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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案

時(shí)間:2024-01-02 08:11:41 語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案1

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入

  1、今天老師要帶大家到一個(gè)地方(畫樹)你看這是什么?樹林里不光樹木多,動(dòng)物也不少,你看,這棵大樹上就住了一只(貼烏鴉圖),烏鴉還在樹上給它的孩子做了個(gè)窩;再看看樹底下有個(gè)洞,洞里住著(貼狐貍圖)。到底狐貍和烏鴉(板書課題)之間發(fā)生了一件什么事呢?你們想去看看嗎?

  2、請(qǐng)小朋友翻開書62頁(yè),先自己看看這個(gè)故事,看看有什么事發(fā)生。(學(xué)生自由讀課文)

  二、初讀課文,了解課文大意

  狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事?(學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書:騙)

  師導(dǎo):這個(gè)故事到底是怎樣開始的?請(qǐng)小朋友再讀讀一、二自然段,看你知道了些什么?

  三、學(xué)習(xí)課文,感受形象

  (一)學(xué)生匯報(bào)一、二自然段

  1、讓學(xué)生明確狐貍與烏鴉的關(guān)系——鄰居

  狐貍和烏鴉都住在哪里?它們是什么關(guān)系?它們住得這么近,一定是非常了解對(duì)方的

  2、知道烏鴉找回一片肉,心里很高興(老師演示烏鴉叼來(lái)的“肉”)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  師導(dǎo):你瞧,烏鴉叼著肉正高興的時(shí)候,狐貍就從洞里出來(lái)了,一抬頭就看到烏鴉嘴里叼著一片肉

  1、狐貍怎樣呢?一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生讀,師導(dǎo):我聽出來(lái),狐貍真的很饞,很貪吃)你猜一猜狐貍這時(shí)候的心里會(huì)想些什么呢?(讓學(xué)生自由發(fā)表意見)。

  2、有沒有哪位小朋友還想讀讀這句話,把狐貍“饞得直流口水”的樣子讀出來(lái)。(自愿讀)

  過渡:饞得直流口水的狐貍,就打起主意來(lái)。

  (二)學(xué)習(xí)四至七自然段

  1、狐貍是怎樣騙烏鴉嘴上的那片肉的?請(qǐng)你聽錄音,看看狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么?烏鴉的反映又是怎樣的?請(qǐng)你用“——”和“~~~~”把它劃下來(lái)。

  2、能找到狐貍說(shuō)的話嗎?我想找?guī)讉(gè)小朋友把狐貍說(shuō)的話讀出來(lái)。(小黑板同時(shí)出示狐貍說(shuō)的三次說(shuō)話,學(xué)生讀)

  過渡:大家想一想,像狐貍剛才這樣說(shuō),它能得到烏鴉嘴里的肉嗎?

  那我們一起動(dòng)腦筋想想,狐貍應(yīng)該怎樣說(shuō)才能得到烏鴉嘴里的肉。同桌的小朋友先討論一下。

  3、我們一起來(lái)看看狐貍是怎樣騙烏鴉口中的肉的。它先是對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么呢?(學(xué)生齊讀)

  A、這一次狐貍在向?yàn)貘f?(板書:?jiǎn)柡茫?/p>

  B、狐貍是怎樣向?yàn)貘f問好的?請(qǐng)你再讀一讀,看看想到了些什么?(自由讀)(突出:想了想,笑著,從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問好,而是想騙她嘴里的肉)(抽讀,小組讀)

  C、小朋友讀得真好,你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉,親切地給烏鴉問好,那烏鴉有什么反映?小朋友你們能演出來(lái)給老師看看嗎?(老師演狐貍,學(xué)生演烏鴉)師導(dǎo):烏鴉呀烏鴉,你怎么不說(shuō)話呢?(讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎?/p>

