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四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-12-15 07:19:28 語文教案 我要投稿
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四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀1

各位老師:

  早上好!

  我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第八組課文中的一篇課文,本組教材是以“故事長廊”為主題進(jìn)行編排的,單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事講述的道理,并激發(fā)學(xué)生講故事的欲望。

  《文成公主進(jìn)藏》這篇課文主要介紹了唐朝時(shí)期,吐蕃首領(lǐng)松贊干布向唐朝皇帝求婚,唐朝皇帝答應(yīng)將文成公主許配給松贊干布,文成公主經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)到達(dá)西藏和松贊干布結(jié)成夫妻,加強(qiáng)了藏族和內(nèi)地的交流。文章重點(diǎn)描寫了文成公主進(jìn)藏的過程,展現(xiàn)了文成公主智慧、勤勞的形象,贊揚(yáng)了文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)。

  根據(jù)本組教材的編排意圖和本課的內(nèi)容重點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自學(xué),認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等詞語。

  2、通過抓住重點(diǎn)詞句感受人物形象,了解文成公主的功績,受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  3、抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過抓住人物語言、行動(dòng)的描寫感受文成公主的形象。

  教學(xué)的難點(diǎn)則是抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。

  在課堂教學(xué)的過程中,我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)板塊:

一、激趣導(dǎo)入,在圖片中感知故事

  二、整體朗讀,在閱讀中了解內(nèi)容、

  三、細(xì)讀文本,在交流中了解形象

  四、積累運(yùn)用,初步學(xué)會(huì)復(fù)述課文

  下面我詳細(xì)介紹課堂教學(xué)的過程:

  開課之后,我在課件中出示文成公主進(jìn)藏的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流:同學(xué)們,在圖片中你看到了什么?想象一下,圖片描繪的是怎樣的場面?在學(xué)生交流之后,引入課文,出示課題:這幅圖片描繪的是我國古代的一個(gè)民間故事,叫做《文成公主進(jìn)藏》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事,認(rèn)識(shí)文成公主。在這里,我通過出示圖片將文成公主進(jìn)藏的故事主題以及宏大場面再現(xiàn)在學(xué)生面前,拉近學(xué)生和文本之間的距離,激發(fā)了學(xué)生課文的興趣。這樣就順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí):

  初讀課文,了解故事的主要內(nèi)容。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生自由朗讀課文,我用課件出示閱讀要求:1、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字,讀通課文,2、讀后想一想故事的主要內(nèi)容。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):在學(xué)生自由朗讀課文之后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,了解故事的主要內(nèi)容,并隨機(jī)進(jìn)行小結(jié),梳理文章脈絡(luò):課文主要寫了求婚、考驗(yàn)、出嫁、結(jié)婚四個(gè)部分。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):隨后我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)部分:課文中還介紹了一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)——考驗(yàn)求婚者,請同學(xué)們讀一讀這個(gè)部分,看看唐朝皇帝是怎么考驗(yàn)使者的。隨后我引導(dǎo)學(xué)生交流:首先請吐蕃的使丞為小馬找到母馬,然后是請使丞在500個(gè)同樣穿戴的姑娘中找到文成公主,這個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述考驗(yàn)使者這部分內(nèi)容,為下面初步學(xué)會(huì)復(fù)述課文,解決教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊和方法指導(dǎo)。

  下面我重點(diǎn)介紹第三板快的教學(xué)過程:

  首先,我引導(dǎo):考驗(yàn)沒有難倒使者,但是文成公主進(jìn)藏的過程確是艱辛的,文成公主在去西藏的路上遇到了哪些困難?她又是怎樣克服困難的呢?同學(xué)們,請你們仔細(xì)讀一讀這一個(gè)部分。隨后讓學(xué)生根據(jù)要求細(xì)讀第5—12自然段的內(nèi)容。

  第二,在學(xué)生自學(xué)之后展開交流,我根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)出示以下重點(diǎn)詞句,并指導(dǎo)學(xué)生理解感悟這些詞句:

  1、半路上,文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河,過不去。文成公主找了一段樹干橫在上面,搭成一座橋。

  研讀這句話的時(shí)候我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文成公主的勤勞和智慧,并進(jìn)行朗讀練習(xí)。

  2、文成公主聽了,剪了一把羊毛撒在地上,就走了過去。大家說,因?yàn)槲某晒魅隽诉@把羊毛,所以路納這個(gè)地方的牛羊一直都長得又肥又壯。

  研讀這個(gè)句子,重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)民間故事的神奇以及用夸張手法表現(xiàn)出的文成公主的功績。

