語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
1.在加點(diǎn)字的正確讀音下面，畫(huà)“√”。
2.詞語(yǔ)填空。
弱不(禁)風(fēng) (恍)然大悟 不解之(緣) 喜出(望)外
3.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。
(1)在一個(gè)精致的小房間里,放著許多玩具。(精巧)
(2)錫兵還是挺直了身子,緊緊地扛著他的長(zhǎng)槍。(筆挺)
(3)她也是一樣堅(jiān)定啊!(堅(jiān)強(qiáng))
4.認(rèn)真讀句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),并仿照該句式寫(xiě)一句話。
他看到那個(gè)熟悉的小男孩兒,他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美麗的宮殿和那位可愛(ài)的小舞蹈家:她仍然用一條腿站著。
一 作者資料庫(kù)——安徒生
安徒生(1805~1875),丹麥作家。安徒生的童話故事體現(xiàn)了丹麥文學(xué)中的民主傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)主義傾向。他的童話膾炙人口,到今天還被世界上眾多的成年人和兒童所傳誦�！顿u(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等,既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活,又滲透著浪漫主義的情調(diào)和幻想。
二 格林童話
《格林童話》是德國(guó)的格林兄弟在19世紀(jì)所合編的故事集,原為多則民間傳說(shuō)故事、傳說(shuō)和童話,經(jīng)過(guò)修飾,成為適合兒童閱讀的童話故事集。原本名稱(chēng)為《兒童與家庭童話集》。
三 童話的分類(lèi)
童話一般有四種:擬人體童話,代表作如《木偶奇遇記》;超人體童話,代表作如《巨人的花園》;常人體童話,代表作如《皇帝的新裝》;知識(shí)體童話。閱讀時(shí),要深入作者幻想的世界,理解課文的.內(nèi)容,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
四 國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)和安徒生文學(xué)獎(jiǎng)
國(guó)際青少年讀物理事會(huì)(IBB)把每年的4月2日定為國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié),每年慶祝這個(gè)節(jié)日。之所以選中這一天,是因?yàn)?月2日是敬愛(ài)的丹麥童話作家安徒生的生日。各個(gè)國(guó)家輪流主辦這個(gè)節(jié)日,其內(nèi)容是:主辦國(guó)選一位著名的兒童文學(xué)作家為世界各國(guó)的孩子們寫(xiě)一篇獻(xiàn)詞,并選一位著名的兒童文學(xué)插圖畫(huà)家繪一幅特別的招貼畫(huà),由此引起人們對(duì)讀書(shū)和閱讀的關(guān)心。獻(xiàn)詞將被翻譯成數(shù)種文字與招貼畫(huà)一起分發(fā)向世界各地。每?jī)赡暌粚玫氖澜鐑和膶W(xué)最高獎(jiǎng)——安徒生文學(xué)獎(jiǎng),也在4月2日頒發(fā)。這一天,獲獎(jiǎng)作家發(fā)表熱情洋溢的演說(shuō),他的名字會(huì)迅速傳遍世界。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？
師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽?zhuān)→椇退膵寢專(zhuān)退麄兂闪伺笥选?/p>
師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧” ！這些位媽媽可真是用心良苦啊！
師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽?zhuān)銈兿胝J(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？
師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１５課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽?zhuān)タ纯此麨樽约旱暮⒆幼隽诵┦裁矗?/p>
板書(shū)：一次比一次進(jìn)步 學(xué)生齊讀課題
二、觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容
�。�、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？
（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）
�。病⒄J(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。
�。场煟貉嘧�?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。
�。�、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）
５、師：那究竟是怎么回事呢？
三、初讀課文
�。�、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)
�。病⒆x課文，并標(biāo)好自然段
四、再讀課文，識(shí)記生字
１、聽(tīng)讀課文，識(shí)字
�、� 指名分段讀課文 (播放課件 其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
⑵ 齊讀生字
�。病⒊霈F(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字
�。�、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？
五、細(xì)讀課文，理解課文
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 學(xué)生自由讀：
�。ù笃聊簧铣鍪镜谝蛔匀欢蔚膬�(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）
�、� 討論：課文的.第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？
�、� 師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的��？分別說(shuō)了些什么？
�、� 燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌�？通過(guò)此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
