丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文的教學(xué)教案

小學(xué)語文的教學(xué)教案

時間:2024-01-09 07:03:37 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文的教學(xué)教案【優(yōu)秀15篇】

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文的教學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文的教學(xué)教案【優(yōu)秀15篇】

小學(xué)語文的教學(xué)教案1

  文章摘要:

  本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊識字2最新教案四_教學(xué)實錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)11個生字,會寫八個生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

  3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

  重點:認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

  難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

  第一課時

  一、看圖引入:

  1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

  2、說說自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的'感受。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

  4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。總結(jié)識字方法。

  三、看圖讀詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

  2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  4、比賽讀,看誰讀得最好。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

  胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

  鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。

  2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

  3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

  二、誦讀詞語

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

  3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

  4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?

  5、男女生比賽讀。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生觀察描紅。

  2、教師范寫學(xué)生臨寫。

  觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

  彈:左窄右寬,左右相等長。

  琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

  養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

  四、讀讀說說

  學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

  五、實踐拓展

  學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《識字2》教學(xué)設(shè)計四,二上識字2,希望對你有幫助!

小學(xué)語文的教學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能讀準(zhǔn)字音、讀好句讀,讀出韻味。

  2、能錯助注釋,結(jié)合插圖,疏通文意。

  3、能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,復(fù)述故事。

  4、能懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活,并嘗試運用。

  教學(xué)重點:

  結(jié)合注釋、插圖、想象理解寓言內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  感悟不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)提問,溫故知新。

  二、圖片導(dǎo)入,揭題解題:

  1、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)另一則寓言,出示圖片,指圖示意生讀課題。

  2、板書課題,理解"株"和題目的意思。

 。1)伸出小手一起寫課題。

 。2)理解詞義及題目:"株"什么意思?指圖,這就是樹樁。

  守株待兔什么意思?大聲朗讀課題。

  3、了解作者:

  《守株待兔》是誰寫的?(韓非子,姓韓名非,子是后人對他的尊稱。戰(zhàn)國末期的哲學(xué)家、政治家。)

  4、了解學(xué)生對故事的掌握情況。

  指課題,在此之前,誰聽過、看過這個故事?你是怎么知道的?你能給大家講講這個故事嗎?

  二、初讀課文,把課文讀正確。

  你真會講故事,生活中處處能學(xué)習(xí)語文。今天啊,我們學(xué)習(xí)的是文言文。請你回憶一下,文言文學(xué)習(xí)哪三步曲?

  讀準(zhǔn)字音讀好句讀讀出韻味

  借助注釋結(jié)合插圖疏通文意

  想象畫面復(fù)述故事感情道理

  請大家打開書朗讀課文,借助課后生字表讀準(zhǔn)字音,讀好句讀,讀出韻味。開始:

  1、易讀錯的句子。

  會讀了嗎?考考大家。

  出示:

  (1)折頸而死

  過渡:誰來讀?

  (指名讀,評價"頸"字讀得很規(guī)范,再指名讀,齊讀。)

 。2)因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。

  這句怎么讀?(指名讀)有沒有不同的讀法?指名說,適時評價,聽了來了嗎?他是這樣斷句的。

  讀好斷句。

  出示:因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。

  這句話應(yīng)該這樣讀,自己試試。練習(xí)讀——指名讀——補充讀——齊讀。

  過渡:為什么這樣讀,一會理解了咱們就明白了。像老師這樣,在書上做好記號。

  過渡:這句話誰來讀?

 。3)兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。(指名讀)

  這里面"為"是多音字,想一想,這個字在句中什么意思?

  小結(jié):我們讀音的時候啊,可以結(jié)合字意來讀。知道怎么讀了嗎?再讀一遍。

  過渡:把這三句放到文中,好好地讀一讀。

  2、讀出韻味

  自由練讀,指名讀,集體讀。

  三、理解句意,感悟道理

  過渡語:課文會讀了,下面咱們就來好好讀讀這個小故事,請你輕聲地讀課文,要求:借助注釋來理解每句話的意思,邊讀邊想象當(dāng)時的情景。好,開始。

  1、輕聲讀課文,結(jié)合注釋理解句意

  2、交流理解

  交流第一句:

 。1)誰讀懂了第一句話?指名說:先讀原句,再說意思(評價:非常正確)

  過渡:在這句話里啊有個"走"出示

 。2)鞏固“走”的.意思

  出示:兔走觸株,折頸而死

  “走”是什么意思?(跑)

  百獸見之皆走讀百獸見之皆走,走什么意思?

  兒童急走追黃蝶,讀兒童急走追黃蝶,走什么意思?

  小結(jié):這些走啊都是跑的意思,看來這個字古今古今意思差別很大很大。

  (3)想象畫面

  我們想一下,當(dāng)這個種田人撿到兔子以后,是怎么做的呢?(指名讀句子,問什么意思),這里面有個“復(fù)”字,“復(fù)”什么意思?小結(jié):看來看工具書是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

  出示:因釋其耒而守株

  種田人為了什么放下手中的農(nóng)具而守在樹樁子旁邊?指名說(僥幸得到兔子)

  小結(jié):正是這個原因,種田人才放下了農(nóng)具,正是這個原因,所以,因的后面要停頓。一齊讀讀。

  看看書中插圖,仔細(xì)這個種田人眼神和動作,展開想象,想象一下,當(dāng)他白撿到一只兔子以的,會怎么想?

  指名說——補充說——補充說

  小結(jié):要是一直有兔子,那該多好!追問:他會怎么做?

