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小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“釣、媽、帶、著、邊、空、捉、意”8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“女字旁”,在老師的指導(dǎo)下正確描摹“媽、邊、捉、意”四個(gè)字。
2、能借助拼音正確連貫地朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、能借助圖片,說說故事的內(nèi)容。
4、了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,指導(dǎo)讀題
1、師:今天老師和小朋友要一起來學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事,拼拼看,是什么呢?
出示音節(jié):xiǎomāodiàoyú(個(gè)別拼讀)
2、【板書課題:小貓釣魚】學(xué)習(xí)生字“釣”,指導(dǎo)書寫。
3、齊讀課題:小貓釣魚
二、學(xué)習(xí)第一節(jié),看圖說清圖意
1、出示第一幅圖片
師:仔細(xì)看看這幅圖,圖上有誰?【板書:貓媽媽和小貓】
學(xué)習(xí)“女字旁”,書空“媽”
2、師:他們?cè)诟墒裁?加上地點(diǎn)說說看?【板書:在河邊釣魚!
拼讀:河邊,學(xué)習(xí)生字:邊
師:這就是完整的.一句話,寫下來就是一句句子,最后寫上小圓圈“!
3、出示:帶(dāi)著(zhe)
。1)個(gè)別拼讀、開火車讀
。2)用上這個(gè)詞來說說這幅圖!景鍟簬е
。3)齊讀第一小節(jié)
4、師:“著”這個(gè)字在課文中出現(xiàn)了好幾次,能讀好它們嗎?
出示:空著手釣著了(個(gè)別讀、齊讀)
三、初讀課文,讀通句子
1、師:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀課文)
2、檢查朗讀情況,指導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)點(diǎn)及停頓符號(hào)朗讀兩句長(zhǎng)句。(個(gè)別讀、齊讀)
出示:蜻蜓飛走了……一條大魚。
蝴蝶飛走了……一條大魚。
四、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié),圖文對(duì)照,練習(xí)說話
1、出示三幅圖片
師:請(qǐng)你看看哪幅圖是對(duì)應(yīng)第二小節(jié)的,哪幅圖是對(duì)應(yīng)第三小節(jié)的?為什么?
2、生交流。
【板書:捉蜻蜓捉蝴蝶】
學(xué)習(xí)生字“捉”
3、師:這幅圖上不也是有蜻蜓的嗎?為什么不是對(duì)應(yīng)第二小節(jié)?
【板書:空著手釣著了】
4、師:現(xiàn)在請(qǐng)你把第二、第三小節(jié)多讀幾遍,爭(zhēng)取把它記住。(自由讀)
5、看圖練習(xí)說話。(個(gè)別說)
出示:一只蜻蜓飛來了,_________________。蜻蜓飛走了,______________。
6、齊讀第二、第三小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第四五小節(jié),理解媽媽的話
1、師:小貓一次又一次都沒釣著魚,他是怎么說的呢?師指導(dǎo)朗讀(自由讀)。
2、師:貓媽媽是怎樣教育小貓的?
(1)聽貓媽媽怎么說的,仔細(xì)聽,看誰能記住媽媽說的話。
。2)聽懂貓媽媽的話。
【板書:三心二意】學(xué)習(xí)生字“意”
。3)媽媽讓小貓不要“三心二意”,而要“一心一意”,請(qǐng)小朋友在書上“三心二意”下面空的地方寫上“一心一意”。
【板書:一心一意】
3、齊讀第五節(jié)。
六、小結(jié)全文,想象說話
1、師:過了一會(huì)兒,小鳥飛來了,聽了貓媽媽的話,小貓這次和前面可不一樣了,他會(huì)怎么做呢?你能用上“三心二意”或者“一心一意”這個(gè)詞說說看看嗎?(自由準(zhǔn)備、個(gè)別說)
2、梳理總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這一課,知道小貓釣魚時(shí)——,他一會(huì)兒——,一會(huì)兒——,結(jié)果每次都——,而貓媽媽釣魚始終是——,所以每次都能——。
小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、知道“連忙”“立刻”“馬上”的意思,會(huì)用這三個(gè)詞說句子。
3、有感情地朗讀課文,從中受到做事不要三心二意的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、會(huì)用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。
教學(xué)難點(diǎn):
能理解課文大意,從中受到做事不要三心二意的教育。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑激趣
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物,你們想知道是什么嗎?(多媒體課件出示小貓圖和魚圖)誰能用“小貓”和“魚”這兩個(gè)詞來說一句話?小貓愛吃魚,所以才會(huì)和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。(板書課題)
學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說幾個(gè)帶有“钅”的字。老師多媒體出示,自創(chuàng)兒歌:
金屬是個(gè)大家族,銅、鋅、鐵、鋁全都有,它們都是形聲字,聲旁表彰形表義,小朋友們要記勞。
二、自主探究
1、自由讀文,標(biāo)出自然段落。
2、再讀課文,圈出課文中的生字寶寶,把生字寶寶大聲讀3遍。
3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
三、交流感悟