  D、狐貍有沒有把烏鴉嘴上的肉騙下來(lái)?可是狐貍沒有灰心,他又繼續(xù)想辦法,看看狐貍又說(shuō)了些什么話?先自己小聲讀一讀

  E、誰(shuí)愿意扮演狐貍?(學(xué)生讀狐貍說(shuō)的第二次話)這一次狐貍問候誰(shuí)呢?(板:?jiǎn)柡蚝⒆樱貘f的反映又是怎樣的?誰(shuí)來(lái)演一演?這小朋友演得好嗎?好在哪里?(抓住烏鴉的動(dòng)作“看了一眼,還是不做聲”)(板:看一眼不做聲)烏鴉兩次的反映有不同嗎?(突出“看了一眼”)說(shuō)明它怎么了?(有點(diǎn)心動(dòng))

  小結(jié):看來(lái)烏鴉還是挺愛她的孩子的,不過她狐貍的為人,所以還是不做聲

  F、狐貍兩次騙肉都不成功,他真的不甘心,又繼續(xù)想辦法。愿意讀的小朋友站起來(lái)讀讀狐貍說(shuō)的第三次話,看能不能把烏鴉嘴上的.肉給騙下來(lái)。(學(xué)生自愿讀狐貍的第三次話)

  G、這一次狐貍贊烏鴉什么?(板:羽毛漂亮嗓子好)誰(shuí)能像狐貍那樣再夸夸烏鴉?(自愿讀,齊讀)

  H、到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢?(出示圖片“麻雀——孔雀——烏鴉”對(duì)比)那烏鴉的嗓子怎樣,真的好聽嗎?(聽鳥叫聲與烏鴉叫聲對(duì)比)

  I、(指板書)狐貍說(shuō)的這些話和事實(shí)一樣嗎?這都說(shuō)明了狐貍其實(shí)都在說(shuō)什么話?(假話、好話)(板:好話)可是烏鴉聽了卻非常高興,結(jié)果就(板:上當(dāng))了。從哪里看出她上當(dāng)?能演一演嗎?(請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演狐貍和烏鴉)我們一起看看烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模ò澹旱靡獬?/p>

  J、(問扮演烏鴉的學(xué)生)烏鴉你這次為什么又得意地唱起歌來(lái)呢?(讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

  小結(jié):狐貍實(shí)在太狡猾了,為了騙走烏鴉嘴里的那片肉,說(shuō)的都是些好聽的話,把烏鴉的缺點(diǎn)都說(shuō)成了優(yōu)點(diǎn),烏鴉太愛聽了,結(jié)果就烏鴉上當(dāng)了,嘴上的肉就這樣掉下來(lái)給狐貍叼走了。(邊說(shuō)邊板書:掉下叼走)

  故事到這里也講完了,小朋友你們?cè)敢猱?dāng)小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎?同桌的小朋友先試著演演看(學(xué)生同位演)

  剛才老師看到小朋友都演得很好,老師也很想演,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪傺菀淮螁?誰(shuí)愿意演狐貍?請(qǐng)站起來(lái)。誰(shuí)愿意演烏鴉?老師跟你們一起演烏鴉。(師生合演三次話)

  三、總結(jié)課文

  1、學(xué)習(xí)這故事以后,你知道烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)膯幔磕悄阆雽?duì)烏鴉或是狐貍說(shuō)些什么呢?

  2、剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁,現(xiàn)在老師也很想讀讀,我們一起讀好嗎?邊讀邊感受一下烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。(師生齊讀全文) 

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案2

第一教時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、板書:18《狐貍和烏鴉》

  2、問:“狐貍”兩字怎么寫?你們看見過狐貍嗎?狐貍是什么樣的?關(guān)于狐貍你們知道些什么?

  3、歸納:狐貍的開頭有點(diǎn)像狼,面部較長(zhǎng),耳朵三角形,尾巴長(zhǎng),吃野鼠、鳥類、家禽等。

  4、啟發(fā):《狐貍和烏鴉》是一則寓言故事,故事講什么呢?聽讀課文。

  二、聽讀課文,談想法。

  1、聽錄音后,讓學(xué)生看書。

  2、問:聽了這個(gè)故事,你們覺得狐貍怎樣?烏鴉怎樣?

