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語文《太陽是大家的》教案優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文《太陽是大家的》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、認識“彤、陪”2個生字。會寫“彤、陪、霞、趁”4個生字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡覺”等詞語。
2、正確、流利、有感情地誦讀詩文。感受詩歌語言韻律。
3、體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點：
教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。
教學難點：
難點是理解詩歌的含義。
教學準備：
國外兒童的興趣愛好和學習生活情況課件。生字卡片。
教學過程：
第一課時
（一）激情導入，揭示課題
請大家慢慢地合上眼睛。（教師充滿深情地口述：太陽撥開最后一縷晨霧，光明灑遍周圍每一個角落，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。當我們盡情地享受太陽帶給我們的一切歡樂與美好時，你是否曾想過——太陽僅屬于你一人嗎？）（讓學生自由說）
預設：不，她還屬于花草樹木、各種動物。
過渡語：對，她屬于整個太陽系，她屬于地球上的萬物，自然也包括此時正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童。一句話，太陽是大家的�。ò鍟n題，引導讀好題中的重音詞“大家”）
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1、想去了解課文的內(nèi)容吧？同桌不妨來一次讀書比賽，看誰能用最少的時間將課文讀正確、流利。
2、愿意展示自己的成果的請舉手。指名讀詩，適時點撥讀音，如：紅彤彤(tong)念第一聲；睡夢(shuimeng)注意翹舌音與后鼻音等。
3、齊讀課文，鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用鼓勵的形式，引導學生將自己的學習成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來供大家探討。）
（三）自主、合作研究朗讀
1、對，這是一首詩歌，大家知道詩歌有什么特點嗎？（押韻，讀起來朗朗上口；分小節(jié)；句子簡短有味；用詞準確精煉。）是的，我們不僅體會到了太陽為我們作出的貢獻，還發(fā)現(xiàn)了詩歌的特點。大家一定想好好地表達自己的感受吧！同學們，以往我們在讀詩歌時積累下哪些經(jīng)驗？
預設：要注意詩句的情感與語氣；要注意詩句間的停頓與快慢；處理重音詞要妥當。
2、下面就由大家自己去研究一下這首詩歌的朗讀，也可以找伙伴合作。
3、學生展示讀（可以合作讀）。并結(jié)合自己處理最滿意的一點，說說自己的想法。其他同學參與討論。老師也可適時示范、點撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。
4、分男女生練習朗讀。
讀完這首詩，你一定有很多心里話要與大家分享吧？（讓學生將自己對文本的感悟與自己的情感體驗表達出來。因為這只是對學生自讀自悟情況的了解，便于調(diào)整教師下節(jié)課的教學計劃，所以不求感悟有多深，只需稍加點撥即可。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)朗讀，鞏固成果
帶著我們自己的理解與想象，與全世界小朋友一道，再次感受太陽的公平與無私吧！齊讀課文。
�。ㄎ澹╈柟躺肿x音，學會書寫。
1、大家一定沒有忘記這兩位朋友吧？（出示生字卡片“彤”、“陪”）指名認讀生字�！凹t彤彤”一詞寫出了晚霞的什么特點？誰能給“陪”再找一些朋友（陪同陪伴陪客），字形上與“陪”本家有很多，如“賠”“培”“倍”“剖”，怎樣才能區(qū)分呢？
2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，開火車認讀并組詞。書寫上，哪個字需要給大家提個醒的？（“彤”字易多點，三撇上下排列。）
第二課時
�。ㄒ唬⿵土曌�、詞
1、多形式認讀詞語：紅彤彤、晚霞、睡夢、陪伴、趁機
2、聽寫生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，當堂反饋。
�。ǘ┢纷x課文，通過語言實踐提升情感認識。
1、自由朗讀詩歌，劃出自己感興趣的詩句。
2、全班交流。（重點抓住第二、四節(jié)）
1)第二節(jié)主要講什么？（太陽做的好事多）讓我們帶著感謝的語調(diào)來讀一讀太陽為我們所做的好事吧！（學生朗讀）
2)你喜歡文中敘述太陽為我們服務的語句嗎？（讓學生說）教師引導學生去體會把太陽當作人來寫的妙處。（如：可讓學生質(zhì)疑“她”用詞的貼切否？）
3)太陽為我們所做的僅僅是這些嗎？讓我們也學著說幾句。（語言實踐）
填一填，你能行
一天中太陽做了多少好事
她讓桃花，她把__，她給__。(操作方式：請說說喜歡在陽光下生活的動、植物名稱，學生說，老師板書。再想想這些事物是怎樣生長或生活的，如桃花綻開粉紅的笑臉。用上富有變化的詞和有味語言說一說。最后讀一讀我們的作品——嘿，我們也成了小詩人了�。�
4)一切在陽光下成長的事物，無不感謝太陽。讓我們用快樂的心情來表達對太陽的感謝之情吧�。ㄔ俅斡斜砬榈乩首x一、二節(jié)）
5)就當我們在太陽下就要快樂地度過美好的一天的時候，我們的朋友太陽，悄悄地從西邊落下，她要去地球的另一邊，因為。（引讀第四節(jié)）
6)既然如此，我們應該用掌聲歡送她，對她說：“___________”（通過這一語言實踐，讓學生能為別國小朋友著想。）
7)別的國家里的小朋友也一定非常地期盼太陽的到來，你可以從什么地方讀明白？（在睡夢中等盼。）此時，你猜他們最想說什么？（將心比心，通過這一訓練，進一步的引導他們?nèi)リP愛別國小朋友。）指名讀最后一節(jié)，讓學生評評讀得成功之處。（最后一句的“等她”“盼她”要慢些，飽含深情的讀。）
�。ㄈ┍砬槔收b課文，升華情感
1、正因為我們對太陽也有這樣的感情，所以能這般準確的了解別的國家的小朋友的心情，讓我們一起來表情誦讀全詩。
2、就在我們享受太陽的恩惠之時，太陽西落之際，你們想對別的國家里的小朋友說些什么？
3、課件播放國外小朋友的快樂生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結(jié)：太陽只有一個，她是屬于大家的；地球也只有一個，她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個大家庭中，理應——友好相處！