1、小貓去釣魚,它釣沒釣到魚呢?為什么呢?課文中除了小貓,貓媽媽和魚外還有什么別的動(dòng)物嗎?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識(shí)記。因?yàn)榍嗤苁蔷G色的,所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲,所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字:河水清清天氣晴,小小青蛙和蜻蜓,它們都是大眼睛,請(qǐng)你保護(hù)青蛙和蜻蜓,多為人們捉害蟲。
2、蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的呢?(小貓連忙放下釣魚竿,去撲打蜻蜓。)
學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”,它們都是形聲字,都可以用加一加的方法來學(xué)習(xí)。
老師用“手忙腳亂”的動(dòng)作讓學(xué)生猜成語。可見“忙”是表示特別著急做某一件事。
那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓?(連忙)那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“連忙”相同的意思?(立刻、馬上)
3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。
老師說句子,學(xué)生仿說。(上課了,同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。)
4、小貓盾蝴蝶飛來了,它又是怎么做的呢?(它馬上放下釣魚竿,雙手去追蝴蝶。)學(xué)習(xí)生字“放”“雙”,“放”讓學(xué)生們組詞,說句子。從而記住這個(gè)字。
“雙”可以用猜字謎的'方法來記!岸帧贝蛞蛔。知道“雙”的反義詞是“單”!半p”也可以表示“兩個(gè)”,說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的?
5、小貓看到麻雀飛來了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下釣魚竿,去捉麻雀。)
學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”!傲ⅰ弊寣W(xué)生做動(dòng)作識(shí)記;“刻”與“孩”區(qū)別識(shí)記;“丟”可以用去加一撇的方法識(shí)記。
6、書寫漢字“立”。先書空,再看電腦是怎么寫的,最后,老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。
7、小貓沒釣到魚,它是怎么說的呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要用生氣的語氣來讀。
8、貓媽媽又是怎么對(duì)小貓說呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生說一說小貓做事三心二意,所以不會(huì)釣到魚。那怎么才能釣到魚呢?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。
四、拓展創(chuàng)新
小貓做事三心二意的,沒有釣到魚,那我們能不能幫小貓來釣魚呢?做游戲“小貓釣魚”。
小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導(dǎo)入:
小朋友,今天我們來學(xué)一個(gè)有趣的童話故事,第30課小貓釣魚。
二、學(xué)“貓”,“釣”
1、課題中有兩個(gè)生字,我們先來學(xué)第一個(gè),出示“貓”
2、誰會(huì)讀?領(lǐng)讀——齊讀
“貓”字左右結(jié)構(gòu),左邊部分是一個(gè)新偏旁,叫反犬旁,一起說——,右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請(qǐng)你看老師寫這個(gè)字。
3、我們來看第二個(gè)生字,出示“釣”誰不來拼一拼?
“釣”字里也有一個(gè)新偏旁,叫金字旁,一起說——,左邊部分寫時(shí)要注意他的筆順,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
4、跟老師一起寫這個(gè)字。
5、請(qǐng)小朋友打開作業(yè)本,把“貓”和“釣”兩個(gè)字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友邊看課文,邊聽錄音,注意聽準(zhǔn)字音。
2、課文中有一個(gè)多音字,哪位細(xì)心的小朋友找到了?
3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多,“一”在這些詞中有不同的的讀音,請(qǐng)小朋友跟老師讀。
4、請(qǐng)小朋友打開書,大聲朗讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,標(biāo)一標(biāo)小節(jié),想一想小貓釣著魚了嗎?
5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒!
6、課文一共有幾小節(jié),誰已經(jīng)數(shù)出來了?我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié),數(shù)對(duì)的小朋友人坐正。
7、A、小貓著魚了嗎?
B、小貓開始釣不著魚,后來又釣著了一條大魚,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友再讀讀課文,找找原因。
小朋友真聰明,原來小貓開始三心二意地釣魚,結(jié)果沒釣著魚,后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請(qǐng)你找找看,課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚?
四、學(xué)二、三小節(jié)。
1、引:一只蜻蜓飛來了……
一只蝴蝶飛來了……
2、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié),找一找這兩小節(jié)有什么不同?
指名答結(jié)合板書:捉蜻蜓
捉蝴蝶
3、標(biāo)出三個(gè)“又”字:請(qǐng)你自己讀讀這幾句話,想一想,你讀懂了什么?
