語(yǔ)文教案實(shí)用[8篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
【教材說明】
本組教材的整體教學(xué)目標(biāo)是:要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;體會(huì)并運(yùn)用課文中不同的表達(dá)方法。
作者馮驥才為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥在我的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。
【設(shè)計(jì)理念】
本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法:
有感情的朗讀課文,讀中感悟、體會(huì),讀中學(xué)寫,繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法,難點(diǎn)是理解信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
【教具準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文,整體感知
1、激趣導(dǎo)入:
老師想先問問大家,你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?老師想知道你和什么動(dòng)物交過朋友?
2、探求新知:
今天老師就和大家一起來(lái)熟悉一種鳥,它就是珍珠鳥。請(qǐng)大家看老師寫課題。
板書:
珍珠鳥
3、略讀課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)?
(評(píng):讓學(xué)生看老師板書,雖然簡(jiǎn)單,但不是形式,它對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用前面已有的方法來(lái)學(xué)習(xí),所以怎么學(xué)的方法,也應(yīng)該逐步建構(gòu)。)
4、自讀課文,整體感知:
第一遍讀課文,請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文內(nèi)容。
第二遍讀課文,請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文,說說通過讀課文,你知道了什么?
(課文主要寫了什么?珍珠鳥長(zhǎng)什么樣兒?珍珠鳥的習(xí)性。)
板書:
怕人──親近
(評(píng):學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的容器,我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平,促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解,而且有的還會(huì)很深刻。另外,我們常常提倡學(xué)生自由讀書,弘揚(yáng)主體精神,但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲,不能盲目而漫無(wú)目的,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。)
二、質(zhì)疑問難,探究學(xué)習(xí)
1、對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等,你還有什么不懂的問題嗎?
2、疏理學(xué)生質(zhì)疑,布置學(xué)習(xí)活動(dòng):
請(qǐng)你探究:
、 動(dòng)筆讀書:
找出文中寫珍珠鳥的活動(dòng)變化的句子,畫上橫線,讀一讀,說說為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化?
、 真情播音員:
文中有許多吸引人的描寫,請(qǐng)你找出你覺得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
、 小小思想家:
談?wù)勀銓?duì)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話的理解。
⑷ 作家的知心人:
作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的?說說看。
3、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。
(評(píng):讓學(xué)生主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容,內(nèi)容最好是從學(xué)生中來(lái),還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動(dòng)機(jī)。因此,這里對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑疏理后,設(shè)計(jì)以上學(xué)習(xí)活動(dòng),既抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又實(shí)在可行。)
三、合作交流,強(qiáng)化表達(dá)
1、全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng):
請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問題的學(xué)習(xí)體會(huì),你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。
(學(xué)生發(fā)言。)
板書:
鳥籠四周、書桌、肩上
2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?
板書:
信賴
3、是啊,一只本是怕人的珍珠鳥,因?yàn)樾刨,變得與人親密、友好。老師聽了大家的`發(fā)言,對(duì)這句話也有了自己的理解,老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎?那就讓我們一起動(dòng)筆吧!
信賴是一座橋,讓我們彼此心靈相通,真情相融;信賴是一盞明燈,照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽(yáng)光,讓生活五彩繽紛,讓自然生機(jī)勃勃,和諧共存。
(評(píng):讓學(xué)生在交流中合作、探討,在交流中提升,在交流中學(xué)習(xí)表達(dá),在交流中感悟人與動(dòng)物的真情,領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對(duì)話,這種對(duì)話可以是讀者與作者,可以是讀者與文中的人物、故事,也可以是讀者與讀者?梢允切撵`的,可以是口頭的,也可以是書面的。)
4、交流書面感受。
四、歸納積累,從讀學(xué)寫,課外延伸
1、通過學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你又了解了什么?
(評(píng):這里學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)文章有許多新的收獲,這也是對(duì)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)小結(jié)。)
2、現(xiàn)在,你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?
3、其實(shí)在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;請(qǐng)你任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力,寫一個(gè)片斷,要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?