  3、公主聽說松贊干布死了,心里有說不出的難過,她就在達(dá)尤龍真修了一座石屋子住了下來,還咬破手指頭,在石壁上寫了血書來紀(jì)念松贊干布。

  “同學(xué)們,朗讀這個(gè)句子的時(shí)候,體會(huì)文成公主的動(dòng)作和心情,你感受到了什么呢?”在這里我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作和心理的描寫,體會(huì)文成公主對(duì)于松贊干布的情意,雖然還沒有見面,但卻早已懷有深情厚意,多么富有感情的文成公主呀。然后引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子:同學(xué)們,把我們的體會(huì)融進(jìn)句子,用朗讀來表達(dá)文成公主的這份真情厚意。

  4、走著走著,乃巴山又把路擋住了,大家走起來很不方便,文成公主就把乃巴山背到旁邊。

  一個(gè)“背”形象地體現(xiàn)了這個(gè)故事的神奇,也把文成公主的勤勞勇敢體現(xiàn)得淋漓盡致,研讀的時(shí)候我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“背”字進(jìn)行感悟:同學(xué)們,一個(gè)“背”字讓我們體會(huì)到了什么呢?

  在以上四個(gè)重點(diǎn)句子的教學(xué)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)民間故事的神奇與文成公主勤勞、智慧的形象和對(duì)西藏人民的`不朽功績。隨后進(jìn)行小結(jié):同學(xué)們,一位怎樣的公主越來越清晰的展現(xiàn)在你的眼里?學(xué)生展開交流,我隨機(jī)引導(dǎo)并進(jìn)行小結(jié):多么勤勞、智慧和富有感情的文成公主,更重要的是她為西藏人民作出了不朽的功績。一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  學(xué)習(xí)之后,過渡到第四板塊的教學(xué):同學(xué)們,多么勤勞、智慧的公主,多么神奇、動(dòng)人的故事。你能用怎樣的方法來記住這個(gè)故事并講給別人聽呢?

  在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的過程中,首先交流“考驗(yàn)使者”這個(gè)部分的復(fù)述方法,就是抓住主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,然后總結(jié)歸納“文成公主進(jìn)藏”這個(gè)部分的主要內(nèi)容,最后請學(xué)生練習(xí)并簡要復(fù)述課文。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的第二個(gè)板塊已經(jīng)對(duì)復(fù)述方法有了指導(dǎo),并進(jìn)行了練習(xí),所以學(xué)生應(yīng)該能較好的完成復(fù)述,突破本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  以上就是我對(duì)《文成公主進(jìn)藏》的說課設(shè)計(jì),不妥之處,懇請指正。

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀2

  文成公主進(jìn)藏縮寫

  唐朝的時(shí)候,吐蕃的首領(lǐng)松贊干布,聽說唐朝皇帝有個(gè)既漂亮又聰明的女兒文成公主,就派大臣去求婚。

  唐朝皇帝想考考這位使臣的智慧。他讓使臣辨認(rèn)一匹小馬是哪一匹母馬生的。使臣先把它們分開過夜,第二天早上讓母馬逐匹認(rèn)出自己的`小馬。

  第二天,唐朝皇帝又讓五百個(gè)穿著同樣服裝的姑娘,讓使臣辨認(rèn)哪一個(gè)是文成公主。使臣仔細(xì)一看,只有一個(gè)姑娘的頭上戴著鮮花,斷定這個(gè)姑娘就是文成公主。

  唐皇見這些都難不住使臣,想使臣也這么能干,就更何況首領(lǐng)了,于是就答應(yīng)了松贊干布的請求。

  文成公主出發(fā)去吐蕃了,她帶上了五谷等種子和各種耕種技術(shù),還有許多能工巧匠。路上,文成公主遇到了一條河,就用樹干橫在上面,搭成了一座橋。老百姓把這橋叫做“內(nèi)地橋”。走著走著,樹上的小鳥對(duì)公主說,“前面是沼澤地”,公主剪了一把羊毛撒在地上,所以這地方牛羊長得肥又壯。

  不久,文成公主到了尤龍鎮(zhèn),烏鴉來說壞話了,它問公主要去哪里,公主說要去找松贊干布。烏鴉說:“哎呀,松贊干布已經(jīng)死了,你還去干什么?”公主很難過,就在那里修了一座石屋,住了下來,并在石壁上寫下了血書。她沒有心思梳妝,右邊的頭發(fā)也散了一地。因此,這個(gè)地方北岸的樹木稀疏,南岸的樹木茂密。

  文成公主想去看看松贊干布,神鳥天鵝對(duì)公主說:“松贊干布在拉薩,身體很健康!庇谑枪饔稚下妨?墒悄税蜕桨崖窊踝×耍骶桶阉车搅伺赃叀,F(xiàn)在,乃巴山上還留著那公主的腳印。就這樣,文成公主和隨從們歷盡了千辛萬苦,終于來到了西藏,和松贊干布結(jié)成了夫妻。

  從此,西藏和內(nèi)地的往來更加密切了,西藏有了五谷,老百姓也學(xué)會(huì)了耕種和其他技藝

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀3

  《文成公主進(jìn)藏》語文教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

 、谟懈星榈氐淖x課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

  ③抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。

  課前準(zhǔn)備

  布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

  A案

  ●導(dǎo)入課題,交流資料

  關(guān)于文成公主,你都知道些什么?

