小學語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學語文教案4篇，歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

　　一、導入

　　同學們，建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

　　二、讀課文

　　1、生分讀課文（2生順讀）

　　2、老師指點、小結

　　三、教學第2、3自然段

　�、濉�齊讀第1段

　　師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

　　師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

　　㈡、學習第2、3段

　　1、生自讀第2段

　　2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。

　　師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）

　　3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導語氣，強調(diào)重讀）

　　師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

　　師：為什么呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。）

　　4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的.轉折。）

　　師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？

　　5、再讀第2段（齊讀）

　　6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

　　7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

　　8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）

　　師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？

　　師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

　　師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？

　　㈢小結:

　　1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？

　　2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，深刻體會老師同學對珍妮的關愛之情。

　　過程與方法：

　　1、 學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2、 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

　　3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生建立人與人之間的關愛的之情。

　　課前準備： 生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志等。

　　課時安排：三課時

　　第一課時（ ）

　　一 激情引入

　　師：（看看學生）同學們，今天你們有沒有戴帽子的`呀？老師發(fā)現(xiàn)一年級有個班全體同學都戴上了帽子，這是怎么回事呀？你們來猜一猜。（生猜）你們的想象真豐富，今天我們就來學習一篇和帽子有關的文章。（齊讀題目）

　　二初讀課文

　　1、故事中的小朋友們也都戴上了帽子，你們想不想知道為什么？（想）那我們就趕快來讀讀這個故事吧，在讀的時候一定要多和生字朋友打招呼。

　　分段指名讀課文。其他同學認真聽，聽他們的字音是不是讀得很準確。（學生評價）

　　2、我們已經(jīng)認識本課的生字朋友了，來，看看你們的收獲大不大。出示課件：

　�。�1）有幾個生字朋友很淘氣藏到了句子中，你們能認出它們嗎？

　�。�2）小老師領讀詞語。

　　（3）開火車讀詞語。

　　3、你們讀得真棒！課文中還有好多知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，找一找課文中有哪些詞語你還不太懂？和旁邊的同學討論一下。

　　采用靈活多樣的方法理解詞語，如：“鄭重”可以老師重復說一段話，學生分辨哪次是鄭重地說的�！胺恋K”可以用學生表演的形式……

　　三 認讀、書寫生字

　　1 形近字記憶生字

　　極——級 妨——紡

　　注意字型和漢字的規(guī)律

　　2 書寫生字

　　“級”是左右結構，要寫緊湊

　　“班”是走左中右結構，左邊最后一筆是提

　　“式”是半包圍結構，斜鉤沒有撇

　　“乎”第一筆是撇不是橫

　　3 描紅

　　第二課時（ ）

　　一 、再讀理解

　　1、詞語都理解了，那課文你一定讀得更棒了。先自己試著讀一讀。

　　指名讀。注意聽他們讀得是否通順、流利。（簡單評價）

　　2、這個故事中，誰給你留下了深刻的印象？（生答）

　　大部分同學對珍妮的印象深刻，課文中也有很多描寫珍妮的地方，找一找，用筆畫出來。

　　想一想，哪一部分的描寫給你的印象最深。（學生指出哪部分，教師隨機處理）

　　欲設：

　　(1)對第一段的珍妮的描寫印象深刻。

小學語文教案 篇3

　　教材分析

　　本課講的是關尹子教列子射箭的故事。告訴人們要學好一種本領，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。

　　教學目標

　　正確、流利地朗讀課文。能講課文里的故事。獨立借助注釋讀懂課文;感悟文中講的道理;學習要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領。

　　教學重、難點

　　能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。

　　教學構想

　　這篇文章也是文言文，仍然堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。盡量讓學生自主、合作和探究學習，讓他們自己質疑、釋疑，教師適當點撥。

　　教學準備

　　投影片

　　教學時間

　　1課時。

　　學生學習過程

　　一、聯(lián)系實際，激趣導入

　　1、誰來說一說，怎樣學習才能學到真知識、真本領?(學生交談。)

　　2今天，我們要學的'一篇古文——《關尹子教射》，就能幫助同學們回答這個問題。那么，這篇古文到底寫了一個什么故事，告訴我們一個什么道理呢?

