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二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案

時(shí)間:2023-12-19 09:45:55 二年級(jí)語文教案 我要投稿
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二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案

  作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案

二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語..

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

  難點(diǎn):理解語意上的省略與跳躍。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。

  主要板書計(jì)劃:

  7 鄉(xiāng)下孩子

  懷里 黃鸝 歡唱

  背上 野菊 盛開

  捉蝴蝶 編故事 陽光下生

  含草葉 吹歌曲 曠野里長

  挖野菜 撐豬肚

  逮小魚 貓樂壞

  作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

  課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

  課外:朗讀、背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課

  小朋友,在新社會(huì),農(nóng)村面貌起了巨大的變化,農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

  二.揭示課題、解題

  1、板書課題:7 鄉(xiāng)下孩子

  2、解釋題意。

  鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童,把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子,是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn),這就是這篇課文要說的內(nèi)容。

  三.初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞。

  (1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。

 。2)會(huì)讀本課的生字,能識(shí)記田字格里的生字的字形。

  (3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

  懷里 歡唱 編織 含 動(dòng)聽

  2、檢查自學(xué)效果。

 。1)出示詞語。

  曾一串豬懷里編織

  (2)指名讀生字詞,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。

 。3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的.意思:

  懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)

  歡唱:歡樂地唱歌。

  編織:這里是指編成故事。

  含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。

  動(dòng)聽:好聽。

 。4)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。

  3、個(gè)人練讀課文。

  4、分小節(jié)指名四人讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  5、分讀課文。

  四.寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁

  1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

  (1)須按筆順描紅的四個(gè)生字。

  串:獨(dú)體字,七筆寫成。兩口相疊,下口比上口更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩口下伸收筆。

  豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。

  曾:十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部 為兩點(diǎn)頭.中間不能寫成田.

  編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

 。2)其他六個(gè)要描紅的生字。

  壞:七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提,不是橫。

  含:七筆寫成。上下結(jié)構(gòu),上面是今不是令。

  2、書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  五.練習(xí)熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字詞

  二、精讀訓(xùn)練

  1、指導(dǎo)看圖。

 。1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?

 。2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?

 。3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?

  (4)小結(jié)圖意。

  2、指名讀課文。

  3、分小節(jié)講讀。

  第一小節(jié)

 。1)指名讀

  (2)這一小節(jié)共有幾句話?說了什么?曾是什么意思?曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思?曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思?

 。3)想一想:這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義?請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。

 。4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。

 。5)學(xué)生答。

 。6)小結(jié)。

 。7)齊讀。

  第二小節(jié)

 。1)指名讀。

 。2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)

 。3)第二句說了什么?這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了,含一片草葉,能吹出動(dòng)聽的歌曲。(說明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽的歌來,這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

  (4)再分兩大組讀,體會(huì)一下意思。

 。5)小結(jié)。

 。6)齊讀。

  第三小節(jié)

 。1)指名讀

 。2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用喂飽而用撐圓呢?這一句話實(shí)際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)

 。3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎?(能干)

 。4)第二句說了什么?為什么逮一串小魚,就會(huì)樂壞了讒嘴的貓咪呢?

  (5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)

 。6)分組讀,體會(huì)意思。

 。7)小結(jié)

 。8)齊讀

  第四小節(jié)

 。1)指名讀

 。2)這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說的嗎?認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的?

 。3)小結(jié)

 。4)齊讀

  三、總結(jié)課文

  這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。

  你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會(huì)到了什么道理?可以自由說一說。

  四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦

  第三課時(shí)

  一、指名讀課文

  二、朗讀指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

 。1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長,要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱,要讀出節(jié)奏來。

 。2)第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞,語氣歡快。

 。3)第二小節(jié)突出捉、編織含動(dòng)聽和兩個(gè)能。讀時(shí)語氣輕松。

 。4)第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語,讀時(shí)語氣要自豪。

  第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長,表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩

