大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果（精選10篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2．提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3．能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2．10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）
生：10個(gè)。
�。▽�10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋果我們就用10來(lái)表示。（板書：10）
師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？
師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
�。ǘ┨骄啃轮w驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1．動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
�。�1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生：（放雪花片）
師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分。看誰(shuí)分得又快又好，開始。
�。ㄔ谟變簞�(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2．幼兒匯報(bào)后整理湊10法
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）
師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？
生：我把10分成了2和8。
師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2、8）我們一起來(lái)記一記吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。
�。ㄉ鷦�(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好朋友？
�。◣е變喊咽Ｏ碌�'幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法�，F(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。
�。ㄈ┱硭闶�。
師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明�，F(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái)，我們看誰(shuí)最能干。我們一起來(lái)看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來(lái)列加減法算式呢？
生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。
師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式？
生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。
師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式？
生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？
師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式？
生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？
生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？
師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。
�。◣熤副砀瘢瑢W(xué)生算）
�。ㄋ模⿷�(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉
1．口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來(lái)考考大家�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。
（教師出示卡片，學(xué)生開火車口算）
2．小狗搶骨頭師：（把臺(tái)階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？
師：有一天機(jī)靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，（出示老鼠），于是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來(lái)幫小狗搶骨頭，好不好？
師：我們一起先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。
（學(xué)生數(shù)，教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字）師：現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階，（將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上）一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階，它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢？
生：9。
師：怎樣列算式呢？
生：10-1=9（教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書算式10-1=9）
師：小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階，你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式呢？
�。ǔ橛變禾釂�(wèn)并列式回答，教師在臺(tái)階上板書減法算式，繼續(xù)把臺(tái)階爬完。）
3．做練習(xí)。
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧）
XX幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的.很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁�(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
�。ㄔ僖来握f(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結(jié)束語(yǔ)；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的`蘋果片，一些小叉子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩�！�
2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?”
(教師可以以小紅的口吻說(shuō)：媽媽，我來(lái)幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)
(“小紅又把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)
教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?”
“接下來(lái)，小紅把蘋果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話)
“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰(shuí)吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。
3、通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
如何對(duì)發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。
教學(xué)方法：
動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。
教學(xué)手段：
主題圖，小圓片或小棒若干。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：
�。ǔ鍪緢D片）小熊想讓大家?guī)退痔O果，我們一起來(lái)，好嗎？生：好。師：誰(shuí)能說(shuō)出圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？生：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？（教師板書問(wèn)題）
二、問(wèn)題探究
