(fā)生的故事就都在古詩(shī)里。
(3)和同桌一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的四要素。
(4)試編故事。
清晨，李白悄悄坐船正準(zhǔn)備離開(kāi)。忽然，聽(tīng)到從岸上遠(yuǎn)處傳來(lái)踏歌聲，李白看到汪倫帶著村民為他送行。村民們手挽著手，一邊走，一邊唱。聽(tīng)著動(dòng)人的歌聲，看著質(zhì)樸的舞蹈，回想起這次游玩的經(jīng)歷，那熱情的邀請(qǐng)信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪倫的情誼深深感動(dòng)了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪倫送我的'深情厚意呀。于是，拿起筆墨寫(xiě)下了：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
預(yù)設(shè)引導(dǎo)：
�、贋槭裁词乔宄�?(因?yàn)槭乔那碾x開(kāi)，所以是清晨)
為什么是河邊?(理解“舟”和“將”的含義)
�、诔死畎走�有誰(shuí)?(汪倫，還有村人;了解踏歌)
發(fā)生了什么事情?(汪倫帶著村人踏歌為他送行)
他是悄悄離開(kāi)的，并沒(méi)有告訴汪倫，但是汪倫卻知道了，他感到?那能否把“忽”字換成“才”或“又”?
前兩句連起來(lái)讀。
�、鬯�(tīng)到了什么?(踏歌聲和挽留聲)
想到了什么?(熱情的邀請(qǐng)信，美酒，桃花潭)
這時(shí)會(huì)有什么樣的感受?(深深感動(dòng)，覺(jué)得汪倫的情誼深厚，連深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸張，理解“不及”的含義)
會(huì)怎么做呢?(寫(xiě)詩(shī)送給汪倫。)
3、再讀古詩(shī)，指導(dǎo)誦讀，體會(huì)李白和汪倫深厚的情誼。
“李白乘舟將欲行”，讀出不舍之意;指導(dǎo)讀“忽聞岸上踏歌聲”，讀出驚喜的感覺(jué);指導(dǎo)讀“桃花潭水深千尺”的夸張意味和“不及汪倫送我情”中蘊(yùn)含的深情厚誼。
四、鞏固
1、配樂(lè)讀詩(shī)。
2、檢測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。背誦古詩(shī)。
五、小結(jié)
同學(xué)們覺(jué)得李白的這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣啊?能感覺(jué)到這首詩(shī)寫(xiě)得好，說(shuō)明你們都讀懂這首詩(shī)了。知道你們是用什么方法讀懂的嗎?以后我們還可以用編故事的方法來(lái)讀懂古詩(shī)，又輕松又有趣。
附板書(shū)：
李白 贈(zèng) 汪倫
將 忽
不及
一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的兩個(gè)生字，能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語(yǔ)。能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)句子可以細(xì)細(xì)地體會(huì)，并有感情地朗讀出來(lái)。
過(guò)程與方法
集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)8個(gè)生字，用多種識(shí)字方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、出示米老鼠圖片，它是誰(shuí)，你喜歡它嗎?那就我一起寫(xiě)它的名字吧。板書(shū)：米老鼠。
2、下面我們就來(lái)欣賞一段米老鼠的動(dòng)畫(huà)片。播放動(dòng)畫(huà)片《交響樂(lè)》學(xué)生看后交流看到了什么?引導(dǎo)全班交流。
3、你知道是誰(shuí)創(chuàng)作了這幅動(dòng)畫(huà)片嗎?板書(shū)：迪斯尼
強(qiáng)調(diào)：斯是平舌音。
4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”
這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?怎么記住這個(gè)字?
講解“尸字頭兒”。說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報(bào)，板書(shū)：尺盡尾居層屎等
5、板書(shū)“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個(gè)令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進(jìn)課文，把書(shū)打到71頁(yè)，了解這個(gè)故事好嗎?
