[必備]實(shí)用的小學(xué)語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)生字9個(gè)，1個(gè)多音字，會寫8個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握對話的幾種不同表達(dá)形式。

　　4.體會鹿的聰明機(jī)靈和鱷魚的愚蠢貪婪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　朗讀指導(dǎo)；幫助學(xué)生掌握復(fù)述方法，提高復(fù)述能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課題導(dǎo)入。

　　1.板書：鹿鱷魚

　　請學(xué)生談?wù)剬�這兩種動物的認(rèn)識。（隨機(jī)學(xué)習(xí)“鹿”和“鱷”。）

　　書寫指導(dǎo)：“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫稍長，豎撇要舒展大方，里面的部分寫緊湊。

　　2.再板書：鹿和鱷魚

　　用一個(gè)“和”字把鹿和鱷魚連在一起，你們想了解些什么嗎？

　　3.把課題補(bǔ)充完整：一只鹿和一千條鱷魚

　　你從“一只”和“一千條”這兩個(gè)量詞上體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會雙方力量的懸殊。）

　　相應(yīng)板書：（弱而少）（強(qiáng)而多）

　　二、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫記帶生字的詞語，在不理解的詞旁做記號。

　　2.交流識記方法。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　毒：上面三橫長短不一，下面是“母”字。寫時(shí)上小下大，“母”的中間一橫要稍長有力。

　　難理解的詞：

　　泛濫：指江河湖泊的水溢出。“泛”讀fàn，不要讀成fá。

　　曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關(guān)系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）機(jī)：文中指等待時(shí)機(jī)，尋找機(jī)會。

　　3.鹿和老鱷魚有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）

　　三、探究課文。

　　1.你認(rèn)為可用哪些詞語來形容文中的鹿和鱷魚？從文中找出相關(guān)的語句。

　　2.學(xué)生說句子，談體會，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)句：

　　（1）“得了吧！”機(jī)靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會中毒，誰也不會被毒死了�！保ㄈ跣〉穆箾]有被強(qiáng)大兇殘的鱷魚嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設(shè)計(jì)好計(jì)謀的每一步，以智取勝。）

　�。�2）“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚死愛面子的弱點(diǎn)。）

　�。�3）“這樣吧，”鹿說，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會數(shù)錯(cuò)的�！保�鹿表面上是數(shù)數(shù)，實(shí)際上是借機(jī)逃脫。）

　　（4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚。如果真是根木頭，它就會朝我漂過來；如果是條愚蠢的鱷魚，就會留在原處。”（鹿說話很有技巧，富于智慧。）

　�。�5）一條老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”（鱷魚的貪婪兇殘。）

　�。�6）“瞎說！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚的愚蠢，死要面子，愛逞能。）

　　3.掌握文中幾種不同的.對話表述形式。

　�。�1）鹿的聰明和鱷魚的愚蠢主要是通過什么體現(xiàn)出來的？（對話）

　�。�2）讀一讀下面三句話，體會它們有什么不同。

　�、僖粭l老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”

　�、凇翱磥�，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。

　�、邸澳銛�(shù)吧！”鱷魚大叫起來，“快點(diǎn)！我們都餓壞了！”

　�。�3）想一想：為什么不用同一種說話形式呢？

　　（4）出示練習(xí)：給下面三句話標(biāo)上正確的符號。

　　①這不可能是真的她拼命地?fù)u頭

　�、诎职趾⒆訐u著他的腿你看那樹多高

　�、鄞�長拿槍瞄準(zhǔn)兒子快向海里跳不然我就開槍了

　　四、分角色有感情地朗讀。

　　1.同桌分角色朗讀，互相點(diǎn)評，注意揣摩人物的語氣，把握人物的情感。

　　2.推薦代表讀。（讀時(shí)先說說你給同桌提了什么好的建議。）

　　3.評讀。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱恼Z言，并配以相應(yīng)的動作和表情。

