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大班音樂教案:動物猜謎歌

時間:2024-01-08 12:39:41 音樂教案 我要投稿

大班音樂教案:動物猜謎歌

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的大班音樂教案:動物猜謎歌,希望對大家有所幫助。

大班音樂教案:動物猜謎歌

大班音樂教案:動物猜謎歌1

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂會背景圖一張。

  2.節(jié)奏圖譜一份。

  3.各種小動物若干,勾線筆一支。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯變翰轮i,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

  1.引出課題,集中注意力。

  師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個來報名的會是誰呢?

  2.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。

  師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師:可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請聽……

  3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。

  4.練習(xí)有節(jié)奏的.說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

  5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

 。1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)

 。2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

 。3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

  6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

  (二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.體驗歌曲的說唱形式。

  (1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。

  (2)了解歌曲特殊的演唱方式。

 。1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

  (2)師:歌曲里還有一個好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。

  2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

  師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?

  3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)

 。ㄈ┯變簢L試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

  1.教師說出一個謎語,幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師:現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會,你們聽聽他是誰?怎么回答它?

  2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)3.出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)

  (四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。

  1.師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。

  2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。

 。ㄎ澹┮浴耙黄鹑⒓右魳窌苯Y(jié)束活動今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!

 。犚魳芳w跳套圈舞。)

  活動反思:

  猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  在活動的開展中有幾點做的還不是很好:

  1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

  改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。

  改進(jìn)策略:在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

  在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

大班音樂教案:動物猜謎歌2

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞,樂于動腦,敢于挑戰(zhàn)。

  3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解一些動物的特征、習(xí)性、喜好。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt

  活動過程

  一、幼兒猜謎,嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

  T:森林里要開一場隆重的音樂會,選誰參加呢?大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  2.教師出示圖片(動物的部分身體),鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。

  T:瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ××× )

  3.引導(dǎo)幼兒猜出答案,嘗試唱出答案。

  T:到底是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征,看看你們能不能猜出來。

  "腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的。"T:師豎起大拇指唱到:"銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家知道這是小白兔。"(清唱,唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學(xué)著唱一唱。

  大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備,齊。(鋼伴)

  4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔,小朋友聽好音樂,輕輕跟老師一起唱。

  5.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎?

  (有說有唱)對,哪部分說的,哪部分是唱的,那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面,再響亮地唱出謎底,請準(zhǔn)備(鋼伴)

  二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

  1.教師唱問句,幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

  (1)T:小朋友們成功地請出了第一位小動物,真棒。豎起耳朵仔細(xì)聽,這次智慧精靈唱的是什么小動物?

  "腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,脖子長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)T:是誰呀?沒錯,就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣,先說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎?(鋼伴)

 。2)T:第三位小動物急著想和小朋友見面呢,仔細(xì)聽,認(rèn)真猜,老師問完,你們就要接著唱出答案的,可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(示意接唱,教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱)。

  T:我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

  三、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編,進(jìn)行對唱1.嘗試集體創(chuàng)編T:其實呀,在這首歌的謎語里藏著許多秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  對呀,前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦,誰發(fā)現(xiàn)了?對,謎語的每一句都是五個字。

  T:智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋,都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語,唱進(jìn)歌里。你們愿意幫助他嗎?

  (1)袋鼠T:誰認(rèn)識他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)對,誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里? 真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"(根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn),師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來,注意說的清楚有節(jié)奏,唱的響亮又好聽。

  T:現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問,3、4組小朋友來唱第二句答,好不好?唱歌要面帶微笑,開心地說說唱唱,準(zhǔn)備好。

 。2)大熊貓T:瞧,小動物來啦,是誰?對,國寶大熊貓。長的怎么樣啊,是呀,身體胖胖 的。把大熊貓編進(jìn)兒歌里,除了他長什么樣子,我們還可以加上什么?(喜歡吃什么),誰來試著編一編。

  T:編的太棒啦,我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來:"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的.,身體胖胖的,喜歡吃竹子。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(銼銼銼加上動作)T:老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞,邊做動作)現(xiàn)在3、4組小朋友問,1、2組小朋友答,而且"銼銼銼"的地方要加上動作,能做到嗎?