二、初讀課文
1、教師范讀課文第一段。
聽(tīng)老師讀文，只有聽(tīng)得仔細(xì)才會(huì)有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛(ài)”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會(huì)這兩個(gè)詞是可以讀得強(qiáng)調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。
2、教師范讀第二段，聲情并茂。
3、請(qǐng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開(kāi)聲音地讀文章的第三段。
4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫(huà)出生字，同桌互相認(rèn)讀。
三、隨文識(shí)字
1、出示
“關(guān)于它的“出生”，還有一個(gè)非常有趣的故事呢�！�
認(rèn)識(shí)“非常”和“故事”，重點(diǎn)記憶“非”字原意指“展開(kāi)翅膀欲飛的意思”后來(lái)借指“不”如成語(yǔ)：非同小可、非親非故、口是心非。
2、出示
“啊，它真是有意思極了!”認(rèn)識(shí)“意思”和“有意思”兩個(gè)詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語(yǔ)氣。
3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)了�！睂W(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會(huì)“互”字的就是根據(jù)人們見(jiàn)面時(shí)互相握手創(chuàng)造出來(lái)的。最后指導(dǎo)讀好這句話。
4、出示
“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫(huà)板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來(lái)跳去，活像一位小小的舞蹈家�！敝笇�(dǎo)讀后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時(shí)候”。
5、出示
“不久，迪斯尼失業(yè)了�！崩斫狻笆I(yè)”的含義。
6、出示
“于是，這只可愛(ài)的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動(dòng)畫(huà)大師。”教師引導(dǎo)理解“主人公、卡通片、動(dòng)畫(huà)大師”三個(gè)詞的意思，指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。
四、集中學(xué)詞
出示這些詞，引導(dǎo)齊讀。
非�！」适掠幸馑�
互相 似乎爬山
偶爾 失業(yè)主人公
卡通片動(dòng)畫(huà)大師
五、集中識(shí)字
出示
尼 非 故
思 乎 爬
爾 失 業(yè)
卡 片 師
互 主
1、同桌互讀。
2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片
3、哪些字音同而字不同?學(xué)習(xí)“失”和“師”相機(jī)學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。
4、拓展，讀一讀這些詞語(yǔ)：有趣、活潑可愛(ài)、束手無(wú)策，通過(guò)讀的形式引導(dǎo)學(xué)生積累。
六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。
引導(dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當(dāng)，用得巧妙，讓我們一起走進(jìn)課文的重點(diǎn)段。
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找一找，描寫(xiě)小老鼠動(dòng)作的詞。
2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的'詞互相做一動(dòng)作。
3、體會(huì)“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫(huà)板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來(lái)跳去，活像一位小小的舞蹈家�！敝该鰟�(dòng)作，評(píng)價(jià)哪一只“小老鼠”最可愛(ài)，再讀這句話。
4、體會(huì)“小老鼠美美地吃著�！敝该x，你可以給“美美地”換一個(gè)詞嗎?“甜甜地”“開(kāi)心地”并放回到句子中再讀一讀。
5、體會(huì)“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友�！薄皾u漸地”可以換成哪些詞?
七、學(xué)習(xí)第三段。
教師簡(jiǎn)介資料拓展。
不久，迪斯尼失業(yè)了，這對(duì)朋友就要分開(kāi)了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來(lái)嗎?學(xué)生猜后，相機(jī)引導(dǎo)：迪斯尼并沒(méi)有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門(mén)的當(dāng)天晚上，他把小老鼠帶到附近樹(shù)林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來(lái)，迪斯尼畫(huà)了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂(lè)了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢(shì)都好像有迪斯尼的影子。這些畫(huà)就是迪斯尼以自己的臉為模特畫(huà)的。(出示課文的插圖)不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無(wú)愧地成為了世界的動(dòng)畫(huà)大師。
齊讀課文的第三自然段。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尼”和“爾”
先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚(yú)》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開(kāi)動(dòng)你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫(huà)下來(lái)，再把你的想法與全班同學(xué)交流。
一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案3
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)阿凡提的聰明機(jī)智。
教學(xué)手段
字卡
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣
(簡(jiǎn)筆畫(huà)阿凡提)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?他是誰(shuí)?你知道他的故事嗎?(簡(jiǎn)筆畫(huà)大力士)這個(gè)人是誰(shuí)?大力士和阿凡提之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比力氣》這篇課文，看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情?——板書(shū)比力氣認(rèn)讀生字“比”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比”的筆順。
二、初讀課文、了解內(nèi)容
1、老師來(lái)范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)清字的讀音，同時(shí)還要注意老師的語(yǔ)氣變化。
2、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事?