、 舒適、安全的巢。
⑵ 可愛鳥雛兒。
⑶ 小鳥喝茶。
、 幸福的三口之家。
⑸ 雛鳥兒的夢(mèng)。
(評(píng):教學(xué)中兩次安排這樣的小練筆,一次課內(nèi)完成,一次課外完成,但必須都在引起學(xué)生感情共鳴的前提下,打開學(xué)生心扉,讓學(xué)生暢所欲言,學(xué)生會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。強(qiáng)化了讀中表達(dá)、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。)
語(yǔ)文教案 篇2
一、教材簡(jiǎn)介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想:
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
1)教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2)學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人,通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。
3)采用“問題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4)通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┬蕾p課文
播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說說自己從課文中了解到些什么。
。ǘ├首x課文
1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),享受成功的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的'問題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋
友”
找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力!吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂”的目的。)
。ǘ┩卣寡由
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”,自讀小詩(shī)《有趣的玩具》,感悟小詩(shī)的含義。
2、總結(jié)延伸
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)能力目標(biāo):
⑴ 理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語(yǔ)。
、 速讀課文,概述文章內(nèi)容。
、 品味文中美詞佳句,并分析其作用。
2、情感目標(biāo):
感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。
【教學(xué)流程】
創(chuàng)景導(dǎo)入──字詞教學(xué)──語(yǔ)言品味──速讀概括──課堂小結(jié)──閱讀練習(xí)
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力目標(biāo):
、 理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語(yǔ)。
、 速讀課文,概述文章內(nèi)容。
⑶ 品味文中美詞佳句,并分析其作用。
2、情感目標(biāo):
感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文,概述文章內(nèi)容,品味課文語(yǔ)言。
〖教學(xué)過程
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。
作者簡(jiǎn)介:法布爾與《昆蟲記》。
1823年,法布爾出生在法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代他就迷上了花草蟲鳥。他不足19歲就立志研究昆蟲。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲,1880年他用積攢的錢購(gòu)買了一處坐落在荒地上的老舊民宅,他高興地給這個(gè)宅子取名為荒石園。年復(fù)一年,他在荒石園潛心研究昆蟲,把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。
二、字詞教學(xué)
學(xué)生自由朗讀課文,勾畫字詞:
1、給加粗字注音:
喧囂( ) 劫掠( ) 靜謐( )
狩獵( ) 酷愛( ) 吮吸( )
氣氛( ) 滿載而歸( ) 喑啞( )
篡奪( ) 擾亂( ) 更勝一籌( )
篝火( ) 螽斯( ) 窸窣作響( )
萵苣( )
2、解釋并造句:
弱肉強(qiáng)食 龐然大物 驚惶失措 津津有味
三、語(yǔ)言品味
學(xué)生再讀課文,找出自己最喜歡的美詞佳句。
1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?
2、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?
明確:這是一篇介紹蟈蟈的科普說明文,它的語(yǔ)言不像一般的說明文那樣平實(shí),而是靈活生動(dòng),不拘一格,即有對(duì)昆蟲形象的描繪,又有個(gè)人情感的流露,表現(xiàn)對(duì)蟈蟈的喜愛之情,語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人。
四、速讀概括
朗讀課文,感知課文內(nèi)容:
1、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
明確:蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
2、作者怎樣不斷變化對(duì)綠色蟈蟈的稱呼的,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣有什么效果?
明確:狂熱的狩獵者、籠里的囚犯,蟬的屠夫。作者不斷變化稱呼,表現(xiàn)了對(duì)蟈蟈的喜愛,也使文章更加生動(dòng),描寫更加生動(dòng)形象。
3、作者是怎樣引出蟈蟈的呢?
明確:課文第一段并沒有寫蟈蟈,是寫別人歡度國(guó)慶的日子里,自己還沒有忘記觀察昆蟲。我獨(dú)自一人說明作者對(duì)他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號(hào)引出了本文的主人公──蟈蟈。這是富于匠心的寫作思路。
4、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的?
