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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-16 10:32:17 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼男W(xué)語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和生字組成的詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得苦練基本功的重要性。

  3、朗讀課文。背誦課文中老師說的話。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解老師的話和達(dá)·芬奇學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系,明白刻苦練功的道理。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)中,可取消獨(dú)立識(shí)字的環(huán)節(jié),把閱讀作為識(shí)字的重要途徑,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高識(shí)字效率,提早發(fā)展語言?煞秩剑旱谝徊,初讀課文,識(shí)記字音。第二步,逐段閱讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)刻苦練基本功的重要性,在理解課文的同時(shí),理解生字生詞的意思。第三步,突出重點(diǎn),綜合訓(xùn)練,識(shí)記字形。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、初讀課文,感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字字音。

  1、揭示課題,提出問題。

  課文講了誰學(xué)畫雞蛋?為什么要畫雞蛋?結(jié)果怎樣?

  2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文,把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

  (1)自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順,標(biāo)出自然段;畫出生字并記住字音。

  (2)檢查朗讀和字音掌握情況。

  先指名分自然段讀課文,在朗讀中進(jìn)一步識(shí)記字音,然后讓學(xué)生離開課文認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片。

  3、朗讀全文。思考:《畫雞蛋》講的是誰學(xué)畫雞蛋的事?他是個(gè)什么人?

  讀后回答:《畫雞蛋》講的是達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋的事。他是著名的畫家。

  教師簡(jiǎn)介達(dá)·芬奇:他是意大利人。是400年前非常出名的畫家。他一生都研究繪畫,他的畫有的已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就,是和他刻苦練習(xí)繪畫分不開的。有許多苦練繪畫的故事是很感人的。畫雞蛋就是其中的一個(gè)。

  二、學(xué)習(xí)第1自然段。

  在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。

  理解“著名”的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀!爸币x重音,以突出達(dá)·芬奇是個(gè)什么樣的畫家。

  三、默讀2、3自然段。思考:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫蛋時(shí)態(tài)度怎樣?聽了老師的.話態(tài)度有什么變化?為什么他的態(tài)度變了?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)第1自然段。

  達(dá)·芬奇是什么時(shí)候的人?哪個(gè)國(guó)家的人?是干什么的?

  二、講讀2—4自然段。了解達(dá)·芬奇學(xué)畫雞蛋的表現(xiàn)和結(jié)果,理解生字詞的意思。

  導(dǎo)言:達(dá)·芬奇成為著名的畫家,是他刻苦練習(xí)繪畫的結(jié)果。我們繼續(xù)學(xué)課文,從他學(xué)畫雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫本領(lǐng)的。

  1、讀第2段,思考:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫時(shí),態(tài)度怎樣?老師是怎樣教育他的?

  讀后討論回答:

  (1)老師是怎樣讓他畫雞蛋的?(畫了一個(gè)又讓畫一個(gè))

 。2)達(dá)·芬奇的態(tài)度怎樣?(不耐煩)

  (3)他為什么不耐煩呢?

  先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫一個(gè)又讓畫一個(gè)回答。了解因?yàn)楫嫷枚嗔怂荒蜔┝恕?/p>

  再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達(dá)·芬奇的話想。“天天”是說達(dá)·芬奇認(rèn)為畫雞蛋時(shí)間長(zhǎng)了。“太簡(jiǎn)單”是說達(dá)·芬奇認(rèn)為畫雞蛋容易,用不著這么練。所以就不耐煩了。

  然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“畫一個(gè)又讓畫一個(gè)”、“天天”、“太簡(jiǎn)單”等詞語,讀出不耐煩的語氣。

 。4)達(dá)·芬奇的態(tài)度對(duì)嗎?老師是怎樣教育他的呢?看圖上老師的表情,體會(huì)老師說話時(shí)嚴(yán)肅的語氣,用嚴(yán)肅的語氣讀老師的話,再理解老師說的4句話。