3、再次讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生字和標(biāo)出自然段。
三、朗讀理解、隨文識(shí)字
4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?
5、指名讀課文的第四自然段，其他同學(xué)找出阿凡提的話。結(jié)合插圖想一想阿凡提說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情是什么樣的?應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)能說(shuō)出像“考驗(yàn)考驗(yàn)”這樣的.詞?
出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導(dǎo)學(xué)生理解“帕”的字義。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?
6、大力士聽(tīng)了阿凡提的話，是怎樣表現(xiàn)的?誰(shuí)能試著讀一讀大力士的話?“嘻嘻”應(yīng)該怎樣讀?試著帶著動(dòng)作來(lái)讀一讀“嘻嘻，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?
7、大力士把手帕扔過(guò)去了嗎?課文哪一句寫(xiě)了大力士沒(méi)有扔過(guò)去，你能讀一讀嗎?請(qǐng)說(shuō)出像“飄飄悠悠”這樣的詞。
8、從那句話可以看出大力士很奇怪?應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話?試著帶著動(dòng)作讀一讀�！笇�(dǎo)學(xué)生朗讀“咦?真見(jiàn)鬼!”大力士奇怪什么?
隨機(jī)出示生字“灰、之、城、抓、腳”說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些字的。
9、面對(duì)大力士的失敗，阿凡提又是怎樣把手帕扔過(guò)城墻去的?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無(wú)比嗎?
小黑板出示： 不行吧，看我的應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀試一試。
隨機(jī)出示生字：拾、
10、找出本段中描寫(xiě)動(dòng)作的詞讀一讀。
11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了比力氣的原因，找出來(lái)讀一讀。
隨機(jī)出示生字：提、咱、就、斤、答說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住生字的。
12、通過(guò)這個(gè)故事你知道阿凡提為什么能夠戰(zhàn)勝大力士嗎?我們應(yīng)該向阿凡提學(xué)習(xí)些什么?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看清每一筆在格中的位置。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)：
阿：注意“耳刀旁”的寫(xiě)法和在格中的位置。
比：要先寫(xiě)橫、豎提、撇、豎彎鉤。
斤：豎要寫(xiě)在豎中線上。
4、 學(xué)生仿寫(xiě)生字。
五、作業(yè)布置
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)記生字
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首。
2、正確讀文，感受親情。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們過(guò)生日的時(shí)侯，都收到過(guò)什么禮物?當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣?
2、那爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)侯，你們有沒(méi)有給他們送過(guò)禮物呢?他們當(dāng)時(shí)高興嗎?
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠(yuǎn)在國(guó)外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?
4、出示兩封信，展示信的內(nèi)容，問(wèn)：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對(duì)哪封信的印象比較深呢?
5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)字》。板書(shū)課題。齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。
3、游戲——讀文認(rèn)字擂臺(tái)賽：
(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，討論認(rèn)字方法，方式自選。
(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準(zhǔn)確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。
(3)小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說(shuō)出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的'星最多為優(yōu)勝。
4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁(yè)”字的字理演變過(guò)程。
5、評(píng)選優(yōu)勝小組。
三、再讀課文，檢查識(shí)字。
選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字。
四、作業(yè)
討論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、 有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)字詞
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。奇怪、幾頁(yè)、興奮、水珠、甘甜、沒(méi)有。
2、說(shuō)一說(shuō)笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
二、朗讀課文，提升情感
1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。
2、有感情地朗讀第五自然段。
3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會(huì)，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。
(1)好!好!寫(xiě)得好!
