大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果(精選10篇)
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3.能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2.10個(gè)蘋果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)
生:10個(gè)。
。▽10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個(gè)蘋果我們就用10來(lái)表示。(板書:10)
師:現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?
師:喜羊羊說(shuō),今天誰(shuí)分得好,她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
。ǘ┨骄啃轮w驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
。1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生:(放雪花片)
師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果,分一分。看誰(shuí)分得又快又好,開始。
。ㄔ谟變簞(dòng)手的過(guò)程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)
。2)說(shuō)一說(shuō)師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)
師:XX把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來(lái)記一記吧。
生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
師:現(xiàn)在又聽老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
。ㄉ鷦(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?
生:我把10分成了2和8。
師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。
生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
。ㄉ鷦(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?又找到了哪兩個(gè)好朋友?
。◣е變喊咽O碌'幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法,F(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。
。ㄈ┱硭闶。
師:剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果,她夸你們真聰明,F(xiàn)在,喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家,請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái),我們看誰(shuí)最能干。我們一起來(lái)看第一種分法,左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,可以怎樣來(lái)列加減法算式呢?
生:(1)1+9=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?
生(1):左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。
師:誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式?
生(2):9+1=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?
生(2):左邊有9個(gè)蘋果,右邊有1個(gè)蘋果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。
師:誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式?
生(3)10-1=9師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?
生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉1個(gè)蘋果,還剩下9個(gè)蘋果?
師:誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式?
生(4)10-9=1師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?
生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉9個(gè)蘋果,還剩下1個(gè)蘋果?
師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。
。◣熤副砀瘢瑢W(xué)生算)
。ㄋ模⿷(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉
1.口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來(lái)考考大家,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰(shuí)算的最快最好。
(教師出示卡片,學(xué)生開火車口算)
2.小狗搶骨頭師:(把臺(tái)階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現(xiàn)真好,老師給你們講一個(gè)故事好嗎?
師:有一天機(jī)靈狗餓了,到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭,(出示老鼠),于是,它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們,我們來(lái)幫小狗搶骨頭,好不好?
師:我們一起先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。
(學(xué)生數(shù),教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字)師:現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階,(將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上)一共有10級(jí)臺(tái)階,小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階,它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢?
生:9。
師:怎樣列算式呢?
生:10-1=9(教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書算式10-1=9)
師:小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階,你能提出什么問(wèn)題?怎樣列式呢?
。ǔ橛變禾釂(wèn)并列式回答,教師在臺(tái)階上板書減法算式,繼續(xù)把臺(tái)階爬完。)
3.做練習(xí)。
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意:在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案,最好是用小木棍,或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一張圖,上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。
教:那么多,哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案,他們說(shuō)你們好聰明,是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果.....
教:對(duì)了,我們來(lái)看看他們有多少個(gè),我們一起來(lái)數(shù)好嗎?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教;哦蘋果有20個(gè),小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說(shuō)我也說(shuō),那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,XX你來(lái)吧)
XX幼:20個(gè)。
教:恩對(duì)了,來(lái),你回答的.很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)
教師:對(duì)了,那蘋果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小
朋友們跟著我說(shuō):20比15多,20比15大,20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
。ㄔ僖来握f(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)的數(shù)量大)
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的`蘋果片,一些小叉子。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)故事,懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示布娃娃——小紅,引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼,今天我們一起去小紅家玩!
2、出示背景圖,觀察講述圖片內(nèi)容:
教師邊操作插入教具,邊引導(dǎo)幼兒看看、講講:
“小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?”
(教師可以以小紅的口吻說(shuō):媽媽,我來(lái)幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)
(“小紅又把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)
教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒討論:
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?”