  第1句話告訴了達(dá)·芬奇什么?(達(dá)·芬奇以為畫雞蛋容易,是錯(cuò)的!叭菀住痹谶@里是說畫雞蛋簡(jiǎn)單,很好畫的意思)

  第2、3句話,老師告訴達(dá)·芬奇畫雞蛋很不容易。為什么說不容易呢?(“在一千個(gè)雞蛋中沒有形狀完全相同的!笔堑1個(gè)原因。意思是說雞蛋的形狀看起來差不多,但“仔細(xì)”看,一千個(gè)雞蛋中每個(gè)跟每個(gè)都有差別。“每個(gè)雞蛋從不同角度看,形狀也不一樣,”是第2個(gè)原因?勺寣W(xué)生從不同角度看同一個(gè)雞蛋,自己去發(fā)現(xiàn)不同,從而理解“不同角度”的意思)

  第4句話,老師讓達(dá)·芬奇反復(fù)畫雞蛋的目的是什么?(訓(xùn)練眼力和繪畫技巧)訓(xùn)練眼力是為了什么?(是為了觀察事物準(zhǔn)確,畫得像。“眼力”指觀察能力!坝^察準(zhǔn)確”是說看的一點(diǎn)不差)訓(xùn)練繪畫技巧是為了什么?(是為了畫得熟練。這樣就會(huì)畫得快)

  再讀老師說的4句話。體會(huì)老師是怎樣嚴(yán)肅地給達(dá)·芬奇講道理的。

  2、讀第3段,思考:達(dá)·芬奇聽了老師的話,懂得了畫雞蛋的重要性,畫雞蛋的態(tài)度有什么變化?

 。1)達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣畫雞蛋的?畫出一個(gè)詞語。(用心畫)

 。2)從哪兒看出他是用心畫雞蛋的?從“畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋!笨梢钥闯鲞_(dá)·芬奇耐心反復(fù)練習(xí)畫雞蛋,非常用心。

 。3)指導(dǎo)朗讀,帶點(diǎn)的詞語要重讀,突出達(dá)·芬奇是怎樣畫雞蛋的。

  3、讀第4段,思考:達(dá)·芬奇用心畫雞蛋結(jié)果怎樣?

  (1)“無論畫什么,都畫得又快又像!笔鞘裁匆馑?(畫什么都畫得又快又像,沒有畫得不快不像的)讀一讀,讀出贊美的語氣。

 。2)達(dá)·芬奇為什么畫什么都畫得又快又像呢?他反復(fù)練習(xí)畫雞蛋,掌握了繪畫技巧,畫得熟練了,所以就快;通過訓(xùn)練眼力,他看得準(zhǔn)確了,所以畫得就像)

  4、達(dá)·芬奇畫什么都畫得又快又像,所以成為著名的畫家。你向達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)什么?要想畫出好畫,寫出好字,學(xué)會(huì)唱歌,寫好作文,應(yīng)該怎么辦?(學(xué)習(xí)達(dá)·芬奇苦練繪畫技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習(xí))

  三、綜合練習(xí),識(shí)記字形。

  1、看田字格中的生字,應(yīng)該怎樣記住這些字的字形,練習(xí)說一說。

  2、教師指導(dǎo)分析字形。

 。1)哪幾個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字?應(yīng)該怎樣記?

  始:把“抬”字的“扌”換成“女”。

  練:左邊是“纟”,注意右邊的第3筆不要寫成“東”。

  技:與“枝”形近,左邊的部首不同。

  準(zhǔn):和“誰”形近,右邊的部首不同。

  確:左邊是“石”,右邊是新學(xué)的“角”字。

 。2)上下結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?怎樣記?

  角:上邊是?,下邊是“用”。

  易:上邊是“日”不是“目”,下邊是“勿”。

  (3)半包圍結(jié)構(gòu)的字有“度”,怎樣記住它呢?