  指名說,提示觀察一下他眼神怎么做的?(死死盯著)

  ——指名說(恐怕把兔子錯過去)

  引讀:正是這樣的原因,他才:出示句子,釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。指名讀,再讀,一起讀。

  導(dǎo)讀:第一天過去,第二天,這個種田人還是——釋其耒而守株,冀復(fù)得兔

  一個星期過去了,一個月過去了,這時候他的莊稼已經(jīng)——,可是,他卻依然——釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。

  過渡:像他這樣什么也不做,一心守著樹樁子,滿腦子都是兔子來撞死,對于他這種想法,你能一個詞形容呢?(白日做夢)

  教師板書:白日做夢癡心妄想坐享其成不勞而獲心存僥幸

 。4)交流第三句:

  他這樣,結(jié)果會怎樣呢?生自由答,引導(dǎo)讀書上句子

  適時板書:一無所獲為宋國笑

  出示句子:兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。

  追問:笑是什么意思?誰來說說這句話的意思?

  誰能用自己的話,加上想象,把這個故事講給大家聽。自己先練練。

  指名說——評說

  小結(jié):加上自己的想象,故事就形象多了。

  大家想一想,他為什么被為宋國人嘲笑?

  3、感悟道理

 。1)生談自己的理解

  出示格言等引導(dǎo)理解:想到我們平時積累的格言、歇后語之類的話了嗎?出示:

  生自由讀讀,瞎貓碰到死耗子——碰巧了

  不勞動者不得食

  假如時光可以倒流,你就是種田人的鄰居,你打算怎么勸他?可以用上這些格言。

 。2)讀了這則寓言,你懂了什么道理?其一:做事不能不能不努力就希望得到成功的僥幸心理。正所謂:一份耕耘,一份收獲。板書:一份耕耘一份收獲。

  其二:不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。

  四、背誦課文,活學(xué)活用

  指導(dǎo)背誦:懂得這么深刻的道理,我們通背誦下來嗎?自由背,齊背(提醒,別把韻味丟了)

  五、總結(jié)作業(yè):

  1、回家把《守株待兔》這個小故事繪聲繪色地講給你的家人聽。

  2、回家找來《曾子殺豬》《老馬識途》這兩則寓言讀一讀

小學(xué)語文的教學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1。會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習(xí)慣。

  2。分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  3。體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  教學(xué)重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點:懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:動物頭飾,玫瑰盛開的錄象

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

  二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問難

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、自主識字交流:

  在小組里交流自己已認(rèn)識的字,說說自己的識字方法。

  結(jié)合經(jīng)驗理解:一瘸一拐結(jié)合圖理解:花骨朵

  3、引導(dǎo)質(zhì)疑:

  預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?

  三、讀讀演演,解決疑難

  根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

  鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!

  鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

  (一)學(xué)習(xí)1-4自然段

  自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?

  1 出示一組句子,找出文中的一對近義詞:

  玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。

  花骨朵漸漸地長大了。

  理解“漸漸”,體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。

  2 體會小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。

 。ǘ┳詫W(xué)5-8自然段

  1 師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子,該多好!小朋友們,想看看嗎?

  讀一讀第5-8自然段。

  2 老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。

  3 學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。

  指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

  四、開發(fā)文本,拓展表演:

  電腦出現(xiàn)小兔的.畫面,師:告訴大家一個小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)

  再現(xiàn)童話情境,激勵學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。

  隨機理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。

  五、總結(jié)全文,朗讀全文。

小學(xué)語文的教學(xué)教案4

  一。教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,會寫3個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  二。教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、卡片、頭飾

  三。教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  1、師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

  2、板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。

  3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。

  4、小組討論交流識字方法,全班交流。

  5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴詞練習(xí)。

  6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)

  三、朗讀感悟,角色表演

  1、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師相機板書)

  2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。

  3、全班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。

  4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

  四、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識的字,可以重點指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

  五、課外拓展

  資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。

  六、作業(yè)

  課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

  七:板書設(shè)計:

  春雨 雷公公 小草 筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆 我不怕 我要趕快長大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨

  八。教學(xué)反思:

  1、根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容,在教學(xué)中采用多媒體,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的`說話,為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。

  3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點,突出了筍芽兒以奮發(fā)進(jìn)取的精神,在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下,由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程,通過體會筍芽兒身體不斷生長,思想也不斷成長,領(lǐng)悟到筍芽兒向上進(jìn)取的精神,這種板書直接揭示了中心,突出了重點。

  4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于筍芽兒_課堂實錄_教學(xué)設(shè)計_教案_教學(xué)反思_案例,3-筍芽兒,希望對你有幫助!

小學(xué)語文的教學(xué)教案5

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  2、認(rèn)識13個生字,會寫"廣、升、足、走"四個字。認(rèn)識兩個偏旁"心、方"。

  3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:天安門圖片和升旗儀式錄象片。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題。

  小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:"我多想去看看!"(出示課題)

  二、初讀課文,理解內(nèi)容。

  1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:"我多想去看看!"呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。

  3、你讀懂了什么?

 。1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場看升旗儀式。

 。2)理解"遙遠(yuǎn)"(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與"遠(yuǎn)"比較)。

 。3)理解"壯觀",通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個小朋友要對媽媽說:"我多想去看看!"指名讀這句話。(提倡個性朗讀)

  三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。

  1、小朋友們很會學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

  2、指名朗讀,評價交流。

  3、有感情地齊讀(背誦)課文。

  四、練習(xí)讀"我會讀"中的句子。

  剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)

  五、寫一寫。

  指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。

  六、課外延伸。

  1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?

  2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

  2.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教案

  一、看圖導(dǎo)入新課,揭示課題。

  1、展示北京的風(fēng)光圖片

  同學(xué)們,誰能知道這是哪里呢?(天安門、故宮、萬里長城、頤和園、天壇……)去過北京的同學(xué)說說,還有哪些好玩的地方?