  三、初讀課文,提出問題。

  1、自己輕聲讀一遍,遇到生字,看拼音認(rèn)真讀幾遍。

  2、有不明白的問題可提出來(lái)。

  3、小結(jié):解答學(xué)生提的問題,過渡到講讀一、二、三節(jié)課文。問:故事是怎樣發(fā)生的?

  四、講讀一、二、三節(jié)課文,學(xué)這部分課文里的生字新詞。

  1、出示圖畫:一棵大樹。

  (1)指名讀生字,分析“窩”的字形。

 。2)指名讀、齊讀第一節(jié)課文。

  填空:烏鴉和狐貍,一個(gè)住在樹上,一個(gè)住在樹底下,它們是____________鄰居。

  2、出示烏鴉圖,學(xué)第二節(jié)課文及生字。

 。1)師邊讀第二節(jié)課文邊演示。

  出示生字:肉叼

  問:“叼”是什么意思?(看圖理解:用嘴夾住物體的一部分,注意“叼”的最后一筆是提。)

 。2)指名讀、小組讀第二節(jié)課文。

  問:烏鴉為什么心里很高興?

 。3)齊讀第二節(jié)課文。

  3、出示狐貍圖,學(xué)第三節(jié)課文及生字。

 。1)狐貍為什么要騙烏鴉嘴里的.一片肉呢?(學(xué)生自己輕聲讀兩遍第三節(jié)課文。)

  指名讀。

  討論上述問題。(狐貍也是出來(lái)找吃的,看見烏鴉嘴里的肉,饞得直流口水;烏鴉在樹上,狐貍只能用騙的方法。)

  (2)出示狐貍圖,學(xué)生字“嘴、饞”。

  出示生字:嘴、饞。

  重點(diǎn)分析字形。

  看圖理解“饞”。

 。3)指導(dǎo)讀第三節(jié)第二句中“饞得直流口水”。

  4、齊讀一、二、三節(jié)課文。

  五、寫字。

  1、出示田字格范字,指導(dǎo)擺準(zhǔn)中心部分。

  窩洞肉叼嘴

  2、每個(gè)字寫個(gè)樣子,然后繼續(xù)寫。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀生字卡片。

  2、加標(biāo)點(diǎn),讀課文后第四題。

  二、講讀四~八節(jié)課文。

  1、剛才有位同學(xué)問:狐貍很狡猾,狡猾表現(xiàn)在哪里?讀讀課文,想想,也可以跟周圍的同學(xué)一起討論討論。

  2、討論上述問題,隨意討論,出示:

  “您好,親愛的烏鴉!”

  “親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

  “親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!”

  3、狐貍說(shuō)這些好聽的話是真心的嗎?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)在寫狐貍說(shuō)話前的表情時(shí),有兩個(gè)詞用得特別好,把狐貍的狡猾活靈活現(xiàn)地點(diǎn)出來(lái)了。

  板書:想了想笑著

  問:它在想什么?這個(gè)笑是怎樣的笑?

  4、指名讀狐貍說(shuō)的話。

  5、狐貍在說(shuō)這三次話的時(shí)候,烏鴉有沒有反應(yīng)?

  板書:不作聲

  問:這個(gè)不作聲和前一個(gè)一樣嗎?(多了“看它一眼。”)

  板書:得意極了

  問:什么叫“得意極了”?

  指導(dǎo)讀“烏鴉聽了……掉下來(lái)了”。

  6、男女同學(xué)對(duì)讀,男同學(xué)讀狐貍的話,女同學(xué)讀作者的話和烏鴉唱的“哇”。

  7、狐貍說(shuō)第一、二次話時(shí),烏鴉都不作聲,說(shuō)第三次話時(shí)才作聲,為什么不一開始就說(shuō)第三次的話呢?

  8、烏鴉前兩次不作聲,為什么到第三次卻開口了呢?烏鴉看見狐貍饞得口水直流,知道它要騙自己的肉,為什么還要唱歌?

  小結(jié):因它愛聽奉承話,所以上了當(dāng)。

  做課后第三題,讀拼音寫漢字。

  出示黑板,自己核對(duì)。

  三、揭示寓意。

  1、齊讀課文。

  2、啟發(fā)想象。

 。1)想象一下,狐貍吃完肉,鉆出洞,它會(huì)說(shuō)些什么?

