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人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案1
教學(xué)導(dǎo)航
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
除法的初步認(rèn)識、用2～6的乘法口訣求商。(教材第26～27頁整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)六)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，加深對除法含義的認(rèn)識。
2．通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，能夠熟練地用2～6的乘法口訣求商，并能用除法解決簡單的實(shí)際問題。
3．通過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中感悟成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“平均分”的含義及“平均分”和除法的關(guān)系。
難點(diǎn)：利用除法運(yùn)算提出、解決簡單的實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程
一、回顧整理
1．單元知識整理。
師：本單元有哪些知識要點(diǎn)？把這些要點(diǎn)整理出來。(組織學(xué)生在小組中共同議一議，各小組匯報并展示整理的結(jié)果)
2．單元復(fù)習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)“平均分”的含義。(指名學(xué)生回答)
把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫做平均分。
(2)復(fù)習(xí)“平均分”的方法。(小組討論，集體訂正)
把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時，可以1個1個地分，也可以幾個幾個地分。
(3)復(fù)習(xí)除法算式的讀法和各部分的名稱。
�、倜课粚W(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說一說自己是怎么分的。
師：誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽？(教師指名學(xué)生回答，并小結(jié))
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和所寫的除法算式)
教師小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。
②出示教材第26頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題主題圖。
學(xué)生通過動手操作理解平均分，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的操作過程，寫出除法算式。
教師指名學(xué)生讀出所寫算式并說一說算式的被除數(shù)、除數(shù)、商。
(4)復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。(課件出示口算卡片)
2×6＝ 5×6＝ 12÷6＝ 30÷5＝
12÷2＝ 30÷6＝ 4×5＝ 3×5＝
20÷4＝ 15÷3＝ 20÷5＝ 15÷5＝
�、僮寣W(xué)生分組進(jìn)行口算。組織學(xué)生比一比看誰算得又對又快，并讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。
教師總結(jié)：可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。
�、诔鍪窘滩牡�26頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。讓學(xué)生把乘法口訣補(bǔ)充完整。(教師任意指一句口訣，要求學(xué)生說出一個乘法算式和兩個除法算式)
(5)復(fù)習(xí)解決有關(guān)平均分的問題。
二、知識應(yīng)用
1.教學(xué)教材第26頁整理和復(fù)習(xí)“思考題”。
師：(課件出示教材第26頁“思考題”)你能解決嗎？是怎樣想的？可以在小組里交流討論。
學(xué)生在小組討論后，交流匯報：
匯報1：根據(jù)4個““相加的和是8，求1個”“是多少，就是計算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法計算：8÷4＝2，即＝2。
匯報2：根據(jù)3個”“的和是12，求1個”“是多少，就是計算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法計算：12÷3＝4，即 ＝4。
……
2.拓展應(yīng)用。
(1)課件出示問題。
師：想一想，有12盆花，要把它擺成一個長方形花壇，可以怎樣擺？請你用自己喜歡的符號設(shè)計。
(2)設(shè)計方案，動手用小棒擺一擺。
要求學(xué)生用除法算式表示方案，并在組內(nèi)交流設(shè)計的過程和所寫的除法算式。
師：誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽？(小組指派匯報，教師板書)
匯報1：擺成2行，每行6盆，列式為12÷2＝6(盆)。
匯報2：擺成3行，每行4盆，列式為12÷3＝4(盆)。
匯報3：擺成4行，每行3盆，列式為12÷4＝3(盆)。
……
師：觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié))
教師小結(jié)：分法不唯一。但這些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。
三、鞏固反饋
完成教材第27頁練習(xí)六第1～4題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
第1題：12 3 5 20 4 8 1 6 6 4 30 4 21 36 4 6
第2題：
(1)14÷2＝7
(2)30÷5＝6
(3)25÷5＝5
第3題：24÷6＝4(本) 24÷4＝6(人)
第4題：
(1)5×4＝20(根)
(2)24÷6＝4(個)
(3)10÷2＝5(根)
(4)10－6＝4(根)
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，對于本單元的內(nèi)容，你還有哪些疑問？
教學(xué)反思
1．本節(jié)課對本單元的知識進(jìn)行了總結(jié)與反思，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的'能力。學(xué)生通過動手分一分的活動，進(jìn)一步感受和理解除法的意義。學(xué)生通過比較和分析，進(jìn)一步理解除法。學(xué)生通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步掌握除法的計算方法。在“拓展應(yīng)用”中盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時積極開發(fā)學(xué)生的多向思維，有助于學(xué)生有條理地思考問題并提高學(xué)生解決問題的能力。