  導(dǎo)語:(播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達(dá)禮,不畏艱險(xiǎn),遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜,因此,民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,我們要讀的,是其中的`一個(gè)故事。

  ●根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解故事的經(jīng)過,提出自己的疑問

  ●交流匯報(bào)閱讀收獲

  ①匯報(bào)朗讀。請學(xué)生分部分朗讀課文,通過師生評(píng)價(jià),把課文讀好。

  因?yàn)槭敲耖g故事,應(yīng)用講故事的口氣讀,要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

  比如讀“公主找了一段樹干橫在上面,搭了一座橋”“文成公主聽了,剪了一把羊毛撒在地上,就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句,要讀出公主做這些事的輕而易舉。

  ②交流疑問。

  學(xué)生可能提出這樣的疑問:

  a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?

  可以從幾方面引導(dǎo)思考:

  鮮花和絹花,一真一假,警示了真假公主。

  公主和其他人什么都一樣,只有頭上花不一樣,這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

  鮮花配公主,更顯其高雅、美麗。

  b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢?

  可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo):

  為什么人們要這樣說呢?在他們心目中文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事,你能找到嗎?引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方,感受民間故事的豐富想象力。

  ●練習(xí)簡要講述這個(gè)故事

 、賹(dǎo)語激趣:這個(gè)故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽,你想怎么講?

 、谧约壕毩(xí)講述。

 、壑该v述,進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路:答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。

  要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀4

  尊敬的各位評(píng)委老師,大家上午好!我是_--號(hào)面試考生,我今天說課的課題是《文成公主進(jìn)藏》,下面我將從以下四個(gè)方面來闡述我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)想。

  第一點(diǎn),說教材

  第二點(diǎn),說教法和學(xué)法

  第三點(diǎn),說教學(xué)程序

  第四點(diǎn),說板書設(shè)計(jì)

 。1)說教材

  《文成公主進(jìn)藏》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)二冊第八單元第二篇課文,課文通過對(duì)文成公主進(jìn)藏的極具浪漫主義描寫,表達(dá)了作者對(duì)文成公主的敬重的思想感情。

  此篇課文所針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)在校學(xué)生,他們的思維形式正在從形象思維向抽象邏輯思維過渡,具有好奇心強(qiáng),思維活躍等特點(diǎn),所以在教學(xué)過程中盡量保證內(nèi)容的直觀化和形式的多樣化

  根據(jù)上述教材分析和本單元特點(diǎn)考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征制定如下教學(xué)目標(biāo)

  1.通過讀、講、聽、編故事等一系列言語實(shí)踐活動(dòng),積累、運(yùn)用語言,初步了解民間故事的特點(diǎn)。

  2.通過根據(jù)信息擴(kuò)段訓(xùn)練,感受文成公主進(jìn)藏的艱難,培養(yǎng)整理、運(yùn)用信息的語文能力。

  3.在閱讀中重塑文成公主形象,感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。

  想要達(dá)到以上三點(diǎn)目標(biāo),也有三個(gè)要求――

  要求學(xué)生課前:認(rèn)真預(yù)習(xí)課文

  課堂:積極配合老師

  課后:自覺鞏固復(fù)習(xí)

  依據(jù)課文內(nèi)容

  我把本堂課的重點(diǎn)定為:1.抓住文章的主要內(nèi)容,復(fù)述文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生的故事。

  2.通過讀、講、聽、編故事等言語實(shí)踐,感受文成公主進(jìn)藏的艱難與藏族人民間的深

  我把本堂課的難點(diǎn)定為:了解文成公主進(jìn)藏的艱辛,感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。

  二、說教法學(xué)法

  我將用到的教法是啟發(fā)點(diǎn)撥法。學(xué)法為圈點(diǎn)批注法,自主合作探究法。本塊內(nèi)容我將結(jié)合第三版塊說教學(xué)程序來綜合闡述。

  三、說教學(xué)程序

  我將從導(dǎo)、讀、思、點(diǎn)、練五個(gè)方面展開講述。

  1、導(dǎo)(創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課)【3―5分鐘】

  孔子有云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。根據(jù)本篇課文的特點(diǎn)我采用故事導(dǎo)入法(聯(lián)系導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法),因?yàn)樵谠谝浑A段的學(xué)生對(duì)一些新鮮事物或者未知事物具有與生俱來好奇心,教師可以加以引導(dǎo)將這份好奇心轉(zhuǎn)為求知欲從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  2、讀(反復(fù)朗讀,整體感知)【10―15分鐘】