  2、導(dǎo)入:有一個山村的小朋友從來沒有走出過大山,他也想去北京,去看看天安門廣場的升旗儀式。今天,我們就來學(xué)習(xí)第十一課《我多想去看看》。(板書課題:我多想去看看)學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自己先拼讀一遍課文,生字先拼一拼音節(jié)然后多讀幾遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查自讀情況,讀后評議。

  3、出示生字卡,(指名讀、齊讀、小組讀等)相機學(xué)習(xí)方字旁、心字底,指導(dǎo)“升”字的寫法。

  4、同桌大聲地互相指認(rèn)讀。

  5、這首詩歌中有不少詞用得可好了,我們來比比看,誰最聰明,讀得最快。出示生詞卡(蘋果狀),指名讀。(讀得好的,蘋果送給他)

  三、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、老師范讀,要求大家專心地聽,看看誰聽出來了,老師是怎么讀的?

  2、自由讀,想一想課文中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了什么?

  3、讀后回答。

  出示:媽媽的話。

  4、你能自己讀懂嗎?你知道了什么?

  5、(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”,指導(dǎo)朗讀。

  相機進(jìn)行詞的訓(xùn)練:彎彎的()

  6、“我”說了什么?

  出示:“我”的話。

  我多想去看看,看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。

  出示:北京是我國的首都。

  對,北京是我國的首都,我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓,你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學(xué)們想去嗎?

  出示:五星紅旗是我國的國旗。

  你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國旗)

  出示:我們愛北京,我們愛五星紅旗。

  只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的,一邊是冉冉升起的太陽,一邊是在國歌聲中飄揚的國旗,那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心!同學(xué)們,你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心愿,誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導(dǎo)朗讀。

  四、激情感悟,指導(dǎo)說話。

  1、同學(xué)們,老師給你們帶來了北京天安門廣場升旗儀式的錄象,你們想看嗎?(放錄象)

  2、看完錄象,你想說什么?

  3、下面,老師來讀媽媽的話,同學(xué)們讀山村小朋友的話。

  4、完成練習(xí):我多想去看看——————-

  五、總結(jié):

  在我們的國家,有許多的文化古城,像北京、西安、南京等等,還有許多奇山秀水,像黃山、廬山、漓江、西湖……隨著我們年齡的增長,我們要更多地了解我們祖國的秀麗風(fēng)光。愛我們的祖國吧,愛我們的首都吧,愛我們的五星紅旗吧!

  這節(jié)課就上到這里,讓我們在《我愛北京天安門》的音樂聲中結(jié)束我們的`這節(jié)課吧!

  3.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思

  《我多想去看看》以一個山村孩子的口吻,用詩歌的形式,講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

  這節(jié)課的教學(xué)我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:

  一、通過多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。

  雖然平日里,我們學(xué)校也有升旗儀式,但孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的。因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢,在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺,從而激起他們的熱愛國旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”可惜的時候在播放課件時,進(jìn)行曲和國歌沒能播放成功,以至于學(xué)生沒能真正融入其中,對那種迫切想去北京看看的情感也有所影響。

  二、通過多種形式的朗讀,領(lǐng)悟文中的情感。

  課上,我讓學(xué)生緊跟我的教學(xué)腳步,一步一步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,體悟文情。具體做法如下:從有感情地讀課題入手,到重點指導(dǎo)朗讀課文分句,到找出句子“我多想去看看”,再對這句話進(jìn)行反復(fù)導(dǎo)讀,最后有感情地齊讀課文。不足之處就是課上,我沒能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來,與試教相比相差甚遠(yuǎn)。

  三、通過拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。

  如果說這篇課文的教學(xué)只停留在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的話,學(xué)生的情感就不會深入。因此,我還收集了一些圖片,引領(lǐng)學(xué)生感受雄偉的“萬里長城”,紅葉似火的“香山”,古老的“故宮”,世界聞名的“北京大學(xué)”等。激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都,熱愛國旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。如果我能在課后讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛北京天安門》,我想會更好。

  另外,我發(fā)現(xiàn)在低年級的識字教學(xué)中,采用集中識字比較理想。這節(jié)課,我采用了分散識字的教學(xué)方法,不僅學(xué)生的識字效果沒能如愿,反而使課文教學(xué)顯得有些脫節(jié)。

  通過這節(jié)課,讓我更加明確了:

  1、課不僅是備教案,更是備學(xué)生,要了解學(xué)生的知識儲備。

  2、課堂任務(wù)安排很重要,難重點一定要明確。

  3、一個環(huán)節(jié)與一個環(huán)節(jié)的連接一定要有目的性。

小學(xué)語文的教學(xué)教案6

  1.小學(xué)二年級語文《民族小學(xué)》原文

  早晨,美麗的彩霞染紅了天空。山花盛開的小路上,走來一群小學(xué)生,有白族的、景頗族的、阿昌族的,還有漢族的。

  他們雖然穿戴不同,語言不同,但一來到學(xué)校,很快就成了朋友。他們一起向高高飄揚的國旗敬禮,向老師問好,向樹上歡叫的小鳥問好!

  上課了,大家坐在教室里,跟著老師用普通話讀課文,清亮的聲音真好聽!

  這時候,外邊十分安靜。樹枝不搖了,鳥兒不吵了,蝴蝶也停在花朵上,好像在聽讀書的聲音。幾只頑皮的小猴趴在窗臺上,好奇地向教室里張望。

  下課了,小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下,有的跳舞,有的摔跤,還有的做游戲。孔雀、小鹿和小猴,都躲在一旁看熱鬧哩!