 。2)烏鴉會(huì)怎么想?

  (3)這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  出示:愛聽好話的人,容易受騙上當(dāng)。

  四、指導(dǎo)復(fù)述四~八節(jié)課文內(nèi)容。用表演形式復(fù)述。這故事里除狐貍說(shuō)話外,烏鴉是不說(shuō)話的,我們要把作者敘述的話用動(dòng)作表演出來(lái),讓大家看懂。

  指名表演。

  五、布置作業(yè)(創(chuàng)造性活動(dòng))。

  課文寫的烏鴉愛聽好話,上了狐貍的當(dāng)。假如你是烏鴉呢?你會(huì)怎樣對(duì)付狐貍,如果肉騙走了,你會(huì)怎么樣?

 。ǹ勺寣W(xué)生寫在本子上,再交流。)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案3

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,懂得喜歡聽好話就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  3、分角色朗讀課文,表演課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  明白喜歡聽好話容易上當(dāng)受騙。

  教學(xué)用具:

  掛圖、生字卡片、烏鴉、狐貍的頭飾。

  教學(xué)過程:

 一、導(dǎo)課。

  1、出示烏鴉和狐貍的頭飾,問:這是什么?(這節(jié)課我們上狐貍和烏鴉)

  2、烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事?

  3、聽錄音朗讀。

  二、初讀課文

  1、輕聲讀課文,給課文分段,標(biāo)生字,并看看有哪些不理解的地方找出來(lái)。

  2、帶著這些問題,我們學(xué)習(xí)課文第一段。

  三、細(xì)讀課文

  1、齊讀第一段,這段有幾句話,說(shuō)了什么?(并解決有關(guān)問題出示生字)

  ya  dong

  鴉洞

  小結(jié):狐貍和烏鴉是鄰居,一個(gè)住樹上,一個(gè)住樹下,他們之間有什么聯(lián)系?

  2、指名讀第二段

 。1)烏鴉為什么事高興?(給孩子找到一塊肉),可見他很愛自己的孩子。

 。2)這時(shí)給誰(shuí)看見了呢?(狐貍)

  3、指名讀第三段

  (1)狐貍看見后烏鴉嘴里叼著一塊肉會(huì)怎么樣?(饞得直流口水)

 。2)這時(shí)狐貍會(huì)怎么想?(想辦法吃到這塊肉)

  它想什么辦法呢?

  四、講讀課文第四、五、六、七段

  1、狐貍想什么?為什么想了想后才說(shuō)?(想如何逗烏鴉開口,以便把肉騙到手)

  2、烏鴉有反應(yīng)嗎?為什么?(不做聲,烏鴉對(duì)這位鄰居有戒備之心,察覺它不懷好意,沒有理睬它。)

  第二次

 。1)狐貍又說(shuō)什么?為什么向?yàn)貘f問它的孩子好?(狐貍狡猾,想用孩子的事來(lái)打發(fā)父母的心,引誘對(duì)方開口。)

 。2)烏鴉又是怎樣反應(yīng)的?

  烏鴉是愛孩子的,它看了狐貍一眼,說(shuō)明它心里有些動(dòng)了,但是它沒有忘記嘴里的`那塊肉,第三次

 。1)狐貍又對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么?它為什么要這樣呢?

 。2)烏鴉聽了狐貍的話有什么反應(yīng)呢?結(jié)果呢?

  齊讀最后一段:

  狐貍行騙的結(jié)果怎么樣。

  板書設(shè)計(jì):

  狐貍烏鴉

  您好烏鴉不做聲

  孩子好看,不做聲

  羽毛漂亮嗓子好得意唱

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案4

第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音

  2、理解本課的詞語(yǔ):東西高興漂亮得意嗓子羽毛等

  教學(xué)重難點(diǎn):本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音。

  難點(diǎn):能給簡(jiǎn)單的句子加上標(biāo)點(diǎn)句號(hào)問號(hào)和感嘆號(hào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片和課件

  教學(xué)過程:

  1、談話揭題;分別出示狐貍和烏鴉的圖片,你知道這兩種動(dòng)物嗎?