2．在練習(xí)的設(shè)計中，采用多種練習(xí)方式，讓學(xué)生在思考與交流之中理解算理，掌握方法；讓學(xué)生在討論、交流中相互學(xué)習(xí)，鞏固知識，提高能力。通過讓學(xué)生動口說一說、動腦想一想來解決問題。特別關(guān)注讓學(xué)生在動腦的基礎(chǔ)上，交流與分析解決問題的方法，這樣既讓學(xué)生在練習(xí)活動中體會到練習(xí)的快樂，又培養(yǎng)了合作意識。
3．我的補(bǔ)充：
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人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理平均分和除法的含義；
2、整理2—6的乘法口訣求商；
3、培養(yǎng)學(xué)生分析題意，靈活運(yùn)用乘法口訣求商的解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解并靈活解答除法的實(shí)際問題。
教具：多媒體課件 8支筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣
1、開火車背誦口訣，橫著背，豎著背。
2、一句口訣說一個乘法算式和兩個除法算式。如：五八三十
3、練一練：完成P27練習(xí)六第1題，集體校對。
二、復(fù)習(xí)平均分
誰來舉例說說什么是平均分，借助8支筆說一說。根據(jù)舉的'例子寫出除法算式，并指出被除數(shù)，除數(shù)和商。
三、除法解決問題
集體完成P27練習(xí)六第2題，課件出示。生讀題，并說說怎么想的，再列式。
四、思考題
�。ǎ�+（）+（）+（）=8
12=（）+（）（）
你是怎么想的，說一說
五、總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了除法的有關(guān)知識，小朋友們還有不明白的問題嗎？
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識和技能：通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固平均分的含義及平均分的方法，理解平均分與除法算式的關(guān)系，促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識及除法算式的各部分名稱的記憶。
過程和方法：通過復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣，鞏固用乘法口訣求商的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題 和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=
20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=
師：太棒了，同學(xué)們不但熟練地掌握了乘法口訣，而且算起題來又快又準(zhǔn)確�？梢姡蠹叶贾莱朔ㄔ谖覀�?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛 。通過前一段時間的學(xué)習(xí) ，我們也不難體會到除法的應(yīng)用在我們生活中也是同等重要的。那么，這節(jié)課，我們就對第二單元《表內(nèi)除法（一）》進(jìn)行一次統(tǒng)一的整理和復(fù)習(xí)。板書：整理和復(fù)習(xí)
二、回顧整理 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
�。ㄕn件）自學(xué)提示：
1. 請同學(xué)們打開課本，快速閱讀7-25頁，回顧一下，在這一單元里，我們都學(xué)習(xí)了哪些除法知識？
2. 小組內(nèi)討論交流。
3. 時間：6分鐘
�。◣熞龑�(dǎo)）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“平均分”
在這一單元里，我們首先學(xué)習(xí)了“平均分”。板書：平均分
①什么是“平均分”？（生答）
�、冢ㄕn件）：大家請看，我們的好朋友小麗和小剛在做“平均分”，大家仔細(xì)觀察，他們是怎樣做到“平均分”的.？（生答）
③除了這兩種分法之外，誰能再用自己的方式舉例說一說呢？（學(xué)生舉例說“平均分”）
�。ǘ┱J(rèn)識除法
師：我們在解決“平均分”時用什么方法？（生答）板書：除法
1.除法算式
師：（課件）誰能看圖用“平均分”的方法列出算式？板書：算式
2.讀法
師：我們在列算式的同時，已經(jīng)讀出了除法算式，大家再來齊讀一遍。板書：讀法 指名讀另一個算式
3.名稱
師：在（9÷3=3）這個算式中，9、3、3，它們分別叫什么？ 板書：名稱 誰來說說其他兩個算式中的各部分名稱？（生答）
小麗有個疑問，她說：“為什么我的平均分只能列一個算式？（生答）
4.意義
師：真聰明！那么，你們還知道它們每個算式所表示的意義嗎？板書：意義（生答）
師總結(jié)：所有的這些知識，讓我們初步認(rèn)識了除法。我們在計算除法時離不開什么？（生答）在這一單元里，我們又學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商。板書：用2-6的乘法口訣求商
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)2-6的乘法口訣
師：（課件）我們的好朋友小猴子這節(jié)課又溜號了，誰能幫它將上面的乘法口訣補(bǔ)充完整？（生答）
師：現(xiàn)在老師任意說一句乘法口訣，你能說乘法算式和除法算式嗎？（生答）
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：口訣最后一句只能列一個乘法算式和一個除法算式）
師：這么多的難題都沒難倒大家，看來，同學(xué)們都有自己的遠(yuǎn)大理想嘍！那么，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，天天向上，繼續(xù)我們的整理復(fù)習(xí)，回想一下，我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不論是認(rèn)識除法，還是計算除法，最終都是為了用除法去解決生活中各種各樣的問題。板書：解決問題
三、生活應(yīng)用 解決問題
師：現(xiàn)在就用我們所學(xué)到的知識去解決生活中的問題吧！出示（課件）
1.列式計算
2.辨析練習(xí)
3.解決問題
4.拓展延伸
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯！為了獎勵大家，老師帶你們?nèi)ス麍@摘蘋果，好嗎？（課件： 游戲 巧摘智慧果）
四、全課總結(jié)
師：本單元結(jié)束了，你想說些什么？（生總結(jié) 談收獲）
五、作業(yè)
練習(xí)六第2題。
板書設(shè)計：