  2.小學(xué)二年級語文《民族小學(xué)》教案

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  1、播放《愛我中華》歌曲的CD片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

  2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:

  傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

  認(rèn)識生字“傣”

  3、順勢切入。

  這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

  二、初讀課文,趣味識字。

  1、自學(xué)課文:

  劃——要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字;

  標(biāo)——表出自然段的序號;

  讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌。

  薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

  2、交流反饋:

 。1)出示生字:

  ①推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

 、谡f說如何記住這些生字。

 。2)認(rèn)讀新詞:

 、僮杂蓽(zhǔn)備后同桌互讀。

 、陂_火車讀。

  ③男女生比賽讀。

 、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,圈好后站起來大聲讀一讀,再坐下。

 。3)試讀課文:

  ①指名讀課文,正音。

 、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

  三、再讀課文,欣賞朗讀。

  1、民族學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。

  2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,并讀一讀。

  3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

  2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

  3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時

  一、游戲復(fù)習(xí)

  1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。

  2、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評出優(yōu)勝小組。

  二、朗讀感悟,美讀成誦。

  1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機教學(xué)相關(guān)段落。

  如:第一段:

  (1)那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

  可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

 。2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

  可以進(jìn)行想象說話,情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。

 。3)早晨,從山坡上,……還有漢族。

  你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

 。4)你上學(xué)的第一天是怎么想的'?

  學(xué)生暢所欲言。

 。5)是。¢_學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

  學(xué)生自讀自練,指名交流。

  2、第三段:

  (1)這時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

  從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

 。2)下課了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

  如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說?

  3、第四段

  說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情?

  帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

  三、誦讀比賽

  1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

  2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

  3、把喜歡的部分背下來。

  四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。

  以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援,也可以設(shè)計表格。

  3.小學(xué)二年級語文《民族小學(xué)》教學(xué)反思

  在教學(xué)《民族小學(xué)》時,我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀來感悟語言、通過動手改畫來感受語言、通過動筆標(biāo)畫詞句來學(xué)習(xí)語言,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、根據(jù)新課程的教學(xué)理念,我在教學(xué)《民族小學(xué)》時,綜合運用以讀代講的教學(xué)方式,以老師講評和學(xué)生互評的評價方式,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,學(xué)生在有感情的朗讀中能更好的體會大畫家戴嵩在畫畫時的認(rèn)真態(tài)度和向小牧童求教的虛心精神以及小牧童的勇敢。

  2、我引導(dǎo)學(xué)生在看圖時主動展開想象,充分體驗畫中人物的內(nèi)心活動。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫?”時,讓學(xué)生領(lǐng)會到“紛紛夸贊”的意思。另外,教師又以讓學(xué)生對大畫家、小牧童說句話的交流形式,入情入境的體會他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察,敢于表述自己真實感受的習(xí)慣,也有助于提高學(xué)生的讀寫能力。

  3、教學(xué)過程中,我讓學(xué)生在初讀課文時,動筆標(biāo)畫出課文中的生字和由這些生字所組成的詞語,然后同桌之間交流標(biāo)畫的詞語,合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第3、4自然段中,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生把“夸贊、稱贊、贊揚”等近義詞標(biāo)畫出來,并在有感情的朗讀中體會這三個詞語的意思。通過朗讀相關(guān)的語句來理解這些詞語。

小學(xué)語文的教學(xué)教案7

  1.小學(xué)二年級語文《寄給青蛙的信》原文

  小松鼠和小青蛙是鄰居。

  小松樹看見小青蛙一臉不高興地坐在井邊,就問他:“青蛙,你為什么不開心呢?”小青蛙說:“我天天坐在這兒等朋友的信,可是一封也沒有,我很傷心!

  小松鼠聽了小青蛙的話,馬上回家,寫了一封信。信封上寫著:“松樹林5號,青蛙收!

  小松鼠跑出屋,看到蝸牛,對他說:“蝸牛大叔,請你幫我把這封信送到青蛙家,好嗎?”

  “好哇!”蝸牛很高興地說:“我馬上去。”

  小松鼠跑到小青蛙家,小青蛙正躲在房間里哭呢。小松鼠勸他說:“別難過,今天你一定能收到好朋友的來信!”

  “不,不會的!”小青蛙說。

  小松鼠跳上窗戶,看見蝸牛正在彎彎曲曲的小路上爬行!翱!信在蝸牛大叔那里,他來了!”

  “謝謝你!”小青蛙高興極了,一下子跳到蝸牛面前,接過信,大聲念起來:“親愛的青蛙,我要告訴你,我是你的好朋友,我天天想念你……”

  2.小學(xué)二年級語文《寄給青蛙的信》教案

  一、教材簡析

  這是一篇感人的童話故事,寫的是發(fā)生在一對好朋友之間的事。小青蛙從來沒有收到過一封信,它很難過;小松鼠知道了,就給青蛙寫了一封信并請蝸牛大叔把信交給青蛙;青蛙收到信后高興極了,小松鼠由此也感到特別高興。

  課文的語言生動,內(nèi)容淺顯易懂,生活化的對話較多,適合兒童閱讀。學(xué)生通過閱讀,可從中體會:被別人幫助是幸福的,去幫助別人是快樂的。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、會寫“寄”等8個生字;認(rèn)識“鄰”等10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,體驗朗讀。

  2、在語言環(huán)境中進(jìn)行識字。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  懂得朋友之間需要多關(guān)心、多溝通,才會更快樂。

  三、教學(xué)重難點

  重點:會寫8個生字,認(rèn)識10個生字。

  難點:懂得朋友之間要多關(guān)心,多溝通,就會更快樂。

  四、教學(xué)理念及教法設(shè)計

  尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)的過程和方法。倡導(dǎo)在學(xué)文和認(rèn)識事物的過程中讓學(xué)生主動識字,落實識字寫字教學(xué),鼓勵學(xué)生學(xué)會運用漢字、詞語。強調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí),通過多種形式和不同層次要求的誦讀,使學(xué)生有所體會、感悟、獲得情感熏陶,引發(fā)思考啟迪,豐富生活經(jīng)驗。

