[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字以及這些生字組成的詞語(yǔ)；田字格前面的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。起

　　3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過(guò)程

　　1、播放交響樂(lè)《茫》，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、運(yùn)用多媒體演示漢字演變。

　　(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書(shū)中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　(2)師：由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)展示出6個(gè)象形字。）師：這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造出來(lái)的象形字。是最早的一種造字方法。

　　(3)師：為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕�礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)

　　1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

　　2、指導(dǎo)看書(shū)。

　　(1)看屏幕，以“石”為例，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎樣造出來(lái)的。

　　(2)學(xué)生讀書(shū)。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。

　　三、教學(xué)生字

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。

　　(2)認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。

　　(3)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中的輕聲，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

　　2、字形教學(xué)。

　　(1)筆順。

　�、賹W(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)筆順一邊書(shū)空筆順。

　�、谡f(shuō)生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的'筆順，并板書(shū)。

　�、鄄シ泡p音樂(lè)。學(xué)生描紅書(shū)中生字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)字。

　　(3)給“石、竹、泉”找朋友。

　　3、寫(xiě)字教學(xué)。

　　(1)學(xué)生提出難寫(xiě)的字，老師示范書(shū)寫(xiě)。

　　(2)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

　　2、書(shū)空“舟、竹、石”的筆順。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、讀正確，讀通順。

　　(1)學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié)

　　(2)反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫(huà)、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑”

　　(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。

　　(4)反饋檢查。

　　2、讀懂兒歌，讀出感情。

　　(1)學(xué)生自由讀課文，思考自己不明白的問(wèn)題。一邊讀一邊播放輕音樂(lè)。（讀準(zhǔn)字音。）邊看圖，畫(huà)出自己不懂的詞

　　(2)質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

　　(3)討論交流，解決疑難。

　　學(xué)習(xí)第一句。

　�、僮寣W(xué)生拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

　�、诳磮D討論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫(huà)竹子、河川、石頭、小燕呢?

　�、郯l(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。

　　學(xué)習(xí)第二、三句。

　�、佟白鎳�(guó)”這個(gè)詞，我們上學(xué)期已學(xué)過(guò)了，淮來(lái)告訴老師“祖國(guó)”指什么?

　�、谛∨笥旬�(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的“河山”。你還知道哪些是祖國(guó)的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說(shuō)是——好河山。

　�、邸耙獑�(wèn)我們畫(huà)什么?”我們畫(huà)的是什么呢?(祖國(guó)好河山)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫(huà)得也非常美麗。你能讀出來(lái)嗎?

　　3、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

　　(2)教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。

　　(3)學(xué)生看筆順圖，描紅書(shū)中生字。

　　(4)說(shuō)說(shuō)怎樣記住“畫(huà)、蠟、藍(lán)、黑”這4個(gè)生字

　　(5)用“畫(huà)、藍(lán)、黑”擴(kuò)詞。

　　(6)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影、臨寫(xiě)“畫(huà)、河、筆(7)聽(tīng)寫(xiě)本課生字，檢測(cè)效果。！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課生字，理解詞語(yǔ)意思。

　　2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語(yǔ)復(fù)述課文第二段。

　　3、感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語(yǔ)復(fù)述課文第二段。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音，投影片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解部分詞語(yǔ)。

　　2、讀通課文，初步了解課文大意。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1。、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。

　　出示課題："我能到中國(guó)去了。"指名讀課題，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的心情。題目中的"我"是誰(shuí)為什么他會(huì)為能到中國(guó)去而感到興奮呢讓我們一起來(lái)讀課文，弄明白其中的緣故。

　　2、聽(tīng)錄者，了解課文大意。

　　（1）聽(tīng)錄音，思考：故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。課文中有哪些人物寫(xiě)了件什么事

　�。�2）討論交流以上思考題。

　　3、自讀課文，自學(xué)字詞。

　　（1）自由讀文，劃出生字詞，自然段編序。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　�。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　指名認(rèn)讀字詞，說(shuō)說(shuō)易讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)的字。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。）

　　結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

　　交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

　�。�2）說(shuō)說(shuō)《作業(yè)本》第1題中加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點(diǎn)詞意思。