  俗話說“三分文章七分讀,教學(xué)千法讀為本”。在此個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中采用通讀、細(xì)讀、精讀等不同形式的朗讀法,甚至可以用于永正老師的“師生賽讀法”,從而提高學(xué)生朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)不斷深入研讀課文。同時(shí)在讀的過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有不同顏色的比不同的符號(hào)圈點(diǎn)批注不同的內(nèi)容,例如對(duì)一些生字詞用橫線畫出,對(duì)一些過渡句、中心句用波浪線畫出。這也是本堂課我所要強(qiáng)調(diào)的'一種重要的圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法。

  3、思(提出疑問,合作探究)【10分鐘】

  古人云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”在學(xué)習(xí)的過程中離不開思考,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我將針對(duì)本篇課文提出以下三個(gè)有針對(duì)性啟發(fā)性的問題,【1、知道什么叫民間傳說嗎?(2、、進(jìn)藏途中,文成公主又遇到了哪些事?3、了解到文成公主在進(jìn)藏的過程中遇到了哪些困難?】首先由學(xué)生獨(dú)立思考,而后再小組進(jìn)行交流討論,強(qiáng)調(diào)自主合作探究學(xué)習(xí)法。

  4、點(diǎn)(點(diǎn)撥指導(dǎo),掃除疑難)【10分鐘】

  孔子有云:“不憤不啟,不悱不發(fā)!贬槍(duì)剛才對(duì)提出的三個(gè)問題,有老師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)和探索。【1、知道什么叫民間傳說嗎?(2、、進(jìn)藏途中,文成公主又遇到了哪些事?3、了解到文成公主在進(jìn)藏的過程中遇到了哪些困難?】在這個(gè)環(huán)節(jié),教師就起一個(gè)重要的引導(dǎo)作用,而不是灌輸,真正做到“知而不答,引而不發(fā)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  5、練(回顧總結(jié),布置練習(xí))【3―5分鐘】

  韓愈有云:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!痹谧x書與學(xué)習(xí)的過程中,沒有捷徑可走,想要獲取更多的知識(shí),少不了勤練。想要讓新學(xué)的知識(shí)得到鞏固就必須多練習(xí)。根據(jù)本班學(xué)生情況,我將分層次布置作業(yè),以鞏固各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  四說板書設(shè)計(jì)我采用的是重點(diǎn)式板書即將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)加以概括歸納列成條文按一定順序板書

  下面就對(duì)我的說課進(jìn)行小結(jié)有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)

  1、緊跟新課標(biāo)的教學(xué)理念:

  教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線。

  2、打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路:

  以導(dǎo)、讀、思、點(diǎn)、練為教學(xué)過程

  3、突出自我教學(xué)特色:

  一種教法兩種學(xué)法:

  教法是啟發(fā)點(diǎn)

  撥法用到的學(xué)法是、圈點(diǎn)批注發(fā)、自主合作探究法

  以上是我對(duì)本節(jié)的教學(xué)思路和設(shè)想懇請各位老師批評(píng)指正謝謝!

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀5

  【一、預(yù)設(shè)目標(biāo):】

  1、讀通課文,讀準(zhǔn)“松贊干布”等詞語。

  2、初步了解民間傳說的一些特點(diǎn),抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)有條理地講述故事。

  3、了解文成公主的功績,體會(huì)藏族人民對(duì)文成公主的感情。

  【二、預(yù)設(shè)過程:】

  一、圖片導(dǎo)入,提出問題。

  1、欣賞一段西藏的風(fēng)光!凑n件〉

  2、你覺得那里怎么樣?

  3、西藏的確是一個(gè)美麗神奇的地方,那里的人們信奉佛教,所以許多地方都供奉著神的塑像。(板書:神)但是,在那里還供奉著兩尊人的塑像(板書:人):〈課件〉一位是吐蕃的首領(lǐng)(男生讀)松贊干布,另一位是唐朝的(女生讀)文成公主。

  1、聽到這,你有什么疑問嗎?

 ?

 。ò鍟喝恕瘢

  2、答案就藏在流傳在西藏的一個(gè)民間傳說(貼紙:民間傳說)里,齊讀課題。

  3、手指貼紙,課文哪里恰給了我們這條信息?

  二、初讀課文,理清層次。

 。ㄒ唬凑n件〉讀書要求:

  1、請讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

  2、想想課文可分成哪幾個(gè)部分?

 。ǘ┙涣鳎

  1、〈課件〉詞語組塊

  青藏高原吐蕃達(dá)尤龍真

  絹花沼澤地可惡血書

  2、既然課文的題目是文成公主進(jìn)藏,那么課文中最主要的一部分肯定是寫進(jìn)藏,哪些自然段寫進(jìn)藏?(板書:5-13)那前面部分寫什么?在哪些段落?(板書:求婚1-4)后面部分呢?就在第幾段?(板書:貢獻(xiàn)14)

  三、略讀“求婚”,了解起因。

  1、手指板書:求婚,話說當(dāng)年松贊干部派使臣前去唐朝求婚的時(shí)候,大唐皇帝出了兩個(gè)考題:第一個(gè)考題是什么?使臣是怎樣解決的呢?

