經(jīng)典一年級數(shù)學9加幾教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的經(jīng)典一年級數(shù)學9加幾教案，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　1.讓學生結(jié)合實際情境，通過操作理解計算9加幾的方法，并能比較熟練地計算。

　　2.讓學生在觀察，操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力

　　【教學重難點】

　　教學重點：通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進行正確計算。

　　教學難點：通過觀察思考，歸納“9加幾”的計算規(guī)律。

　　【課前準備】

　　1.教師：，桃子，光盤

　　2.學生：小棒

　　【教學過程】

　　一、復(fù)習

　　1、(1)師：聽說一(2)班的小朋友非常聰明，老師想來考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前，我們先來做一下熱身運動。

　　10+1= 10+5= 10+8= 10+4=

　　10+3= 10+7= 10+6= 10+2=

　　2、智慧比拼

　　看來十加幾的算式難不倒小朋友，那我們就進入下一個環(huán)節(jié)智慧比拼。

　　你能馬上算出每幅圖中三個數(shù)的和嗎?看誰能答得又對又快

　　【設(shè)計意圖：復(fù)習十加幾，有利于學生更好的學習9加幾，在計算9加幾時，更能想出湊十法�！�

　　二、新課講解

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友們猴媽媽發(fā)現(xiàn)小猴最近表現(xiàn)很好，它買了小猴最喜歡的水果獎勵給小猴子，你們知道是什么水果嗎?(桃子)，恩，是桃子。猴子看見桃子可高興了。(出示)

　　(1)師：仔細觀察圖，桌子上的桃子是怎么擺的?

　　指名回答。

　　師：你能提一個什么問題呢?

　　生：一共有多少個桃子。

　　師：你真棒，你提的問題與猴媽媽一樣，猴媽媽說，如果小猴不能解決這個問題，就不能吃桃子。小猴看到這么多桃，饞得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓頭。你們能不能幫它。該怎么算呢?

　　(師：要求一共有幾個，就是把9和4合起來，該怎么列式?)

　　生：9+4=13

　　師：很好，你也把得數(shù)算出來了，那我們現(xiàn)在來驗證他算的對不對?

　　和你的小伙伴討論一下打算用什么辦法驗證?教師巡視。

　　討論：你們打算如何驗證9+4=13這個得數(shù)是否正確?

　　生1：我是數(shù)數(shù)的方法算的，9、10、11、12、13。

　　(生2：我是這樣想的：10+4=14，所以9+4=13。這位小朋友真會動腦筋，假設(shè)全部放滿，就是10+4=14，現(xiàn)在缺一個，所以用14減去1得13。)

　　生3：我是從盒子外面拿一個到盒子里，就成10個，加上外面的三個，正好是13個。

　　師:拿一個?怎么拿?請你到前面來演示著說一說。

　　生:先拿一個放進盒子里,補足十,再想“10+3=13”。

　　師:這個方法很新穎!這位同學剛剛從外邊4個中拿走了幾個?(1個)他把這一個放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加3得13。我明白了!

　　師:你們的方法還真多!你比較喜歡哪一種?為什么?

　　生:數(shù)數(shù)。(可能是你對數(shù)的方法比較熟)

　　生:拿進去一個,湊成十的方法。算起來很簡便。(你真會思考)

　　師:說了這么多解決的方法,誰能用數(shù)學

　　算式來表示?

　　生:9+4=13

　　師板書：9+4=13

　　(多提幾個人說說湊十法的過程，然后全班一起說)

　　(1)談話：小猴在你們的幫助下吃到了桃子，猴媽媽又買了些花獎勵給小猴和你們呢(出示“試一試”)。

　　師：你知道一共有多少朵花嗎?該怎么列式?(9指哪邊的花?7呢?)

　　生：9+7

　　師：你會計算嗎?先圈出10朵，再計算。在書上圈一圈，并把自己思考過程寫在圖右邊的式子里。

　　師：要把7分成幾和幾?7為什么不分成3和4或2和5呢?

　　(2)師：我們今天學習的加法題都有什么共同地方?

　　都是9加一個數(shù)，得數(shù)也都是十幾。

　　揭題：這就是我們今天要學習的內(nèi)容9加幾，計算時都是把第

　　二個加數(shù)分成1和幾，然后拿9和1湊成10,10加幾等于十幾。

　　師：你想試試其他的9加幾算式嗎?

　　三、鞏固新知

　　1、“想想做做”第1題

　　師：再放一塊就是10塊了，你能看圖說說小猴的算法嗎?

　　小猴為什么搬1塊到左邊?它用的是什么方法?

　　你能根據(jù)這些，把右邊的式子填出來嗎?

　　學生做，教師巡視。

　　指名回答，全班齊說。

　　2、“想想做做”第2題

　　(1)師：像這樣擺的過程我們也可以在書上把它圈一圈。先圈出10根再計算

　　(2)學生做，集體訂正

　　(3)圈出10根后，右邊剩下幾，得數(shù)就等于十幾。

　　3、“想想做做”第3題

　　9+1+1= 9+1+4= 9+1+8=

　　9+2= 9+5= 9+9=

　　獨立完成后，比較每組上下兩題，想想發(fā)現(xiàn)了什么。通過計算，比較，讓學生認識“湊十法”就是用上面式子的連加來計算的。

　　4.“想想做做”第4題

　　師：下面我們來做“螞蟻搬家的游戲”，出示。

　　指名學生回答，老師板書。

　　你能按順序說出9加幾的算式嗎?我們一起來試試看。

　　9+1=10

　　9+2=11

　　9+3=12

　　9+4=13

　　9+5=14

　　9+6=15

　　9+7=16

　　9+8=17

　　9+9=18

　　引導(dǎo)學生通過比較，體會算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)。并且發(fā)現(xiàn)9加一個數(shù)，得數(shù)都是十幾，并且個位上的數(shù)比加上的數(shù)少1。

　　四、挑戰(zhàn)自我

　　出示題目：

　　9+()<15 9+()<17

　　想一想：1、( )里能填哪些數(shù)?

　　2、( )里最大能填幾?

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