美術(shù)教案(范例3篇)
作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、教 材 分 析
本課小學美術(shù)教案二年級下冊:03課 猴子上樹教學內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”,本課猴子上樹在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進,是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。
在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上,本課猴子上樹強調(diào)學生在自主學習中更多地發(fā)散思維,即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學習者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考,使“猴子”既可以從外面的對折夾縫往上爬,也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬,從而較好地擴充了游戲制作的可選擇性。由于教材猴子上樹在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象,設(shè)置了一些小情境,使游戲活動的容量有了新的拓展,群體所呈現(xiàn)的學習結(jié)果和形式方法,將因此變得更為豐富,更富有情趣性和娛樂性。
二、教 學 目 標
*掌握制作玩具“猴子上樹”的方法,并能找出其他可行的折法。
*在添畫、粘貼等裝飾處理中,使活動具有一定的情節(jié)性、故事性,培養(yǎng)學生的想像力。
*在活動中體驗探究、合作的樂趣。
三、教 學 設(shè) 計
本課教學設(shè)計建立在讓學生自主探究、合作學習的'基礎(chǔ)上,從學習活動的基本制作方法的教學,到尋找折法的多樣性,再到通過合作學習的方式設(shè)計故事情節(jié),并進行裝飾,都應該充分尊重學生意見。在教學組織方面力求尋找合適的形式方法,做到充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的合作精神。
本課教學過程可以設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié):
感知激趣——自主探索——表現(xiàn)創(chuàng)作——欣賞評價。
在感知激趣學習環(huán)節(jié),可以通過教師示范演示或cai課件演示,讓學生感受到學習內(nèi)容的趣味性,使其在直觀教學活動中,對游戲形式、方法和規(guī)則有一定的了解,建立印象深刻的客觀感受,產(chǎn)生激活學習欲望的作用。因為本課的基本折法在一年級上冊的學習中已有接觸(見《穿花衣的熱帶魚》一課),在學習活動中更多的是讓學生利用教師提供的玩具或基本的折法,自己動手折一折,教師應鼓勵同學間的交流互動,在適當?shù)臅r機給他們提供必要的幫助。表現(xiàn)創(chuàng)作這一學習環(huán)節(jié)的任務(wù),主要是對玩具進行裝飾,追求的不僅是學生添畫、粘貼的技能,同時也是低年級學生進行主題想像、創(chuàng)作的嘗試,給傳統(tǒng)的游戲賦予新的內(nèi)容。欣賞評價階段可以讓學生玩一玩,議一議,使之在交流過程中獲得制作、繪畫、操作等方面的能力,在評價活動中鞏固知識和技能,進一步提高興趣和信心,從而使學習績效得以延伸。
教師可以以小組學習或伙伴學習的形式組織開展活動,使探究活動和設(shè)計活動更完美。
作業(yè)要求:制作一個“猴子上樹”的玩具,畫上你喜歡的活動內(nèi)容,和同學交流、玩耍。
四、教 學 建 議
*在折法的探究上,可以小組的形式進行比賽,優(yōu)勝者當小老師進行示范講解。若有學生找到其他新的折法,教師應及時對其進行肯定,并抓住時機鼓勵其他學生繼續(xù)探究新的折法。
*在對“猴子上樹”進行添畫裝飾設(shè)計時,教師應指導學生注意設(shè)計的圖案要適合“猴子”和“樹”的形狀特點。特別對“猴子”添畫時要注意選擇的圖案要適合畫在三角形中,如不適合可另外采用剪貼的形式。
*在玩的時候,可以采用小組合作或同桌合作的方式,對玩具進行粘貼、添畫,設(shè)計故事情節(jié),邊玩邊說。
*在教學策略運用方面可在路徑上多一些選擇,根據(jù)具體情況加以適當調(diào)整。甚至可以從設(shè)疑反思、探究解惑進入制作活動,采用發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的主動學習模式,培養(yǎng)學生應付境遇的自主能力。
(王琴)
美術(shù)教案 篇2
課時:三課時
目標:
1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車?一定有不同的印象;貞浺幌聦⒆钣腥さ挠∠螽嫵鰜。
2、學會用獨特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。
3、通過學習,能應用收集的信息,解決繪畫主題的確立,處理好畫面效果。
重點:學會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。
難點:能應用收集的信息,歸一整理,處理畫面。
準備:教師:錄音機、磁帶、白紙。
學生:油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。
過程:
第一課時:
一、組織教學:
1、學生進美術(shù)教室時,讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學圍坐的形式,進行學習小組的編排。
二、導入:
1、繼續(xù)放音樂,渲染課堂氣氛。
2、隨時留心注意生活中的點點滴滴,總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。
3、乘車的小插曲一定很多,有什么留在了你的心中?
三、揭題、討論:
1、如何表現(xiàn)“乘車印象”?
(1)(學生回復原位)今天,我們要以“乘車印象”一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫?以小組的形式,大家交換一下看法。
。2)學生討論
(3)每一小組選派1—2名同學,在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”?
。1)同學們的想法很精彩,但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎?
3、利用自己所帶工具,如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面——“乘車印象”。
。1)以小組形式再次展開討論,交流如何利用自己所帶工具,搞好畫面創(chuàng)作。
。2)繼而大組進行交流,讓學生汲取更多的信息。〈以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉)
四、欣賞:
1、學生作品。
五、學生作業(yè):
1、以“乘車印象”命題,創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。
2、學生作業(yè)期間,以組為單位,可走下位置看其他組
同學作業(yè),也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路,互相學習,共同提高。
六、巡回指導:
1、全面觀察學生作業(yè)。
2、對個別組的學生進行主題引導或?qū)λ麄冞M行畫面的`技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。
3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業(yè),讓其有成功信念。
4、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
七、展示作業(yè):
1、展評學生作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。
第二課時:
一、組織教學
二、交流
1、就學生的半成品,讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)畫面。
三、學生作業(yè)
四、巡回指導
1、面觀察學生作業(yè)。
2、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對個別學生進行畫面的技巧表現(xiàn)輔導及一些特殊效果的處理。
五、小結(jié)
1、自己評價作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲!
第三課時:
一、組織教學
二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容(作業(yè)完成稿)
三、討論
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美?
2、有什么想法?
四、欣賞
6、例舉各種畫面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)
7、你有比這更好的方法嗎?
五、學生作業(yè)
1、學生裝裱。
2、注意方法運用。
六、巡回指導
1、使用小刀、剪刀時注意安全。
2、和一部分同學商討,如何把畫面裝飾得更好、更美……
七、小結(jié)
1、自己評價作品并介紹。
2、裝飾、布置于教室一角。
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計意圖:
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識,碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時候,由于地滑,有個別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗關(guān)心他人的快樂。
目標:
1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的`對話。
準備:下雨的背景圖一張,插圖動物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子.
過程:
一、情景表演,引起興趣
1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?”小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、聽“大雷下雨”聲教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們該怎么辦?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎?(引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上)
3、教師:小白兔,我們快回家吧!你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?小雞被雨淋濕了,它會怎么樣?我們快想辦法幫助它呀。ㄒ龑в變杭w學說對話)我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦?(引導幼兒集體學說對話)
4、雨停了,我們找個地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學對話老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事,你們想聽嗎?老師邊講述邊出示圖片:
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里有誰?
3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?
4、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對小雞說的?(我們一起來說說)
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對小貓說的?
6、小兔,小雞真會關(guān)心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個別對話練習)
7、小貓說:謝謝你們
8、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)
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