  五、教學(xué)對象分析

  本班學(xué)生已初步具備了一定的主動學(xué)習(xí)的能力,好奇心強。但由于學(xué)生年齡普遍比較小,注意力有時不夠集中,記憶生字難度較大。根據(jù)學(xué)生的這些特點,在教學(xué)過程中充分利用多媒體課件,調(diào)動學(xué)生的視覺感官,在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,使之主動學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬┡d趣談話,揭題識字

  小朋友,看老師手里拿的是什么?瞧,信封上還有字呢,誰能大聲地讀給大家聽,F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書:寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》,齊讀課題。

  課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會了“寄”。

  這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。

 。ǘ┏踝x課文,讀文識字

  1、自己讀課文,要求:

 。1)圈出生字,讀準(zhǔn)字音;

 。2)標(biāo)出自然段序號,爭取把每句話讀通順。

  2、檢查學(xué)習(xí)情況

 。1)借助生字表同桌當(dāng)小老師互考生字

  (2)各種形式讀生字卡片

  (3)做游戲大雁送信。教師引導(dǎo)學(xué)生靜聽大雁在說什么,(它說:這里有許多封信要送給小青蛙,可是我已經(jīng)飛累了,想找一位小朋友來幫忙。只要你讀準(zhǔn)字音這一封封信就會被寄出去。┙處熞鲈掝}誰想幫幫大雁?(學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試)還有幾封信需要你不僅能讀準(zhǔn)字音,還要想辦法記住字型才能寄出去。學(xué)生匯報識字方法。

  3、教師小結(jié):我們不僅記住了每個字,還幫大雁把信全寄了出去。大雁真高興!他還想把自己的兩個好朋友和你們認(rèn)識(出示青蛙和小松鼠圖)和他們打招呼。

  他們是鄰居。

 。ㄈ┖献鹘涣鞲形蛘n文

  1、觀察青蛙圖,能用一個詞來形容青蛙的表情嗎?課文又用了哪個詞快讀讀課文吧。這是一只傷心難過的青蛙。小松鼠看見了對它說了什么?指導(dǎo)朗讀。青蛙又說了什么?指導(dǎo)朗讀,分角色朗讀。

  2、小松鼠看見青蛙這么難過它是怎么做的?自由讀3-5自然段,用自己的話說一說。學(xué)生在小組內(nèi)表演,在全班表演,學(xué)生評價。

  3、小松鼠寫信、蝸牛大叔送信小青蛙收到信了嗎?自由讀6-9自然段找出答案。

  4、收到信的小青蛙是什么樣的?用自己的話說一說。誰能當(dāng)小青蛙高興地大聲地讀自己收到的這封信。(課件出示信)

  5、假如你是小松鼠或蝸?吹叫∏嗤苓@么高興地讀信,你的心情怎么樣?為什么?蝸牛和小松鼠的話告訴我們被別人幫助是幸福的,幫助別人也是快樂的,老師送你們一封信,“贈人玫瑰,手有余香”讓我們再讀課文4-9自然段再次感受小松鼠和蝸牛的助人為樂的精神。師生分角色朗讀。

  6、小松鼠和蝸牛深深地感動著我們,你得到過別人的幫助嗎?你幫助過別人嗎?在我們幫助或得到幫助的時候擁有了自己的好朋友。你想對你的好朋友說些什么?

  總結(jié):

  看,一封小小的書信牽動著小動物們的心,青蛙為等信而傷心,松鼠寄信有愛心,蝸牛送信真熱心,這個故事打動著我們每個人的心,就讓我們帶著一顆感恩的心去對待身邊的每一個人吧!

  3.小學(xué)二年級語文《寄給青蛙的信》教學(xué)反思

  講完《寄給青蛙的信》一課,我和孩子們被小動物之間真摯的友誼感動了。在感動的同時我們也享受著語文學(xué)習(xí)的樂趣。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下成功的地方:

  一、導(dǎo)入充滿神秘感,學(xué)生的好奇心被調(diào)動。

  剛上課,我興致勃勃地舉起一封設(shè)計美觀的信封,讓學(xué)生猜這是什么?學(xué)生們興趣盎然,都說是信封,然后我讓學(xué)生讀讀上面的字,學(xué)生大聲讀出:“松樹林五號,青蛙收!比缓笪易穯枺@封信是寄給誰的?學(xué)生們異口同聲,寄給青蛙的信。我順勢板題:寄給青蛙的`信。學(xué)生和我一起書空,很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中,F(xiàn)在回想起來,正是那別致、精巧的信封,老師充滿神秘的誘導(dǎo),才讓學(xué)生在短時間內(nèi)進(jìn)入情境,思維異;钴S。但也有不足,如果我再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說你怎么知道是寄給青蛙的信,問題的解決就更有實效性了。

  二、語言文字訓(xùn)練踏實,到位。

  在和學(xué)生們一起進(jìn)行分析、理解課文時,我把語言文字訓(xùn)練放在首位。讓孩子們感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,切實提高語言文字的運用能力。我緊緊抓住文中的好詞好句進(jìn)行造句,仿寫。例如:在用“想念”造句時,學(xué)生們不僅能聯(lián)系生活說明白想念誰,還能說清想念的理由,有一位同學(xué)是這樣說的:“我姐姐到廣州一年多了,我萬分想念她!笨此破綄嵉木渥,卻包含著表達(dá)的全面性,也充滿了真情實感,這不正是我們表達(dá)所要追求的嗎?還有讓學(xué)生用“……請您……好嗎?”句式進(jìn)行仿寫,學(xué)生的表達(dá)也語意明確,還能用上我們平時積累的詞語。又暗含著禮貌教育。真是一舉多得!我想每節(jié)課堅持不懈地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,一點一滴地積累,一詞一句的運用,長期積淀的語文素養(yǎng)將會讓學(xué)生受益終身。