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋果，放在4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分，然后在小組內(nèi)交流。師：你是怎樣分的.呢？生：把12個(gè)蘋果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤，這種分法最快。生：先往每盤里放2個(gè)，再往每盤里放1個(gè)，每盤就是3個(gè)蘋果�！處熃o予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
2、解決第二個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？師：同學(xué)們分分看，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？生：我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤。生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤�！�
三、體驗(yàn)感悟師：
剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。 生：把12 個(gè)蘋果平均分成3份，每份是4個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成4份，每份是3個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成6份，每份是2個(gè)。生：每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果，可以放2盤。……
四、實(shí)踐應(yīng)用出示試一試的1、2 、3題。
教師說(shuō)清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。生：可以排4排，每排4人。生：可以排3排，每排8人。生：可以排2排，每排12人。
教師小結(jié)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第2頁(yè)~第3頁(yè)“分蘋果”“分橘子”
教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)
一、問(wèn)題引入：顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？
二、探索新知
1.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
�。�2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a．通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
�。�3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
（4）介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明：
橫式：18÷6=3
豎式：3
6丿18
18
討論：結(jié)合剛才分蘋果的.情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。
指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：
3……商：“3”表示分3盤。
除數(shù)……6丿18……被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋果。
“6”表示每盤18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋果。
放6個(gè)蘋果。0……余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋果全部放完，沒(méi)有剩余。
說(shuō)明：“丿”表示橫式中的“÷”。
（5）練習(xí)：第2頁(yè)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。
三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題。
四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 6
一、教學(xué)內(nèi)容：
第1、2頁(yè)
二、教學(xué)目的：
經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，與分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，明白豎式中的每一步所表示的'含義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
豎式中每一步所表示的含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
豎式中商的位置。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：
新授課。
七、教學(xué)方法：
講授、實(shí)際操作
八、教具準(zhǔn)備：
學(xué)具材料
九、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
十、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，這里有20個(gè)蘋果（板書20個(gè)蘋果），每盤放5個(gè)（板書），可以放幾個(gè)？
學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計(jì)算過(guò)程說(shuō)合理就行。
（二）新授
�。�1）學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。
針對(duì)20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來(lái)解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果？寫20，除號(hào)就用一個(gè)新的符號(hào)來(lái)表示，在外面寫5，教師板書。說(shuō)說(shuō)豎式的含義。如何來(lái)計(jì)算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對(duì)不對(duì)。如果每盤放5個(gè)，放了4盤，共需要幾個(gè)蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說(shuō)明什么？20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，正好放4盤�？�20÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱�？簇Q式知道每部分名稱。
�。�2）試一試
集體做第一個(gè)式子。假設(shè)有8個(gè)蘋果，平均每盤放4個(gè)，可以放幾盤？學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個(gè)，放了2盤，需要幾個(gè)蘋果？二四得八。最后等于0。
�。ㄈ┚氁痪�
（1）做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。
（2）延伸
如果20個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來(lái)計(jì)算。除法都可以表示成豎式，用豎式來(lái)計(jì)算。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)：用豎式計(jì)算
２４÷６
�。矗病拢�
６４÷８
�。罚病拢�
�。┳鳂I(yè)：ｐ１試一試
板書：分蘋果
20÷5=4
豎式
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。
2、感受關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，懂得從小要尊敬，關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示整體畫面讓幼兒進(jìn)行畫面描述。
師：老師給你們帶來(lái)了什么？哇，這里面藏著一個(gè)有趣的故事，小朋友仔細(xì)看看，誰(shuí)來(lái)講講？
2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？
�。�1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙，奶奶在織毛衣……
�。�2）圖3，媽媽端來(lái)了蘋果給大家吃
（3）圖4，小紅在干嗎？他和媽媽說(shuō)了什么？（媽媽，我來(lái)幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？
�。�4）那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰(shuí)？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對(duì)奶奶說(shuō)？——小紅說(shuō)“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復(fù)述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的'頭說(shuō)“小紅真乖”
（5）圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸，對(duì)爸爸說(shuō)“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說(shuō)出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說(shuō)“小紅真乖”
