（精華）八年級上冊物理運動的快慢教案2篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的八年級上冊物理運動的快慢教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級上冊物理運動的快慢教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)

　　1.能用速度描述物體的運動.

　　2.能用速度公式進(jìn)行簡單的計算.

　　3.知道勻速直線運動的概念.

　　二、能力目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力.

　　2.能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題.具有初步的分析問題，解決問題的能力.

　　三、德育目標(biāo)

　　1.感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲.

　　2.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅.

　　教學(xué)重點

　　速度的概念及單位.

　　教學(xué)難點

　　勻速直線運動的判斷及速度單位的換算.

　　教學(xué)方法

　　觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別.

　　練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用速度公式的簡單計算及速度單位的換算.教具準(zhǔn)備

　　投影儀、錄像機(jī)及資料片.

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　請同學(xué)們觀看課前準(zhǔn)備的錄像資料：

　　動畫片“龜、兔賽跑”的片斷

　　戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷

　　[師]剛才的畫面中，同學(xué)們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機(jī)??結(jié)合同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你認(rèn)為它們有什么共同的特點嗎?

　　[生](以地面為參照物)它們都在運動.

　　[生]它們運動的路線都是直的

　　[生]它們都在做機(jī)械運動.

　　[師]它們做機(jī)械運動的情況有沒有什么區(qū)別呢?

　　[生]有.它們有的在天上飛，有的在地上爬.

　　[生]它們運動的快慢不一樣.

　　[師]運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢?

　　二、新課教學(xué)

　　1.速度

　　(1)概念

　　[想想議議]

　　[師]請同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運動會上100 m決賽的盛況.

　　[放錄像]

　　學(xué)校田徑運動會100 m決賽

　　[師]在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了.同樣是跑100 m的運動員，如何比較他們運動的快慢呢?

　　[生]都是百米運動員，他們跑的路程一樣長.先到達(dá)終點的運動員用的時間短，他運動得就快.

　　[生]通過相等的路程，用的時間短的人運動得快.

　　[師]同學(xué)們歸納得很好.大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷

　　[放錄像]

　　24屆奧運會萬米賽片斷

　　[師]比賽還在進(jìn)行中，怎樣比較運動員們運動的快慢呢?

　　[生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣.

　　[生]在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運動員運動得快.

　　[師]通過同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時間的長短來判斷運動的快慢;在時間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運動的快慢.請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問題.

　　學(xué)校百米賽冠軍的成績是12 s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢?

　　[生]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時間或比較他們一段相同時間內(nèi)的路程.

　　[生]可以比較他們在1 s內(nèi)運動的路程.

　　[師]請同學(xué)們分別計算他們在1 s內(nèi)的路程.

　　一名同學(xué)板演

　　學(xué)生演算、教師巡視.

　　100m=8.33 m/s 12s

　　10000m萬米冠軍：=5.95 m/s 1680s百米冠軍：

　　[師]在物理學(xué)中物體運動的快慢用速度(velocity)表示.同學(xué)們剛才求出的'就是兩名運動員各自的速度.速度等于什么呢?

　　[生]速度等于路程除以時間.

　　[生]剛才計算的是1 s內(nèi)運動員跑的路程，所以說速度等于1 s內(nèi)的路程.

　　[師]能不能分別計算出兩名運動員在1 min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過的路程，來比較他們運動的快慢呢?

　　[生]可以.

　　[師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時間，所以可以把速度定義為“單位時間內(nèi)的路程”.

　　[板書]速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程.

　　(2)公式

　　[師]在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定已經(jīng)注意到，每一個物理量都有自己的表示符號.物理學(xué)上，路程用“s”表示，時間用“t”表示，速度用“v”表示.如果一個運動物體在“t”時間內(nèi)運動的

　　路程是“s”，那么這個運動物體的速度該如何表示呢?請大家寫出速度的表示式.

　　[生]v=s t

　　[師]這就是速度、路程和時間的關(guān)系式.即速度的公式.

　　(3)單位

　　[師]同學(xué)們可以由速度的公式，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論一下速度的單位應(yīng)該是什么.

　　[生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成.如果路程的單位用米(m)，時間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s).

　　[師]同學(xué)們分析得很好.國際單位制中：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思，讀作“每”，所以.米/秒(m/s)就讀作“米每秒”.

八年級上冊物理運動的快慢教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與技能

　�、�.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。

　　②.加深對平均速度的理解。

　　(2)過程與方法

　　①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

　�、�.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。

　　③.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀

　　通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

　　教學(xué)過程;

　　師：在上課前我們先來做一個實驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。

　　師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。

　　實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計實驗方案，畫出實驗表格，進(jìn)行分組實驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。

　　拿出一組同學(xué)的實驗報告在展臺上展示。

　　師：很好，那么后半程的時間如何測量呢?生答。

　　總結(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答。

　　總結(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進(jìn)行實驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開始：

　　實驗結(jié)束把一組同學(xué)的報告展示出來。

　　師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?

　　很好，長度測量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學(xué)說比速度，怎么比呢?請同學(xué)們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。

　　再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。

　　【課堂小結(jié)】

　　這節(jié)課我們學(xué)會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。

　　下面請同學(xué)們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?

　　【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。

　　§2—1聲音的產(chǎn)生和傳播

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。

　　2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

　　速度不同。

　　3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

　　重、難點：(重)1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

　　(難)2、設(shè)計探究的實驗。

　　3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

　　關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　學(xué)生觀看第一部分錄像——各種各樣的'聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?

　　1、聲音的產(chǎn)生

　　演示實驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。

　　(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。

　　(3)、放一段聲音的錄像。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

　　聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。

　　(4)、擴(kuò)展：錄制聲音

　　2、聲音的傳播：

　　(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

　　(2)、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

　　指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

　　聲音的傳播需要介質(zhì)。

　　固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

　　學(xué)生活動：月球上的宇航員如何交談?

　　學(xué)生活動：如何證明液體可以傳聲?

　　(3)、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對比。

　　3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。

　　學(xué)生活動：(1)、看15頁的表格內(nèi)容

　　(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?

　　15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

　　學(xué)生活動：對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲?

　　4、回聲：聲音的反射。<0.1秒<17米

　　二、小結(jié)：

　　小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強調(diào)重、難點

　　三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

　　完成物理時習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。

　　四、課后活動：

　　動手動腦：1、2、3題。

　　教學(xué)后記：

　　在課堂上對聲音的知識不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。

　　要測一測學(xué)生的接受情況。

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