明確:實(shí)驗(yàn)和觀察。
5、本文運(yùn)用了哪些說明方法?請(qǐng)歸納本文的寫作特色。
寫作特色:文藝筆調(diào),即有對(duì)蟈蟈的形象描寫,又有個(gè)人情感的流露。生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。擬人手法的`運(yùn)用,使文章自然、親切、增強(qiáng)了可讀性。比較說明方法的運(yùn)用,突出了蟈蟈的生活習(xí)性。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力目標(biāo):
、 運(yùn)用語(yǔ)言。
、 課外拓展,檢測(cè)反饋。
2、情感目標(biāo):感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、語(yǔ)言運(yùn)用:聽寫生字生詞。
2、投影練習(xí)。
3、評(píng)講練習(xí)卷。
二、課外拓展
《三級(jí)講練》P62第二題。
三、課堂小結(jié)
法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,自里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛,蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符,而法布爾則以睿智的哲思,求真的探索為人類奉獻(xiàn)了智慧之果。
四、練筆
請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng),或運(yùn)用擬人等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。
【板書設(shè)計(jì)】
綠色蟈蟈
法布爾
(科學(xué)小品文)
綠
色 特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人
蟈 生動(dòng)
蟈 習(xí)性:叫聲──柔和,捕蟬──為食
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ),懂得詞語(yǔ)的意思,能夠正確地加以運(yùn)用。
2、體會(huì)金鑰匙中的寫作方法,練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫出來(lái)。
3、通過閱讀欣賞短文,了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
4、學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、體會(huì)“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果,習(xí)作時(shí)寫出景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí):
4課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。
2、教師出示詞語(yǔ),指名讀一讀,教師適當(dāng)正音。注意“脹”即是卷舌音,又是后鼻音;“尋”不能讀成“xuán”。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ),說說識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。
6、學(xué)生書寫詞語(yǔ),教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙
1、教師出示下列句子,學(xué)生讀一讀。
“看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑。”
2、教師指名反饋:這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
3、教師:作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動(dòng)呢?(仔細(xì)觀察)
4、教師小結(jié):是呀,細(xì)心觀察,用心創(chuàng)作,就能寫出令人印象深刻的東西來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本組課文,畫出給你留下深刻印象的語(yǔ)句。
5、集體反饋:這些語(yǔ)句為什么能夠給你留下深刻的印象?
6、教師小結(jié):同學(xué)們,留心觀察周圍的事物,你不僅能看到事物的特點(diǎn),還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對(duì)事物直觀、具體的認(rèn)識(shí),我們就能把它們描述得更加具體、更加生動(dòng)。
三、語(yǔ)文故事
1、集體背誦古詩(shī)《清明》。
2、教師導(dǎo):杜牧的《清明》詩(shī)寫得輕巧自然,讀來(lái)瑯瑯上口,廣為傳誦,便有了《趣改清明詩(shī)》的故事。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
3、指名反饋:人們把古詩(shī)《清明》改成什么樣子呢?
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好修改后的詩(shī)。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察修改后的詩(shī)和原詩(shī)的區(qū)別。
6、教師:那么它們所表達(dá)的意思和意境相同嗎?我們一起來(lái)理解改后的詩(shī)的意思和意境。
7、學(xué)生以小組為單位交流自己的理解。
8、集體反饋。
9、教師小結(jié):文中改后的詩(shī)意雖然沒有大的變化,但流露出來(lái)的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的《清明》。
有人巧妙斷句將其改為一首詞:清明時(shí)節(jié)雨,紛紛路上,行人欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指,杏花村。
還有人另作斷句,便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文:清明時(shí)節(jié),雨紛紛。路上,行人欲斷魂。借問:“酒家何處有?”牧童遙指杏花村。
有一劇作者曾略添數(shù)字,并變換一下形式,將《清明》詩(shī)改成了一出精巧古雅的戲曲小品:
時(shí)間:清明時(shí)節(jié)布景:雨紛紛地點(diǎn):路上
。粏ⅲ┬腥擞麛嗷辏航,酒家何處有?
牧童遙指:杏花村!