　　六、復(fù)述故事。

　　1.方法指導(dǎo)：

　�。�1）先交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。

　�。�2）把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚，數(shù)數(shù)，伺機(jī)報(bào)復(fù)，綠色木頭……

　�。�3）盡量用自己的話。

　　2.聽課文錄音。

　　3.復(fù)述故事，師生點(diǎn)評。

　　七、作業(yè)。

　　如果鹿與老鱷魚再次相遇，它們之間還可能會發(fā)生什么有趣的故事呢？鹿又會怎樣以智取勝？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19一只鹿和一千條鱷魚

　�。ㄈ醵�少） （強(qiáng)而多）

　　聰明 愚蠢

　　以弱勝強(qiáng)

　　以少勝多

　　關(guān)于鹿與鱷魚

　　鹿：哺乳動物，種類很多，四肢細(xì)長，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。

　　鱷魚：爬行動物的一類，四肢短，尾巴長，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性兇猛。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、說教材

　　《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》，通過我的回憶描述了一個(gè)知識豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象，反映了我和他兒時(shí)有過短暫而真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。

　　根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)

　　學(xué)會本課7個(gè)生字，2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動的把握文章內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識廣，培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;

　　二、說學(xué)情

　　教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動中有的放矢、因材施教。

　　六年及上冊的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。

　　三、說教法

　　基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

　　五、說教學(xué)過程

　　基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。

　　(一)導(dǎo)入

　　教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空：()的少年閏士，開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問多講，我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題，“閏土是個(gè)什么樣的孩子，誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。

　　(二)新授

　　這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，學(xué)生快速瀏覽課文，畫出段落，在這部份中，由于魯迅的語言文白相間，學(xué)生在字詞方面可能會出現(xiàn)問題，學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，我會通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決。

　　其次：細(xì)讀，理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在劃分段落的基礎(chǔ)上，總結(jié)每個(gè)段落的大意，通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見，縷清文章的發(fā)展脈絡(luò)，全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。

　　再次：精讀，體會情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開，通過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，“作者記憶中的少年閏土是什么形象，在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事，這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)他們解決問題的能力，而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識。

　　(三)鞏固

　　新授部分結(jié)束后，我請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。

　　(四)小結(jié)

　　課堂鞏固練習(xí)之后，我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識，并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。

　　(五)作業(yè)

　　在課程結(jié)束后，給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù)，寫一篇300字的小作文，主題為童年趣事，下次在課堂上與大家一起分享。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　未來的房屋

　�。玻埃玻的�，由于中國人口太多，就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢，就住在２０４層０４室。

　　傍晚，我下班了，便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃，門就自動打開了。原來這門安裝了先進(jìn)的指紋識別儀、只要輸入我的指紋，它會自動檢測，自動開門。

　　我走進(jìn)房間，打開窗尸，眺望遠(yuǎn)方，這樣可以使自己放松下來。乍一看，這窗子什么也沒有；其實(shí)，窗上裝有一個(gè)五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器，在家里的人把手伸出去，安然無恙，可是外面的'東西一旦要進(jìn)來，就會觸到電網(wǎng)。

　　由于今天工作得太累，我不想自己動手做東西吃，便打開電腦，在鍵盤上敲下“Angitnth”，再按回車鍵，屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價(jià)格表、我點(diǎn)了幾樣平日喜歡吃的菜，然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷，飯錢就付完了，既方便，又快捷。

　　不到３分鐘，美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西，一邊上網(wǎng)看報(bào)，打開電腦的播音器，電鈕便放出讀報(bào)聲。為了節(jié)約森林資源，各個(gè)報(bào)社都把他們的新聞錄入電腦，發(fā)送給全世界，報(bào)紙?jiān)僖灿貌恢�用紙張印刷了�?/p>

　　這么晚，該洗澡了。說起洗澡，簡直不費(fèi)吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機(jī)器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個(gè)存水器里，留著沖馬桶，可省水啦！