“接下來(lái),小紅把蘋果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話)
“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰(shuí)吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移,愿意學(xué)做有禮貌的孩子:
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果,體驗(yàn)謙讓。
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
2、讓學(xué)生看懂圖意,明確兩次分蘋果的不同要求。
3、通過(guò)動(dòng)手分一分,使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
如何對(duì)發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。
教學(xué)方法:
動(dòng)手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法,自主探究法。
教學(xué)手段:
主題圖,小圓片或小棒若干。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知師:
。ǔ鍪緢D片)小熊想讓大家?guī)退痔O果,我們一起來(lái),好嗎?生:好。師:誰(shuí)能說(shuō)出圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:12個(gè)蘋果,放在4個(gè)盤子里,平均每個(gè)盤子放幾個(gè)?生:12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),可以放幾盤?(教師板書問(wèn)題)
二、問(wèn)題探究
1、解決第一個(gè)問(wèn)題:12個(gè)蘋果,放在4個(gè)盤子里,平均每個(gè)盤子放幾個(gè)?師:你能用小圓片表示蘋果分分嗎?看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分,然后在小組內(nèi)交流。師:你是怎樣分的.呢?生:把12個(gè)蘋果分成4堆,每堆3個(gè),3個(gè)放一盤,這種分法最快。生:先往每盤里放2個(gè),再往每盤里放1個(gè),每盤就是3個(gè)蘋果!處熃o予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
2、解決第二個(gè)問(wèn)題:12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),可以放幾盤?師:同學(xué)們分分看,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?生:我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分,就可以分6盤。生:我知道12里面有6個(gè)2,我就知道可以分6盤!
三、體驗(yàn)感悟師:
剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題,大家動(dòng)腦筋想一想,除了書上的這兩種分法,還可以怎樣平均分?用小圓片試著分一分。 生:把12 個(gè)蘋果平均分成3份,每份是4個(gè)。生:把12 個(gè)蘋果平均分成4份,每份是3個(gè)。生:把12 個(gè)蘋果平均分成6份,每份是2個(gè)。生:每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果,可以放2盤。……
四、實(shí)踐應(yīng)用出示試一試的1、2 、3題。
教師說(shuō)清題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào),出示結(jié)果,集體訂正。第4題,讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺,探索出不同的排法。生:可以排4排,每排4人。生:可以排3排,每排8人。生:可以排2排,每排12人。
教師小結(jié)。
練習(xí)設(shè)計(jì):
第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 5
教學(xué)內(nèi)容:
課本第2頁(yè)~第3頁(yè)“分蘋果”“分橘子”
教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt,學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)
一、問(wèn)題引入:顯示18個(gè)蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放6個(gè)蘋果,18個(gè)可以放幾盤?
二、探索新知
1.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
。1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
。2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法,如:
a.通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論:可以放3盤;
b.用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盤。
。3)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
(4)介紹除法豎式的寫法。
教師指出:18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明:
橫式:18÷6=3
豎式:3
6丿18
18
討論:結(jié)合剛才分蘋果的.情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。
指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:
3……商:“3”表示分3盤。
除數(shù)……6丿18……被除數(shù):“18”表示有18個(gè)蘋果。
“6”表示每盤18……商和除數(shù)的乘積:“18”表示需18個(gè)蘋果。
放6個(gè)蘋果。0……余數(shù):“0”表示20個(gè)蘋果全部放完,沒(méi)有剩余。
說(shuō)明:“丿”表示橫式中的“÷”。
(5)練習(xí):第2頁(yè)“填一填,說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進(jìn)行集體訂正。
三、鞏固練習(xí):第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題。
四、總結(jié)(除法豎式的寫法。)
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 6
一、教學(xué)內(nèi)容:
第1、2頁(yè)
二、教學(xué)目的:
經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作,學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法,與分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái),明白豎式中的每一步所表示的'含義。
三、教學(xué)重點(diǎn):
豎式中每一步所表示的含義。
四、教學(xué)難點(diǎn):
豎式中商的位置。
五、教學(xué)關(guān)鍵:
理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型:
新授課。
七、教學(xué)方法:
講授、實(shí)際操作
八、教具準(zhǔn)備:
學(xué)具材料
九、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
十、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們,這里有20個(gè)蘋果(板書20個(gè)蘋果),每盤放5個(gè)(板書),可以放幾個(gè)?