10、教師小結(jié):中國(guó)的文化博大精深,像這樣有趣的改變還有很多,有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。
第二課時(shí)
四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》
1、師導(dǎo):同學(xué)們,本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》,寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記,和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢?我們一起去讀一讀。
2、教師出示導(dǎo)讀提綱,學(xué)生自讀短文。
。1)找出描寫春天的語(yǔ)句,讀一讀。
(2)思考:渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的?
(3)小組內(nèi)討論:作者介紹了雙龍洞的哪些?這些景物有什么特點(diǎn)?
3、集體反饋,整體感知。
。1)指名畫出描寫春光的句子。
(2)教師:你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意?
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。
。4)教師:這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞,作者是按照什么順序來(lái)寫的呢?
入山——洞口i——外洞——乘船進(jìn)內(nèi)洞——內(nèi)洞
4、小組深究,深入感悟。
。1)以小組為單位,再讀短文,完成表格。
。2)集體反饋。
地點(diǎn)景物特點(diǎn)
入山
洞口
外洞
乘船進(jìn)內(nèi)洞
內(nèi)洞
。3)品讀句子,體會(huì)作者的寫作手法。
5、有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)句。
6、課堂小結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,春天的景色優(yōu)美,我們不僅要細(xì)心觀察,還應(yīng)該及時(shí)地記錄自己的所見所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》,作者就按照自己游覽的順序,及時(shí)把自己的所見所聞寫了下來(lái)。
7、布置作業(yè)
。1)抄寫詞語(yǔ)超市中要求抄寫的詞語(yǔ)。
。2)有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》,摘抄自己喜歡的`句子。
。3)做一課一練。
第三、四課時(shí)
一、審題,了解要求
1、指名讀題目,其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋,教師歸納小結(jié)。
。1)寫作內(nèi)容:寫下你在某個(gè)地方見到的春景,或者第一次去某個(gè)地方的所見所聞,或者在某個(gè)景點(diǎn)的所見所聞。
(2)表達(dá)要求:題目自擬,突出景物特點(diǎn),有意思的地方細(xì)致寫,有一定的順序,寫出自己的真實(shí)感想。
二、說一說,拓展思維
1、教師:春天到了,你們都游覽過哪些景點(diǎn)?簡(jiǎn)要地說一說自己的所見所聞。
2、指名說說。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們來(lái)給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類,你們準(zhǔn)備怎么分?
4、集體反饋。
5、根據(jù)題目的要求,我們不一定都要寫景,還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們?cè)谟斡[過程中發(fā)生過哪些有趣或難忘的詩(shī)嗎?
6、學(xué)生交流,拓展素材。
三、指導(dǎo)寫作
1、表達(dá)有序,觀察細(xì)致。
2、把握寫景順序,寫出層次,注意過渡語(yǔ)句的銜接。
3、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。
四、學(xué)生練習(xí)寫作,教師個(gè)別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習(xí)作
六、布置作業(yè) 鐘乳石的形成
石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里,水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地聚集起來(lái),在洞頂逐漸形成冰錐狀物體,這就叫石鐘乳,也叫鐘乳石(形似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞頂?shù)乃温湓诘厣,石灰質(zhì)也逐漸聚集起來(lái),越積越高,形成直立的筍狀柱體,叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對(duì),日久天長(zhǎng),有些石鐘乳與石筍連接起來(lái),就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。
3.學(xué)生通過讀文和欣賞風(fēng)景,體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn),激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄像
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這是什么?(出示地圖)今天我們從北京出發(fā),來(lái)到四川北部的萬(wàn)山叢中,這里有幾條神奇的山溝,九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名,一進(jìn)景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界(板書:九寨溝)那么九寨溝是個(gè)怎樣的童話世界呀?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.課文中哪個(gè)自然段是描寫九寨溝景色的?
2.(課件)
請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段,想想主要描寫了哪些景物,用()標(biāo)出。
你最喜歡哪處景物,體會(huì)一下句子的意思。待會(huì),老師想請(qǐng)你說說自己的感受,再美美的朗讀,讓別人聽了也產(chǎn)生喜愛之情。
交流:
。1)湖泊
生說、讀
。ㄕn件)自己讀讀這句,你有什么體會(huì)嗎?