4、小朋友真能干,你們已經(jīng)自己讀懂了這些話,那么你能讀好這些話嗎?請(qǐng)你自己先讀一讀,待會(huì)兒請(qǐng)你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子
5、小貓一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,真是……板書:三心二意
6、我們連起來讀這兩小節(jié)
7、這時(shí),一只可愛的小鳥飛來了,小貓看見了,它又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看?——一起說一遍
五、學(xué)4、5小節(jié)
1、小貓看見了,說:“……”出示:真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?
2、請(qǐng)你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽
3、哪位小朋友來扮一扮小貓?
4、我們一起來表演表演
5、要是這時(shí)你在小貓身邊,你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎?
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的.,對(duì)小貓說“……”出示:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢?”
7、請(qǐng)你學(xué)著貓媽媽的樣子,把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓,你來教育教育小貓。
8、請(qǐng)一位小朋友來演小貓,一位小朋友來演貓媽媽,讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了,這次它是怎樣釣魚的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》教案4
知識(shí)能力標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;會(huì)寫本課的2個(gè)生字,了解“立”字的演變過程。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程方法標(biāo):采用自主、合作、探究相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度標(biāo):知道小貓釣魚是三心二意的,明白做事要像老貓那樣一心一意。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞語卡片,帶有本課生字的包裝盒,小貓釣魚的動(dòng)畫。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師說一個(gè)謎語你們來猜一猜,好嗎?
身穿花衣裳,胡子長(zhǎng)又長(zhǎng),白天睡大覺,晚上捉鼠忙。打一動(dòng)物
小貓是一種非?蓯鄣男(dòng)物,它不僅是捕鼠能手,在這春暖花開的日子里,它還要去學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)——釣魚,你們想知道小貓是怎樣學(xué)習(xí)釣魚的嗎?下面就聽老師給你們講一個(gè)《小貓釣魚》的故事。
二、順序閱讀,突出識(shí)字
1、學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽故事。
2、這個(gè)故事有趣嗎?它就是我們今天要學(xué)的《小貓釣魚》這一課。師板書并出示“釣”的字卡,指導(dǎo)識(shí)記,組詞,說話。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?那如果你們?cè)谧x課文的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
指名說
你們有這么多好辦法,老師相信你們一定能順利的讀完這個(gè)故事,下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文吧!
學(xué)生自由讀文。
3、老師看你們讀課文的熱情很高,真想一飽耳福,聽聽你們讀的怎么樣?那我們先來數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段吧。6)請(qǐng)6名同學(xué)分段來讀文。
4、簡(jiǎn)單評(píng)讀。
5、同學(xué)們,我們?cè)谧x文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了新的.字寶寶吧?對(duì),今天我們又非常榮幸的認(rèn)識(shí)了14個(gè)可愛的字寶寶。老師把它們請(qǐng)到前面來了,(幻燈出示)快和它們打聲招呼吧!同學(xué)們這么有禮貌,這么熱情,字寶寶非常開心,它們很愿意和你們做朋友,那同學(xué)們想一想,我們用什么好方法才能記住這些可愛的字寶寶呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下吧!
6、學(xué)生匯報(bào)記字方法,喜歡哪個(gè)就說哪個(gè),教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說話。以鼓勵(lì)為主及時(shí)評(píng)價(jià)。
7、你們有這么多好辦法,老師想看你們是否真的記住它們了,咱們開火車讀一讀吧!火車開起來!看哪輛火車開得最快!
8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友,它們和好朋友在一起,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀這些小魚身上的詞語吧!讀對(duì)了,可愛的小魚就屬于你了!
9、老師知道你們是真的記住了它們,無論它們將來出現(xiàn)在故事書里,牌匾上,電視中你們都會(huì)認(rèn)得它們,對(duì)嗎?我相信這回你們一定能把課文讀得更加流利,下面請(qǐng)同學(xué)們端起書,再讀一遍課文,一邊讀一邊想:小貓釣到魚了嗎?為什么?
10、學(xué)生回答問題,師總結(jié)板書
老貓釣到魚一心一意
小貓沒釣到三心二意
11、同學(xué)們學(xué)得這樣認(rèn)真,下面我們一起來讀一首兒歌來休息一下好嗎?和學(xué)生一起邊拍手邊做動(dòng)作來讀。(這是課后練習(xí)中的一首有關(guān)寫字重要的兒歌,很有趣。)
12、看來寫字的用處真大呢!那我們趕快來學(xué)習(xí)寫字吧!教寫“空”和“生”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)新的部首,穴字頭。學(xué)生書寫。
三、深入總結(jié),明理導(dǎo)行
同學(xué)們都能一心一意的寫字,寫得很漂亮,看來只有一心一意的做事才能把事情做好!千萬不要像小貓那樣三心二意的釣魚,結(jié)果一條魚也釣不到,記住了嗎?老師相信你們一定能做到!