  度:外面是“廣”,里面的上半部分是一艸廿,下邊是“又”。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字頭。

  4、完成課后第2題。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

  2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。

  3.熟讀自己喜歡的句子,積累好詞佳句。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的既是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、檢查預(yù)習(xí),先學(xué)后教

  1.在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。

  2.課件出示“我會(huì)讀”,檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

  二、合作交流,整體感知

  1.配樂、配圖朗讀,整體感知。

  2.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的`句子反復(fù)多讀幾遍。

  3.前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。

  4.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  三、披文入情,品讀體驗(yàn)

  1.結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

  槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形;ê凸麑(shí)可以制黃色染料;ā⒐麑(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

  2.討論:

  a.槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

  b.槐米有什么用處?

  c.課文哪部分介紹了槐米?

  讀讀相關(guān)的課文。

  3.出示重點(diǎn)段落并根據(jù)課文內(nèi)容填空:槐鄉(xiāng)的孩子,( )就和槐樹結(jié)成了伴;编l(xiāng)的孩子( )槐樹,( )海邊的娃娃( )大海,山上的孩子( )石頭。

  勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不會(huì)向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米( )來的。通過有感情地朗讀讓學(xué)生體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事。板書:勤勞懂事

  4.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,誰能描述一下這種情景。

  描述后讀句子,交流感受,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞。(出示重點(diǎn)段落美讀:雞熱得耷拉著翅膀……知了(指導(dǎo)學(xué)生讀出天氣的炎熱);槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山了。)使學(xué)生感受到:天氣這么熱,可孩子們卻不怕熱,上山采摘槐米?梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣。板書:吃苦耐勞

  指名讀,評(píng)價(jià),再讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,體會(huì)采摘槐米的快樂。(出示重點(diǎn)句、段來理解:1、男孩常常是爬到樹上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。2、一簇簇槐米落下來了……頭一點(diǎn)一點(diǎn)的像覓食的小鴨子。)板書:以苦為樂

  6.學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們的快樂。師出示課件,練習(xí)用“槐鄉(xiāng)孩子的籃子里滿載著________________,滿載著________________滿載著________________”說話。

  7.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。

  指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。

  四、總結(jié)拓展

  1. 快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動(dòng)就沒有收獲,沒有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!出示課件:配背景音樂欣賞詩(shī)歌《一片槐樹葉》,愉悅學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生的情操。

  2.通過課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?

  五、作業(yè)超市:

  1.你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)(或活動(dòng)),它們給你帶來了什么收獲和快樂?

  2.回顧自己在學(xué);蚣依飬⒓幽稠(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過再把它寫下來。

小學(xué)語文教案 篇3

  1、教材分析

  本課是形聲字歸類識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”,“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語境,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

  1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹立學(xué)好漢字的信心。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

  6、學(xué)會(huì)本課生字,7、理解由生字組成的詞語。

  4、教學(xué)重點(diǎn)

  理解由生字組成的詞語;感情朗讀

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  6、教學(xué)準(zhǔn)備7、

  自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片

  8、教學(xué)時(shí)間

 。舱n時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹立學(xué)好漢字的信心。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課

 。薄ⅲǔ鍪咀直P)小朋友,你們看這是什么?

 。、認(rèn)識(shí)字盤上的幾個(gè)偏旁

  (1)你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁?說說意思。

 。2)學(xué)習(xí)豎心旁,(3)想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。

 。、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤

 。ǎ保┏鍪荆呵

 。ㄕJ(rèn)讀)

  它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認(rèn)識(shí)他們嗎?瞧:他們來了。

 。ǎ玻┺D(zhuǎn)動(dòng)字盤,出示組成的生字,這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字8》。

 。ǎ常┏鍪菊n題,齊讀

  2、學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”

 。1)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,(2)出示

 。3)自由讀準(zhǔn)字音,(4)說說在讀時(shí)要提醒大家注意什么。

 。5)理解字義

  仔細(xì)看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)