  2、第二個(gè)考題又是什么?使臣是怎樣來判斷的?

  四、研讀“進(jìn)藏”,講述故事。

 。ㄒ唬┮蛔x“進(jìn)藏”部分,正字音,說感受。

  1、我們開火車讀5至12自然段。

  2、〈課件〉出示課文第13自然段,(齊讀)

 。ǘ┰僮x“進(jìn)藏”部分,完成填空。

  師過渡:這一路,文成公主主要經(jīng)歷了哪些事情呢?讓我們再次走進(jìn)這個(gè)故事。

  1、〈課件〉填空

  請先默讀5—12自然段,再把填空說完整。

  大唐皇帝答應(yīng)了吐蕃首領(lǐng)松贊干布的求婚后,文成公主帶著谷物的種子和隨從啟程了。一路上,她遇到了許多困難,都被她克服了:

  當(dāng)她被一條河擋住去路時(shí),她;

  當(dāng)她遇到一片沼澤地時(shí),她;

  當(dāng)她聽到松贊干布已經(jīng)死了的消息時(shí),她;

  當(dāng)她再次動(dòng)身前往拉薩卻被乃巴山擋住去路時(shí),她。

  就這樣,文成公主歷盡萬難到達(dá)西藏,和松贊干布結(jié)成夫妻。

  2、交流:

 。1)生讀所填的內(nèi)容,師適當(dāng)進(jìn)行修改。

 。2)師指填空,我們不難發(fā)現(xiàn),公主主要經(jīng)歷了幾件事?概括地講,第一件是,師說搭木橋,那么第二件呢?生說。第三件?第四件?〈課件〉依次點(diǎn)擊出現(xiàn):搭木橋、撒羊毛、修石屋寫血書、背乃巴山。

 。ㄈ┪虻脴(gòu)段順序,練習(xí)講述故事。

  1、〈課件〉填空:“搭木橋”(變紅)

  〈課件〉半路上,文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河,過不去。公主找了一段樹干橫在上面,搭了一座橋。后來,老百姓就把公主親手搭的這座橋叫做“內(nèi)地橋”。

  請一生讀,其余學(xué)生思考這個(gè)故事先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

 。ò鍟豪щy做法結(jié)果)

  2、師小結(jié):〈課件〉填空:其實(shí)另外三個(gè)故事:“撒羊毛、“修石屋寫血書”、“背乃巴山”(變紅)也是按這樣的順序來敘述的'。結(jié)構(gòu)相同或相似是民間傳說常用的敘述方法。

  3、練習(xí)講述故事:

  把握結(jié)構(gòu)可以更好地說故事:

 。1)請同學(xué)們在這四個(gè)故事中選擇印象最深的一個(gè),借助板書與課件,按照敘述的順序有條理地來說一說。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境:師:民間傳說故事是人民群眾的口頭創(chuàng)作,常常用口口相授的方式一代傳一代,今天這個(gè)故事的傳承也落在了我們小朋友的肩上,《文成公主進(jìn)藏》故事會(huì)現(xiàn)在開始了。

 。3)〈課件〉填空:師生同講故事,老師講述故事的開頭與結(jié)尾,另外四名學(xué)生分別講述四個(gè)故事。

  下面,故事會(huì)由同學(xué)們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)了:

 。4)四人小組練習(xí)講述。

  〈課件〉

  四人小組練講故事要求:

  1、每人講一個(gè)和剛才不同的故事,你們當(dāng)中有個(gè)人還要講開頭與結(jié)尾哦。

  2、輪到講故事的同學(xué)要起立,有條理地講給小組同學(xué)聽,講完以后請坐下。

  3、聽的同學(xué)要認(rèn)真專注。

  〈課件〉

  大唐皇帝答應(yīng)了吐蕃首領(lǐng)松贊干布的求婚后,文成公主帶著谷物的種子和隨從啟程了。一路上,她遇到了許多困難,都被她克服了:

  搭木橋撒羊毛修石屋寫血書背乃巴山

  就這樣,文成公主歷盡萬難到達(dá)西藏,和松贊干布結(jié)成夫妻。

 。5)指名四人小組講故事。

  五、拓展補(bǔ)充,情感升華。

  請快速瀏覽:

 。ㄒ唬凑n件〉資料鏈接:這一路,全長3000多公里,道路艱險(xiǎn),其中100多公里是高寒無人區(qū),容易迷路,在沒有現(xiàn)代化交通工具的條件下,文成公主整整走了兩年多才到達(dá)雪域高原——西藏。

 。ǘ┻@樣一個(gè)偉大的奇女子!她進(jìn)藏后,〈課件〉齊讀最后一段。

  1、手指板書?,為什么?你明白了嗎?