  三、文中的空白,想象的飛翔。

  在文中有一幅松鼠家的圖片,在讓學(xué)生描述完松鼠家的樣子后,又讓學(xué)生想象青蛙的家可能是什么樣子呢?學(xué)生的回答是:“廣闊的池塘”“藍(lán)藍(lán)的小溪”“碧綠的草地”“深深的井底”……

  大多學(xué)生還能描述出青蛙家的擺設(shè),真是異彩紛呈。童話的結(jié)尾處還有空白,我們還可以讓學(xué)生續(xù)編故事,學(xué)生的想象力會得到進(jìn)一步的提升。作為低年級孩子,想象是他們的天性,不要讓真實的現(xiàn)實限制孩子想象的翅膀,我們語文教師有義務(wù)讓孩子的想象飛翔。

  在我感受著這節(jié)優(yōu)美的童話課給我?guī)淼挠鋹偟耐瑫r我也總結(jié)了這節(jié)課的不足:朗讀時配上抒情些的輕音樂朗讀的效果會更好。還有分角色朗讀指導(dǎo)的時間少一些,學(xué)生的朗讀效果和預(yù)想的要差一些。

小學(xué)語文的教學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識。

  教學(xué)重點:

  借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機、磁帶、課件

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀通全文,整體感知全文。

  2.認(rèn)識并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

  3.寫兩個字:是,朵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片

  教學(xué)過程:

  1.揭題

  師:(出示課件)欣賞課文動畫

  思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

  2.初讀全文

  師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

  師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

  師:自個兒大聲讀讀課文,不會讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

  3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語

  指名試讀。每一段2至4人,相機貼出詞卡亮晶晶,停機坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機板貼。

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

  搖籃 停機坪 歌臺 涼臺

  師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

  齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

  師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會讀了嗎?

  學(xué)生自個兒輕聲讀。

  師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

  根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號。

  師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

  重點理解:透明,停機坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

  師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會,就教他。

  4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。

  5、學(xué)生寫字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

  2.正確書寫本課4個生字。

  教學(xué)重難點:背誦課文,書寫生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件 生字卡 小黑板

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、齊讀課題

  2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

  (1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

 。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)

 。ǎ常┯螒蜿J關(guān)

  3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

  4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

  二、感情朗讀、背誦,體會感悟

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

  楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

 。、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

 。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好。ㄕn件)

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

  荷葉圓圓的',就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

  2、喜歡誰就讀那部分課文。

  (1) 生介紹自己喜歡的小伙伴

 。ǎ玻 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

 。ǎ常 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

  3、生戴上頭飾表演,生評價。

  4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

  三、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

  出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

  四、指導(dǎo)書寫:

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

  出示 “美”“我”“葉”和“機”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?

  (1)師范寫

 。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)“我會寫”

 。ǎ常┳鳂I(yè)展示,評議。

  五、作業(yè):

  畫畫寫寫:荷葉是我的……

小學(xué)語文的教學(xué)教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

 。病⒆x背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法。

  【教學(xué)過程】

  一、回顧詞語盤點

  1、讀詞語盤點中的詞語。

 。、組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

  二、交流平臺

 。、溫故而知新。學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會。如:喜歡本組的.哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會。

  2、小組內(nèi)交流。

 。、全班交流:

  賞析佳句。

 、

  賞讀美文。

 、

  研討讀書方法。

 、

  交流收獲、體會。

  三、日積月累

 。、激情導(dǎo)入:

  我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!

 。病⒊鍪救辗e月累中的句子:

 、

  學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 、

  嘗試?yán)斫猓?/p>

  學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。

 、

  學(xué)生質(zhì)疑,組織解疑。

  3、背誦名言。

 。、出示課外有關(guān)讀書的名言,

  拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。

 、

  書籍是全人類的營養(yǎng)品。──(英)莎士比亞

 、

  書籍是人類進(jìn)步的階梯。──(蘇聯(lián))高爾基

 、

  一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒

 、

  至樂無如讀書。──鄭成功

 、

  藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難。──張

  潮

 。、請學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言,共同進(jìn)行賞評。

 。、鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于回顧·拓展一,回顧·拓展一教案教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

小學(xué)語文的教學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞書本上的圖畫使學(xué)生大致了解太空,通過交流使學(xué)生更了解太空的奧秘!

  技能目標(biāo):

  運用水粉顏料,硬殼紙,創(chuàng)造表現(xiàn),讓學(xué)生在運用自己的巧手,和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。在此技術(shù)上更加了解太空,到達(dá)動手,動腦的目的。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)生更了解太空的奧秘!創(chuàng)造出想象中的物體

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  硬殼紙,剪刀,顏料等。

  教學(xué)過程:

  說起太空,和科幻電影,學(xué)生會想起什么?教師根據(jù)學(xué)生說起的電影形象。通過欣賞課本中的飛船,太空堡壘使學(xué)生初步對太空作一些了解,然后用提問的形式讓學(xué)生回答;太空是怎么樣的,為什么我門要去探索太空?然后由我小結(jié):太空是神秘的,應(yīng)該有許多不為人知的`秘密沒解開,所以我們需要去探索。

  小組討論

  1、讓大家討論太空是怎么樣的,太空里有什么,讓學(xué)生說說太空里的事

  2、讓學(xué)生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西?

  3、中國有一位很有名的宇航員,大家知道是哪一位嗎?