 。5)子讀時(shí)語速要快,語氣肯定。生在陽光下,長在曠野里,節(jié)奏感要強(qiáng),用贊嘆語氣讀。

  2、教師示范。

  3、學(xué)生練讀。

  4、指名讀,教師指點(diǎn)。

  三、背誦課文

  1、放錄音欣賞。

  2、指著板書試背。

  3、各人輕聲試背。

  4、分組背。

  5、指名背誦,評(píng)議指導(dǎo)。

  6、同座互相背。

  7、全班齊背。

  四、作業(yè)練習(xí)

  1、比一比,再組成詞語。

  懷()中()合()都()

  壞()串()含()豬()

  2.用編織動(dòng)聽練習(xí)說一句話。

二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字,其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文。

  2、生字詞的書寫,理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片。

  教學(xué)過程:

  一、激情揭題。

  二、初讀課文。

  1、出示生字詞。

  2、讀一讀,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。

  3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。

  4、學(xué)習(xí)生字詞

  請(qǐng)學(xué)生自形分析,并說說注意點(diǎn),尤其是"曾"的筆順。

  三、課堂鞏固練習(xí)。

  在課本上描紅。

  四、布置作業(yè)。

  《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

  五、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  細(xì)讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的'童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、生字詞的書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,讀出停頓的要求來。

  二、細(xì)讀課文。

  1、集體讀第一小節(jié),其余人思考

  哪些詞語能反映"我"還?

  哪些詞又能"我"的高興呢?

  2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。

  3、自由練讀。

  4、請(qǐng)學(xué)生讀。

  5、讀第二小節(jié),體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。

  6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

  7、讀第四小節(jié),強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。

  8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

  9、看圖指導(dǎo)全課。

  10、齊讀。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字。

  2、學(xué)生自己分析。

  3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個(gè)字?

  4、口頭擴(kuò)詞。

  5、課本上描紅。

  四、課堂小結(jié)。

  五、課后作業(yè)。

  《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  鞏固小結(jié)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  生字詞的熟練掌握。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、投影片。

  教學(xué)過程:

  一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。

  其他人聽他是否讀出自己的感情來。

  二、評(píng)議小結(jié)。

  三、同桌練習(xí)。

  讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

  四、請(qǐng)學(xué)生讀。

  五、指導(dǎo)背誦。

  回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。

二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們通過想象來理解課文。

  3、解課文的同時(shí),隨文識(shí)字“懷、壞、唱、嘴”

  4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1、小朋友,中秋即將來到,正是田野里最美的時(shí)候。瞧,今天的天氣多好啊!真是金風(fēng)送爽,天朗氣清。在這么好的陽光下,讓我們一起走進(jìn)田野,去欣賞那宜人的秋色,認(rèn)識(shí)一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!

  出示、齊讀課題:鄉(xiāng)下孩子

  2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么,鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!

  二、初讀課文

  1、學(xué)生聽配樂朗讀。

  2、聽了老師的介紹,你找到答案了嗎?看來,光聽一遍是不夠的,還是讓我們走進(jìn)他們的生活去看一看吧。

  請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。

  5、抽讀課文。分小節(jié)讀。容易讀錯(cuò):曾盛菜撐逮難懂的詞:野菜饞嘴曠野(一望無際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組:一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚

  6、齊讀課文。

  三、精讀感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、抽讀第一節(jié)思考:誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說:鄉(xiāng)下孩子是------------------,是----------------。

  2、引導(dǎo)感情朗讀閉上眼睛,此刻你就躺在媽媽的懷里,多么溫暖,多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你,給你講故事,教你讀兒歌,你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊,多么像一只歡快的黃鸝啊,這時(shí)你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)

  3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。

  4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)

  師:對(duì)了,背著鄉(xiāng)下孩子到處跑,去看看外面精彩的世界,孩子們心里是那樣的高興,臉上樂開了花,就像一朵盛開的野菊。大家笑笑,看誰的笑最美。

  帶著這樣的笑,讀第二句。教師板書:幸福

  5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)

  過渡:在家里,鄉(xiāng)下孩子過得是那樣幸福,來到美麗的大自然里,他們的生活又非常的有趣呢。教師板書:有趣

  (二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

  1、自由朗讀第二三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下孩子平時(shí)都做哪些事情呢?