  2、師小結(jié)。

  3、同學(xué)們,讓我們也來記住這位公主,記住她的不朽功績吧!

  〈課件〉文成公主進(jìn)藏是漢藏合璧的千古絕唱!

  六、作業(yè)布置,“傳說”延續(xù)。

  1、把《文成公主進(jìn)藏》有條理地講給家人或伙伴聽。

  2、讀讀民間故事《一幅壯錦》和《獵人海力布》。

  求婚1-4

  文成公主進(jìn)藏5-13民間傳說

  貢獻(xiàn)14?

  人→神

  困難做法結(jié)果

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀6

  最近,我們學(xué)習(xí)《文成公主進(jìn)藏》這篇課文,里面的文成公主讓我非常的佩服。

  《文成公主進(jìn)藏》,這篇文章講的是松贊干布派人去向文成公主求婚,文成公主千里迢迢去西藏和親的故事。松贊干布派使者去提親,唐朝皇帝為了考驗(yàn)使者的`智力,出了兩道難題,都被使者聰明的解答了。所以皇帝就答應(yīng)把文成公主嫁給松贊干布。文成公主出發(fā)去吐蕃,在路上她遇到了一條河‘沼澤地’烏鴉的陰謀‘乃巴山等一系列的難題,都被文成公主憑著自己的聰明和朋友的幫助一一化解。最后松贊干布和文成公主結(jié)為夫妻了。就是在這個(gè)時(shí)候,西藏和內(nèi)地的來往更加密切了也就是在這個(gè)時(shí)候,西藏有了五谷,老百姓學(xué)會(huì)了耕種和其他技能。

  所以說文成公主起到了很大作用。這篇文章我很喜歡,這里面有文成公主的機(jī)智,使者的聰明,神鳥天鵝的幫助。文成公主的善良’智慧;聰明,勇敢,深深地打動(dòng)了我,我為中國有這樣的公主而驕傲。

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀7

  說教材:《文成公主進(jìn)藏》是人教版第八冊第八單元的第二課。這組單元以故事為主題,有寓言故事,民間故事,神話故事。這篇課文屬于民間故事。關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事有很多版本,這個(gè)民間故事以歷史為依托,卻又與歷史有出入。反映了百姓對(duì)公主的崇拜與愛戴。故事首先講述了公主進(jìn)藏的原因,接著介紹了進(jìn)藏的經(jīng)過,最后講了進(jìn)藏的功績。文章語言生動(dòng),敘述張弛有度,扣人心弦,極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。

  這是一篇略讀課文,基于文章的特點(diǎn)和我對(duì)教材的理解,把教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

  2、通過對(duì)比閱讀,體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,感受故事的魅力。

  3、抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。

  教學(xué)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容,簡要講述故事,感受故事的傳奇與美妙。

  新課程總目標(biāo)中指出:具有獨(dú)立閱讀的能力,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到限制新風(fēng)尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。第二學(xué)段目標(biāo)中指出:能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  為了完成教學(xué)目標(biāo)和突出這個(gè)重點(diǎn),我準(zhǔn)備從以下兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

  一、聽讀故事,感受魅力

  1、老師講述《昭君出塞》的歷史故事。盡量做到講得生動(dòng)具體,讓學(xué)生感到我喜歡這個(gè)故事,并且要讓他們覺得我也要向老師一樣講故事。

  講這個(gè)故事是因?yàn)椋阂皇沁@個(gè)故事與《文成公主進(jìn)藏》相類似,兩個(gè)故事都是講聯(lián)姻,都是對(duì)雙方有好處的事,是兩樁比較美滿的婚姻,不含有屈辱的和親關(guān)系。二是為下一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生講述故事作個(gè)鋪墊。

  2、問:老師講得怎么樣?總結(jié)出講故事的注意點(diǎn)(課件出示):講故事就得講清楚,講明白,而且要生動(dòng),要是能做到有聲有色更好。

  3、(課件出示)歷史意義:昭君出塞后,一直勸匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于不發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭,因此六十年無戰(zhàn)爭。她促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié),給國家?guī)砹税捕,給百姓帶來了幸福安寧。

  4、還有一位公主,她的遠(yuǎn)嫁使百姓幸福安寧以外,還對(duì)藏族經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展起了積極的作用。她把漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農(nóng)具制造等先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),以及歷法、醫(yī)藥等都陸續(xù)傳入了藏族地區(qū)。同時(shí),漢族也吸收了不少藏族的文化。所有的百姓都很崇拜她。