　　5、讀通課文，檢查評(píng)議。

　　6、作業(yè)：《作業(yè)本》第3，4題。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能給課文分段，理解內(nèi)容。

　　2、感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友愛(ài)之情。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

　　交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

　　2、討論分段。

　　（1）默讀課文，思考：課文按什么順序敘述可以怎樣分段。

　　交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。（見(jiàn)"教材分析"）

　　學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）讀，思考段意。

　　（2）說(shuō)說(shuō)段意。

　　網(wǎng)

　　（3）讀讀描寫(xiě)悉尼海灘風(fēng)光的`語(yǔ)句，理解"星星點(diǎn)點(diǎn)"，"忽隱忽現(xiàn)"。

　　4、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）自由讀文，思考并劃出有關(guān)詞句：哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國(guó)

　　（2）交流，討論。

　�、�"我們"在散步時(shí)，這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)

　　理解"尾隨"，"交頭接耳"的意思。（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，孩子交頭接耳在說(shuō)些什么）

　�、诋�(dāng)"我"問(wèn)小男孩時(shí)，小男孩怎么說(shuō)他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)

　　理解"出入意料"，"好奇"，"端詳"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

　　③小男孩提出了什么請(qǐng)求"我"怎么滿(mǎn)足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切"，"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"，"自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)段意。

　　5、學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）指名讀這一段。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)段意。

　�。�3）小羅斯的名字為什么會(huì)留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門(mén)嗎

　　6、作業(yè)：《作業(yè)本》第4，5題。

　　第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。

　　2、有感情地朗讀課文，感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友誼。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（1）說(shuō)說(shuō)每段段意。

　　（2）自由朗讀，注意劃出的詞句。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述

　�。�1）回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法。

　�。�2）到根據(jù)板書(shū)（或出示投影片），找到三個(gè)情節(jié)所在的章節(jié)。

　�。�3）以第一個(gè)情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡(jiǎn)略地說(shuō)，哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。

　　（4）指名復(fù)述，集體評(píng)議。

　�。�5）照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2，3——指名，評(píng)議。

　　（6）同桌互相復(fù)述第二段，并相互評(píng)議。

　　3、有感情地朗讀課文，分角色讀好對(duì)話(huà)部分。

　　4、作業(yè)。

　�。�1）《作業(yè)本》第6題。

　�。�2）《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　【文章內(nèi)容簡(jiǎn)析】：

　　《山中訪友》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章、是一篇文質(zhì)兼美，構(gòu)思新奇，富有想象力，生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文、本單元主要內(nèi)容為"感受自然"，學(xué)生要通過(guò)四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感、

　　本文作者帶著滿(mǎn)懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪"山中的眾朋友"——古橋，樹(shù)林，山泉……經(jīng)過(guò)作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感、

　　【學(xué)情分析】：

　　六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解、不過(guò)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過(guò)朗讀感受文章的語(yǔ)言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情、

　　小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴、但是他們的閱歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無(wú)法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段，詞語(yǔ)也可能會(huì)有一定的難度、

　　【設(shè)計(jì)思路】：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章、朗讀時(shí)，結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氛圍，使學(xué)生如臨其境，在情境中體驗(yàn)、從文眼（課題：山中訪友）展開(kāi)，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：作者在山中拜訪了哪些朋友從哪些描寫(xiě)中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情逐一品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩欣賞文章精彩的句段，詞語(yǔ)、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者對(duì)話(huà)、

　　結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我生活找到"文章"的內(nèi)容，深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感，人生哲理、

　　利用問(wèn)題：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友引起學(xué)生的反思，得出："我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系"這樣的結(jié)論、使學(xué)生更深入理解文章的內(nèi)涵、

　　【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"清爽，吟誦，唱和，瀑布，陡峭，挺拔，身軀，精致，蘊(yùn)含，奧秘，俠客，德高望重，津津樂(lè)道，別有深意"等詞語(yǔ)、

　　2、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分、

　　3、感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，親近自然的美好情感、

　　4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻，擬人，排比，想象來(lái)表達(dá)感情的方法、

