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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-13 08:13:08 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

  1、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

  2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽寫。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

 。病⒔處熖釂枺哼@一段寫了什么?

  師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

  學(xué)生回答,教師板書:

  傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

  師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語言不同。)

  師:(補(bǔ)充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對(duì)集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

 。、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

  師:我們有56個(gè)民,一般來說,不同民有不同的民服裝,語言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說自己的語言。

  播放媒體資源,請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

  4、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

  學(xué)生回答,教師板書:

  向小鳥打招呼

  向老師問好

  向國旗致敬

  三、學(xué)生第二、三自然段

  1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

  2、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動(dòng):

 、派险n前:

  師:小學(xué)生們?cè)趺粗郎险n了?

  學(xué)生說,教師板書:

  上課前敲鐘

  ⑵上課時(shí):

  師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?

  學(xué)生說,教師板書:

  上課時(shí)讀課文

  師:上課時(shí),窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的'句子劃下來。

  學(xué)生說,教師板書:

  窗外安靜

  樹枝不搖了

  鳥兒不叫了

  蝴蝶停

  師:這些小動(dòng)物們都很安靜,作者說,它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子,它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。

 、窍抡n后:

  師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

  學(xué)生說,教師板書:

  下課后跳舞、摔跤、做游戲

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?

  學(xué)生說,教師板書:

  銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。

  這所學(xué)校是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來描繪。

 。、抒情地朗讀這一自然段。

  五、小結(jié)

  師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容,會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境,感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

  2、學(xué)會(huì)本詩中的生字。

  3、有感情地朗讀、背誦詩句。

  4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩,提高閱讀、理解古詩的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。

  教前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資料。

  2、教師準(zhǔn)備好課件。

  教學(xué)過程:

  一、揭題、解題。

  1、同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)一組詩,首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩及背景)

  2、九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?憶是什么意思?教師簡(jiǎn)述山東的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思?從題目中你知道了什么?還想知道什么?

  3、是誰在思念?你對(duì)王維有什么了解?師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩人。

  過渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

 。◤念}目入手,讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,使學(xué)生對(duì)全詩有個(gè)整體感知,以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、學(xué)習(xí)詩句。

  1、范讀,齊讀古詩。

  2、學(xué)生自學(xué),理解詩意:先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句,再小組交流討論。

  3、檢查自學(xué)情況:首先指名說說已懂得的詩句意思,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說;最后齊讀古詩。

  4、師述:讀詩不是弄懂詩的意思就行了,還要弄懂、體會(huì)出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí),你從這首詩中感受到了什么?主要表達(dá)了詩人怎樣的情感?(追問)詩人為什么會(huì)有這樣的情感?又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢?

  5、學(xué)生分組自由討論。

  6、交流發(fā)言。(重點(diǎn)抓住獨(dú)、異、倍、遍、少一人等詞語進(jìn)行體會(huì),相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀)

  7、感情朗讀。

 。ㄕn堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,信任學(xué)生,學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思,還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境,并教給學(xué)生從詩句中去體會(huì)感悟。)

  三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。

  1、(出示詩句)這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了,誰來讀一讀?

  2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?從那些地方可以看出?

  3、詩中寫了詩人所見景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用?

  4、感情朗讀。

 。◤(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的人物情感,只有抓住了詩中的詞句,去想象,去體會(huì),才能真正的讀懂古詩。)

  四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。

  1、(出示詩句)說說題目的意思,對(duì)王安石的了解,簡(jiǎn)介寫作背景。

  2、學(xué)生自學(xué),小組討論,理解詩句的意思,體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感。

  3、班級(jí)交流:以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。

 。ㄟ@一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的`方法去學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用,使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。)

  五、總結(jié)。

  1、今天,我們學(xué)習(xí)了兩首詩,復(fù)習(xí)了一首詩,這三首詩有什么共同之處?詩人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同?

  2、這三首詩中,哪些句子給你的印象最深?你能說一段話用上這句詩嗎?

  3、感情朗讀三首詩。

 。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古人的詩句,不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美,提高學(xué)生的閱讀理解能力,積累優(yōu)美的詞句,在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣,才能真正起到閱讀古詩的作用。)

  六、作業(yè)。

  1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人,來到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,肯定也會(huì)想家,想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

  2、背誦三首詩。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分角色朗讀課文,表演故事;

  2、了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、請(qǐng)小朋友們聽音樂,說說你從這首歌曲中,知道了什么?

  生回答(阿凡提是個(gè)倔脾氣,他總是騎著小毛驢,愛管人間不平事,為窮人出氣)

  板書:阿凡提

  2、你能用一個(gè)詞說說你印象中的阿凡提嗎?板書:聰明的

  3、(課件出示阿凡提圖)看,阿凡提來了,請(qǐng)你和他打打招呼。

  4、看來,大家都非常喜歡阿凡提。今天,阿凡提也來到了我們的課堂上,給我們帶來了精彩的故事。

  二、賞讀課文,體會(huì)人物形象

 。ㄒ唬┱(qǐng)小朋友們聽老師朗讀(1—3),邊聽邊思考:這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么?

  板書:老板、窮人

  (二)師生合作,學(xué)習(xí)第一部分(2—3自然段)

  1、在這個(gè)飯館前,他們之間究竟發(fā)生了什么故事?請(qǐng)小朋友們自由朗讀2、3自然段,你能找到答案嗎?

