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小學(xué)語文五年級(jí)高效指導(dǎo)教案
作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文五年級(jí)高效指導(dǎo)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《頤和園》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞,并能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美的語言;
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶;
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)方法:
閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖揭題導(dǎo)入。
1、幻燈片出示文中三幅圖,問:同學(xué)們,你們知道這是哪兒的景物?
2、揭題:(板書:18頤和園)指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個(gè)小口。
3、導(dǎo)入:頤和園建在哪里?看圖畫上各畫了什么?你是怎么知道的?
二、初讀課文,播放課件,感受景物美。
1、生自讀課文,思考:頤和園寫了哪些景點(diǎn)?你最喜歡哪里,想想理由。
2、(幻燈片出示)認(rèn)讀生字新詞,了解大意。重點(diǎn)指導(dǎo):聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音,分清平舌音與翹舌音,注意“堤”不能讀成tí;“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。
3、交流自讀情況;
、兕U和園給作者留下了什么印象,你怎么知道的?首尾兩段都直接寫到頤和園的美,這種寫法叫什么?(首尾呼應(yīng))有感情地齊讀首尾兩段。
、诮涣髯约合矚g的景點(diǎn),說明理由。(教師相機(jī)出示相關(guān)的圖片、課件,帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景,并選擇一兩個(gè)自然段讀,初步有感情地朗讀課文,感受作者的贊美之情。)
③學(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺堋?板書:美、大)
三、再讀課文,理清文路,領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。
1、自讀第2——5自然段,交流課后討論題:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來?
①請(qǐng)同學(xué)們用“——”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。
、谟懻摻涣鳎妇湔f說作者的游覽順序。(板書:長廊——萬壽山——昆明湖(十七孔橋)
2、學(xué)生動(dòng)手畫畫旅游示意圖,說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對(duì)應(yīng)的段落。
3、再讀這些過渡句,抓住動(dòng)詞,領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達(dá)方式。
四、齊讀全文,整體感知,指導(dǎo)分段。
齊讀全文,提示學(xué)生:文章是按先總后分再總的方法寫的,因此我們可以給課文分成三大段。
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞,并給生字組三個(gè)詞。
2、熟讀課文,查找有關(guān)圖片感受景物的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字新詞,回顧全文順序。
二、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語言美。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀,思考:作者來到長廊,抓住長廊的什么特點(diǎn)來描寫的?作者又是怎么觀察長廊的呢?
2、長廊有什么特點(diǎn)呢?從哪些句子知道?(板書:長、美)
3、出示圖片和句子,體會(huì)描寫方法。
“綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間!边@句從哪些詞看出長廊的長?用上了什么說明方法?(列數(shù)字)這樣寫有什么好處?
“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物|、花草、風(fēng)景,幾千幅沒有哪兩幅是相同的!碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容?“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么?(說明畫的內(nèi)容豐富,題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。)
“長廊兩旁栽滿了花木,這種花還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽!碧釂枺哼@句寫什么?從哪些詞看出?(“栽滿、謝、開” 看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點(diǎn),從側(cè)面看出長廊的美。)“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。”點(diǎn)明了長廊的位置在昆明湖的右邊。
4、有感情地齊讀全段,按提示分層。
先寫怎樣來到長廊,從外部整體介紹長廊的長;從內(nèi)部介紹長廊的美;講長廊兩旁鮮花常開。(第一層第1、2句;第二層是第3句;第三層是第4、5 句。)
5、總結(jié)寫法,提出自學(xué)要求:我們這段是按先讀全段整體感知;再說說景物的特點(diǎn);結(jié)合有關(guān)圖景和語句體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)從不同角度觀察,并采用不同的描寫方法;最后按順序來分層來學(xué)習(xí)的。下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法來自學(xué)以下3段的內(nèi)容。
再讀課文,思考各景物的特點(diǎn),說說它們美在哪里,用上了什么描寫方法。
體驗(yàn)成功,自主學(xué)習(xí)。
交流學(xué)習(xí)“萬壽山”部分(第3、4自然段);
1、說說景物特點(diǎn),找出最能體現(xiàn)景物美的句子。
萬壽山腳下:佛香閣 高 (聳立)
(抬頭一看) 雄偉壯麗 (八角寶塔形 三層 閃閃發(fā)光)
排云殿 大 、多 (一排排)
金碧輝煌
(向下望)樹叢 蔥郁……
登上萬壽山:(正前面) 昆明湖 靜、綠 (像……像……)
(向東遠(yuǎn)眺)城樓白塔 古老
2、重點(diǎn)交流:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
可出示填空:找出比喻句,這句把昆明湖比作了 和 ,寫出了昆明湖 和 特點(diǎn)!皫缀酢钡囊馑际 !盎弊钟玫 ,因?yàn)?。這兩句一靜一動(dòng),更加突出了昆明湖的 。
也可讓學(xué)生討論:把“滑”字換成“劃”字好不好?
3、利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬壽山的美景。
交流學(xué)習(xí)“昆明湖”的部分(第5自然段)。
1、在昆明湖畔作者看到了哪些景物?
2、作者重點(diǎn)描寫了什么景物?十七孔橋是什么樣的?(板書:橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一)
3、想象“姿態(tài)不一”的小獅子會(huì)是怎么樣的?說明了什么?(說明我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)
4、再讀課文,邊讀邊想象昆明湖上的美景。
5、課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。
三、總結(jié)全文,學(xué)以致用。
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文脈絡(luò)清晰,首尾呼應(yīng),采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點(diǎn)采用了不同的描寫方法,為我們?cè)佻F(xiàn)了三處景點(diǎn)的美麗景色值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí),我們的家鄉(xiāng)也有很多的風(fēng)景名勝,大家也去游一游,用上移步換景的游覽順序,抓住景物的特點(diǎn),用上生動(dòng)的句子寫下來。
四、作業(yè)
1、找出文中優(yōu)美的句子,多讀幾遍,把喜歡的部分背下來。
2、觀察一處家鄉(xiāng)的景物,按游覽順序,抓住景物特點(diǎn)寫下來。
板書設(shè)計(jì):
頤和園
長廊 長、美
頤和園 萬壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗
(大、美) 排云殿 大、金碧輝煌
昆明湖 靜、綠
十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一
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