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中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》

時(shí)間:2023-12-31 08:56:25 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》大全(9篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》大全(9篇)

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》1

  設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

  2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹(shù);長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

  2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、目測(cè)比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

  1、出示兩棵高矮不同的樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?

  2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。

  3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨,請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

  二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?

  3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

  三、操作和練習(xí)

  1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。

  2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮。”

  四、實(shí)踐操作——按高矮排序

  1、每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料進(jìn)行高矮排序:

  (1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

  (3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

  2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的'玩具拿到講臺(tái)來(lái),這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn),說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

  五、戶(hù)外活動(dòng)

  幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”

  教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

  教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):

  一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

  二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對(duì)性,并說(shuō)出比較結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測(cè)比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

  這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足:

  在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來(lái)我有這樣的感受,幼兒天真的話(huà)語(yǔ)才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,教幼兒說(shuō)完整話(huà)。

  通過(guò)這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》2

  【設(shè)計(jì)意圖

  本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開(kāi)展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng),提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長(zhǎng)足的更新和優(yōu)化。

  她們?cè)谝淮未嗡季S火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例,思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題――提出切實(shí)的要求、適宜的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí),將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

  2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。

  3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?ㄆ謨纱瓮斗牛

  2.教學(xué)ppt。

  3.音樂(lè)《找朋友》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、1.情境導(dǎo)入,引出話(huà)題。

 。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰(shuí)。 猜猜小熊發(fā)生了什么事情?

  你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎?(請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友)

  小結(jié):原來(lái)他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。

  二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

  師:小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球,現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了,他看見(jiàn)了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎? (露出兩個(gè)娃娃的'頭部)猜對(duì)了嗎?(再露出圖片的下半部分)。他們一個(gè)站在地上,一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎?應(yīng)該怎樣比?

  小結(jié):原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線(xiàn)高度。

  三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

  師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦! (幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的,誰(shuí)個(gè)子最高,誰(shuí)個(gè)子最矮,誰(shuí)排中間。

  四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。

  師:小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過(guò)來(lái)了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

  五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說(shuō)一說(shuō):我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的高矮、一樣高,初步理解物體高矮的相對(duì)關(guān)系。

  2、嘗試2~5個(gè)物體的有序排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  安置有一定高度的垂釣小鈴1個(gè)、高矮不等的玩具娃娃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、初步感知物體的高矮。

  請(qǐng)兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過(guò),分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。

  幼兒兩兩結(jié)伴,通過(guò)比較,掌握站在一個(gè)水平線(xiàn)上直立,比較物體高矮的正確辦法。

  2、兩人一組比較物體的高矮:

  每組一套不等的玩具娃娃,教師提出操作要求:

  ——“每次取兩個(gè)娃娃,找出最高、最矮的娃娃,將娃娃按序排隊(duì)!

  書(shū)面練習(xí),目測(cè)比較高矮:

  介紹練習(xí)的內(nèi)容及其要求,核對(duì)練習(xí)的結(jié)果,評(píng)價(jià)練習(xí)的`情況。

  3、初步理解物體高矮的相對(duì)性:

  幼兒找2~3個(gè)不同的對(duì)象比較高矮。

  比較后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。

  教師就物體的高矮的相對(duì)性問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知和分辨多個(gè)物體的高矮、長(zhǎng)短。

  2、學(xué)習(xí)按物體的高矮、長(zhǎng)短排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、幼兒操作材料。

  3、幼兒每人5根不同長(zhǎng)短的小棍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)按高矮排序

  2、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序

  (1)教師播放PPT課件,呈現(xiàn)不同長(zhǎng)短的.鉛筆,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾支,并說(shuō)一說(shuō)可以怎樣把它們從短到長(zhǎng)排成一排,看一看哪根最長(zhǎng)、哪根最短。

  (2)教師將鉛筆從短到長(zhǎng)排成一排,和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  (3)教師請(qǐng)幼兒兩人一組,用自己手中的小棍也排一個(gè)類(lèi)似的序列,然后相互說(shuō)說(shuō)哪根最長(zhǎng),哪根最短。

  3、做練習(xí)

  發(fā)放幼兒操作材料,指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的高矮、一樣高,初步理解物體高矮的相對(duì)關(guān)系。