學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式,只要學(xué)生能把計(jì)算過(guò)程說(shuō)合理就行。
(二)新授
。1)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。
針對(duì)20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來(lái)解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果?寫20,除號(hào)就用一個(gè)新的符號(hào)來(lái)表示,在外面寫5,教師板書。說(shuō)說(shuō)豎式的含義。如何來(lái)計(jì)算呢?幾和5相乘得20。四五二十,4寫在什么地方呢?4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完,還得檢查一下對(duì)不對(duì)。如果每盤放5個(gè),放了4盤,共需要幾個(gè)蘋果?怎么算?四五二十,寫上20,20-20=0。等于0說(shuō)明什么?20個(gè)蘋果,每盤放5個(gè),正好放4盤?20÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱?簇Q式知道每部分名稱。
。2)試一試
集體做第一個(gè)式子。假設(shè)有8個(gè)蘋果,平均每盤放4個(gè),可以放幾盤?學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊寫。8除以4等于2,如果每盤放4個(gè),放了2盤,需要幾個(gè)蘋果?二四得八。最后等于0。
。ㄈ┚氁痪
(1)做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。
(2)延伸
如果20個(gè)蘋果,每盤放6個(gè),可以放幾盤?有時(shí)間的同學(xué)可以想一想,算一算。留作思考題,課后做做。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
20÷5=4還可以表示成豎式,用豎式來(lái)計(jì)算。除法都可以表示成豎式,用豎式來(lái)計(jì)算。
。ㄎ澹┱n堂練習(xí):用豎式計(jì)算
24÷6
。矗病拢
64÷8
。罚病拢
。┳鳂I(yè):p1試一試
板書:分蘋果
20÷5=4
豎式
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。
2、感受關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)故事,懂得從小要尊敬,關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt 頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示整體畫面讓幼兒進(jìn)行畫面描述。
師:老師給你們帶來(lái)了什么?哇,這里面藏著一個(gè)有趣的故事,小朋友仔細(xì)看看,誰(shuí)來(lái)講講?
2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?
。1)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙,奶奶在織毛衣……
。2)圖3,媽媽端來(lái)了蘋果給大家吃
(3)圖4,小紅在干嗎?他和媽媽說(shuō)了什么?(媽媽,我來(lái)幫您分蘋果)。如果你是小紅,你怎樣分蘋果呢?
。4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰(shuí)?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對(duì)奶奶說(shuō)?——小紅說(shuō)“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復(fù)述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的'頭說(shuō)“小紅真乖”
(5)圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸,對(duì)爸爸說(shuō)“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說(shuō)出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說(shuō)“小紅真乖”
。6)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說(shuō)出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的頭說(shuō)“小紅真乖”
(7)圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了,給誰(shuí)吃?
(8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。
3、原來(lái)畫里面藏著這樣一個(gè)故事,現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時(shí)間,什么地點(diǎn),都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁粗v出來(lái),這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容,到語(yǔ)言部分盡量讓幼兒說(shuō)出來(lái))
4、老師這有一個(gè)蘋果,請(qǐng)小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語(yǔ)言。
5、小紅先把蘋果分給了誰(shuí)?為什么?
老師總結(jié),因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了,頭發(fā)都白了,所以有好吃的先給爺爺奶奶,姥姥姥爺,我們要關(guān)心尊敬他們
6、請(qǐng)孩子們當(dāng)小演員,讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來(lái)進(jìn)行表演,其余幼兒來(lái)進(jìn)行故事復(fù)述
總結(jié),今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個(gè)有趣的故事,還當(dāng)了一次小演員,主要想通過(guò)這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 8
教材分析
10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng),不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。
有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用學(xué)具,自己動(dòng)手分一分,并說(shuō)出相應(yīng)的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上,全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。
學(xué)情分析
學(xué)校本著就近入學(xué)的原則,劃片招生,這樣學(xué)生來(lái)源源較復(fù)雜,有街道、個(gè)體經(jīng)商者、拆遷戶的孩子以及借讀生等,學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小,一般在5.5~6.5歲,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個(gè)10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實(shí)驗(yàn)教材,前兩單元的教學(xué),有點(diǎn)不習(xí)慣,學(xué)生也有點(diǎn)不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開始入門,越琢磨教材越有味,越教越順手。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的情境和活動(dòng)中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,初步掌握10以內(nèi)的加減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3、在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
工作紙、糖果、展臺(tái)、小黑板,數(shù)字卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)引入(口算)
5+2= 4+3= 5+4= 8—5= 9—4=
8—6= 7—3= 7+2= 8+0= 5+3=
形式:讓同桌的兩個(gè)同學(xué)一人說(shuō)一個(gè)算式并把結(jié)果說(shuō)出來(lái),相互判斷是否正確,再請(qǐng)一小組匯報(bào)。
二、活動(dòng)一分糖
1、教師談話:秋天是收獲的季節(jié),大地一片金黃,果園里又大又紅的(蘋果)成熟了,我們本來(lái)今天是分蘋果的,可是老師今天沒(méi)有蘋果,怎么辦?