⑷ 學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？
�、� 小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？
�。ǔ鍪菊n件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）
�、� 師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
六、小結(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)辨字組詞的練習(xí)，使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會(huì)使用；學(xué)習(xí)體會(huì)比喻的修辭方法；體會(huì)分號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。
2、積累與北京有關(guān)的詩(shī)詞。
3、了解關(guān)于北京的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
4、以“話說(shuō)北京”為主題，辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦展示多姿多彩的北京，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)比喻的修辭方法，寫(xiě)好用好比喻句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩(shī)文、圖片資料。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
龍龍和文文：（課件演示）“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！你瞧，這是活蹦亂跳的猴子、威風(fēng)凜凜的獅子，還有……
小伙伴們，今天就讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光八”，一同走進(jìn)動(dòng)物世界，關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
1、你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？（自由認(rèn)）
�。ɡ蠋燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生大聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)）
2、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)動(dòng)物名
老師出示卡片：孩子們真棒！動(dòng)物園的叔叔阿姨獎(jiǎng)你們一道智力趣題！請(qǐng)看
考考你：（屏顯一只活潑可愛(ài)的小松鼠及文字）
給下面的五個(gè)字加上同一個(gè)偏旁，就可以使這些字都變成動(dòng)物的名稱(chēng)，你知道應(yīng)該加什么偏旁嗎？
師者星苗句
3、小組合作學(xué)習(xí)（動(dòng)腦想一想，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)），討論交流自己的看法。
4、小組匯報(bào)：（屏顯課件）讀讀這個(gè)新字都是什么，為什么要加上這個(gè)偏旁？
5、博士升級(jí)：你還知道哪些帶有“反犬旁”的表示動(dòng)物名稱(chēng)的字嗎？看誰(shuí)知道得多，就可以升級(jí)成為“小博士”，加油啊，小朋友！
生匯報(bào)/師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：狐貍、狼……（請(qǐng)大聲讀讀它們的名稱(chēng)吧！）
二、自主發(fā)現(xiàn)，交流積累。
�。ǔ霈F(xiàn)文文和龍龍的獎(jiǎng)勵(lì)話語(yǔ)：孩子們真棒！這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，有趣的是許多成語(yǔ)中也帶有動(dòng)物的名稱(chēng)呢�。�
1、（屏顯成語(yǔ)）學(xué)生憑借音節(jié)讀準(zhǔn)字音，自由讀3-5遍。
2、同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，全班讀。
4、看一看，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考交流）
5、在書(shū)上畫(huà)出每個(gè)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)，大聲讀讀這6個(gè)成語(yǔ)。（a、讀成語(yǔ)；b、說(shuō)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)，老師點(diǎn)擊這個(gè)字并出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物）
6、大顯伸手：像這樣的成語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（每說(shuō)對(duì)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物粘片一張）
三、自主閱讀，拓展延伸。
導(dǎo)入：打開(kāi)知識(shí)窗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物世界奇妙無(wú)窮，精彩無(wú)限。你瞧，“動(dòng)物之最”閃亮登場(chǎng)了！請(qǐng)你一飽眼福。（屏顯多媒體課件）
1、自由讀短文。
提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讀拼音，作記號(hào)）
2、標(biāo)出自然段序號(hào)，指名分段讀短文。
3、小組交流：你知道了什么？把你最喜歡的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)。
4、生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、全班齊讀。
6、文文和龍龍：同學(xué)們，你們還知道哪些“動(dòng)物之最”呢？
學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)補(bǔ)充資料（課時(shí)展示）。
四、合作交流，資源共享。
1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，文文和龍龍說(shuō)：“了解了‘動(dòng)物之最’，我們?cè)偃ァ畡?dòng)物之家’做客吧！”