靈魂清澈
什么是彩帶般的溝谷?
九寨溝樹種繁多,枝葉顏色多姿多彩,加上地勢(shì)有高有低,光線有明有暗,就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰(shuí)知道其它“四絕”是什么?
。ù浜!B瀑、雪峰、藏情)
大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩,就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中,藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕,這真是一幅五彩繽紛的圖畫!難怪
人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢,想看看嗎?(課件)
有道是:“黃山歸來(lái)不看山,九寨歸來(lái)不看水!闭媸翘懒,讀讀描寫湖泊的句子,如果能背下幾句就更棒了!
誰(shuí)來(lái)展示,簡(jiǎn)直是神童,給他鼓鼓掌,誰(shuí)還來(lái)。
過渡:你還喜歡哪種景物?說說你的理由!
(2)森林
說、讀,你體會(huì)出什么了?
誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗,茂密的原始森林。(課件)
過渡:誰(shuí)喜歡瀑布?
。3)瀑布:
說、讀,你還體會(huì)到了什么?
什么是白練騰空?銀花四濺?
還會(huì)有什么樣的瀑布?(寬、高)
真不錯(cuò)、看看吧!和你想的一樣嗎?(課件)
感覺怎么樣。磕蔷妥x出你的感受,試著背一背。
誰(shuí)來(lái)展示。
(5)師總結(jié):九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩,湖泊寧?kù)o,絢麗,而瀑布而充滿了動(dòng)感,你感覺這里的.景色怎么樣?(板書:景色迷人)
。6)讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧,把第三自然段連起來(lái)讀讀,再背背你喜歡的句子。
。7)誰(shuí)來(lái)展示,多棒啊,多給點(diǎn)掌聲。
三、第四自然段
1.我們一邊欣賞
九寨溝迷人的景色,一邊向原始森林縱深處行進(jìn),何處林深葉茂,游人逐漸稀少,小游客們,我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū),會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。
2.交流:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括幾種動(dòng)物的特點(diǎn);
3.朗讀、表演;
4.總結(jié):小游客們,也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么?
5.你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶)
6.老師已經(jīng)找到了一些圖片,請(qǐng)看。
也許,你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么?
也許,你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么??
下面小組合作,看著畫面說幾句話,看誰(shuí)會(huì)觀察,會(huì)想象,會(huì)描述。
7.九寨溝真是一個(gè)巨大的,天然的野生動(dòng)物園,這里的異獸珍禽(板書)為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。
8.你們覺得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂?
正像同學(xué)們說的那樣,九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見證。
四、學(xué)習(xí)5自然段
1.剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色,看到了九寨溝快樂的小動(dòng)物們,你能用幾個(gè)詞來(lái)形容這童話般的世界嗎?
2.這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。(板書)
3.拿起書齊讀第五自然段。
五、延伸
1.同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗,神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她,我寫了一首小詩(shī),但需要你們的幫助。
這是一個(gè)()的童話世界:
這里有()的雪峰,
這里有()的湖泊,
這里有()的森林,
這里有()的瀑布。
這是一個(gè)()的童話世界:
金絲猴(),
羚羊(),
大熊貓(),
假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界,
我要()。
2.欣賞歌曲
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3.如果我們每個(gè)人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境,假如我們都能像愛惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物,那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界,都會(huì)變得美倫美幻,都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。
語(yǔ)文教案 篇6
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文;
2、能正確地書寫本組課文中的.生字詞。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容:今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第三單元,打開書看看這個(gè)單元一共有幾篇課文。
。ā都摇贰ⅰ稏|方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》)
二、復(fù)習(xí)過程
(一)復(fù)習(xí)《家》
1、出示教學(xué)掛圖,小朋友們,有幾個(gè)朋友他們迷路了,你們能從圖上幫它們找到自己的家嗎?