呵呵,但是我今天卻帶來(lái)了,你們看這是什么?(糖果)將一把糖果(10顆)撒到展臺(tái)上,請(qǐng)不要數(shù)估計(jì)一下,這里有多少糖果?然后帶領(lǐng)學(xué)生有順序的數(shù)。
2、叫一名學(xué)生,我想把糖給你和你的同桌,你打算怎么分?請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)上分一分,然后填表并完成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。再請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)分一分
3、學(xué)生活動(dòng)
我想請(qǐng)每一位小朋友都動(dòng)手分一分,可是你們沒(méi)有糖果怎么辦呢?(可以用學(xué)具代替)
4、學(xué)生分,然后請(qǐng)一組匯報(bào),得到很多種分法,可板書一兩種。
5、老師現(xiàn)在有一個(gè)更難的任務(wù)要交給你們?nèi)プ,不知道你們能不能做到?在你們桌上,都有一張工作紙,你能不能盡可能多的`寫出分法呢?
誰(shuí)有什么沒(méi)有什么小竅門要教給大家的?(可以有順序的分,這樣既不會(huì)漏也能寫很多)請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人合作,一邊分一邊完成工作紙2,教師巡視指導(dǎo)(控制時(shí)間,大約8~10分鐘完成較好)
6、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),師板書。
三、活動(dòng)二找朋友
1、師:下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,只要兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)為10他們就是好朋友了
請(qǐng)得到數(shù)字卡片的孩子依次去找自己的朋友,并兩個(gè)手牽手的走到前臺(tái)與其他同學(xué)見(jiàn)面:1和9手拉手;2和8是一家;3和7在一起;4和6好朋友;5和5是一組;兩個(gè)合成10,牢記有本事。
還有10找不到朋友怎么辦?在生的一片回答聲中,師出示0
可再請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)一遍
2、請(qǐng)學(xué)生完成課本40頁(yè)練一練第2題,分小組回答(規(guī)定2分鐘完成)
3、練一練第3題
有一句話“狗咬耗子多管閑事兒”,這老鼠就是恨小狗有事兒沒(méi)事兒追著他玩兒,有一天趁著小狗睡著了,老鼠竟然把小狗的骨頭給偷走了,機(jī)靈的他一下子就跑到樓頂上,小狗可不干,于是就從臺(tái)階爬上去找老鼠要回骨頭,你看他已經(jīng)爬了幾級(jí)了?
你能估計(jì)一下,這里一共人多少級(jí)臺(tái)階嗎?
在心里默默的數(shù)一數(shù)有多少級(jí)。(10級(jí))
請(qǐng)學(xué)生看圖,并說(shuō)一說(shuō)圖中的意思?
四、活動(dòng)三湊十游戲
1、為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們的出色表現(xiàn),下面我們一起來(lái)玩兒一個(gè)游戲,這個(gè)游戲可得要小朋友們認(rèn)真聽,認(rèn)真想才能玩兒好哦,有沒(méi)有信心?
我出幾根手指,你先看一看是幾根,然后也出幾根手指,但是要合起來(lái)等于10,明白了嗎?
我們一起來(lái)試一試。
先師與生做,再請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)做一做
2、完成課本41頁(yè)第4題
把活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能,盡可能想像并說(shuō)出相應(yīng)的加減法算式。
五、小結(jié)
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 9
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試按蘋果的大小、顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠)的蘋果模型若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片:大、小兩棵蘋果樹。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹有什么不同?區(qū)分大、小。
2、模仿大樹、小樹。
讓孩子們用身體的動(dòng)作模仿大樹、小樹的樣子。
二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的圖片。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果有什么不同?
