美術(shù)教案集錦[9篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
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美術(shù)教案 篇1
教學目標：
1、學習淺顯的Photoshop軟件知識。體驗電腦美術(shù)帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。
2、通過“模板幫我們作畫”的學習，使學生了解電腦美術(shù)的創(chuàng)作和學習方法，培養(yǎng)學生的畫面構(gòu)成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)品質(zhì)。
教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫面。
教學準備：
1、多媒體課件 2、范作 3、電腦軟硬件設(shè)備
教學過程：
一、引入課題。
1、音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖(1)、（2）：
這些作品都是在模板的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？
2、教師演示。
�。�1）打開Photoshop界面，雙擊打開圖（3）、（4）。
�。�2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？
�。�3）教師演示：打開Photoshop，利用圖形模板工具和圖層關(guān)系演示變化，激發(fā)學生興趣。
�。�4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設(shè)計師。
揭示課題：今天我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》
（5）學生練習（學生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。）
（6）鼓勵學生學好電腦美術(shù)，點擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌”。
二、欣賞電腦美術(shù)作品。
1、點擊屏幕，播放課件
2、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？
3、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因為“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”。
4、試練習：作畫
5、教師示范。
6、學生評價：
師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的`是為什么？你能為他作修改嗎？
7、學生發(fā)言，教師操作（模板的靈活運用——圖層等）。
三、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。
1、欣賞名家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術(shù)家們的想象， “藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。
2、嘗試聯(lián)想：把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設(shè)計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。
四、學生作業(yè)、教師巡視指導。
五、課堂小結(jié)、作業(yè)講評。
1、學生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。
師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構(gòu)思？”
——學生展示作品，教師簡要點評。
2、 教師選例評論：
師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？
——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學生評論。
3、課堂小結(jié)。
教學后記：
三年級學生已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經(jīng)驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現(xiàn)得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。
美術(shù)教案 篇2
活動目標：
1．感知中國結(jié)的色彩、構(gòu)造。
2．通過“中國結(jié)”感受中國人民的團結(jié)，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
在室內(nèi)布置大大小小的中國結(jié)。
活動過程：
1．觀察“中國結(jié)”感知其色彩、構(gòu)造。
�。�1）為什么叫“中國結(jié)”？
小結(jié)：中國結(jié)是中國人自己發(fā)明的，是有中國特色的布繩結(jié)，體現(xiàn)了中國人的團結(jié)、勤勞勇敢，人們把美好的愿望編織到中國結(jié)里。
�。�2）認識中國結(jié)它們有哪些相同的地方？（紅色）你看到紅色有什么感覺？中國結(jié)下面的'這些是什么呢？出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什么？還有什么是相同的呢？
�。ń處熡檬置敖Y(jié)”來提醒幼兒）每個中國結(jié)都有結(jié)，有心形的、菱形的、圓形的，這是中國結(jié)的身體，叫“結(jié)體”（出示漢字），表示團結(jié)起來力量大。這是什么呢？它像中國結(jié)的耳朵，是“結(jié)耳”（漢字）。如果它能聽到聲音，他會聽到哪些聲音呢有結(jié)耳、結(jié)體、流蘇就可以組成一個“中國結(jié)”（漢字）。中國結(jié)有很長時間了，每逢節(jié)日，人們就會編織中國結(jié)，把希望、心愿都編在了結(jié)里，希望能實現(xiàn)。
2．看幻燈擴展幼兒的認識。
你喜歡哪一個？教師根據(jù)幼兒的回答進行說明。例如：魚表示年年有余，簸箕表示豐收，酒桶表示長長久久……你在哪見過中國結(jié)？你看到中國結(jié)感到怎樣？
活動延伸：
設(shè)計中國結(jié)請你來設(shè)計一個中國結(jié)，把你美好的祝福都編進去。
美術(shù)教案 篇3
一、教學目標