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解平均分的含義，熟練讀寫除法算式。直接標(biāo)出除法算式各部分的名稱。
2、熟練運(yùn)用2—6的乘法口訣求商，并能熟練解決用除法解決的問題。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考和細(xì)心解決問題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)用2—6的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固理解除法算式的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：希沃5課件，練習(xí)題篇。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
師：老師設(shè)計的三個游戲，比一比看誰算得對又快，你們愿意參加嗎？（活動計時選出獲勝同學(xué)）其他同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，別急，拿出手中的練習(xí)卡，我們一起來比拼（選出獲勝的小組）
生：希沃5課堂活動，學(xué)生找到正確的伙伴（口算練習(xí)）。
小結(jié)：剛才同學(xué)計算的題都是我們二單元表內(nèi)除法所學(xué)的`知識，同學(xué)做的都很棒，這節(jié)課我們就整理和復(fù)習(xí)二單元的知識（板書課題：表內(nèi)除法（一）整理和復(fù)習(xí)），希望同學(xué)們能更加扎實(shí)的掌握，好嗎？
二、知識建構(gòu)，整理知識。
師：請同學(xué)們將書翻到第，7—23頁都是我們一起來整理看看這個單元所學(xué)了哪些知識，然后和小組的同學(xué)一起交流，并互相補(bǔ)充，還要圈畫出這個單元中你還有哪些不明白的地方，可以和同學(xué)學(xué)習(xí)，如果還不明白可以提出來。
生：匯報本單元所學(xué)知識（結(jié)合學(xué)生匯報板書知識點(diǎn)：）。
師：結(jié)合匯報希沃5出示鏈接建構(gòu)圖。
師：小結(jié)同學(xué)們對于這單元學(xué)習(xí)的知識感覺信心滿滿，接下來老師要考考你了。
三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固提升。
1、你能將下面的12顆五角星用平均分的方法分一分嗎？
指4名同學(xué)擺出不同的方法。（并能說出自己是怎樣分得）
師：小結(jié)平均分是怎樣分，每份分得同樣多。
生：獨(dú)立完成小卷中的2題。
2、看圖列算式并說出除法算式各部分名稱。
師小結(jié)：讀除法算式時一定要讀除以，不然意義改變了。
生完成小卷填空的1、2題。
3、小游戲看誰是正確的小法官。你們真了不起，能明辨是非！
4、帶著孩子背2—6的乘法口訣。誰能根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式和除法算式。
5、師提示是不是所有的口訣都能說出兩道除法算式，為什么？下面兩道除法題誰能快速的說出計算結(jié)果，說說你是怎么想的？完成試卷填空第三題。
師：小結(jié)根據(jù)乘法口訣可以求出除法的商。
6、看圖列出除法算式，并說說你是怎樣求商的？沒有圖形的問題你們能試著解決嗎？請同學(xué)們一起完成練習(xí)中的第四題。
指生匯報做法，并說一說怎樣想的。
小結(jié)：同學(xué)們你們都很認(rèn)真，通過做題我們進(jìn)一步的掌握了解決除法問題的方法，老師為你們高興。接下來還有一個小小的挑戰(zhàn)，你們敢于接受嗎？
四、知識拓展，能力提升。
完成試卷中的最后兩個題目，學(xué)生匯報做題方法。
五、全課總結(jié)，升華情感。
同學(xué)們這節(jié)復(fù)習(xí)課你又有了哪些收獲，還有不懂得問題嗎？
學(xué)生：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報。
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件、卡片紙等。
[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識嗎？
�。�1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）
�。�2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結(jié)。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察
生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2
師：樂樂又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2
師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的.比較好整理）
那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀察。
（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）
（2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。
（3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。
�。�4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結(jié)
生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例
生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
2、游戲
組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進(jìn)行下面的活動。
同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！
�。�1）同桌考一考
一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準(zhǔn)。
（2）看誰最會找
以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)十”第3題。
�。�1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。
�。�2）獨(dú)立思考，指名回答。
（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答
師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來分享一下！
學(xué)生交流，集體總結(jié)。
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的含義，熟悉除法算式各部分名稱；