(1)大、小不同。
用身體動(dòng)作模仿大蘋果、小蘋果。
(2)顏色不同。
認(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。
2、摘蘋果,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摘到的蘋果是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出蘋果的大小、顏色。)
三、老師按照蘋果的顏色、大小提示,鼓勵(lì)幼兒找到好朋友抱一抱。
1、又大又紅。
2、又小又紅。
3、又大又綠。
4、又小又綠。
四、游戲:將蘋果送回家。
1、請(qǐng)幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應(yīng)的盒子里。
2、教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸:
找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。
活動(dòng)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《分蘋果》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的.有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
大班的數(shù)學(xué)教案:分蘋果 10
一、教學(xué)內(nèi)容:
教材34~35頁(yè)
二、教材解讀:
從“分蘋果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問(wèn)每份分到幾個(gè);一是知道每份按幾個(gè)來(lái)分,問(wèn)能分成幾份。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
過(guò)程與方法:
1.讓學(xué)生看懂圖意。
2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果;2是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果,可以放幾盤。
3.通過(guò)動(dòng)手分一分,使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在經(jīng)歷于他人交往的過(guò)程中,提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
五、教學(xué)難點(diǎn):
提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、課前準(zhǔn)備:
教具:課件、24個(gè)磁鐵。
學(xué)具:12根小棒。
七、教學(xué)過(guò)程:
情景創(chuàng)設(shè)
1、師:今天淘氣家來(lái)客人了,媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果。一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、師貼蘋果。
板書:有12個(gè)蘋果。
1、傾聽
2、觀察。
3、數(shù)一數(shù)。1、2、…12
體驗(yàn)感悟
1、師:媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎?
2、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問(wèn)題?
a、有選擇地板書:
問(wèn)題一:平均放在4個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里有( )個(gè)?
問(wèn)題二:有12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),需要( )個(gè)盤子?
b、師:你認(rèn)為這種分法是平均分嗎?(針對(duì)問(wèn)題二)
c:對(duì),這兩種分法都是平均分。(板書:平均分)那有什么不同呢?先讀題,想一想你知道了什么,問(wèn)題是什么?
d:師隨著生的回答貼圖。( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè)盤子
e、說(shuō)一說(shuō)有什么不同?
f、對(duì),這就是平均分的兩種類型。(板書:第一種第二種)
g、那有相同的'地方嗎?
3、師:如果讓你用圓片代替蘋果分一分,你想用幾個(gè)圓片,怎么分?先想一想。師:好,開始。師巡視。師:好,誰(shuí)上來(lái)分一分。(匯報(bào),交流) 師:他是怎么分的?(請(qǐng)2到3個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。) 師:不管你們?cè)趺捶郑际前?2個(gè)蘋果平均分成了4份,每份3個(gè)。
4、師:現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。你準(zhǔn)備幾個(gè)蘋果分成一份呢?為什么?
師:請(qǐng)用學(xué)具分一分。師巡視。匯報(bào),交流。師:請(qǐng)一個(gè)小能手上分一分。和他一樣的請(qǐng)舉手。那你們是怎樣想的?師:這是把12個(gè)蘋果平均分成了6份。
5、小結(jié):同學(xué)們真了不起,不僅猜到媽媽的問(wèn)題,還幫助淘氣解決了問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),知道了平均有兩種類型。第一種,知道了一共有12個(gè)和平均分成4盤,求每盤放幾個(gè);
第二種,知道了一共有12個(gè)蘋果和2個(gè)放一盤,求需要幾個(gè)盤子。那關(guān)于12個(gè)蘋果,你還可以怎樣平均分?師:說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們提的問(wèn)題屬于哪種類型?
1、出示松果圖。師:同學(xué)們,小松鼠知道你們很聰明,想要考考你們。課件出示:松果圖。
2、師:你看到了什么信息?
3、師:小松鼠想把18個(gè)松果平均放在籃子里,你能提出什么問(wèn)題?
4、判斷屬于哪種類型。
5、師:下面我們來(lái)看小松鼠的問(wèn)題。翻書35頁(yè),同桌兩人商量一下,認(rèn)真讀題,一人做一道,圈一圈,再把結(jié)果填在書上。師巡視。
6、集體交流,請(qǐng)兩生上臺(tái)展臺(tái)展示。
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