學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、看圖,指名背誦課文,集體背誦。
4、默寫生字:白云、兒子、沙土
。ǘ⿵(fù)習(xí)《東方明珠》
1、 頭頂藍(lán)天,腳踩大地,有個(gè)巨人也來(lái)到我們這了,你們知道它是誰(shuí)嗎?
2、 指名朗讀課文,師生評(píng)點(diǎn)。
3、 齊讀課文。
4、 (出示東方明珠圖片)讓我們仔細(xì)來(lái)看看這位巨人,它漂亮嗎?你們喜歡它嗎?
看圖,跟著音樂,我們一起帶著喜愛的感情背誦課文。
5、 鞏固練習(xí)。
。1)看拼音,寫詞語(yǔ)
dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)擴(kuò)詞
方( )( ) 頭( )( ) 廣( )( )
。ㄈ⿵(fù)習(xí)《秋姑娘的信》
1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎?秋姑娘可愛寫信了,她給好多朋友寫了信,你們還記得嗎?
學(xué)生復(fù)述四封信的內(nèi)容。
2、我們一起有感情地讀讀這篇課文,夸夸可愛的秋姑娘吧!
3、你們會(huì)背了嗎?指名背誦:你喜歡哪封信,就不看書來(lái)說一說。
4、集體背誦課文。
5、鞏固練習(xí)。
。1)默寫生字詞:好友 好心 全村 生日
。2)同音字比較:友( )
有( )
A、小紅和小花是一隊(duì)好朋( )。
B、我( )一個(gè)好朋友。
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)《看菊花》
1、你們見過菊花,喜歡菊花嗎?有一個(gè)小朋友就在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下,去公園欣賞了菊花,我們一起去看看吧!
齊讀課文《看菊花》。
2、課文的第二自然段把菊花寫得可真美呀!誰(shuí)來(lái)把它讀好了。
指名有感情地讀第二自然段。
3、你能不看書,看著菊花圖,美美地背一背第二自然段嗎?
指名背誦,集體背誦。
4、鞏固練習(xí)。
。1)看拼音寫詞語(yǔ)。
yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)同音字、近音字組詞。
工( ) 方( )
公( ) 放( )
。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)《練習(xí)三》
1、 根據(jù)兒歌,掌握方向。
2、 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
3、 學(xué)會(huì)正確、有禮貌地打電話。
三、完成《語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試》中的相關(guān)試題。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字、重點(diǎn)會(huì)寫“季、忙、苦”等漢字、
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感,背誦課文、
3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感、
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字、背誦課文、
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動(dòng)人民、
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)、
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞、
2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、(板書課題,齊讀課題、)
二、整體感知:
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語(yǔ)、
2、自由讀課文,認(rèn)讀生字、把畫出來(lái)的生字,小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字:
1、出示詞語(yǔ),檢查朗讀情況、共分兩組、自讀,輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音、
(2)交流識(shí)字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用、
。3)接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語(yǔ)、
四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民
回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
4、以生字“季、!睘槔,分別說一說漢字的結(jié)構(gòu),說一說它們的組成部分、給它們組詞、
四、合作探究:
課件出示問題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)、出示題目:
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?
2、課文是怎樣描寫這些作物的?
學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)、
五、學(xué)寫生字:
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
。1)課件出示“季、吹、肥……”等生字、
。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、
。3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、重點(diǎn)講解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右寬,“辛”“丨”占中線,“苦”橫占中線等、
。4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)、
4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的生字、
六、布置作業(yè):
1、朗讀課文,試著背誦課文、
2、抄寫生字、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、課件出示詞語(yǔ)、
春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來(lái) 過年
。1)指名開火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)
。2)齊讀
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話
2、聽寫詞語(yǔ)
二、理解表達(dá):
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物
。1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?
春季里,春風(fēng)吹,花開草長(zhǎng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥、想象畫面,感受美好的春光
。2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?
夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧、早起勤耕作,歸來(lái)戴月光
用四字詞語(yǔ)概括這句話、披星戴月:是指身披星星,頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦、
。3)課件出示圖片:
秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香,身上雖辛苦,心里喜洋洋、
你還知道ABB式的詞語(yǔ)嗎?