  設(shè)計實踐:

  1、在硬殼紙上畫出你想要的形狀,然后剪出來把樣子做好,涂上你喜歡的顏色

  2、用你喜歡的顏色涂在你做的東西上,或用粘貼法也可以

  3、給你設(shè)計的模型起上名字,講講它的性能,和用途展示應(yīng)用將所有學(xué)生的作品放在講桌上展示,說說自己的看法。

小學(xué)語文的教學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課10個生字,會寫8個字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。

  課 題我的小天地

  教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的8個生字。

  2、運用學(xué)過的識字方法,聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),繼續(xù)感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、能正確、流利地朗讀詞串,積累詞語。

  教學(xué)重點運用學(xué)過的識字方法,聯(lián)系生活實際記住本課生字。

  教學(xué)難點運用學(xué)過的識字方法,聯(lián)系生活實際記住本課生字。

  課前準(zhǔn)備師:本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片

  生:仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。

  課時安排1課時

  第一課時

  課時目標(biāo)認(rèn)識14個生字。 復(fù) 備(手寫)

  教學(xué)重點1、識字寫字。

  2.引導(dǎo)生合理安排課余生活,參加有意義的活動。

  教學(xué)難點熟讀文中的詞語,在識字過程中了解自己的生活,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)、積極參加有意義的課余活動。

  板書設(shè)計在黑板上貼出生字卡片。

  教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)

  一、導(dǎo)入新課

  教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,平時你們在什么地方做作業(yè)?你們有自己的房間嗎?能不能給大家介紹一下自己的小天地?(相機板書課題)

  二、出示掛圖

  1、學(xué)生觀察圖畫,師提問:這是一個小朋友的房間,也是她的小天地。誰來說說她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?請大家先說給同桌的小朋友聽一聽。

  2、你愿意站起來大聲地告訴全班的同學(xué)嗎?(請三四人進(jìn)行全班交流)

  三、自學(xué)生字詞

  1、學(xué)生自己借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀詞串,相互糾正,相互學(xué)習(xí)。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。

  2、去掉拼音再讀詞串。

  3、做“找朋友”的游戲,在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

  4、反復(fù)朗讀詞串,注意讀出節(jié)奏。

  五、完成課后練習(xí)

  1、剛才我們看到的是一個小朋友寫的她的'小天地,你能來說說你家里面有什么嗎?

  2、借助拼音自己讀一讀第一題,再指名讀,齊讀。

  六、寫字教學(xué)

  1、出示要求寫的8個生字,齊讀,讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字,再說說怎樣記。

  2、認(rèn)識本課出現(xiàn)的偏旁:禿寶蓋、火字旁、言字旁、

  3、啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法或自己想辦法記住這些生字。

  4、指導(dǎo)書寫

  1)仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。

  2)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。

  3)做手操,活動手指,完成課后第三題

  4)完成課后第四題

  作業(yè)設(shè)計

  教學(xué)反思

小學(xué)語文的教學(xué)教案12

  教材分析:

  《習(xí)作7》本次的習(xí)作訓(xùn)練與閱讀緊密結(jié)合,是對閱讀的補充,是對閱讀的檢測,同時也是一次自由表達(dá)的訓(xùn)練,內(nèi)容是自由選擇的,習(xí)作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué),教師應(yīng)著重做好兩點:一是幫助學(xué)生進(jìn)行多層面的反復(fù)閱讀,做好閱讀指導(dǎo)。閱讀是本次習(xí)作的基礎(chǔ),也是習(xí)作成功的保障。第二,就是要充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情,鼓勵自由表達(dá)。

  根據(jù)本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求,可按照以下思路展開教學(xué):談話導(dǎo)入,激情激趣,創(chuàng)設(shè)游戲,尋找故事,閱讀鏈接,充實內(nèi)容,學(xué)生練筆,故事沙龍,展示習(xí)作。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計

  《練習(xí)7》這個練習(xí)共安排了五道題目,包括以下幾項內(nèi)容:語文與生活,誦讀與積累;寫好鋼筆字;口語交際;學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

  2.能夠根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系,合理想象,寫出完整的、有意義的故事。

  3.能夠做到敘述清楚,語句通順。

  4.鼓勵大膽新奇的想象,有創(chuàng)意的表達(dá),并融進(jìn)自己的情感。

  教學(xué)重、難點:

  1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟到如何寫出情節(jié)完整的,有意義,有創(chuàng)意的故事。

  2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有趣。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,翻開語文書,除了看到一篇篇有趣的課文,一幅幅精彩的圖畫,你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢?它們有的藏在成語中,如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事,有的.藏在課文里,如《聞官軍收河南河北》的背景故事……

  2、讓我們打開語文書,從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢?

  二、交流感悟

  1、交流從課文中的發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。老師將學(xué)生交流的話題隨機寫在黑板上。

  2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢?

 。ㄟx擇合適的故事,進(jìn)行篩選和整合,借助合理的想象 ,將其中的一兩個寫下來。或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。)

  3、小組內(nèi)進(jìn)行討論,理清寫作思路。

  三、完成初稿,交流完善。

  1、在練說的基礎(chǔ)上,自擬文題寫作。

  2、指導(dǎo)學(xué)生修改寫作。

 。1)、將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽,同學(xué)在聆聽中提出中肯的修改意見。

 。2)、認(rèn)真修改習(xí)作 ,正確使用修改符號,及時修改。

  3、謄抄習(xí)作。

  板書設(shè)計:

  習(xí)作7 語文書中的故事

  藏在成語中、課文中的故事

  讀守故事的所思所想所悟

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于習(xí)作7,蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

小學(xué)語文的教學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解主要詞語。

  2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

  3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

  4.憑借具體的語言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

  2、教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)

  介紹音樂:這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。

  二、自主學(xué)習(xí),初讀感知

  讓我們在美妙的音樂聲中走進(jìn)維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。

  1、請大家默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)

  2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進(jìn)行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

  三、拓展交流,感受魅力

  指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

  1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃!薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方,在這個地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時,維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

  2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹。看完后,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)

  3、在音樂中齊讀第二自然段

  指名讀第三自然段

  1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)

  2、師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。

  3、生齊讀第三小節(jié)

  學(xué)習(xí)第四自然段

  1、師范讀。

  2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)

  師:從“離不開”這三個字,你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)

  3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的`感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

  學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲

  1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品

  2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

  3、播放課件,欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)

  4、聽賞歌曲《好日子》。

  四、回歸整體,反饋成果。

  今天,我們做了一次音樂的文化之旅,從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫下來嗎?

