小學(xué)一年級(jí)語文《我是中國娃》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語文《我是中國娃》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

　　2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　過程與方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑、問難、合作探究。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在民主、開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感悟文章內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛我們美麗的祖國，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義熱情。

　　重難點(diǎn)分析：

　　1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字幻燈片學(xué)生生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入、揭示課題：

　　1、同學(xué)們，大家請(qǐng)看這是我們中國的版圖，我們祖祖輩輩在這里生活，這就是我們的祖國，我們共同的大家庭。（板書：中國）我們中國的全稱叫“中華人民共和國”。

　　2、講“中”字的筆順，組詞，用“中國”說一句話。

　　3、今天我們這個(gè)大家庭要有幾個(gè)娃娃來做客，瞧，他們來了！。（依次顯現(xiàn)出示中國娃娃和各國娃娃的照片）

　　4、讓學(xué)生觀察：大家觀察這幾個(gè)娃娃長得什么樣兒，你覺得他們長得可愛嗎？照片中哪個(gè)是中國小朋友？你是怎么看出來的？中國娃娃和其他的娃娃有什么不同？

　　5、和照片上的小朋友打個(gè)招呼好嗎？用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。（課件展示文字）

　　6、看看你周圍的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)谧�的小朋友都和這個(gè)

　　中國娃娃一樣長著黑眼睛、黑頭發(fā)，和她一樣可愛、漂亮，大家互相看看是不是這樣？我們?cè)谧�的每一個(gè)同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國人民中的一員，因此我們都是中國人。我們?nèi)��?1名同學(xué)就是一群生龍活虎的中國娃。

　　7、今天我們就來學(xué)習(xí)第5課，板書課題，學(xué)生坐好認(rèn)真觀看。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。（老師想請(qǐng)問你們這群生龍活虎的中國娃生活在中國這個(gè)大家庭里高興嗎，幸福嗎？誰能來讀一讀題目。）

　　【設(shè)計(jì)理念及學(xué)情預(yù)設(shè)】結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，從而使學(xué)生以積極的情緒投入到學(xué)習(xí)中。讀題目時(shí)要讓學(xué)生對(duì)題目讀出感情，可以這樣引導(dǎo)，突出“中國娃”體現(xiàn)作為一個(gè)中國娃感到快樂和驕傲。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、打開書57頁，來看這篇課文，自己試著讀一讀，看看借助拼音能讀會(huì)多少？（學(xué)生自讀）

　　2、誰借助拼音已經(jīng)能把課文全讀下來啦？指名讀，提要求：咱們來聽聽他讀得怎么樣吧！那么在聽小朋友讀課文的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么做呢？）

　　此時(shí)可以與學(xué)生進(jìn)行“小耳朵——認(rèn)真聽，小眼睛——仔細(xì)看”的師生對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生明確傾聽范讀的要領(lǐng)。

　　3、這位小朋友讀完了，你想夸夸他嗎？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說，小朋友讀得很熟練，很準(zhǔn)確，聲音很洪亮，而且還有感情，這時(shí)則更要激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，讓他們自己來讀。

　　4、初讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　�。�你想像這位小朋友那樣美美地讀一讀嗎？老師先看看誰讀書的姿勢(shì)最正確，誰的書立得最直——學(xué)生自然做出讀書的正確姿勢(shì)。讀的時(shí)候聲音要洪亮，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。）

　　5、再讀課文，熟悉生字。

　�。ㄕ�(qǐng)你再把課文小聲讀一遍，邊讀邊圈出生字。認(rèn)不好的生字多讀幾遍，做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)。）

　　6、檢查認(rèn)讀生字情況。

　�。ㄉ�字娃娃現(xiàn)在要和我們交朋友了，我們就比一比，哪位同學(xué)交到的生字朋友最多，是最聰明的中國娃娃�。�

　�。�1）在兒歌中認(rèn)生字。

　　（幻燈出示無拼音的課文）師：現(xiàn)在扣下手中的書，看大屏幕，老師這篇課文可沒有拼音，看你能不能認(rèn)出其中的生字，比比誰認(rèn)得快。（認(rèn)一類生字時(shí)強(qiáng)調(diào)字形，之后再認(rèn)二類生字。）

　　（2）脫離兒歌認(rèn)生詞。

　　幻燈片出示生詞：全班學(xué)生搶讀生詞。再指?jìng)�(gè)別生字學(xué)生來認(rèn)讀。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】該環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)照顧學(xué)困生。多給他們參與的機(jī)會(huì)。

　　7、檢查學(xué)生讀課文情況。

　�。�1）指一名學(xué)生看書讀課文，學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。（認(rèn)會(huì)了生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀讀課文。一人讀，大家聽，比比誰的耳朵靈，聽他讀得聲音是否洪亮、字音讀得是否正確、課文是否通順）