  2、嘗試2~5個(gè)物體的有序排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  安置有一定高度的垂釣小鈴1個(gè)、高矮不等的玩具娃娃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、初步感知物體的高矮。

  請(qǐng)兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過(guò),分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。 幼兒兩兩結(jié)伴,通過(guò)比較,掌握站在一個(gè)水平線(xiàn)上直立,比較物體高矮的正確辦法。

  2、兩人一組比較物體的高矮: 每組一套不等的玩具娃娃,教師提出操作要求: -----“每次取兩個(gè)娃娃,找出最高、最矮的.娃娃,將娃娃按序排隊(duì)! 書(shū)面練習(xí),目測(cè)比較高矮: 介紹練習(xí)的內(nèi)容及其要求,核對(duì)練習(xí)的結(jié)果,練習(xí)的情況。

  3、初步理解物體高矮的相對(duì)性: 幼兒找2~3個(gè)不同的對(duì)象比較高矮。 比較后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。 教師就物體的高矮的相對(duì)性問(wèn)題進(jìn)行。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》6

  教材分析

  《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),著重解決的是生活中“誰(shuí)高誰(shuí)矮”的問(wèn)題。我根據(jù)中班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)

  展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系;

  2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、布一塊。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、區(qū)別高矮

  1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)

  2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  二、了解比較高矮的方法

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件(二):兩棵樹(shù),讓幼兒判斷樹(shù)的`高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。

  3、出示課件(三):猴子低頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高。”提問(wèn):猴子的話(huà)對(duì)嗎?為什么?

  三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系

  1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  四、延伸活動(dòng):請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》7

  1、活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

  2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

  2、長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些)

  3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

  4、氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。

  3、活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲《排氣球》引入高矮話(huà)題

  請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球,提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”

  2、游戲《找朋友》

  音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。

  3、探究活動(dòng)

  ①師:小朋友在比高矮的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,討論一下為什么?

 、谟變鹤灾魈骄

  教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。

  4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題

  ①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。

 、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。

  5、活動(dòng)的'延伸

  通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線(xiàn)上進(jìn)行。

  6、戶(hù)外活動(dòng)

  幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

  總結(jié):

  本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑M量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦探究問(wèn)題,并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》8

  一、活動(dòng)內(nèi)容:比較高矮

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

  2、感知高矮的相對(duì)性。

  3、樂(lè)意參與比較高矮操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)出來(lái)。

  配套課件:中班數(shù)學(xué)課件《比高矮》PPT課件

  下載地址

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件。

  2、小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

  3、小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。

  4、小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面比高矮。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、小朋友們,聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看看。這是誰(shuí)呀?小猴子,小猴子說(shuō):“我最高!我最高!”小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎?無(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高是矮,你們都是把小猴子與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō)小猴子自己是沒(méi)辦法比較高矮的,高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。小猴子聽(tīng)了朋友們的建議,說(shuō):“好!那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧!”小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。小猴子和長(zhǎng)頸鹿誰(shuí)高誰(shuí)矮?長(zhǎng)頸鹿高,小猴子矮。小猴子可不服氣了,他說(shuō):“那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮!毙『镒拥淖龇▽(duì)嗎?這樣比出來(lái)是椅子加上小猴子的高度,而不是小猴自己的高度,結(jié)果是不準(zhǔn)確的。所以比較高矮必須要在同一高度同一平面上。

  2、小兔子也來(lái)比較高矮了,小猴、小兔子、長(zhǎng)頸鹿它們站在了同一平面上比較高矮,小猴和小兔誰(shuí)高誰(shuí)矮?小猴和長(zhǎng)頸鹿誰(shuí)高誰(shuí)矮?小兔子最矮,長(zhǎng)頸鹿最高,小猴不高也不矮在中間。

  3、今天我們參加森林比較高矮大賽,知道了比較高矮的三個(gè)秘密:高矮是通過(guò)比較才知道結(jié)果的,比較高矮要站在同一高度同一平面上,比出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確。和不同的對(duì)象比得出的.結(jié)果是不一樣的。

  4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友一組比較高矮,其中兩個(gè)小朋友背靠背,第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們回到自己的位置,給最高的房子涂上綠色,最矮的涂上藍(lán)色(操作材料)。

中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》9

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):

  比較高矮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設(shè)置好表演情境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

  設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

  教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

  請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

  3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

  4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的`高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。