  (動手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

小學(xué)語文的教學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識15個字,會寫10個字,背誦課文。

  2、認(rèn)識“木”字旁,了解不同樹的特點。

  3、了解作者對大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識15個字,會寫10個字,了解不同樹的特點。

  教學(xué)難點:

  了解不同樹的特點,熱愛并保護(hù)大自然。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,樹是我們?nèi)祟惖呐笥,在我們?身邊隨處可見,你認(rèn)識身邊的哪些大樹呢?

  板書課題齊讀課題

  首先讓我們一起走進(jìn)大自然,認(rèn)識一下這些樹朋友吧。

  二、整體感知

  1、初讀課文,做到一準(zhǔn)五不。

  2、在讀課文,和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

  3、小聲讀課文,找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶,用喜歡的符號標(biāo)出來。

  三、讀認(rèn)生字

  1、出示詞語,檢查認(rèn)讀情況。

  2、去掉拼音檢查。

  3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

  有什么相似點。

  他們都是“木字旁”的字,都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的字?

  4、書寫指導(dǎo)“楓”

  指導(dǎo)順序:1、筆順。2、壓線。3、起筆。

  5、交流識記其他生字

  交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

  四、指導(dǎo)朗讀課文

  1、看圖識樹朗讀。

 。1)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。

  (2)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?梢哉f一說,你還知道什么樹葉,用一個比喻句說說它的特點。

 。3)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點,可以借助古詩“霜葉紅于二月花!眮砝斫狻

 。4)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  松柏四季披綠裝?梢砸龑(dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點,理解其精神。

 。5)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

 。6)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

  (7)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

 。8)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?

  金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

  2、表演讀課文。

  五、我是小詩人。

  柳條彎彎____

  桃樹花開____

  銀杏葉兒____

  六、拓展延伸:

  請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識,寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!

小學(xué)語文的教學(xué)教案15

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  1、板書心愿,理解心愿,說說你有什么心愿?

  2、你想知道月亮有什么心愿嗎?(出示圖一、二)說說圖上分別畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)

  3、觀察發(fā)現(xiàn):兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪?今天我們學(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)

  二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由讀文,用──畫出生字詞。

  2、用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

  3、檢查生字詞掌握情況。

 。1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))

 。2)去拼音,學(xué)生當(dāng)老師讀。

 。3)哪些字以前認(rèn)識?怎么認(rèn)識的?你有什么好辦法記住哪個字?

  4、師說字謎,生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾;背──月亮上面是北京)

  5、生說字謎大家猜。

  三、觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,書寫時應(yīng)注意什么?(強調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較,上中下三部分要緊湊些)

  2、師范寫──生描紅──練寫。

  3、比一比,評一評。(生生評價)

  四、讀文思考,布置作業(yè)

  1、讀自己喜歡的自然段。(讀通順,流利)

  2、讀了課文,你讀懂了什么?

  3、讀給家人聽。

  板書設(shè)計

  8月亮的心愿

  圖1圖2

 。〞鴮懙纳郑

  第二課時

  一、積累字詞,引入新課

  1、利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

  2、導(dǎo)入:月亮去了兩個小女孩的家,他們在干什么?(師板書,出示圖一、二)

  二、讀中想象,探究感悟

 。ㄒ唬﹫D一

  1、生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

  2、指名讀,其他學(xué)生畫出喜歡的'詞語。

  3、你就是月亮,現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想)

  4、同桌讀第一、二自然段,商量誰先讀給誰聽。

  5、用商量說話。

 。ǘ﹫D二

  1、讀相關(guān)自然段(指名讀)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同,試著讀一讀。

  3、同桌分角色讀,體會小女孩的心愿。(教師板書:照顧媽媽)

  4、月亮?xí)趺聪?(暢所欲言?/p>

  5、齊讀第8自然段。

  三、擴展練習(xí),體會深意

  師:月亮開始是什么心愿?──好天氣

  后來?──下雨

  1、為什么改變心愿呢?出示最后一段。

  2、理解艷陽天:今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?

  3、月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)

  4、你喜歡文中的誰?說一說。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛父母,像月亮一樣為他人著想)

  5、講故事《烏鴉反哺》。

  四、布置作業(yè)

  1、把喜歡的詞語抄寫在本上。

  板書設(shè)計

  8月亮的心愿

  圖一好天氣

  圖二下雨吧

 。ㄕ疹檵寢專﹠去郊游

【小學(xué)語文的教學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文的教學(xué)教案01-07

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)教案02-28

小學(xué)語文教學(xué)教案02-15

《觀潮》的小學(xué)語文教學(xué)教案08-24

小學(xué)語文試卷講評教學(xué)教案09-28

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案【經(jīng)典】11-21

關(guān)于小學(xué)語文識字教學(xué)教案08-11

關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)教案10-14

小學(xué)語文教學(xué)教案設(shè)計11-28

小學(xué)語文的教學(xué)教案匯編(15篇)01-07