  5、接下來我們再讀一篇這個(gè)故事的秭妹篇《文成公主進(jìn)藏》。

  1)、默讀文章,有趣嗎?學(xué)生可能會(huì)說太神奇了,文成公主真是個(gè)富有傳奇色彩的'人物。太有趣了,沒想到文成公主進(jìn)藏前還有這么多有趣的故事等等。

  2)、激發(fā)起學(xué)生讀故事的興趣后,再推薦學(xué)生讀《文成公主進(jìn)藏》的歷史故事(課件出示)。

  3)、比一比有什么不一樣。

  通過對(duì)比閱讀概括出民間故事中有5件神奇的事:

  搭木橋撒遇烏鴉見天鵝背乃巴

  這時(shí)讓學(xué)生想一想為什么人們要編出這些神奇的故事來,那是因?yàn)閷?duì)文成公主的崇拜和愛戴!

  意圖:因?yàn)楣适聝?nèi)容很淺顯,學(xué)生一看就能懂。所以設(shè)計(jì)這一環(huán)意在讓學(xué)生從更多的故事中去感受故事的魅力,并通過與歷史故事的對(duì)比閱讀使學(xué)生分清歷史與民間故事是不一樣的,民間故事是以歷史為基礎(chǔ),增添了許多神秘的色彩,而歷史卻不同。

  二、講述故事,積累語言

  這么神奇的故事想不想講給你的朋友或家人聽?意在激發(fā)學(xué)生講故事的熱情和欲望。

  1、首先得理清文脈:

  進(jìn)藏原因

  進(jìn)藏過程

  進(jìn)藏功績

  2、回憶講故事的要點(diǎn):有條理,講清楚流暢,盡量用生動(dòng)的語言講述。要重點(diǎn)講途中的幾件小事。

  3、集體合作講述故事。由于是四年級(jí)的學(xué)生讓一個(gè)人把這么長的故事講下來有點(diǎn)難度,于是讓學(xué)生四人一小組先合作講一部分。然后派代表合作把這個(gè)故事講下來。如果有時(shí)間的話,就讓一個(gè)孩子把所有的故事串連下來,因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)。

  意圖:這一環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力,在復(fù)述的過程中內(nèi)化并積累語言。

  三、拓展故事,培養(yǎng)興趣

  讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事。

四年級(jí)下冊《文成公主進(jìn)藏》語文教案優(yōu)秀8

  教材簡析

  《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文。有關(guān)文成公主的民間故事很多,課文所選的這個(gè)民間故事以歷史真實(shí)為依托,卻又與歷史有所出入(文成公主入藏發(fā)生于盛唐太宗李世民時(shí)期。當(dāng)時(shí),大唐周邊許多小國甘愿俯首稱臣。在青藏高原的吐蕃國國王松贊干布,非常愿意與唐朝交往,以求婚方式以求永好。這次聯(lián)姻與歷史上漢宣帝時(shí)昭君出塞一樣,是對(duì)雙方都有好處的事,同是兩樁比較美滿的婚姻,不含有屈辱的和親關(guān)系,因而也就越發(fā)體現(xiàn)事情的美好),反映了百姓對(duì)文成公主的崇拜和愛戴。

  故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn),求親成功;接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績。文章語言生動(dòng),敘述張弛有度,扣人心弦,極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績,受到民族團(tuán)結(jié)的教育,體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

  3、抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解故事內(nèi)容,簡要講述故事,激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生從生動(dòng)的民間故事中,了解百姓傳誦的文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)

  課前準(zhǔn)備

  布置搜集關(guān)于文成公主的資料;多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

  教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、師:在唐朝,為了邊塞安定和平,不再連年征戰(zhàn);朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子”。這些公主當(dāng)中,最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年,她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在,在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮,還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

  2、文成公主的故事,在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中,這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么,在老百姓的眼里,文成公主是個(gè)怎樣的人呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)30課《文成公主進(jìn)藏》

  3、板書課題,齊讀。

  二、自讀課文,初步感知

 、弊宰x課文,出示要求:

 、偈熳x課文,了解課文的.主要內(nèi)容。

 、谡J(rèn)讀生字生詞。

  ③邊讀邊思考,把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

  ⒉檢查自學(xué)情況

 、抛衷~

 、聘爬ㄕn文主要內(nèi)容?(故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn),求親成功;接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績。文章語言生動(dòng),敘述張弛有度,扣人心弦,極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。簡言之,講文成公主進(jìn)藏的故事)

  ⑶理清層次

  師:課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》,誰能說說哪些部分具體寫文成公主進(jìn)藏?(從第5自然段到13自然段,寫文成公主進(jìn)藏。)

  再理清課文的敘述順序:允婚―進(jìn)藏―給西藏帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技藝;

  或:答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──做出貢獻(xiàn)

  第一段(1―4):講述文成公主進(jìn)藏的原因。

  第二段(5―13):重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事。(搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等)

  第三段(14):點(diǎn)明文成公主進(jìn)藏的不朽功績。

  三、朗讀課文,交流自悟

  1、簡要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。

  2、朗讀自悟第二部分

 、潘贋g覽課文第二部分,你能簡要說說文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎?