  我們可以借助偏旁來理解字的意思,大家討論討論。

 。6)揭示形聲字的特點(diǎn):這6個(gè)字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個(gè)字都是形聲字。

  (11)說出這6個(gè)字的'聲旁、形旁。

 。12)認(rèn)讀生字,(13)鞏固字音。

  2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”

 。1)理解字義;小組試用其中的一個(gè)字,(2)先組幾個(gè)詞,(3)再用其中的一個(gè)詞說一句話。

  (4)擴(kuò)詞、說話,(5)相機(jī)出示詞語。小組認(rèn)讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。

 。7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)

  讀詞

 。10)反復(fù)(11)認(rèn)讀,(12)加深鞏固

  三、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)寫“潔、坐、事、眼”,2、認(rèn)讀

  3、指4、導(dǎo):

  潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!把邸迸c“很”比較字形

  坐:指導(dǎo)筆順,上面的“人”要寫緊湊,“豎”壓在豎中線。

  事:指導(dǎo)筆順,上下寫緊湊,“豎鉤”寫在豎中線,第一筆“橫”寫得長(zhǎng)一些。

  5、教師范寫。

  四、作業(yè)

  學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)2、習(xí)字詞,3、認(rèn)讀

  4、指5、導(dǎo)看圖,6、學(xué)習(xí)兒歌

  1、下面我們來做一個(gè)看圖填字的游戲。

  (出示課文插圖)你在圖上看到了什么?

  學(xué)生看圖回答,說話完整。

  2、老師這里有一首兒歌,就寫了內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。

 。1)出示黑板:天氣(),池水()。ǎ眩笱郏ǎ╋w來飛去捉蚊蟲。

  指讀、齊讀

 。2)老師發(fā)給四人小組各一套字卡:清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻,組員討論完成:括號(hào)里可填什么字,為什么要填這個(gè)字?

  同(4)學(xué)們齊讀句子

 。5)指(6)導(dǎo)背誦,(7)加動(dòng)作可以進(jìn)行表揚(yáng)

 。8)詞語延伸

  出示黑板:

  青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻

  ( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

  ( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )

  事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )

  想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字,并說說理由。

  齊讀

  7、分析字形,8、指9、導(dǎo)朗讀

  學(xué)寫“清、晴、睛、情”

  (1)指(2)導(dǎo):它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書寫時(shí)注意左窄右寬

 。4)教學(xué)“豎心旁”:指(5)導(dǎo)筆順,(6)左右兩點(diǎn)不(7)要寫在一條線上,(8)左邊低右邊高。

  學(xué)寫“捉”

  教師示范,學(xué)生描紅。

  10、作業(yè)

  完成《習(xí)字冊(cè)》

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識(shí)與技能:

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫好田字格里的8個(gè)生字。

  2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣;

  3、掌握一些辨別方向的方法;有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

 。ǘ、過程與方法:

  1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

 。ㄈ、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受自然界的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣,探索熱愛大自然的情感。

  二、課前準(zhǔn)備:字詞卡片

  三、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入。 同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?(板書課題《要是你在野外迷了路》)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問題了。

  (二)初讀課文,識(shí)字,把課文讀正確

  1出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。

  3圈出不懂的.詞語,或討論,聯(lián)系上下文理解。

  4想想課文主要寫了什么。

 。ㄈz查初讀情況

  1檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

  2指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。

  3說一說,這篇課文主要寫什么

 。ㄋ模┘(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1導(dǎo)學(xué)第1小節(jié): (l)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?