知識與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學會包裝設(shè)計中便攜式、開窗式、展示式等造型結(jié)構(gòu)，掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計步驟，并設(shè)計制作一個包裝。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結(jié)構(gòu)，欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學會包裝設(shè)計的步驟進行創(chuàng)作，提高設(shè)計思維能力和造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會包裝設(shè)計制作的無限樂趣，養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習慣。
二、教學重難點
重點：包裝的造型結(jié)構(gòu)和設(shè)計步驟。
難點：設(shè)計制作一個結(jié)構(gòu)合理、外形美觀的包裝作品。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境，提出問題：
1.在超市購物時，面對琳瑯滿目的商品，你首先會被什么吸引?(各種各樣的`商品包裝)
2.這些產(chǎn)品包裝有什么特點?(顏色豐富、外形各異)
教師總結(jié)：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a(chǎn)生了包裝，大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應(yīng)用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設(shè)計的魅力，一起走進新課《產(chǎn)品包裝設(shè)計》。
(二)作品圖像識讀
1.包裝的作用、材質(zhì)
延續(xù)“逛超市”情境，通過多媒體展示超市里的商品，提出問題：
�、贋槭裁闯械纳唐范加邪b呢?它們有什么作用?(保護商品、方便攜帶、美觀)
②這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)
教師總結(jié)：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時，也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。
2.包裝的造型結(jié)構(gòu)
展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學生思考問題：
�、龠@些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質(zhì)材料，但是外形和結(jié)構(gòu)不同，各有特點)
�、谒鼈兊脑煨徒Y(jié)構(gòu)分別有什么特點?(雞蛋包裝——開窗造型，結(jié)構(gòu)簡單又環(huán)保;燈具包裝——鏤空造型，既能保存燈具，還可以當燈罩，一物多用;糖果包裝——模仿花朵形態(tài)的造型，很好地展示和宣傳產(chǎn)品)
總結(jié)：在包裝設(shè)計中，紙質(zhì)特性是最易于造型的，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結(jié)構(gòu)，這些不同的造型結(jié)構(gòu)都是為了實現(xiàn)和優(yōu)化包裝的作用而設(shè)計的。
3.包裝的美化裝飾
出示“荊味魚糕”系列化包裝設(shè)計作品圖片，提出問題：
①這一組包裝給你什么感受?(美觀，和諧統(tǒng)一)
�、跒榱诉_到整體和諧統(tǒng)一的效果，設(shè)計師運用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風格一致)
教師總結(jié)：對同一品牌產(chǎn)品進行系列化包裝設(shè)計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統(tǒng)一的整體美。
(三)技法表現(xiàn)探究
示范籃球包裝設(shè)計的步驟：構(gòu)圖——草稿描繪——確定方案——制圖——制作。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐
1.思維創(chuàng)意構(gòu)思：你想給什么物品設(shè)計包裝?運用什么材質(zhì)和造型結(jié)構(gòu)?如何來裝飾?
2.布置活動練習：以美術(shù)學習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設(shè)計一個共同組成一組系列包裝作品。
3.教師巡視輔導，輔導要點：包裝的材質(zhì)選擇，造型結(jié)構(gòu)，色彩、圖案的設(shè)計等。
(五)多元展示評價
設(shè)置“包裝設(shè)計交流展”的情境，請學生將作品放在展示區(qū)里，并從材質(zhì)選擇、功能設(shè)置、造型結(jié)構(gòu)、裝飾特點等方面評價作品。
(《玩具系列包裝設(shè)計》運用卡片紙，為玩具設(shè)計一系列包裝，根據(jù)玩具中不同的人物形象，設(shè)計成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風格相似、和諧。)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設(shè)計步驟。
2.升華情感：包裝在我們的生活中無處不在，不僅能夠保護、容納物品，具有實用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達出我們的審美趣味。我們應(yīng)該養(yǎng)成善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習慣，積極將包裝知識應(yīng)用到實際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。
3.母親節(jié)快到了，為送給媽媽的禮物，設(shè)計一個漂亮的包裝。
四、板書設(shè)計
美術(shù)教案 篇4
活動目標：
1．在幼兒自己動手繪制葉子服飾的過程中，萌發(fā)幼兒對繪畫表達的興趣。
2．能運用線的組合與變化，裝飾各種不同形狀的葉子。
3．在活動中啟發(fā)幼兒互助、合作，體驗成功的喜悅。
4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5．根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1．操作材料：油性筆、剪刀、雙面膠、筐子、各種顏色、大小不一的卡紙、垃圾桶。
2．知識準備：幼兒對葉子的相關(guān)認識。
3．多媒體課件。
活動過程：
播放多媒體課件，引起幼兒的興趣。
欣賞教師制作的葉子服飾，說說葉子可以
做成哪些服飾。
幼兒繪制葉子服飾，教師針對幼兒的情況
分組或個別指導。
幼兒展示自己的作品，參加葉子的舞會。
活動延伸：
在活動區(qū)開展葉子服飾SHOW活動。
活動反思：
這一活動是在開展“植物的世界”主題時，幼兒自發(fā)生成的活動。