屏顯文字：你知道動(dòng)物們的家都是什么樣的嗎？把你查找的.資料和同學(xué)交流交流。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的資料是怎么查找到的？
小結(jié)：搜集資料的方法
（1）看課外書(shū)；
（2）問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)?/p>
�。�3）看電視；
�。�4）上網(wǎng)……
3、以小組為單位，自主合作整理資料。
（1）粘貼圖片，配文字說(shuō)明；
�。�2）畫(huà)一畫(huà)你喜愛(ài)的一種動(dòng)物的家；
（3）讀動(dòng)物的兒歌；
�。�4）猜動(dòng)物的謎語(yǔ)；
……
4、作品點(diǎn)評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)
5、課件補(bǔ)充
�。�1）不同動(dòng)物的家；
�。�2）警犬——“偵破英雄”；
�。�3）“護(hù)嬰保姆”——大蟒蛇；
�。�4）勤務(wù)員——大象（洗車(chē)，搬重物……）
看了這些有趣的動(dòng)物實(shí)例以及不同動(dòng)物的家，你想說(shuō)些什么？（激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、贊嘆）
6、小結(jié)：不同的動(dòng)物有不一樣的家，它們的家各種各樣、別具特色，展示了它們不同的生活習(xí)性和特點(diǎn)。這些多可愛(ài)、多能干的動(dòng)物呀，它們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，都需要我們共同的關(guān)注和保護(hù)。
7、請(qǐng)給動(dòng)物世界教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)一份宣傳標(biāo)語(yǔ)
�。�1）保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)；
（2）保護(hù)動(dòng)物，手下留情；……
a、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：文文和龍龍說(shuō)：小伙伴們，我們馬上就要結(jié)束在動(dòng)物世界的旅行了，在動(dòng)物世界里，我們快樂(lè)著，也收獲著。你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
b、結(jié)束語(yǔ)
文文深情地唱：竹子開(kāi)花啰喂——
龍龍接著唱：咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星……（師生一起唱）
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？
喜歡吃哪些蔬菜？（出示蔬菜圖片）
你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？
�。▽W(xué)生講完，出示菜園圖片）
那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
�。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園,]（板書(shū)課題<父親的菜園>）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？讓我們自由輕聲讀課文。
注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利(學(xué)生回答）
同學(xué)們都理解了題意，那么這些字你們會(huì)讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）
個(gè)別讀，齊讀
三、嚴(yán)讀課文，深入感悟
讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們?cè)賮?lái)帶著問(wèn)題默讀課文（出示題目）
課文主要講了一件什么事情？
在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，父親的態(tài)度是怎么變化的，圈點(diǎn)出字詞句。
小組交流，分享彼此的感悟
2、匯報(bào)交流
分享總是快樂(lè)，你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
生：父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”
師：你能找出有一個(gè)詞嗎？
生：堅(jiān)毅[板書(shū)：堅(jiān)毅]
生：父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。
師：找出一個(gè)詞
生：沒(méi)有氣餒[板書(shū)：沒(méi)有氣餒]
生：看著新菜園終于被開(kāi)出來(lái)了，父親笑了。詞是“笑了”[板書(shū)：笑了]
生：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”信心十足[板書(shū)：信心十足]
齊讀板書(shū)，教師依次引導(dǎo)。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。
師：父親的態(tài)度獎(jiǎng)勵(lì)了這樣的變化，那家人的態(tài)度又是怎么樣的？再快速看課文，找出家人的態(tài)度變化的詞。
生快速看課文，用筆畫(huà)出。
生：全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。體現(xiàn)的詞是“詫異”
師：家人的詫異是在父親什么態(tài)度下？
生：堅(jiān)毅[板書(shū)：詫異]
生：似信非信
師：當(dāng)時(shí)父親的態(tài)度是
生：信心十足[板書(shū)：似信非信]
師：為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對(duì)比？
生：因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。
生：這是一塊貧瘠的土地，是很難種出蔬菜的。
……
師：那父親又是用什么行動(dòng)證實(shí)了自己的態(tài)度？自由讀課文，畫(huà)出父親的行動(dòng)。
生讀，畫(huà)句子。教師下去巡視。
生：第三自然段， “每天……就……直到……才”。父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。父親說(shuō)到做到，開(kāi)始行動(dòng)。
師：這個(gè)時(shí)候的行動(dòng)是在父親的什么態(tài)度之后？