 。2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)

 。3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。(4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

  2自學(xué)第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。 野外指南針 告訴 準(zhǔn)確 忠實(shí) 誠(chéng)實(shí) 慌亂積雪 確實(shí) 積極 訴說 忠誠(chéng) 2、說一說通過讀課文,你知道了什么? 本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽,因?yàn)檎缣栐谀线,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉柗e雪化得快,北面背陰積雪化得慢。

 。ǘ⿲(dǎo)讀課文 1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。 2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。

 。1)太陽幫助人們辨別方向: 思考:為什么說太陽是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?出示圖片,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)指導(dǎo)朗讀。 小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。

  (2)利用北極星辨別方向:思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向

 。3)利用大樹辨別方向。 大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

 。4)積雪指示方向。 嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

  3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容: 以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

  3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對(duì)寓意的`理解。

  教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  坐井觀天,坐在井底看天。

  二、識(shí)字寫字。

  三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、小組分角色朗讀課文。

  四、板書設(shè)計(jì)。

  13坐井觀天

  井沿、無邊無際、不信

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對(duì)話,讀一讀。

  三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對(duì)話。

  四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

  五、感悟第三次對(duì)話:青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

  六、感悟第三次對(duì)話。

  七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?

  八、布置作業(yè)。

  九、板書設(shè)計(jì)。

  青蛙:井底——天井口大

  小鳥:天上——天無邊無際

小學(xué)語文教案 篇6

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等

  教學(xué)過程:

  一、用指偶導(dǎo)入,巧揭課題

  1、 小朋友,今天我們班來了一位新朋友,大家來猜一猜!

 。◣煄现概肌“淄,以小白兔的身份來學(xué)課文。)

  大家來聽一聽,小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?

  我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的主人公!(出示課題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來研究這個(gè)故事。大家愿不愿意啊?

  2、 小朋友,我來考考大家,通過學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事?指名答

  二、以朗讀貫穿,教學(xué)故事

  1、 故事的起因

  過渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?

 。ǔ鍪镜谝还(jié))指名讀

  問:布置了什么作業(yè)呀?指名說。

  問:你從這句話中,看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃?指?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。

  2、 故事的發(fā)展:第一次對(duì)話

  1) 過渡:我媽媽非常關(guān)心我們倆,平時(shí)問寒問暖的',也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽,很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來了……(出示第二節(jié))

  指名讀第二節(jié)

  媽媽對(duì)我們說了什么呢?誰來讀一讀?

  指名、齊讀媽媽的話(用親切地語氣讀)

  2) 過渡:當(dāng)時(shí)我聽見媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說了我們練習(xí)跑步的情況。(出示第三、四節(jié))

  男女生分節(jié)朗讀

 。ǔ鍪揪毩(xí)題:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

  指名填空

  3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動(dòng)作。

  3、 故事的結(jié)局:結(jié)果

  1) 過渡:小朋友,你們學(xué)到這兒,你覺得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰呀?(學(xué)生猜)那,結(jié)果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀

  問:我媽媽把獎(jiǎng)品給誰啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。

  讀第八節(jié)

  2) 過渡:當(dāng)時(shí)我哥哥聽了這句話之后,是怎么想的呢?

 。ǔ鍪揪毩(xí)題:小黑兔聽說要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔,心里很。)

  指名說一說

  那誰讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。

  哪個(gè)小朋友來猜一猜,我當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  4、 故事的發(fā)展:第二次對(duì)話

  過渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了,我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問了一個(gè)問題。

 。ǔ鍪镜谖濉⒘、七節(jié))請(qǐng)小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動(dòng)作、表情。指名表演

  5、 故事的結(jié)局:理由

  過渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢?指名說

 。ǔ鍪镜谑(jié))齊讀

  三、帶頭飾表演,拓展延伸

  1、 小朋友們,這以后,你們說小黑兔會(huì)怎么樣呢?大家大膽想象,我來當(dāng)評(píng)委,看你們有沒有猜對(duì)!指名說

  2、 課文學(xué)完了,請(qǐng)小朋友通過自己對(duì)課文的理解,來演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯(cuò)改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“呢、齡、敏、遺、沐、軀”6個(gè)生字。

  2.流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的一首詩(shī)。

  3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)充滿情趣的語言,激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的無比熱愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的一首詩(shī)。

  2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語言,體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵,激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情。

  教具生字卡片或字幕投影儀

  (一)談話導(dǎo)人

  有一個(gè)人,我們大家都稱呼她為‘媽媽’,同學(xué)們這樣稱呼她,老師這樣稱呼她,爸爸媽媽這樣稱呼她,連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽——祖國(guó)媽媽。今天我們學(xué)習(xí)一組詩(shī)——《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》。作者給祖國(guó)媽媽說了哪些悄悄話呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自讀課文!