　�。�2）這位同學(xué)讀完了，你想給他什么樣的評(píng)價(jià)？就請(qǐng)你直接對(duì)他說吧！

　　（3）再指一名學(xué)生來讀，學(xué)生再次互動(dòng)評(píng)價(jià)。（誰想再來讀一讀，讀得更好呢？）

　�。�4）課件出示去掉拼音后的課文，學(xué)生看大屏幕讀。（這回看看去掉拼音后誰讀得）

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)這樣說：“xxx，你讀得很準(zhǔn)確，也很熟練。”“xxx，你讀的聲音很洪亮……我要向你讀得那樣好�！�

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、師：同學(xué)們讀了課文你們知道一共有幾句話。（3句）你怎么知道是三句話呢？

　　2、誰來讀讀第一句，第二句，第三句？請(qǐng)你把這三句話分別大聲好好來讀一讀。在讀的過程中一邊讀，一邊想：想想你從每一句話中都知道了什么？

　　3、誰來說一說，你從每一句話中都知道了什么？你想說哪一句就說哪一句。

　　——我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。

　　先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。

　　（在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)要重讀，即邊理解邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀）在理解句子的同時(shí)再來讀讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、學(xué)生個(gè)別讀）。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說，我知道了中國人長的是黑黑的眼睛，還有黑黑的頭發(fā)，他們和其他國家的人長的是不一樣的。此時(shí)，我可以再次出示中國兒童和外國小朋友在一起的照片，再讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，加深印象和理解。

　　——寫的是在中國字，說的是中國話。

　　學(xué)生自己先把句子讀一讀。談自己都知道了什么，學(xué)生邊說，老師邊引導(dǎo)（課件演示象形文字演變的步驟），（同學(xué)們，你們看，咱們中國古代人多聰明呀，在沒有發(fā)明漢字之前他們根據(jù)圖畫自己創(chuàng)造了象形文字，經(jīng)過了幾千年象形文字就演變成了咱們現(xiàn)代的漢字，中國的漢字有幾千年的歷史了，特別悠久。）

　�。ㄔ蹅儸F(xiàn)在寫的漢字其實(shí)都是一幅美麗的畫，你們覺得咱們的漢字漂亮嗎？希望同學(xué)們今后好好練習(xí)中國字，把中國字寫得漂漂亮亮的。）有感情的朗讀：寫的是中國字。

　　說的是中國話——教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)中國語言文字與其他國家的不同。）上學(xué)了我們要學(xué)寫中國字，可是我們從一出生聽到的就是中國話，呀呀學(xué)語說的也是中國話，所以中國話和中國字會(huì)伴隨我們的一生）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е�感情來讀讀這句話。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能對(duì)中國漢字的體會(huì)不形象，我可以引導(dǎo)學(xué)生觀看中國文字從象形文字到簡(jiǎn)體文字的演變歷程，同時(shí)并加以解說使他們對(duì)中國漢字演變過程有初步的認(rèn)識(shí)和了解，并加深體會(huì)中國漢字的形體美。

　　——不管在哪里，中國都是我的家。

　　先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。

　　學(xué)生邊說，老師邊引導(dǎo)（同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的小家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，可是我們?nèi)�班同學(xué)和所有的老師我們這些都長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚的人又都有一個(gè)大家，你們知道是什么嗎？—中國）

　�。ㄍ瑢W(xué)們，你們長大了，離開了中國可能會(huì)到哪里去呢？你們會(huì)忘記中國嗎？為什么？——因?yàn)橹袊�是我的家�?/p>

　　師小節(jié)：是呀，同學(xué)們，老師相信，你們長大后不管在哪里都不會(huì)忘記中國，因?yàn)橹袊�是我們的家�?/p>

　　課件展示少數(shù)民族圖片、全國民族大團(tuán)結(jié)畫面。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】此處是難點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較困難，要首先讓學(xué)生理解“家”的概念，學(xué)生可能知道自己家庭的小家，對(duì)于中國還是個(gè)“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語言來引導(dǎo)學(xué)生。

　　4、同學(xué)們你們喜歡這篇課文嗎？那么誰想給大家來美美地背一遍呢？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】理解了課文內(nèi)容，學(xué)生背的形式可能更是多樣的，課堂引導(dǎo)學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)背，更加渲染課文的情感。

　　四、課文拓展。

　　1、作為一個(gè)中國娃，除了相貌、文字、語言，你對(duì)自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多！

　　2、同學(xué)們對(duì)祖國知道的可真多，是呀，我們的祖國到處都是美麗的景色，到處都有讓我們每一個(gè)中國娃娃最驕傲的東西。教師相機(jī)出示國旗、長城、神七上天、08奧運(yùn)等畫面。課件展示

　　3、大聲齊呼：我是中國人，我驕傲，我自豪。

　　4、下面就請(qǐng)同學(xué)們伴著動(dòng)聽的樂曲一起來感受這份自豪與驕傲吧！

　　課件展示，播放《中國是我家》MTV。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】此處拓展，學(xué)生可能會(huì)說看天安門升旗，看長城，看桂林山水等等，總之要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)去說。這一環(huán)節(jié)是對(duì)課文的延伸，使學(xué)生感到祖國的壯美，同時(shí)也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。

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