激發(fā)兒童的探究動機是主題探究活動成功的良好開端。在活動中，我運用了“多媒體”先進的教育手段，運用形象化的聲情畫意，設(shè)置場景，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的參與活動的熱情。當他們看見老師做出這么多漂亮的植物服飾時，也為之心動，在回到位子上時，他們已經(jīng)迫不及待的挑選紙，開始行動了，甚至有些孩子還走到老師身旁邊欣賞邊贊嘆“好漂亮呀！我也要做的漂亮一點去參加舞會！”。
主題探究活動與以往的教育活動不同，在活動中教師的角色是兒童學習過程的支持者、合作者和引導者。因此，我在活動中并沒有直接告訴幼兒怎樣用植物裝飾自己，怎樣去參加植物的舞會，而是讓他們自己去摸索，去嘗試。在給他們的作業(yè)紙中，并不是給他們一樣的.紙，而是給他們提供多種顏色、大小的紙，讓他們自由選擇。在選擇時，王婉清拿張紅色的小紙，說是要做一對蘋果耳環(huán)；王旭棟用一張藍色的大紙做一件葉子燕尾服；段寧用一張紅色的邊角余料做了一串番茄項鏈；……每個人都有著不同的創(chuàng)意，在創(chuàng)作完成后，他們穿戴著自己設(shè)計的植物服飾參加舞會時，都非常興奮、非常自信地隨著音樂，跟著葉子一起翩翩起舞。這說明只有相信和尊重孩子，給孩子充分的自由，才能讓他們大膽感知、探究和創(chuàng)造。
創(chuàng)造性是幼兒美術(shù)的靈魂，在幼兒小小的腦袋里總是充滿著許多稀奇古怪的念頭，我們要善意對待幼兒的“稀奇古怪”，細心呵護他們的這種天性。創(chuàng)新在某種意義上講不是“學”出來的，而是激發(fā)、弘揚出來的，幼兒的創(chuàng)新更是如此。因此，我在活動中經(jīng)常表揚鼓勵那些大膽嘗試的幼兒，來發(fā)掘其他幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，對他們中一些新穎、獨特的創(chuàng)造性行為及時進行介紹，使更多的幼兒受到鼓舞，產(chǎn)生大膽表現(xiàn)自身所特有的認識與情感的勇氣。
不足之處：
1．準備還不是很充分。比如說，統(tǒng)一幼兒的服裝，讓他們都穿白色沒有花紋的上衣，那樣他們貼在身上的植物服飾也就會更漂亮、更醒目，給人一種良好的視覺效果。
2．教師沒有注重引導孩子之間相互合作。在活動中出現(xiàn)了只注意打扮自己，很少去主動幫助別人的現(xiàn)象，還需要注重平時的培養(yǎng)。
小百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。
美術(shù)教案 篇5
知識要素
濃淡墨的組合
技能要求：
用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程
實踐與創(chuàng)造：運用文字與圖形的組合成有趣的`畫面
欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果
教學重點
淡墨與焦墨的運用
教學難點
文字與繪畫的組合
教學過程
一．觀察與嘗試
1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。
2．了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡述其演變過程。
3．學生嘗試用一種字體書寫成語或名句。
二．欣賞與發(fā)現(xiàn)
1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。
3．討論文字與繪畫的關(guān)系，知道色彩的運用使畫面更生動。
三．討論與實踐
1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。
2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。
�、僮⒁夤P墨變化；
�、诖竽憳�(gòu)思，聯(lián)想豐富；
�、圩⒁鈽�(gòu)圖飽滿。
四．欣賞與評論
1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評作業(yè)。
�、僮栽u：說說自己作品的得意之處；
�、诨ピu：談?wù)勀闼矚g的作品；
�、劢處煟阂怨膭顬橹�，表揚學生作業(yè)的獨創(chuàng)性。
2．交流對漢字的認識與感受。
美術(shù)教案 篇6
—、教學目標
1. 了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學習用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教材分析
1 ?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷 史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、 結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學生的生活環(huán) 境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學生進 一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時，引導學生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進行一系列 的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量 的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、 比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙
版畫方式表現(xiàn)的`，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不 同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學 生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型 活動奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進 行表現(xiàn)，幫助學生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學習用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學生對家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方 法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、課前準備
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。 (教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料 (油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計理念：