�。�6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說(shuō)出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說(shuō)“小紅真乖”
（7）圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了，給誰(shuí)吃？
（8）圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。
3、原來(lái)畫里面藏著這樣一個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁粗v出來(lái)，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容，到語(yǔ)言部分盡量讓幼兒說(shuō)出來(lái)）
4、老師這有一個(gè)蘋果，請(qǐng)小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語(yǔ)言。
5、小紅先把蘋果分給了誰(shuí)？為什么？
老師總結(jié)，因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了，頭發(fā)都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關(guān)心尊敬他們
6、請(qǐng)孩子們當(dāng)小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來(lái)進(jìn)行表演，其余幼兒來(lái)進(jìn)行故事復(fù)述
總結(jié)，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個(gè)有趣的故事，還當(dāng)了一次小演員，主要想通過(guò)這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人，尊敬老人。
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 8
教材分析
10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。
有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用學(xué)具，自己動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上，全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。
學(xué)情分析
學(xué)校本著就近入學(xué)的原則，劃片招生，這樣學(xué)生來(lái)源源較復(fù)雜，有街道、個(gè)體經(jīng)商者、拆遷戶的孩子以及借讀生等，學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小，一般在5.5～6.5歲，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個(gè)10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實(shí)驗(yàn)教材，前兩單元的教學(xué)，有點(diǎn)不習(xí)慣，學(xué)生也有點(diǎn)不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開始入門，越琢磨教材越有味，越教越順手。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的情境和活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，初步掌握10以內(nèi)的加減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3、在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
工作紙、糖果、展臺(tái)、小黑板，數(shù)字卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)引入（口算）
5+2= 4+3= 5+4= 8—5= 9—4=
8—6= 7—3= 7+2= 8+0= 5+3=
形式：讓同桌的兩個(gè)同學(xué)一人說(shuō)一個(gè)算式并把結(jié)果說(shuō)出來(lái)，相互判斷是否正確，再請(qǐng)一小組匯報(bào)。
二、活動(dòng)一分糖
1、教師談話：秋天是收獲的季節(jié)，大地一片金黃，果園里又大又紅的（蘋果）成熟了，我們本來(lái)今天是分蘋果的，可是老師今天沒(méi)有蘋果，怎么辦？
呵呵，但是我今天卻帶來(lái)了，你們看這是什么？（糖果）將一把糖果（10顆）撒到展臺(tái)上，請(qǐng)不要數(shù)估計(jì)一下，這里有多少糖果？然后帶領(lǐng)學(xué)生有順序的數(shù)。
2、叫一名學(xué)生，我想把糖給你和你的同桌，你打算怎么分？請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)上分一分，然后填表并完成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。再請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)分一分
3、學(xué)生活動(dòng)
我想請(qǐng)每一位小朋友都動(dòng)手分一分，可是你們沒(méi)有糖果怎么辦呢？（可以用學(xué)具代替）
4、學(xué)生分，然后請(qǐng)一組匯報(bào)，得到很多種分法，可板書一兩種。
5、老師現(xiàn)在有一個(gè)更難的任務(wù)要交給你們?nèi)プ�，不知道你們能不能做到？在你們桌上，都有一張工作紙，你能不能盡可能多的`寫出分法呢？
誰(shuí)有什么沒(méi)有什么小竅門要教給大家的？（可以有順序的分，這樣既不會(huì)漏也能寫很多）請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人合作，一邊分一邊完成工作紙2，教師巡視指導(dǎo)（控制時(shí)間，大約8~10分鐘完成較好）
6、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，師板書。
三、活動(dòng)二找朋友
1、師：下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，只要兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)為10他們就是好朋友了
請(qǐng)得到數(shù)字卡片的孩子依次去找自己的朋友，并兩個(gè)手牽手的走到前臺(tái)與其他同學(xué)見(jiàn)面：1和9手拉手；2和8是一家；3和7在一起；4和6好朋友；5和5是一組；兩個(gè)合成10，牢記有本事。
還有10找不到朋友怎么辦？在生的一片回答聲中，師出示0
可再請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)一遍
2、請(qǐng)學(xué)生完成課本40頁(yè)練一練第2題，分小組回答（規(guī)定2分鐘完成）
3、練一練第3題
有一句話“狗咬耗子多管閑事兒”，這老鼠就是恨小狗有事兒沒(méi)事兒追著他玩兒，有一天趁著小狗睡著了，老鼠竟然把小狗的骨頭給偷走了，機(jī)靈的他一下子就跑到樓頂上，小狗可不干，于是就從臺(tái)階爬上去找老鼠要回骨頭，你看他已經(jīng)爬了幾級(jí)了？
你能估計(jì)一下，這里一共人多少級(jí)臺(tái)階嗎？
在心里默默的數(shù)一數(shù)有多少級(jí)。（10級(jí)）
請(qǐng)學(xué)生看圖，并說(shuō)一說(shuō)圖中的意思？
四、活動(dòng)三湊十游戲
1、為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們的出色表現(xiàn)，下面我們一起來(lái)玩兒一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可得要小朋友們認(rèn)真聽，認(rèn)真想才能玩兒好哦，有沒(méi)有信心？
我出幾根手指，你先看一看是幾根，然后也出幾根手指，但是要合起來(lái)等于10，明白了嗎？
我們一起來(lái)試一試。
先師與生做，再請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)做一做
2、完成課本41頁(yè)第4題
把活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，盡可能想像并說(shuō)出相應(yīng)的加減法算式。
五、小結(jié)
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 9
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試按蘋果的大小、顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠)的蘋果模型若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：大、小兩棵蘋果樹。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹有什么不同?區(qū)分大、小。
2、模仿大樹、小樹。
讓孩子們用身體的動(dòng)作模仿大樹、小樹的樣子。
二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的圖片。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果有什么不同?