 。ㄋ募。一條河擋住了去路,她找了一段樹干搭了一座橋;在沼澤地上撒了一把羊毛,就走過去了;遇見惡烏鴉,以為松贊干布死了,修了一座石頭房子紀(jì)念他;把乃巴山背走;遇見神鳥天鵝這件事。)

 、迫绻堰@部分的內(nèi)容簡要地講述,你想怎樣講呢?

  (生:文成公主和她的隨從們,跨過一條條河,翻過一座座山,走了一程又一程,終于來到西藏,和松贊干布結(jié)成了夫妻。

  生:我想這樣說:文成公主向西藏出發(fā),一路上,她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山,終于來到西藏,和松贊干布結(jié)成了夫妻。)

  師:說得好!一個(gè)運(yùn)用故事中的話來總結(jié),一個(gè)概括幾件小事來總結(jié),都是好方法。

 、蔷渥咏馕

  半路上,文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河,過不去。公主找了一段樹干橫在上面,搭了一座橋。

 。ㄟ@是極富有神奇色彩的描述。事實(shí)上,有河水那么寬的樹干嗎?一段樹干搭在河上怎能走馬行車?課文中這類帶有傳奇色彩的描寫還很多,比如,沼澤地上撒羊毛,因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密,移走乃巴山等,教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意這樣的句子,讀出故事的神奇與美好。)

 、茸x文質(zhì)疑。

  如:公主怎能背動(dòng)乃巴山呢?

  (可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo):為什么人們要這樣說呢?在他們心目中文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事,你能找到嗎?引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方,感受民間故事的豐富想象力。)

  3、朗讀自悟第一部分

 、盼某晒鬟M(jìn)藏前幾段,主要寫了什么呢?你能不能用一兩句話說一說?

  ⑵句子解析。

  他仔細(xì)一看,原來這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花,其她姑娘戴的都是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。

  (吐蕃使臣為什么從佩戴花的不同就斷定戴鮮花的是文成公主呢?可能有這樣幾個(gè)原因:這個(gè)姑娘戴鮮花,正是與其他姑娘的區(qū)別所在,因?yàn)閺拿鄯渥坊ǖ那榫皝矸治,只有一人戴著鮮花,文成公主也只有一個(gè);從“鮮花”中,他看到的是尊貴和高雅,戴鮮花對(duì)公主來說,是理所當(dāng)然的,也是當(dāng)之無愧的;另外,恐怕“鮮花”和“絹花”一真一假,也暗示了真假公主之意吧。從中看出使者的敏銳觀察能力和超人的智慧。)

 、亲x文質(zhì)疑。

  如:為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?

 。ǹ梢詮膸追矫嬉龑(dǎo)思考:鮮花和絹花,一真一假,警示了真假公主;公主和其他人什么都一樣,只有頭上花不一樣,這也是惟一能看出區(qū)別的地方;鮮花配公主,更顯其高雅、美麗。)

  4、朗讀自悟第三部分

 、艓煟何覀儊砜凑n文最后一段,能用一句話說說它的意思嗎?

  這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎?再讀讀第一句話。

 。ㄎ某晒鳛槲鞑睾蛢(nèi)地的關(guān)系及西藏的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。)

 、讫R讀

  四、總結(jié)全文

  1、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受,可以從以下幾個(gè)方面交流:

 、倨劣致斆鞒隽嗣墓。(第一自然段能體會(huì)得到)

 、诨实厶蹛鄣呐畠。(第二至四自然段可以體會(huì)得到)

 、劬哂猩衿娴牧α亢捅绢I(lǐng),什么也難不倒她。(第五至十三自然段可以體會(huì)到)

  ④非常重感情。(第十、十一自然段可以體會(huì)到)

  ⑤給西藏帶來了許多好處。(最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到)

  2、中心:《文成公主進(jìn)藏》這篇民間故事,表現(xiàn)了文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)。

  3、師:文章語言生動(dòng),敘述張弛有度,扣人心弦,極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。

  文成公主入吐蕃的歷史意義?(唐朝文成公主嫁給藏王松贊干布,漢藏聯(lián)姻促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié),給國家?guī)砹税捕,給百姓帶來了幸福安寧。特別是對(duì)藏族經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展,起了積極的作用。當(dāng)時(shí)漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農(nóng)具制造等先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),以及歷法、醫(yī)藥等都陸續(xù)傳入了藏族地區(qū)。同時(shí),漢族也吸收了不少藏族的文化)

  五、作業(yè)布置

  1、搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事

  2、課下自讀《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事。

  六、板書設(shè)計(jì)

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