通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學生滿懷激情地去體驗和創(chuàng)作，在這一系列的美術(shù)活動中，學生懂得和掌握刮畫的新技法，更重要的是在這次活動中，學生們的心理得到了舒展并健康發(fā)展。
教材分析：
《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力；感受色彩變化的美感，增強審美能力。
學生分析：
本次美術(shù)教學活動對象為年五級學生。他們的年齡特點使其有好奇性，喜歡探索、樂于發(fā)現(xiàn)、敢于嘗試，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。
教學目標：
1、通過欣賞，認識刮畫的特點，了解、掌握刮畫工具的使用方法。
2、通過欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解，能夠運用竹簽等工具繪制刮
畫。
3、通過欣賞、創(chuàng)新完成刮畫，感受成就感與幸福感，提高美術(shù)學習興趣和創(chuàng)新想象能力。
教學重難點：
重點：認識刮畫的特點，學會運用刮畫工具。
難點：運用點線面的知識刮畫。
課時安排：一課時
課前準備：
學生：刮畫紙、刮畫工具（如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板）
教師：課件、范作、刮畫工具（如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板）
教學設(shè)計：
一、激趣導入引出課題
出示一張刮畫紙紙：
師：同學們好！看看老師給你們帶來了什么？
生：一張黑色的'紙塊。
師：不，老師今天給大家?guī)淼氖且粋�小小的魔術(shù)。想不想看老師變魔術(shù)？
生：想。
師重復：這是一張黑色的紙，仔細看好了，看看我會把它變成什么……
一邊說，一邊在短時間內(nèi)示范有彩底的的刮畫。
師：（將刮出來的畫貼在黑板上）漂亮嗎？你以前見過這樣的畫嗎？你知道它是怎
么變出來的嗎？
生：刮出來的。（假若學生不知道是怎么變出來的，老師就自然的引出：那老師來
告訴大家，這畫是刮出來的。）
師：你們真棒！的確是刮出來的。
板書：刮出來的，提示課題《快樂刮畫》。
二、引導探究認識刮畫
出示課件，欣賞民間藝術(shù)石刻拓片《�！�，欣賞現(xiàn)代法國藝術(shù)家馬蒂斯作品線描《人物》感受刮畫藝術(shù)的魅力。
三、初步了解制作方法
1、課件出示圖片，請學生觀察了解刮畫制作的方法。竹筆刮出各種線條和明暗的形或面。
2、通過展示用竹簽在刮畫紙上隨意勾畫所帶來的四種不同效果，告訴學生，刮畫筆觸隨筆者或凝滯或流暢的運筆，會產(chǎn)生具有漸變的關(guān)系、表現(xiàn)性強的肌理效果。
3、屏幕上出現(xiàn)刮畫作品，請學生說出喜歡的作品及理由。（引導學生從畫面內(nèi)容及線條、感受畫面的肌理效果、塊面的處理、色彩的運用，刮面大小加以總結(jié)。如：刮畫時，刮痕是否清晰，力度是否到位，創(chuàng)意是否獨特等……）
4、刮畫步驟指導。
出示課件《在恐龍園里》同學們觀察，在制作刮畫時，應(yīng)按照什么步驟。抽生回答，總結(jié)：先刮主要物體，再刮次要，周邊的物體。觀察這兩幅圖片，說說在制作時先刮什么后刮什么。
四、嘗試制作布置作業(yè)
5、同學們一定很想動手試試吧？
請看學習要求：設(shè)計一個形象，(景物、人物、動物等都可以)確定點、線、面的處理方法，在刮蠟紙上進行表現(xiàn)。老師及時表揚構(gòu)圖完整，點、線、面處理比較好的作品。
五、作品展示激勵刮畫
1、各組推選優(yōu)秀作品，貼在黑板上的展示區(qū)內(nèi)。
2、請小畫家介紹、評價自己的作品。
教師客串校園電視臺小記者對學生進行采訪。
六、課外延伸熱愛刮畫
1、充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子,木頭等,進行刮畫。
2、嘗試合作創(chuàng)作：和家人,同伴,老師一起完成大的刮畫作品,如壁畫等。板書設(shè)計：
美術(shù)教案 篇8
教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：
1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。
2．能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。
3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。
4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：
1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。
2．指導學生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。
教學難點：
1．引導學生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.
2．在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。
教學準備（媒體運用）：
教具準備：
水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料
學具準備：
每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。
教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：
本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設(shè)定:
1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。
2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學生學習的興趣。
3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認識“墨分五色”的道理。
4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。
5．通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。
教學過程：
一導入新課：
1．情景導入：
�。ń處熣n前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2．討論與認識：
教師引導學生說說：“你知道本節(jié)課我們要學習什么？”
�。ㄓ捎趯W生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）
教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。
圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學生作品 圖3．米芾：《山水》