　　【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情、

　　難點(diǎn)：揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧（細(xì)心觀察，用心領(lǐng)悟，運(yùn)用比喻，擬人，排比，想象來(lái)表達(dá)感情），學(xué)習(xí)運(yùn)用、

　　【教學(xué)方法】：

　　情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法，點(diǎn)撥法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　①課前布置預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文、

　�、诠艠虻膱D片，錄有風(fēng)聲，雨聲，鳥(niǎo)叫聲，溪流聲等聲響的磁帶、

　�、壑谱鹘虒W(xué)課件、

　　【課時(shí)】：2課時(shí)

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春、多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意、我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。

　�。�2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友、請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

　�。�3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友

　　（學(xué)生可根據(jù)課題自由發(fā)揮，只要合乎情理，語(yǔ)言流暢，完整即可）

　　師：讓我們帶著豐富的想象，跟隨李漢榮先生走進(jìn)山林，去拜訪作者"山中眾朋友"。

　�。ǘ�）整體感知全文

　　（1）初讀課文，整體感知文章內(nèi)容

　　要求：①請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢、

　�、谧x完后回答：作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)

　�。�2）讀后交流：

　　作者在山中拜訪了哪些朋友（依次找出來(lái)）

　�。�明確圖示）依次是：古橋—鳥(niǎo)兒—露珠—樹(shù)—山泉—溪流—瀑布—懸崖—白云—云雀—落花—落葉—石頭—陣雨

　　①在依次找朋友的時(shí)候，對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，在讀時(shí)糾正字音，將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語(yǔ)意思、

　　梔（zhī）子湛（zhàn）藍(lán)

　　德高望重（品德高尚，聲望卓著）

　　津津樂(lè)道（形容饒有興味地談?wù)摚?/p>

　　幽徑：隱蔽，僻靜的小路。

　　波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

　　唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。

　　吟詠："詠"的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文、"吟"往往跟"詠"連在一起，含義有相同之處，也有不同之處理古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。

　　②李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成"山中訪友"

　　學(xué)生討論后明確：把進(jìn)山看景說(shuō)成"山中訪友"透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　�。�3）默讀讀文，找出描寫(xiě)可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚感情的有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，組織交流、

　　老橋——"如一位德高望重的老人"；鳥(niǎo)兒——"呼喚我的名字"；露珠——"與我交換眼神"；樹(shù)——"是我的知己"，"仿佛自己也是一棵樹(shù)"；山泉——"要我重新梳妝"；溪流——邀我"唱和"；瀑布——"雄渾的男高音多么有氣勢(shì)"；懸崖——"挺拔的身軀"，"高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧"；白云——"讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)"；云雀——談"飛行中看到的好風(fēng)景"。

　　小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人、它們能跟我們說(shuō)話(huà)，能跟我們交流，它們成了我們的朋友、作者進(jìn)山看景，自然便成了"山中訪友"。

　�。ㄈ�）研讀與賞析

　　師：李漢榮先生是那么地?zé)釔?ài)大自然，讓我們帶著滿(mǎn)懷的好心情，帶著豐富的想象，和他一起會(huì)晤我們的好朋友、請(qǐng)你快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它用"我喜歡，是因?yàn)?的句式說(shuō)一句話(huà)、

　�。ㄒ�求學(xué)生先將有關(guān)的段落有感情的'讀一遍，然后再回答問(wèn)題。）

　　結(jié)合學(xué)生的回答，逐一品讀精彩句段，深入理解文章內(nèi)容。

　　精讀段落：

　　1，古橋：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌�讀課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)、（抓住"德高望重"一詞）

　�。�默讀畫(huà)句，讀后交流自己意見(jiàn)。）

　　師：對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱(chēng)有無(wú)變化如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　�。▽W(xué)生小組合作討論）

　　師小結(jié)：在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人、作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，由第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng)，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們、我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

　　2，樹(shù)林里：作者不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹(shù)林，看到一棵棵樹(shù)的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹(shù)，生根長(zhǎng)枝。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者是怎樣的一種感受。

　　（生自由讀句體會(huì)）（抓�。�"知己""人樹(shù)相融"來(lái)理解）

　　師小結(jié)：樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為了一體、這是多么美妙的一種情境��！從這種奇特的想象中，我們真切地感受到了那種"知己"情誼、讓我們帶著這種感受，一起再來(lái)讀一讀。