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.初讀課文,整體感知,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順課文,生字新詞多讀幾遍,并說說每首詩(shī)的主要內(nèi)容。

  2.交流反饋,學(xué)習(xí)字詞。

  在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,教師指名朗讀課文,聽讀正音,也可以簡(jiǎn)單談?wù)劽渴自?shī)的主要內(nèi)容。

  本課安排了6個(gè)要求會(huì)寫的生字?梢圆捎眉凶R(shí)字的方式識(shí)字。

  作為高年段的學(xué)生,教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,運(yùn)用自己認(rèn)為合適的識(shí)記方法。

  字音上,“呢”的聲母是鼻音,“齡”的聲母是邊音,可比較認(rèn)讀!懊簟钡捻嵞甘乔氨且簦褒g”的韻母是后鼻音,讀的時(shí)候要注意正音,把音讀準(zhǔn)。

  字形上,“呢、齡、敏、遺、沐、軀”均為左右結(jié)構(gòu)的字,可以用拆字法記憶字形,也可以利用熟字進(jìn)行對(duì)比記憶。

  如“呢”與“呢”相似,左邊為“日”;“敏”是“繁”的.上半部等!斑z”為半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要注意先內(nèi)后外,里邊的“貴”上部為“蟲”字少一點(diǎn),不要多加了點(diǎn)。在書寫時(shí),要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例,“呢、沐、軀”為左窄右寬,“敏”為左寬右窄,“齡”左右等寬。

  字義的理解,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法自主揣摩,也可憑借工具書自主理解。以下詞語的意思供:

  親呢:十分親密。

  德高望重:成語。品德高尚,聲譽(yù)卓著。

  遺著:死者生前留下來的著作。

  沐。涸赶丛瑁扔魇軡(rùn)澤。

 。ㄈ⒆x課文,整體感知

  學(xué)生讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  邊讀課文,邊感知內(nèi)容,體會(huì)。

  交流,反饋。

  帶著情感體驗(yàn)再讀課文。

 。ㄋ模、課堂

  把收獲一下吧!

小學(xué)語文教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

  識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。

  (二)能力目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

  2.理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

  (三)德育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

  課文類型:講讀課

  教法設(shè)計(jì):

  引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的`聯(lián)想,鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。

  學(xué)法指導(dǎo):

  引導(dǎo)學(xué)生列圖表,明確文章結(jié)構(gòu)層次。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)步驟:

  一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

  二、板書課題、導(dǎo)入新課:

  “云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

  三、討論全文結(jié)構(gòu)。

  四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

 。ǘ┓治龅诙匀欢。

  1.朗讀并背誦指出概括說明作用。

  2.往往”、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用

 。ㄈ┰敿(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

  1.卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

  2.雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

  3.“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

  4.從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

  5.歸納與第二節(jié)關(guān)系。

 。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。

  1.云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)

  2.這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

  3.引用諺語有什么作用?

  五、討論最后一段作用。

  1.觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

  2.如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

  3.最后告訴我們局限性作用?

  六、總結(jié)課文。

  七、布置作業(yè):

  1.說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

  2.完成練習(xí)二。

  八、板書設(shè)計(jì):

  看云識(shí)天氣

 。ㄓ^察) (推測(cè)) (天氣的變化)

  總說:看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]

  條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類)

  分說:怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 (先總后分)

  (分類) 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]

  總說:意義與局限。

  用詞準(zhǔn)確 往往、常常

  科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等

  語言通俗 像.....像.....;剛才-----一霎時(shí)------;“招牌”;改名換姓

  生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語

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