 。3)小雞T:嘰嘰嘰嘰,小雞也想被編進(jìn)謎語里,讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么,沒錯,愛啄小米粒。這次,我們不僅可以把小動物愛吃什么編進(jìn)歌里,還可以把什么也加進(jìn)去?(叫聲)T:對呀,叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試?大家一起把謎語說一說。

  T:編的太棒啦,把掌聲送給他。這次,女小朋友問,男小朋友答,"銼銼銼"還要做動作,聽清楚要求了嗎?

  四、幼兒自主仿編,玩謎語游戲T:你還想把什么小動物編進(jìn)歌里?可以和身邊的小朋友一起討論,然后你來問,其他小朋友開動腦筋來回答。

  T:誰編好了,愿意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答,好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

  T:還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問,其他幼兒接唱)五、結(jié)束活動T:今天,小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進(jìn)謎語,任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們;丶乙院螅梢园阎i語歌唱給爸爸媽媽聽一聽,讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學(xué)到這里,謝謝小朋友們。

  活動反思:

  猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  在活動的開展中有幾點做的還不是很好:

  1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進(jìn)策略:

  可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。

  改進(jìn)策略:在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

大班音樂教案:動物猜謎歌3

  活動目標(biāo):

  1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味,嘗試對唱歌曲。

  2.嘗試根據(jù)動物的特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

  活動準(zhǔn)備:

  1.動物圖卡若干。

  2.音樂CD(《動物猜謎歌》)。

  3.圖譜。

  活動過程:

  一、猜猜它是誰。

  1.聽一聽,想一想。

  我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友,今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友,請你聽一聽,想一想會是誰呢。

  2.猜一猜、聊一聊。

  猜一猜,它是誰?(教師可以多說幾個類似的謎語,以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)

  能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。)

  二、大家來猜謎。

  1.討論回答歌詞。

  如果要用歌聲來說出謎底,可以怎樣來唱呢?請你們想想,最后一句該怎么唱呢?

  2.師幼對唱歌曲。

  我來說唱第一段,你們試試說唱第二段。

  3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。

  我們再換一個謎面來試試看!我出謎面,你們來猜。

  三、我說你來猜。

  1.分組選圖卡創(chuàng)編。

  請分組選擇自己喜歡的`圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語。(同伴討論與分享。)

  2.我來說大家猜。

  誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

  哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢?既要說出動物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

大班音樂教案:動物猜謎歌4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)

  活動過程:

  一、幼兒猜謎,學(xué)會歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

  教師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。

  教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

  三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

  四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  教師:誰能想出一個謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  教師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

  五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  活動反思:

  在以往的音樂活動的組織過程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前,我認(rèn)真制作課件,因為我認(rèn)為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點,然后以一個興趣點拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時,在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心。

  看來在任何一個教學(xué)活動中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的`,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動效果更佳。

  托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”隨著活動的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲;顒咏Y(jié)束時,歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。

大班音樂教案:動物猜謎歌5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機(jī)

  活動過程:

  一、幼兒猜謎,學(xué)會歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

  教師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。

  教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。處!并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

  三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

  四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的'歌詞,玩猜謎游戲。

  教師:誰能想出一個謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  教師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

  五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂教案:動物猜謎歌6

  一、設(shè)計意圖:

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因為教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感,比較吸引孩子,所以說唱活動便應(yīng)運而生了。基于教材,因為元素是動物,大班孩子對動物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識,所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

  二、活動目標(biāo):

  1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。

  2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。

  3、感受RAP熱情奔放的.特點,體驗與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

  三、活動準(zhǔn)備:

  一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

  四、活動過程:

  1、設(shè)置情景:“游覽動物園”,激發(fā)孩子的興趣:

  師:“小朋友們,今天要去動物園游玩,現(xiàn)在請你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動感列車一起出發(fā)吧。”

  要求:動感列車很動感,所以我們的身體要充分動起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作,在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

  2、感受和學(xué)唱RAP:

 。1)“動物園”到了,動物園里有什么動物呢?老師這里有一個謎語,仔細(xì)聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。)

  提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準(zhǔn)備)

  “我們一起來學(xué)一學(xué)!

  小結(jié):這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

  (2)師第二次示范,請幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們試著來唱一唱。

  (3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)

 。4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動作)

  3、拓寬經(jīng)驗,創(chuàng)編歌詞:

  “動物園里還有哪些動物,我們一起來看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說說有哪些動物?)