生：在堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”之后。
師：你能讀讀嗎？讀出你此時(shí)的感受。
生讀
生：第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，父親沒(méi)有氣餒，之后就又開(kāi)始了開(kāi)墾菜園。
為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。成功了，父親就笑了。
師：你能讀讀嗎？把父親又一次的`辛勞，和你的感受讀出來(lái)。
生讀
生：父親將豌豆到進(jìn)菜園，肥沃土地。父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
生讀
用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？
生：執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿�，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等
四、延伸感悟：課外擴(kuò)展出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上”，生齊讀。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么?
練一練正因?yàn)椤攀垢赣H的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因?yàn)椤�，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學(xué)生練習(xí)，將學(xué)生寫(xiě)的展示，并由學(xué)生讀自己寫(xiě)的師：正因?yàn)楦赣H的勤勞，才成功的開(kāi)辟一片的荒地。直到現(xiàn)在……（出示：課文最后一段，知道現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠
生齊讀最后一段，再處事蔬菜的圖片
五、小結(jié)
是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。
出示：一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成生讀
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰(shuí)，各自有何功能。
3在課外去了解更多有關(guān)電視機(jī)或其他電器的知識(shí)，有主動(dòng)搜集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集有關(guān)電視機(jī)資料，了解有關(guān)知識(shí)。
教師：生字卡片，廢舊熒光屏、揚(yáng)聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學(xué)生到電視機(jī)生產(chǎn)廠家去參觀。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)電視機(jī)各部件功能及相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課，激發(fā)興趣
1猜謎語(yǔ)：四四方方，有聲有色。足不出戶(hù)，縱觀世界。
(謎底：電視機(jī))
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出電視機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)電視機(jī)的了解。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課，認(rèn)識(shí)電視機(jī)的三兄弟。
2學(xué)生讀課題。教師在“弟”字下面畫(huà)“△”，認(rèn)識(shí)生字“弟”。
師：用什么方法記住它
生：比較、數(shù)筆畫(huà)、記詞語(yǔ)、換偏旁……
師：(小結(jié))對(duì)，想和別人不一樣的方法，說(shuō)和別人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)有新奇的想法，誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1學(xué)生自己試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。
2同桌合作學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里生2：“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指認(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透，把難認(rèn)的字多讀幾遍。
3全班交流識(shí)字方法。
4學(xué)生自由讀課文。要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)給課文的段落標(biāo)上序號(hào)。
三、讀書(shū)質(zhì)疑，合作解惑
1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作解惑。
(1)大彩電里有哪三兄弟這三兄弟分別有何作用先勾出文中有關(guān)句子，自由讀，然后抽多名同學(xué)分別讀，教師引讀。
(2)從老大、老二說(shuō)的'話中你體會(huì)到什么從老三說(shuō)的話中你又體會(huì)到了什么“一……就……”的句式，讓學(xué)生多讀多體會(huì)，并練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話，最后，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
3在熟讀的基礎(chǔ)上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關(guān)電視機(jī)其他方面的知識(shí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字
1學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰(shuí)組得多，組得正確。
2介紹你認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師注意指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3描描寫(xiě)寫(xiě)課后的8個(gè)字。
4學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
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