  2、看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個(gè)在樹上一個(gè)在洞里

  3、看看狐貍的樣子它想干什么?烏鴉在大樹上怎么呀?為什么心理會(huì)想些什么?

  4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這片文章教學(xué)生字狐貍窩三個(gè)生字。

  5、聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事?討論他們之間發(fā)生了什么事。

  6、標(biāo)出自然小節(jié)號(hào)遇到生字多讀幾遍。自學(xué)生字

  7、檢查自學(xué)的情況:讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的字行的

  8、再仔細(xì)讀讀課文,檢查自學(xué)的情況說(shuō)說(shuō)課文一共有幾段

  9、分別請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。

  10、作業(yè)指導(dǎo):書寫生字,特別是難寫的字要進(jìn)行提示“讒”“嗓”“極”等

  11、完成課堂作業(yè)第一題

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文,懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當(dāng)。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、完成課堂作業(yè)第2、3、4題

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)生字聽寫詞語(yǔ)

  2、完成課堂作業(yè)第二題

  3、指名讀第一段,你知道了什么?

  4、學(xué)習(xí)2、3兩段

  討論:狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉?烏鴉有了這片肉高興嗎?哪里能看出來(lái)?

  指導(dǎo)朗讀:烏鴉高興的語(yǔ)氣。

  5、狐貍又是什么樣子呢?他會(huì)怎么想?狐貍是什么樣子?(看圖說(shuō)話)

  6、練習(xí)朗讀,讀出狐貍很讒的樣子。

  7、學(xué)習(xí)課文的4-7段

  A、狐貍看見這片肉想了想它想到什么?

  B、狐貍是怎樣把肉弄到手的?用線把狐貍說(shuō)的話用橫線劃出來(lái)

  C、想想它一共騙了幾次討論:狐貍是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的?(討好的裝腔作勢(shì)虛情假意的假裝親切的)

  D、討論你是怎樣體會(huì)出來(lái)的.?一次比一次動(dòng)聽

  E、自由朗讀體會(huì)出狐貍的討好的語(yǔ)氣

  F、指名讓學(xué)生來(lái)讀讀比比誰(shuí)體會(huì)的好。

  G、想想這三次好話之間有什么關(guān)系?烏鴉又是怎樣受騙的?

  H、找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化?不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱

  I、這些變化說(shuō)明了什么?

  J、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍受騙的經(jīng)過。

  K、連起來(lái)讀讀課文中間的部分。

  8、學(xué)習(xí)課文的第8段故事的結(jié)果怎樣?

  8、有感情的朗讀課文體會(huì)狐貍和烏鴉的不同語(yǔ)氣。

  10、完成課堂作業(yè)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,總結(jié)全文,理解寓意

  2、能展開合理的想象訓(xùn)練說(shuō)話

  3、能給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)句號(hào)和問號(hào)還有感嘆號(hào)。

  教學(xué)過程:

  1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

  2、聽寫句子

  3、有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次得意的語(yǔ)氣。

  4、總結(jié)全文理解寓意:烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?這是怎樣的一只烏鴉?

  5、小結(jié):愛聽別人的奉承話,就要上當(dāng)受騙,這是這篇寓言要告訴我們的的道理。

  6、完成課堂作業(yè)的第六題

  7、合理想象訓(xùn)練說(shuō)話

  烏鴉的肉被狐貍騙走以后,她的孩子會(huì)怎樣?

  烏鴉會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣說(shuō)呢?

  它以后會(huì)怎樣呢?

  8、把他們寫下來(lái),讀給家里人聽聽。

  9、課堂作業(yè)和練習(xí):

  復(fù)習(xí)逗號(hào)句號(hào)和問號(hào)還有感嘆號(hào)的用法

  加上標(biāo)點(diǎn)讀一讀

  10、課堂作業(yè)第七題

  誰(shuí)看見誰(shuí)怎么樣?看看句子少什么部分給他補(bǔ)充完整。

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