　　3，這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友

　　（1）上面這句話(huà)中指的是哪些朋友呢請(qǐng)熟讀第五自然段、

　�。�2）"哪個(gè)不是我的朋友"言外之意是什么用具體的朋友替換掉"這山中的朋友"，可以怎么說(shuō)（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布，懸崖，溪流，哪個(gè)不是我的朋友……）：

　　（1）作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了

　�。�2）通過(guò)朗讀感受山泉的清明，溪流的歡快，瀑布的雄渾，懸崖的挺拔和巍峨，白云的潔白和寧?kù)o，云雀的欣喜和歡樂(lè)、（播放磁帶，通過(guò)聲響帶給學(xué)生最真切的感受，促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。）

　�。�3）面對(duì)這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢請(qǐng)選擇一位朋友，將他的回答寫(xiě)下來(lái)。

　　如：你好，清涼的山泉！你

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　話(huà)題：人類(lèi)對(duì)地球的探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

　　2、激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一張世界地圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一 地球早期是怎樣的？

　　1、人們?cè)缙谡J(rèn)為地球是怎樣的？

　　2、人們是怎么知道地球是一個(gè)球體的？

　　活動(dòng)二 我與麥哲倫一起航行

　　1、結(jié)合p95頁(yè)的.內(nèi)容，查找麥哲倫航海時(shí)的資料。如當(dāng)時(shí)的航海技術(shù)、船只狀況等情況。

　　2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點(diǎn)動(dòng)身，沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上標(biāo)明航跡，并設(shè)想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事。

　　3、說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。

　　活動(dòng)三 交流和探索地球的奧妙

　　1、閱讀p96頁(yè)的內(nèi)容，將自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙寫(xiě)在小紙條上，在班上進(jìn)行交流，看看大家都有哪些問(wèn)題？想想可以怎么解決這些問(wèn)題。

　　2、收集人們自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙以和探索地球奧妙的過(guò)程中不畏艱險(xiǎn)、科學(xué)求證的故事。

　　3、全班交流自身知道的相關(guān)信息。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)形近字、選詞填空、氣象諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)文字的`內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

　　2、知道周記是怎樣寫(xiě)的，要寫(xiě)些什么內(nèi)容，培養(yǎng)能力。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和收集、展示材料的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、形近字組詞，氣象諺語(yǔ)的理解。

　　2、口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字課件

　　教時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

　　1、出示幻燈（形近字）

　　2、小組交流合作完成。

　　3、舉例子。

　　4、鞏固。

　　二、選詞填空。

　　1、指名讀“安靜、寧?kù)o、平靜”

　　2、區(qū)分三個(gè)詞的不同。

　　3、討論具體做法：（略）

　　4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、積少成多

　　1、出示古詩(shī)《浪淘沙》：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙灘似雪堆。

　　2、熟讀成誦。

　　3、抽查背誦情況。

　　4、出示四句氣象諺語(yǔ)：早霞不出門(mén)，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)；燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到；東虹日出西虹雨。

　　5、朗讀成誦。并交流意思。

　　四、作業(yè)布置

　　1、背誦所學(xué)

　　2、收集氣象諺語(yǔ)。

　　教后感：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、背誦。

　　二、閱讀平臺(tái)

　　1、以小組為單位，討論交流學(xué)習(xí)這則周記。

　　2、反饋學(xué)習(xí)情況：這周記寫(xiě)了什么事情？

　　3、那么，現(xiàn)在你知道周記該怎么寫(xiě)了吧？

　　把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來(lái)。寫(xiě)周記要先寫(xiě)上哪一月哪一周。

　　4、自己體會(huì)寫(xiě)法。

　　三、語(yǔ)文大課堂——我們都是普通話(huà)宣傳員

　　1、指名讀題目要求

　　2、小組制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備工作。

　　3、開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

　　4、交流看法。

　　5、練筆。

　　四、作業(yè)

　　1、開(kāi)展普通話(huà)宣傳活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)后交流自己的體會(huì)。

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