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中班音樂(lè)四小天鵝舞曲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè)四小天鵝舞曲教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、能用有節(jié)奏的舞步和舒展的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。
3、感受芭蕾舞的魅力，體驗(yàn)跳芭蕾舞的快樂(lè)心情。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲特點(diǎn)，能有節(jié)奏地表演小天鵝的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)樂(lè)句性質(zhì)和情境，創(chuàng)編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動(dòng)作，表現(xiàn)出小天鵝的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《四小天鵝舞曲》伴奏音樂(lè)、天鵝頭飾若干、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解天鵝的習(xí)性，聽(tīng)過(guò)《天鵝湖》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境，激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。
天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚(yú)、洗澡的方式，初步感受音樂(lè)快樂(lè)的情緒
二、觀察天鵝的圖片，幼兒初步模仿、學(xué)習(xí)天鵝的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習(xí)的方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)挺拔的身姿、舒展的動(dòng)作、輕巧的舞步。
身姿挺拔：挺起胸膛，伸長(zhǎng)脖，小天鵝真快活。
動(dòng)作舒展：伸長(zhǎng)翅膀飛呀飛，飛得高來(lái)飛得
遠(yuǎn)舞步輕巧;踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑
小結(jié)：天鵝身體挺拔，動(dòng)作舒展、優(yōu)雅，舞步輕巧，跳舞特別優(yōu)美。
三、用參加天鵝湖舞會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈。
引導(dǎo)語(yǔ)：天鵝湖可遠(yuǎn)了，要走過(guò)石橋、飛越高山、走過(guò)小路、游過(guò)湖泊才能到達(dá)舞會(huì)，讓我們出發(fā)吧。
1、教師用語(yǔ)言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步，創(chuàng)編優(yōu)美的定格動(dòng)作表達(dá)到終點(diǎn)后的快樂(lè)心情。
小結(jié)：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，終于到達(dá)了天鵝湖，可真了不起。
2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導(dǎo)幼兒變化動(dòng)作、表情優(yōu)美地表演。
引導(dǎo)語(yǔ)：白天鵝選小演員表演，不光動(dòng)作要優(yōu)美，動(dòng)作還要多種多樣。
重點(diǎn)提問(wèn)：你能想到哪些優(yōu)美的動(dòng)作?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的各種舞姿，結(jié)合自己已經(jīng)掌握的動(dòng)作完整表演。小結(jié)：小天鵝們不僅會(huì)跳舞，還會(huì)自己創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作，真是不得了。
3、用舞會(huì)正式開(kāi)始的方式，完整跳第三遍舞蹈。
四、欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段，探索和嘗試結(jié)伴拉手。
引導(dǎo)語(yǔ)：芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員，他們跳的和我們不太一樣，讓我們看一看吧。
提問(wèn)：演員們跳舞的時(shí)候手是怎么拉的?想不想挑戰(zhàn)一下?
五、延伸活動(dòng)
在音樂(lè)區(qū)提供《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、天鵝頭飾，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴創(chuàng)編，展示舞蹈。
課后反思
《四小天鵝舞曲》作為一節(jié)中班舞蹈活動(dòng)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候從目標(biāo)完成到幼兒年齡特點(diǎn)我都做了細(xì)致的思考，由于活動(dòng)準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段恰當(dāng)，取得了較好的效果。
首先，我本著讓游戲成為幼兒基本活動(dòng)的理念，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了請(qǐng)小天鵝參加舞會(huì)的情境，從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的熱情。
其次，我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以直觀形象為基礎(chǔ)的，我通過(guò)試聽(tīng)結(jié)合的方法來(lái)助幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。我選擇的圖片內(nèi)容生動(dòng)有趣，視覺(jué)表現(xiàn)力強(qiáng)，很好的呈現(xiàn)了天鵝活動(dòng)的全過(guò)程。幼兒在觀賞圖片的過(guò)程中，可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場(chǎng)景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn)，也為幼兒后面創(chuàng)編動(dòng)作提供了素材。
之后，我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。我心中十分明確;作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該首先鼓勵(lì)他們膽創(chuàng)造在前，教師將他們所創(chuàng)造出的充滿(mǎn)生活化、隨意性的動(dòng)作梳理提升成為融入情感的優(yōu)美動(dòng)作在后。所以，如何引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面，能體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我不斷研究、思、調(diào)整的地方。為此，我嘗試采用“多一步嘗試，晚一步提示”的方法，先給幼兒充足的時(shí)間對(duì)天鵝生活中的動(dòng)作進(jìn)行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法，再借助幼幼互動(dòng)、同伴經(jīng)驗(yàn)共享的方法，讓幼兒自主的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)化的調(diào)整;而我在本節(jié)活動(dòng)的職責(zé)則是用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解、觀察、思考將動(dòng)作充分表現(xiàn)的方法，真切的實(shí)現(xiàn)了“教無(wú)痕跡“的理念。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)活動(dòng)后半部分，請(qǐng)幼兒欣賞專(zhuān)業(yè)芭蕾舞《四小天鵝》，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)蹈演員的典型動(dòng)作圖片表演，不僅激發(fā)讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更助幼兒對(duì)自身肢體表現(xiàn)有更好的期待和學(xué)習(xí)。
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