　　睡覺時(shí)，只要按一下按鈕，就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來，真是省地方��！我躺在床上，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　你想想，如果未來真的有這樣的摩天大樓，那該多好��！

　　【點(diǎn)評】

　　文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間，這十分高明。為什么？不就是因?yàn)槿丝谔�多嗎？如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脫離文章第一段為這個(gè)幻想所構(gòu)筑的基礎(chǔ)了。

小學(xué)語文教案 篇4

　　二胡，也稱胡琴，宋代典籍中圖錄的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，均是現(xiàn)今二胡的前身。它的琴桿、琴筒、琴軸均為木制，琴筒有圓型、六角形、八角形多種，一端蒙蛇皮或蟒皮，中間放千斤，另一端置雕花音窗。張二弦，用馬尾竹弓夾于二弦之間拉奏，一般以五度定弦，為特殊用途，也可四度定弦。本世紀(jì)以來，許多人對其進(jìn)行改革，音色更加純美。

　　傳播最廣泛的.二胡曲，是20世紀(jì)中期無錫的民間藝人阿炳的《二泉映月》。全曲在兩個(gè)主題的相互對應(yīng)中展開，主題旋律委婉流暢，簡潔凝煉。兩個(gè)主題，步步發(fā)展，層層變奏，跌宕起伏，高潮處顯露出作者倔強(qiáng)不屈的性格。全曲意境深邃(suì)，大氣磅礴，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。充分運(yùn)用了5個(gè)把位的全部音域，配合多種弓法的力度變化，流露出作者壓抑悲愴的情調(diào)和在舊時(shí)代中飽嘗辛酸的感受，具有強(qiáng)烈的感染力。它反映了本世紀(jì)中期流于小城狹鎮(zhèn)中的一個(gè)普通民間藝人的心境，是民間器樂作品中的精品。

　　本世紀(jì)最著名的二胡改革者是劉天華先生，他創(chuàng)作了10首二胡曲，幾乎首首精美。

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：識字4 識字5 識字6

　　二、教學(xué)目的要求：

　　1、懂得哪些道理：

　�。�1）、了解一些昆蟲的名稱，激發(fā)學(xué)生探索自然的奧秘。

　　（2）、 感受大海的美麗富饒，了解大城市里現(xiàn)代化的建設(shè)和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　2、傳授哪些知識：

　　(1)、學(xué)會本單元的生字和由這些生字組成的新詞，認(rèn)識新筆畫。

　　(2)、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的

　　事物。

　�。�3）、 了解一些昆蟲的名稱，了解大城市里現(xiàn)代化的'建筑和設(shè)施。

　�。�4）、 能按要求傳悄悄話。

　　（5）、 正確的讀背成語和古詩。

　　3、訓(xùn)練哪些技能：

　�。�1）、訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解所學(xué)詞語的能力。

　�。�2）、訓(xùn)練學(xué)生按筆順描紅、寫字的能力。

　�。�3）、提高學(xué)生聽、說的能力。

　　4、掌握哪些學(xué)習(xí)方法：

　　（1）、借助圖上描繪的事物理解詞語的學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）、掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。

　　5、培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣：

　　(1)、正確的讀寫姿勢。

　　(2)、學(xué)會調(diào)動生活積累，把詞語和所表示的事物結(jié)合起來。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，練習(xí)寫字，能把字寫端正、勻稱。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

　　五、教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影

　　六、教學(xué)活動安排：走進(jìn)大自然，認(rèn)識一些昆蟲。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)會本課的生字和新詞２、初步了解并會朗讀課文

　　教學(xué)過程

　　１、聯(lián)系實(shí)際，引入課文

　�。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？

　�。ǎ玻┑�是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時(shí)在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的難點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒有點(diǎn)，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個(gè)斜鉤。

　　２、初讀課文，自學(xué)生字

　　（１）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的'時(shí)侯想一想，課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢？