圖4．齊白石《花鳥》 圖5．學生作品 圖6．學生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》
教師引導學生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學生的認知特點，進行相應(yīng)的補充、總結(jié)：
A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？
�。ㄖ袊嫼喎Q“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）
B：什么是水墨畫？
�。ㄖ袊嫷恼Q生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的`“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）
C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？
�。ㄋ媱�(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）
二、出示課題：
這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：
“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”
A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；
B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；
C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：
圖8．學生作品 圖9．學生作品 圖10．學生作品
教師根據(jù)各班級學生的認知理解的不同，根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識:
�。S著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗�！�
（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）
2．變化多端的用筆游戲：
A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？
教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……）
B：教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：
E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：
�。ㄒ驗橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化�！�
圖11．學生作品 圖12．用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）
四：提高與拓展：
1．教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨游戲。
2．教師鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.
3．教師組織學生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：
A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？
教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
�。ㄐ堄猩�、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）
B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？
教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的補充：
�。ㄋ嬍侵袊嫷囊环N，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）
C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……
五、總結(jié)：
中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。
作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。
教師出示課件，引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學生對國畫學習的興趣。
美術(shù)教案 篇9
活動目標：
1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。
2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對球類的喜愛。
活動準備：
范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團、膠水、顏料、棉簽。
活動過程 ：
一、引起興趣。（皮球從一邊滾出） 師：寶寶們，快看，誰來了？（球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻�招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）剛才，球?qū)殞毲那?告訴我，他今天是想請我們幫個忙的。因為，快過新年了，球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋倪^新年，可是，它們沒有新衣服穿，你們說怎么辦呀？
二、教師出示范例
師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路�，想不想看看�?/p>
問：（1）你最喜歡哪一套衣服？
�。�2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？
例：紙團畫。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）
三、幼兒作畫
師：看了這么多老師為球?qū)殞氉龅?新衣服，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指導。
注：1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進行繪畫制作。
2、提醒幼兒在作畫時保持安靜。
3、教師對于能力差的孩子給予個別指導。
四、作品講評：
1、請幼兒分組展示作品，表揚佳作。
2、師∶球?qū)殞殏冎懒宋覀優(yōu)樗鼈冏隽诉@么多好看的新衣服，一定會很高興的，咱們給球?qū)殞毸托乱路ズ脝幔?/p>
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