  用波浪線在文中把描寫事情的詞語標(biāo)出來。

  2、學(xué)生交流

  教師歸納板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚

  3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。

  4、學(xué)生交流自己喜歡的事情,教師指導(dǎo)感情朗讀

  第一處:鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶,會(huì)想些什么呢?(自由發(fā)言)

  小結(jié):多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,帶著蝴蝶一起去學(xué)習(xí)……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!

  引讀第一處課文(美美的)

  第二處:如果你就是鄉(xiāng)下孩子,你會(huì)用草葉吹出哪些動(dòng)聽的歌曲呢?(學(xué)生說)小結(jié):是啊,多么動(dòng)聽的曲子啊,多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。

  引讀第二處課文。(快樂的讀)

  第三處:一籃野菜,可撐圓了小豬的肚皮,吃的飽飽的,小豬會(huì)說些什么?借助插圖觀察、想象。

  引讀第三處課文。(舒服的'讀)

  第四處:鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚呢。看到這么多的小魚,小貓會(huì)做些什么呢?

  引讀第四處(高興的讀)

  5、帶著自己的感受和體會(huì)讀一讀第二三小節(jié),體會(huì)鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。

  6、如果你是鄉(xiāng)下孩子,你最想做些什么?

  (三)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

  是啊,鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下,在曠野里捉蝴蝶、含草葉,是多么快樂,多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書:生長(陽光曠野)

  四、品讀課文,仿創(chuàng)詩歌

  1、課件出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用)

  2、老師的創(chuàng)作:割一籃青草,喂飽了可愛的小兔。(學(xué)生認(rèn)真讀)

  3、學(xué)生創(chuàng)作,寫在書上。

  4、交流展示(來得及的話)

  五、總結(jié)全文

  板書設(shè)計(jì)

  鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝

  像野菊

  有趣捉蝴蝶

  含草葉生長(陽光、曠野)

  挖野菜

  逮小魚

二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法:

  1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。

  2. 展開小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

  3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。

  2.增進(jìn)孩子對(duì)詩歌的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)文字的韻律美,意境美。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文每小節(jié)圖片

  教學(xué)過程:

  教師與學(xué)生活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆

  一、激趣引入

  1.(對(duì)于城市的孩子可以這樣問)“同學(xué)們我們生活在城市里,你最愿意做的事是什么呀?你覺得怎樣呀?”

  2.(對(duì)于農(nóng)村的孩子可以這樣問)“孩子們,我留心觀察了你們,老師知道大家平時(shí)做的事特別的多,你最愿意做的事是什么呀?你覺得怎么樣?”

  學(xué)生自由回答。

  3.師:“你們的故事真動(dòng)聽?墒俏乙舱J(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他生活在鄉(xiāng)下,他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎?都做什么嗎?”

  學(xué)生異口同聲地說:“想”。

  4.師:“那好,我們就一同進(jìn)入他的世界吧!“

  5、.揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。 用孩子熟悉的事導(dǎo)入課題,孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見,抒發(fā)自己的個(gè)性化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、誦讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞

  出示自學(xué)要求:

  1.明確自學(xué)要求。

  (1)讀通課文。

 。2)自學(xué)課文中的生字、新詞,說說你用什么辦法記住這些生字新詞。

 。3)你讀懂了什么,還有什么不懂的?

  (學(xué)生自讀課文。小組內(nèi)合作交流、互評(píng)互糾,讀準(zhǔn)字音。)

  2.檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字卡片,問:“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?”

 。▽W(xué)生開始認(rèn)字,在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以提問題,還可以組詞和造句。)

  教師隨機(jī)問“編織”、“撐圓”和“含”的意思,學(xué)生可以做動(dòng)作來理解。

 。2)學(xué)生在書上圈出這些字。

 。3)指名讀課文。

  (4)分小組讀課文。

  互評(píng)朗讀,共同進(jìn)步。

  學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程,并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,幫助弱勢學(xué)生識(shí)字。

  互動(dòng)。

  三、讀中感悟,理解課文

  1.問:“孩子們,讀完課文,你讀懂了什么?”(教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解,用自己的語言表達(dá)出來)

 。▽W(xué)生有可能回答:

  我明白了他很勤勞,經(jīng)常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚喂小貓;

  我明白了生活在鄉(xiāng)下的孩子很快樂;……)

  2.問:“你還有什么不懂的地方嗎?”