小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“釣、蜻”等14個(gè)生字,會(huì)寫“雙、立、丟”3個(gè)字,讀說多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓釣不著魚的原因。
3、能正確、流有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):能利用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利的朗讀課文,注意“一”的變調(diào),能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片
一年級(jí)的學(xué)生具有好奇心,愛探索,易感染的特點(diǎn),容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程:
一、動(dòng)畫導(dǎo)入:
今天我們班來了個(gè)神秘人物,同學(xué)們,你們看看它是誰?(出示動(dòng)畫中的小貓。)小貓?jiān)诟墒裁茨?(學(xué)生回答:釣魚)哦,小貓?jiān)卺烎~,動(dòng)畫出示課題:小貓釣魚。小貓能釣到魚嗎?我們看一段動(dòng)畫片,思考:你都看懂了什么?(播放動(dòng)畫片)
。康脑谟诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,以學(xué)生喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),而且在動(dòng)畫中對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
動(dòng)畫片小朋友看得聽得都很認(rèn)真,說了這么多,讓我們一起去讀讀課文,好嗎?
1、教師范讀課文(配樂),請(qǐng)學(xué)生聽準(zhǔn)字音。(不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字音,同時(shí)讓學(xué)生感知課文)
2、①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,讀第一遍時(shí),用筆圈出生字,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;(強(qiáng)化生字在文中的讀法,使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲)
、谧x第二遍時(shí),請(qǐng)你標(biāo)出自然段的序號(hào)。(感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容。)
、圩⒁鈳в小耙弧钡脑~語或句子中“一”的聲調(diào)變化,然后和同桌交流識(shí)字方法。(教師巡視,在巡視中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有困難的學(xué)生。)
3、全班交流識(shí)字方法。(以下設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識(shí)字方法和部分生字的讀法,能正確使用個(gè)別詞語,同時(shí)了解“條”做量詞的用法,增強(qiáng)學(xué)生的積累。)
。1)用數(shù)筆畫的'方法學(xué)習(xí)“氣”、“生”組詞,擴(kuò)詞;
(2)部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴(kuò)詞;
。3)換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞;
。4)強(qiáng)調(diào)“事、雙、生”是翹舌音;
。5)用“立刻”說話;
。6)學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)學(xué)生知道還有什么東西用“條”表示呢?
4、小朋友你們的識(shí)字方法真棒!老師要考考大家,敢接受考驗(yàn)嗎?(以激勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)投影出示詞語。)指名讀、齊讀。
5、我們認(rèn)識(shí)了這么多詞語,生字寶寶從詞語中走出來了,你還能認(rèn)識(shí)嗎?(抽卡片,把文章中的詞語生化出來,體現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的梯度。)指名讀,“有誰全能讀下來?”(依然激趣)選幾名學(xué)生讀,看掌握的怎么樣,(及時(shí)反饋學(xué)生生字的掌握情況)(如果掌握不好,在強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)后)齊讀生字。(加強(qiáng)生字的感知和識(shí)記)
6、生字寶寶和老師說了,他們很高興,一年一班的小朋友真棒!他們要回家了,我們給他們送回課文中去好嗎?可千萬別送錯(cuò)了喲。ㄗ屔衷谡n文中來,再回到課文中去,結(jié)合課文識(shí)記和理解生字,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生字的語感)打開書指名分自然段讀課文,注意糾正字音,個(gè)別語氣指導(dǎo)。(仍強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì))
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“雙、立、丟”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置,找同學(xué)說一說書寫時(shí)要注意什么?(學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最珍貴,讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來指導(dǎo)學(xué)生的識(shí)記)
2、教師范寫,在范寫中強(qiáng)調(diào):“雙”字左邊的“又”是捺畫變點(diǎn)畫;“立”字最后一橫最長(zhǎng),“丟”字不要和“去”字混淆,而且上邊的撇書寫時(shí)不要太長(zhǎng),下邊的寫法和“去”相同。(強(qiáng)化識(shí)記,注意區(qū)別,深化認(rèn)識(shí),從形象的角度來指導(dǎo)。)
3、學(xué)生書空。(體會(huì)生字的筆順和結(jié)構(gòu),初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法。)
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。(把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實(shí)際的書寫,強(qiáng)化識(shí)記)
5、展示(展示寫的好的同學(xué),增強(qiáng)自豪感,體會(huì)成功的感受。)
四、播放歌曲:《小貓釣魚》結(jié)束本節(jié)課。(在音樂中結(jié)束本節(jié)課,激發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期盼。)
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