(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè);女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”!
(3)第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!
4、有感情地朗讀全文。
5、討論：笑笑給爸爸寄來(lái)了什么?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、左右結(jié)構(gòu)：沒(méi)，甜，其中“沒(méi)”左窄右寬，“甜”左右相等。
2、上下結(jié)構(gòu)：頁(yè)、興，注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、完成書(shū)后練習(xí)。
1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)，并總結(jié)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再依照例子說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。也可以選擇其中一個(gè)說(shuō)一句話。
2、讀一讀。
先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒(méi)”“興”三個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2.理解六幅圖的意思，感受幽默帶來(lái)的喜悅。
3.能用自己的語(yǔ)言，講述圖畫(huà)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.理解幽默的含義，體會(huì)幽默的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
觀察圖畫(huà)，理解連環(huán)畫(huà)的意思，體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣。
認(rèn)讀生字。
教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看過(guò)《父與子》這本漫畫(huà)集嗎?你們看，今天他們來(lái)到了我們課堂上，(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過(guò)別人給你寫(xiě)的信嗎?有一天，父親收到了魚(yú)兒給他寫(xiě)的一封信，這是怎么回事?讓我們一起來(lái)看幾幅漫畫(huà)。板書(shū)《魚(yú)兒捎來(lái)的信》
觀察圖畫(huà)，隨圖識(shí)字
1.解題：強(qiáng)調(diào)“魚(yú)兒”“信”學(xué)習(xí)生字
★捎、肖：
(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件組合法：扌字旁+肖=捎
小字頭+月字的變形=肖
(3)提示：在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形，能正確寫(xiě)這兩個(gè)字。
(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的字，從而揭示“扌”字旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。
★言、信：
(1)這兩個(gè)字也可以比較來(lái)學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個(gè)字。
(3)分別用這兩個(gè)字組詞，還可以用組成的詞說(shuō)一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)
2.投影出示六幅漫畫(huà)，讓學(xué)生先按順序觀察，然后講一講連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。(提示：圖上畫(huà)著誰(shuí)?父親在干什么?兒子在干什么?)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過(guò)魚(yú)兒給父親寫(xiě)信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚(yú)。
(一)第一、二幅圖寫(xiě)父親在聚精會(huì)神地釣魚(yú)，兒子想辦法不讓父親釣魚(yú)，從而保護(hù)小魚(yú)，于是他寫(xiě)了一封信。
(二)第三、四幅圖寫(xiě)兒子跳到水里，把信掛在魚(yú)鉤上。
(三)第五、六幅圖寫(xiě)父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了，以為是魚(yú)咬鉤了，拎起魚(yú)竿，看到了“魚(yú)兒的.信”。
★今：
(1)減少筆畫(huà)的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
(2)詞：今天、今后、如今
★至、致：
(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。
(2) 學(xué)習(xí)“攵”的寫(xiě)法，知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
(3)在具體語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確的字填空：( )今、一( )、( )于、專心( )志。
再一次觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，魚(yú)兒的來(lái)信說(shuō)了什么?讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表情。
說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí)：1.開(kāi)火車(chē)讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè)：1.回家給你的家人講《魚(yú)兒捎來(lái)的信》;
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)生字;
2.介紹你所知道的幽默故事;
3.完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)生字
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流：向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1.寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)出幾個(gè)帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍�？偨Y(jié)規(guī)律。
講一講，畫(huà)一畫(huà)
(1)讀一讀，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫(huà)集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比，是世界漫畫(huà)〈花生集〉中的一個(gè)角色。)
(3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。
(4)你覺(jué)得圖中少了什么?動(dòng)手畫(huà)上。
作業(yè)：搜集幽默故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 魚(yú)兒捎來(lái)的信
爺爺——保護(hù)——魚(yú)兒
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