　　二、試讀課文，理解句子意思，把課文讀通順

　　1、這是一篇比較淺顯的文言文，同學們在過去學過幾篇文言文的基礎上，借助注釋，一句一句地讀，想一想每句話的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學研究，實在弄不明白再問老師。學生自讀自悟。同桌小組研討，教師巡視指導。

　　2、基本弄懂句子意思以后，練習把語句讀正確、讀流利。

　　3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

　　(1)提出經(jīng)過研究、討論還弄不懂的詞句，全班討論，教師點撥。

　　(2)指名朗讀課文，評讀，研究讀好每一句話。

　　三、參照譯文，練習講課文故事

　　1、自己把句子意思連起來，練習講課文故事。

　　2、譯文，看自己講的對不對，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說好在哪里。實在弄不懂的地方提出來，老師幫助解決。

　　3、指名講故事。教師結合重點詞句和難句，指點用現(xiàn)代語言表達古文意思的方法。(意譯古文的方法，不一定要一字一句地直譯。)

　　四、交談從課文中悟出的道理

　　1、小組交談。

　　2、全班交談，教師引導、點撥(從列子學習的角度感悟或從關尹子對列子嚴格要求的角度感悟)，鼓勵學生有獨特的見解和感受。

　　五、練習熟讀、背誦

　　作業(yè)設計

　　背誦課文，并把這個故事翻譯給父母聽。

　　板書設計

　　26 關尹子教射

　　告訴人們要學好一種本領，既要知其然，

　　又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。

小學語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.學會本課的8個一類字，認識14個二類字，學習一個新偏旁。

　　2.有感情地朗讀并背誦課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力。

　　3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。教學重點學習生字，有感情朗讀。

　　教學難點

　　結合自己的生活和情感經(jīng)歷，感受到詩歌文字的優(yōu)美，和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。

　　教學方法

　　師生共同商討。課前準備搜集相關資料生字卡片、課件，使用“學樂師生“APP拍照，分享給全班學生。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導課

　　1.激趣導入同學們，你們在休息的時候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來你們的游戲內(nèi)容很豐富，玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢?今天，我們學習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題�？吹竭@個題目，你有什么疑問嗎?設計意圖：由同學們感興趣的游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.播放學樂師生精彩的導學成果。

　　二、新授

　　(一)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙。

　　1.聽錄音，了解課文內(nèi)容。讓我們帶著剛才同學們提出的問題學習課文。老師播放錄音，請同學們閉上眼睛邊聽邊想，“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?

　　2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)

　　3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。

　　4.指名分段朗讀課文。

　　設計意圖：

　　通過多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎。

　　(二)品讀課文，理解課文內(nèi)容，學習生字。

　　1.學習第一詩節(jié)。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發(fā)學生想象人病了會有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無奈，不得不躺在床上)。這么無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢?對，是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的'不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學習“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說一句話。再讀這個詩節(jié)，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

　　2.這一天我都干了些什么呢?學習第二、三詩節(jié)。指讀第2詩節(jié)，用自己的話說說我在干什么?看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學習“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區(qū)別。學習“軍、穿”，注意區(qū)分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最后一筆是豎。同學們，你們見過戰(zhàn)士們操練嗎?說一說是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現(xiàn)出來的嗎?對了，“足足一個鐘頭”體現(xiàn)了作者對這個游戲的喜愛。你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?指讀這一詩節(jié)。男、女生競賽讀。我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩節(jié)。用自己的話說說�！白屛业呐炾犜诖矄蔚暮Ｑ笊掀评诵旭�;把樹木和房屋搬開，在床上筑起一座座城市�！薄芭炾牎笔鞘裁匆馑�?學習“隊”。艦隊本來在哪里航行?現(xiàn)在呢?沒有水怎么說是破浪行駛呢?原來在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉(xiāng)村的景色，你找到了嗎?想象一下，作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情?

　　3.學習第四詩節(jié)。

　　齊讀第四詩節(jié)。

　　“我是個神奇的小精靈”，應該用什么樣的語氣讀?為什么?這里說的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設成的。)學習“谷”。“凝視”是什么意思?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛?設計意圖：在具體的語言環(huán)境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內(nèi)容，指導朗讀，并通過反復朗讀感受作者玩的快樂。

　　三、練習

　　1.朗讀課文，抄寫生字。

　　2.搜集資料，了解更多的會說話的日用品。

　　四、總結

　　學習完本課，你想起了自己生病時的往事嗎?你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。

　　五、作業(yè)

　　模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。

　　六、板書

　　被子大地鉛兵丁穿軍隊座(座位)汪洋大海漂洋過海坐(請坐)

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