預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、
。4)課件出示:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕,一年農(nóng)事了,大家笑盈盈、
“了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”、
2、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步、
三、拓展延伸:
1、讀一讀,記一記
播種 插秧 耕田 采桑
除草 割麥 打谷 積肥
2、播放音樂《四季童謠》,一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?你能仿照課文的格式寫一寫嗎?
四、學(xué)寫生字:
1、課件出示生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的.方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
。1)課件出示生字、
。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、
(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、
。4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)、
4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí):打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
板書設(shè)計(jì): 田家四季歌
春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)選擇同音中的字。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。
同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法,誰(shuí)來(lái)說一說怎樣用部首查字典?
二、查字典游戲。
1、丁丁告訴我們說:他現(xiàn)在又會(huì)了一種選字的方法,他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”,看共有多少個(gè)lín,你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來(lái)的嗎?(學(xué)生說)
2、讀詞語(yǔ)“鄰居、樹林、臨時(shí)、淋浴”。
3、誰(shuí)能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞,并說說你為什么組這個(gè)詞。
4、查字典,驗(yàn)證。
翻開字典,來(lái)驗(yàn)證一下你組的詞對(duì)不對(duì)?
5、學(xué)yǒng。
(1)讀詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語(yǔ)中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說說為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字?
。2)從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字?并說說為什么?查字典驗(yàn)證。
三、學(xué)寫字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的字,看這些字中你覺得哪個(gè)字最難寫,你想提醒大家注意什么?
2、描紅。
3、在練習(xí)本上帶拼音寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》中的大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
3、認(rèn)識(shí)電腦鍵盤,為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、出示生字,各種方式讀。
2、用生字組詞。
二、認(rèn)大寫字母。
1、咱們?cè)谟⒄Z(yǔ)中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大寫字母,誰(shuí)來(lái)說說大寫和小寫有什么區(qū)別?
2、出示各種大寫字母檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫字母,同位互相檢查。
三、學(xué)唱字母歌。
1、放課件,學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。
2、學(xué)生唱給同位聽一聽。
四、在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
1、同學(xué)們,咱們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)課的時(shí)候,學(xué)會(huì)了輸入字,誰(shuí)說一說在輸字時(shí)有什么特殊的地方?
2、同學(xué)們?cè)阪I盤上邊背字母表,邊找一下?梢哉f給你的同位聽一聽。
五、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
1、打開字典,看字典,從字典中找出大寫字母。有一個(gè)同學(xué)告訴咱們:在字典中大寫字母指的是音節(jié)的.第一個(gè)字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處?
2、仔細(xì)觀察字典中的音節(jié)表,看每組有什么相同之處?
3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié),看你發(fā)現(xiàn)什么?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,幫助獨(dú)立識(shí)字,學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)大寫字母表及音節(jié)表。
1、同位互相檢查背誦字母表。
2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲?
二、學(xué)習(xí)音序查字法。
1、上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了音節(jié)表,知道了音節(jié)表中的許多知識(shí),現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下你會(huì)用了沒有?仔細(xì)觀察45頁(yè)的四幅圖,學(xué)著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè),然后寫下來(lái),看誰(shuí)查的最快。
2、交流查的對(duì)不對(duì)。
三、練習(xí)鞏固音序查字法。
1、出示課件。
w n惜宛挽晚婉碗惋
d 抗底抵氐詆砥
2、先猜一猜是哪一個(gè)字,并說說為什么?
3、用音序查字法驗(yàn)證。
四、查一查,填一填。
1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫的小作文,他在寫作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會(huì)寫的字,你能幫幫他嗎?
2、學(xué)生自主查字典。
3、全班交流。
五、選擇查字法。
咱們學(xué)會(huì)了兩種查字典的方法,小組討論一下,遇到什么樣的字,用部首查字法?遇到什么樣的字,用音序查字法?
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案08-05
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
《語(yǔ)文天地》教案08-08
《語(yǔ)文識(shí)字》教案08-20
語(yǔ)文關(guān)懷教案03-18
語(yǔ)文翠鳥教案05-02