  (學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答,教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥)

  3.師問:“生活在鄉(xiāng)下的孩子快樂嗎?為什么?”

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生討論、交流)

  4.師:“看來,同學(xué)們對(duì)課真的已經(jīng)理解了,那我們?cè)賮砀形蚋形蛘n文吧!邊讀邊想象詩中的情節(jié)好嗎?”(配樂齊讀)

  5.請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)試著背一背。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1.師:“同學(xué)們真聰明,用了很短的時(shí)間就能把課文背誦下來,老師真佩服你們!可是,有幾個(gè)生字朋友還等著和大家交朋友呢!你們一定很高興吧!(教師出示生字)

  2.問:“你有什么好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看誰的這個(gè)小老師當(dāng)?shù)暮茫憔褪沁@節(jié)課的‘小博士’!”

  (小組討論識(shí)記生字的方法,取長補(bǔ)短)

  3.師:“小組長派代表來抽簽!誰抽到哪個(gè)字,你就要給我們講一講呀!”

  4.十個(gè)小組各抽一個(gè)。

  5.活動(dòng)開始。

  6.書寫生字。(學(xué)生認(rèn)真觀察后獨(dú)立書寫)

  五、拓展延伸,積累實(shí)踐

  1.問:“你做過像課文中類似的事情嗎?請(qǐng)你和我們大家說一說吧!”

  2.出示課文第二小節(jié),(齊讀)

  3.你能仿照著寫一寫自己有趣的童年嗎?(寫在小本本上)

二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

  3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲。培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村,將來建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、提問導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例,老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè),這節(jié)課,老師要看看大家完成得怎樣,你們一定會(huì)讓老師大吃一驚的。

  二、精讀課文

 。ㄒ唬┳x、悟課文第一小節(jié)

  1、師讀第一小節(jié),讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里,趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。

  2、大家聽完課文后,一定想把你的快樂與大家一起分享?煺f出來吧!

  3、指導(dǎo)朗讀,讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。

 。ǘ┳x、悟第二小節(jié)

  過渡:孩子,你們是父母的掌上明珠,但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。

  1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖,結(jié)合自己所知道的想象:怎樣捉蝴蝶,會(huì)編個(gè)什么樣的故事?會(huì)吹支什么樣的曲子?

  2、小組練說,指名說。

  3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂,那么怎樣朗讀呢?指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語氣朗讀。

  (三)讀、悟第三小節(jié)

  1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  2、交流匯報(bào),師生評(píng)價(jià)。

 。ㄋ模┳x、悟第四小節(jié)

  過渡:讀了前面的三個(gè)小節(jié),你有什么感覺?課文中一樣嗎?趕快去讀一讀。

  1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié),感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。

  2、思考:鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂?(充足的陽光,開闊的空間,多彩的生活,父母的`呵護(hù))

  三、知識(shí)的延伸(成果的展示)

  過渡:同學(xué)們,我們是鄉(xiāng)下孩子,你們?cè)谌粘I钪羞會(huì)做什么呢?

  1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家

 、俨梢盎;

 、卺烎~;

  ③捉螃蟹;

 、苁暗舅;

 、莞畈;

 、奕ゲ莸卮驖L;

 、咦津乞;

 、嗳淞种凶矫圆。

  2、那你們能依照書中的樣子,說一說這些事嗎?

  3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)行說話練習(xí)。

  例如:采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán),妝扮了美麗的房間,送給愛我的老師,送給愛我的老奶奶。

  捉一只螃蟹,急壞了調(diào)皮的小弟弟,嚇壞了我的奶奶。

  拾一籃稻穗,逗樂了我的媽媽,樂壞了我家的小公雞。

  4、教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,我們的鄉(xiāng)村山清水秀,樂趣無窮,你們愛它嗎?那你們快快行動(dòng)起來,學(xué)好知識(shí),把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美。

二年級(jí)語文鄉(xiāng)下孩子教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1﹒能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。并能正確、美觀地書寫生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.能正確、美觀地書寫生字。

  3.欣賞詩歌特點(diǎn),積累語言,讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的寫話能力。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.直接導(dǎo)入:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題:4 鄉(xiāng)下孩子)

  2.讀課并解題:小朋友們你們知道“鄉(xiāng)下”的意思嗎?“鄉(xiāng)下孩子”是指哪的孩子?