　�。ǎ玻┓配浺�，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。

　�。ǎ常┠敲炊《�、小剛和冬冬各是怎樣對待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個(gè)問題．在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。

　　３、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語

　�。ǎ保┒《∈窃鯓訉Υ�這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

　　①要求回答提出的問題．

　�、趯W(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）

　　a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)．

　　問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

　　b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空．

　　c、“成”：（步驟同上）．難點(diǎn)是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點(diǎn)．

　�、埤R讀這一小節(jié)．

　　（２）我們來看小剛是怎樣對待這個(gè)紙團(tuán)的呢？指名讀第２節(jié)．

　�、僖�求回答上一個(gè)問題。

　　②學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。

　�、埤R讀這一小節(jié)。

　�。ǎ常┠敲炊�冬又是怎樣對待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。

　�、倩卮�。②學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。

　　4．鞏固生字和新詞

　�。ǎ保┏鍪旧�字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。

　　? ? ??（２）書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)是“紙，業(yè)，成”。

　　5．作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。

小學(xué)語文教案 篇7

　　指導(dǎo)思想：

　　通過《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)思路：

　　首先，根據(jù)大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對整首詩有一個(gè)整體印象。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手，探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。其次，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識的積累運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。

　　2、學(xué)會詩中的生字新詞。

　　3、背誦這首古詩。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話式導(dǎo)入：

　　1、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、學(xué)生交流所了解的'李白。

　　2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？

　　3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（望遙說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。）

　　通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？

　　三、學(xué)生自學(xué)：

　　1、出示自學(xué)提綱：

　�。�1）說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

　�。�2）有感情地朗讀一下這首詩。

　�。�3）通過自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問題？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

　　四、師生共同學(xué)詩：

　�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（學(xué)生談到哪句，交流哪句）

　　日照香爐生紫煙：

　�。�1）學(xué)生談自己的理解。

　�。�2）詩中哪個(gè)詞是升起的意思？

　　（3）紅日、高山、紫霧詩人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？

　�。�4）學(xué)生有感情到朗讀。

　　遙看瀑布掛前川：

　�。�1）學(xué)生談自己的理解。

　　（2）理解：川，河流。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢。

　　飛流直下三千尺：

　�。�1）學(xué)生談自己的理解。

　　（2）學(xué)生體會飛流直下。

　�。�3）學(xué)生有感情地朗讀。

　　疑是銀河落九天：

　　（1）學(xué)生談自己的理解。

　�。�2）重點(diǎn)理解：疑，體會李白詩的風(fēng)格。

　�。�3）有感情地朗讀。

　　學(xué)生有感情地朗讀全詩。

　　（二）學(xué)生質(zhì)疑：

　　1、生為什么不用升？（1）學(xué)生談自己的理解。（2）生，產(chǎn)生而后升起。

　　2、掛，誰能把瀑布掛在山川前面？（1）學(xué)生交流。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　五、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）此時(shí)，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。）

　�。�2）配樂朗讀。

　　六、學(xué)習(xí)李白的另一首詩〈秋浦歌〉。

　　七、拓展延伸。

　�。ㄒ唬�學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩。（學(xué)生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。）

　�。ǘ�）請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

　　八、作業(yè)：

　　1、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩。

　　2、選擇作業(yè)

　�。�1）把今天學(xué)到的詩寫在讀書筆記上。

　�。�2）請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　紅日

　　紫煙

　　瀑布掛前川

　　美

　　飛流

　　直下

　　銀河落九天

小學(xué)語文教案 篇8

　　一、教學(xué)目的

　　1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

　　2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的'發(fā)言稿，記熟。

　　四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、 推薦文章引入教學(xué)

　　1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

　　2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

　　3、同位互相推薦好文章。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

　　1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

　　[因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

　　2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

　　3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

　　4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

　　5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

　　6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

　　三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

　　1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

　　2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

　　3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

　　板書：

　　課內(nèi)得法 課外活用

　　字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

　　聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多

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