2、鞏固用2-6的乘法口訣求商，體會乘除之間的聯(lián)系；提高學(xué)生計算能力；
3、理解除法的意義，會運(yùn)用除法解決實(shí)際問題；
4、體會數(shù)學(xué)源于生活的思想，能根據(jù)除法算式編造出較簡單的應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生計算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法的意義，能解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
�。úシ乓魳罚┱埬銈兇舐暤母嬖V我：這是什么動畫片的歌？（喜洋洋與灰太狼）。你們知道嗎？青青草原正在熱熱鬧鬧的準(zhǔn)備著一場運(yùn)動會，我們一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已經(jīng)到羊村門口迎接我們了，但慢羊羊村長說：想進(jìn)入我們羊村可沒那么容易，你們得先經(jīng)過我的考驗(yàn)，你們敢嗎？慢羊羊村長對你們的考驗(yàn)就是表內(nèi)除法（一）的整理和復(fù)習(xí)。（板書）
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1、概括本單元學(xué)習(xí)的'知識。
請同學(xué)們說一說在本單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（平均分）那什么是平均分？（板書）要求學(xué)生舉手回答問題。概括：在本單元中，我們主要認(rèn)識了平均分，知道了除法，會用2到6的乘法口訣求商，還會用除法解決問題。同學(xué)們！你們真厲害，這么快就通過了村長的考驗(yàn)。
2、平均分。
我們熱情好客的美羊羊已經(jīng)迫不及待的帶著小禮物出來迎接你們了。它帶給我們的小禮物是？（棒棒糖）有個問題把美羊羊給難倒了�！斑@9個棒棒糖要怎樣分才是平均分呢？”你們能幫它解決這個問題嗎？
請學(xué)生到黑板上畫一畫。
預(yù)設(shè)1、把9個棒棒糖平均分成3份。你會用算式表示嗎？ 9÷3=3（板書） 認(rèn)識除法算式中的各部分名稱。
預(yù)設(shè)2、除了這種分法，我們還可以怎樣分？（一個一個的分）你會用算式表示嗎？9÷9=1或9÷1=9。
3、熟記乘法口訣，乘除法之間的關(guān)系。
我們知道在求商的時候需要用到乘法口訣，請把下列乘法口訣補(bǔ)充完整。你會用“五六三十”這句乘法口訣寫出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？
4、計算題。
10÷2= 4÷1= 28÷7=
15÷5= 18÷6= 20÷5=
20-5= 30÷5= 12÷6=
5、解決問題。
同學(xué)們！恭喜你們找到了第一把鑰匙。你們有信心找到第二把鑰匙嗎？
1） 有15個面包。
�。�1）平均分給5個人，每人可以分幾個？
�。�2）如果每人分3個，可以分給幾個人？
2）一個魚缸有3條金魚，4個魚缸共有多少條金魚？
3） 把12條金魚放進(jìn)4個魚缸，平均每個魚缸放多少條金魚？
4）有12條金魚，被小貓偷吃了4條，還剩多少條？
6、說一說。
用下列算式編造應(yīng)用題。
8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3
4 × 5=20 2 + 6 = 26 18－2 = 16
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
課后，請你和你的同桌說一說在我們的生活中還有哪些地方運(yùn)用到平均分。
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第26-27頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解除法的意義，結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
難點(diǎn)：理解除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。
教具安排：
課件
教學(xué)方法：
練習(xí)法講授法
課時安排：
總共1課時
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在第二單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
今天我們就一起來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的相關(guān)知識。
回顧整理：
1、課件出示教材第26頁的第1題圖文
(1)組織學(xué)生用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。
(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。
(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。
(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。
(5)你們可以根據(jù)自己說的例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。
2、課件出示教材第26頁第2題圖文。
�。�1）乘法口訣是計算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)，組織學(xué)生將乘法口訣補(bǔ)充完整。
（2）復(fù)習(xí)一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數(shù)相同的除外）
鞏固應(yīng)用
1、完成教材第27頁的練習(xí)六的第2題。
讓學(xué)生讀文字題，理解題目的意思，再根據(jù)題意列出算式并計算出結(jié)果。
2、完成教材第27頁練習(xí)六的第3題。
讓學(xué)生認(rèn)真理解題意，獨(dú)立完成解答。
3、完成教材第27頁的第4題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區(qū)別，想一想這些問題各自應(yīng)該使用什么方法解決。
課堂小結(jié)
通過整理和復(fù)習(xí)，大家對除法的含義、除法算式各個部分的`名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，已經(jīng)較熟練地這些知識。
板書設(shè)計
整理和復(fù)習(xí)
用乘法口訣求商
用除法解決問題
教學(xué)反思
對本單元的知識進(jìn)行總結(jié)與反思，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過比較與分析，進(jìn)一步理解除法。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法的計算方法。同時積極開發(fā)學(xué)生的多項思維，有助于促使學(xué)生有條理地思考問題，解決問題的能力。
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