  (“鄉(xiāng)下”是指農(nóng)村,“鄉(xiāng)下孩子”就是指生活在農(nóng)村的孩子。)

  二、初讀課文,感知鄉(xiāng)下孩子的快樂

  1.出示自讀要求:

  請(qǐng)小朋友們大聲讀詩歌,把不會(huì)讀的字和不理解的詞圈起來,借助拼音多讀幾遍,直到把字音讀準(zhǔn)。

  2.學(xué)生自主朗讀課文。

  3.檢查自讀效果

  ⑴檢查生字詞的讀音

  這些生字是我們讀書時(shí)的攔路虎,只有掃除了它們,我們才能把書讀好。出示生字。(課后生字加拼音,第一行是左右結(jié)構(gòu)的字,第二行是上下結(jié)構(gòu)的字,整體結(jié)構(gòu)的放在第三行,只識(shí)不寫的放在第四行)如下:

  媽 懷 唱 壞 嘴 野

  菊 菜

  皮 曲

  編 含 撐 豬 串 曠

 、谏宰x。請(qǐng)小朋友們自由地讀這些生字,你覺得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。

 、凵雌匆糇x

  你覺得哪個(gè)字難讀?會(huì)讀了嗎?(指名讀,相機(jī)提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節(jié),但前一個(gè)是前鼻音,后一個(gè)是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)

 、苋テ匆糇x。

  如果把拼音去掉,你還會(huì)讀嗎?同桌之間互相讀讀,聽聽。

  ⑵檢查詞語的學(xué)習(xí)

  如果把這些生字放到詞語中,你還會(huì)讀嗎?

  ①出示詞語:

  媽媽 懷里 歡唱 盛開 野菊

  編織 美麗 故事 野菜曠野

 、谏x(自由讀---請(qǐng)生讀----齊讀)

  ③理解詞語、區(qū)別生字

  壞、懷:“懷”與心有關(guān),所以是豎心字旁;和“壞”區(qū)分開。給“懷”換個(gè)偏旁,你會(huì)換嗎?

  嘴:左右結(jié)構(gòu),書空好筆順。

  曠野:空曠的原野。

  小朋友們多不簡單啊!就這一會(huì)功夫,生字詞就學(xué)會(huì)了,可真會(huì)學(xué)習(xí),那么文章你能讀通嗎?

  (3)檢查課文的學(xué)習(xí)情況

 、俜止(jié)讀

 、谙鄼C(jī)指導(dǎo)讀好長句子:

  能編織/美麗的故事

  能吹出/動(dòng)聽的.歌曲

  樂壞了/饞嘴的貓咪

 、蹘煟赫n前同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),邊讀邊想,邊讀邊畫都是很好的預(yù)習(xí)方法。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文,說一說課文都寫了鄉(xiāng)下孩子生活中的哪些事例?

  2.交流:文章共四小節(jié),寫了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶,吹草葉,挖野菜,逮小魚。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生觀察:出示生字。觀察后你發(fā)現(xiàn)什么?(第一行是左右結(jié)構(gòu)的字,第二行是上下結(jié)構(gòu)的字。)

  2.觀察筆順、書空。(重點(diǎn)書空“嘴、野”)

  3.提醒:

  “媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字。“嘴”的口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。

  “野”是左右結(jié)構(gòu),左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提,不要寫成橫。

  4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

  5.師范寫“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置,教師講一個(gè)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。)

  6.生描紅寫字,師巡視。師巡視,提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。

  7.反饋。將寫完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺(tái)上師生互相評(píng)價(jià)。

  四、布置作業(yè):

  完成《硬筆習(xí)字冊(cè)》

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