  “如果讓你來介紹,你會怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動物最主要的特征)

 。1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。

 。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。

  4、分組展示:

  “哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

  (1)教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

  (2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

大班音樂教案:動物猜謎歌7

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  重難點嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒用書:《動物猜謎歌》

  2、投影儀

  活動過程

  1、幼兒邊猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

  師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。

  如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。

  師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案。

  師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

  師:這次請你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動物。

  3、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?

  4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  師:誰能想出一個謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢?

  5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。

  師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  活動反思:

  猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  在活動的開展中有幾點做的還不是很好:

  1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

  改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動物的`形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。

  改進(jìn)策略:在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

  在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

大班音樂教案:動物猜謎歌8

  活動目標(biāo):

 、睂W(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

 、矅L試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,并猜謎、唱謎。

  活動準(zhǔn)備:各種小動物圖片若干。

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入。

  ⒈今天老師要來給你們猜個謎語,請你仔細(xì)聽好了。

  教師念謎語(歌詞):腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,毛兒白白的,你們猜猜這是什么動物?

  ⒉幼兒猜測謎底。

 、承∨笥褌冋鎱柡Γ幌伦硬戮筒碌搅!那我們再來猜猜看接下來這個謎語的謎底是什么:腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠。這又是什么小動物呢?

 、葱∨笥颜婺芨桑銈兌疾聦α,剛才我們猜的這些謎語還能用唱歌的方法唱出來。我們一起來聽聽看。

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

 、苯處熗暾莩枨變盒蕾p。

 、蔡釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方?哪兒是唱的?哪兒是念的?

 、衬懵牭礁枨锏闹i語有幾句話?我們再來聽一次(再完整欣賞一遍)

  提問:你聽到歌曲里的謎語有幾句話?是怎么念的?(出示節(jié)奏圖,讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語)那“猜猜猜”唱了幾次?你還聽到了什么?(幼兒說不出的話可以把歌曲部分再唱一遍)

  ⒋原來,這是一首《動物猜謎歌》前面的.謎語是念的,后面的問答是唱的,現(xiàn)在老師來念前面的謎語部分,請你們唱著來回答我。(幼兒嘗試直接與教師對唱,教師問,幼兒回答。)

 、到粨Q角色進(jìn)行演唱。

  三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

 、眲倓偽覀冞猜了個小花貓的謎語,你們能不能也把它唱進(jìn)歌曲里面?我們來試一試。

  ⒉幼兒一起演唱猜小花貓的歌曲。

 、硠偛盼覀冇殖瞬滦』ㄘ埖母枨F(xiàn)在老師這里有一個動物,你能給它編一個謎語,然后唱到歌曲里嗎?

 、闯鍪疽粋小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

 。ㄓ變和瓿芍i語的謎面和謎底的創(chuàng)編,大家一起猜謎并接唱。謎語一起念,問答可以分開唱,增加難度)

 、悼磿r間而定,如果時間充裕的話,可以再次創(chuàng)編一個動物。

大班音樂教案:動物猜謎歌9

  活動目標(biāo):

 一、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  二、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  三、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動準(zhǔn)備:

  數(shù)張謎語造作圖片

  重點:

  愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

  難點:

  模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

  過程:

  一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

  師:今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

  1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動物?(清唱1—2遍)

  2、師:你們猜出了嗎歌里唱的`是誰(人,小兔子,大灰狼)

  3、師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

  4、請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動物的名稱填到歌詞中去)

  5、幼兒集體唱各唱各的謎底

  師:現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

  6、隨機(jī)點幼兒請幼兒回答

  師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動物還有嗎,請你再想一個,如果我提問后點到你,你就要站起來完整唱著來回答我

  二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點,及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

  師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動物?

  1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的

  2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

  3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

  4、請一名幼兒回答問題部分

  師:你知道我唱的是什么小動物嗎,唱出告訴我好嗎?

  5、幼兒一起唱歌回答

  6、連續(xù)猜兩個謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個幼兒個別回答)

  身上有座山,能夠駝東西

  三:不看圖片聽老師唱歌提問

  師:小朋友怎么這么厲害,對了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

  1、請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

  四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

  師:我肚子里準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

  1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

  2、提醒策略:可不可以加上小動物喜歡吃什么。

  可不可以加上小動物什么樣子。

  可不可以加上小動物的叫聲呢?

  3、請一名幼兒上來創(chuàng)編。

  4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答。

  5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒。

  五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字。

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