(1)大、小不同。
用身體動(dòng)作模仿大蘋果、小蘋果。
(2)顏色不同。
認(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。
2、摘蘋果，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摘到的蘋果是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出蘋果的大小、顏色。)
三、老師按照蘋果的顏色、大小提示，鼓勵(lì)幼兒找到好朋友抱一抱。
1、又大又紅。
2、又小又紅。
3、又大又綠。
4、又小又綠。
四、游戲：將蘋果送回家。
1、請(qǐng)幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應(yīng)的盒子里。
2、教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸：
找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。
活動(dòng)反思：
在社會(huì)活動(dòng)《分蘋果》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的.有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
大班的數(shù)學(xué)教案：分蘋果 10
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材34～35頁(yè)
二、教材解讀：
從“分蘋果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問(wèn)每份分到幾個(gè)；一是知道每份按幾個(gè)來(lái)分，問(wèn)能分成幾份。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
過(guò)程與方法：
1.讓學(xué)生看懂圖意。
2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果；2是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果，可以放幾盤。
3.通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在經(jīng)歷于他人交往的過(guò)程中，提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、課前準(zhǔn)備：
教具：課件、24個(gè)磁鐵。
學(xué)具：12根小棒。
七、教學(xué)過(guò)程：
情景創(chuàng)設(shè)
1、師：今天淘氣家來(lái)客人了，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果。一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、師貼蘋果。
板書：有12個(gè)蘋果。
1、傾聽
2、觀察。
3、數(shù)一數(shù)。1、2、…12
體驗(yàn)感悟
1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎？
2、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問(wèn)題？
a、有選擇地板書：
問(wèn)題一：平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有（ ）個(gè)？
問(wèn)題二：有12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，需要（ ）個(gè)盤子？
b、師：你認(rèn)為這種分法是平均分嗎？（針對(duì)問(wèn)題二）
c：對(duì)，這兩種分法都是平均分。（板書：平均分）那有什么不同呢？先讀題，想一想你知道了什么，問(wèn)題是什么？
d：師隨著生的回答貼圖。（ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)盤子
e、說(shuō)一說(shuō)有什么不同？
f、對(duì)，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）
g、那有相同的'地方嗎？
3、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個(gè)圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰(shuí)上來(lái)分一分。（匯報(bào)，交流） 師：他是怎么分的？（請(qǐng)2到3個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。） 師：不管你們?cè)趺捶郑际前?2個(gè)蘋果平均分成了4份，每份3個(gè)。
4、師：現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。你準(zhǔn)備幾個(gè)蘋果分成一份呢？為什么？
師：請(qǐng)用學(xué)具分一分。師巡視。匯報(bào)，交流。師：請(qǐng)一個(gè)小能手上分一分。和他一樣的請(qǐng)舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個(gè)蘋果平均分成了6份。
5、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅猜到媽媽的問(wèn)題，還幫助淘氣解決了問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了平均有兩種類型。第一種，知道了一共有12個(gè)和平均分成4盤，求每盤放幾個(gè)；
第二種，知道了一共有12個(gè)蘋果和2個(gè)放一盤，求需要幾個(gè)盤子。那關(guān)于12個(gè)蘋果，你還可以怎樣平均分？師：說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們提的問(wèn)題屬于哪種類型？
1、出示松果圖。師：同學(xué)們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。
2、師：你看到了什么信息？
3、師：小松鼠想把18個(gè)松果平均放在籃子里，你能提出什么問(wèn)題？
4、判斷屬于哪種類型。
5、師：下面我們來(lái)看小松鼠的問(wèn)題。翻書35頁(yè)，同桌兩人商量一下，認(rèn)真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結(jié)果填在書上。師巡視。
6、集體交流，請(qǐng)兩生上臺(tái)展臺(tái)展示。
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