  生回答,老師小結(jié):飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味,欺負(fù)窮人,要窮人付錢。窮人看到了阿凡提,讓阿凡提給他們?cè)u(píng)理。

  老師板書:欺負(fù)、評(píng)理

  2、讀了課文,你認(rèn)為飯館老板是一個(gè)什么樣的人?從哪些詞語或句子看出來的?

  飯館老板:氣勢(shì)洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(貪婪、狡詐、蠻橫無恥)

  3、面對(duì)飯館老板的'蠻橫,窮人有何表現(xiàn)?請(qǐng)默讀課文,找出相關(guān)的詞語或句子。

  窮人:一邊退讓,一邊分辨著;連忙(無可奈何)

  4、老師想和大家一起合作,朗讀課文,大家愿意嗎?

  師讀旁白,男生讀窮人的話,女生讀老板的話。

  讀后評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡幔龅竭@樣不講理的飯館老板,你會(huì)怎么做

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;

  2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,讀中感悟,理解詞義。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握8個(gè)生字的音、形、義,品讀課文,理解詞義。

  教法與學(xué)法:講授指導(dǎo)法,合作、探究學(xué)習(xí),品讀感悟法。 教學(xué)過程:

  一、猜謎語導(dǎo)入,板書課題

  二、朗讀課文,標(biāo)記生字,標(biāo)記自然段序號(hào)

  三、生字音、形的分析

  1、出示生字:

  hu kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín

  候 砍 討 歷 厭 困 父 貧

  2、音的.分析:讀音須注意什么?哪些容易讀錯(cuò)?生自由讀,師領(lǐng)讀。

  3、字形的分析:

  a、怎樣記住這些生字?最難寫、最易出錯(cuò)的字是哪些?

  b、指導(dǎo)書寫“候”。

  四、學(xué)生描紅再書寫一個(gè)

  同桌檢查、反饋。

  五、學(xué)生組詞、拓展

  師展示文中出現(xiàn)的詞語,女生齊讀。 釋義:說出“貧寒、討厭”的反義詞,“經(jīng)歷”造句。

  六、出示二類生字詞語,自由讀,男生齊讀

  釋義:說出“”的近義詞,“不慌不忙”的反義詞。

  七、出示文中句子

  讀中感悟“風(fēng)風(fēng)雨雨、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”的詞義。

  八、指導(dǎo)朗讀

  九、完成課時(shí)作業(yè)

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求

  1、 認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫了、子、門、4個(gè)字。認(rèn)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁:“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。

  2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,了解農(nóng)村的變化。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞,通過朗讀,體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、4個(gè)偏旁。

  2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)村變之大,激發(fā)熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、演示課件,整體感知。

  1、談話激趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

  2、生自由發(fā)言,說說看到的風(fēng)景。

  3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看(詩歌內(nèi)容)

  4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

  6、生看課件夸夸這些新房子。

  7、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

  二、自由朗讀,讀通課文。

  1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。

  2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個(gè),輕聲音節(jié):4個(gè)。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  a. 帶拼音指名讀,開火車讀。

  b. .去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生比賽讀。

  c. 開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語。

  三、讀課文,理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

  2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?

  第一句

  1)方法A、學(xué)生說理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組青青的瓦、白白的`墻、寬寬的門,大大的窗與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

  方法B、學(xué)生說理由后,教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

  2)換詞讀詩句,通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

  3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?

  第二句。

  1)生說理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置,

  2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

  3)師生想象朗讀。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩句回答)

  2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?

  3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

  3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

  四、書寫生字。

  1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

  2、分析字形,記住新筆畫:橫鉤、豎鉤,并用比較法區(qū)別了、子;用說筆順法記憶門、月。

  3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。

  第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

  一、聽寫生字。

  二、背誦詩歌。

  三、鞏固識(shí)字。

  1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)

  交流:用比較法記偏旁:穴與寶蓋頭,戶與尸。

  3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

  四、詞語積累。

  1、練習(xí)說疊詞,先說課文后面的再發(fā)散。

  2、詞語找朋友:/article/寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

  五、拓展活動(dòng)。

  談話:我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校,再來夸夸自己的校園。

  1、四人小組練習(xí)。

  2、夸校園比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)

小學(xué)語文教案 篇6

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,能熟練,有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽,分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。

  2.復(fù)習(xí)本單元生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

  3.區(qū)別形近字、同音字,能根據(jù)它們的字形,字義的不同分別組詞。

  復(fù)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  1、《雨后》

  (1)背誦詩歌《雨后》

 。2)《雨后》描寫的是什么時(shí)候的.景色?什么情景?

 。3)表達(dá)了作者怎樣的感情?

 。4)要是你也在孩子中你會(huì)做什么?

 。5)從詩歌中你體會(huì)到什么?

 。6)默寫《雨后》.

  2、《誰的本領(lǐng)大》

  (1)課文講了誰和誰的什么故事?

  (2)當(dāng)太陽贏了時(shí),他會(huì)想什么?說什么?

 。3)當(dāng)太陽又提出比賽時(shí),他又會(huì)怎樣想,怎樣說?風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說?

  (4)陽光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺他會(huì)怎樣說?

  (5)當(dāng)風(fēng)贏了時(shí),太陽會(huì)怎樣說?

  (6)學(xué)了本課你知道了什么道理?

  (7)用“覺得”造句

  3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

 。1)課文的主要內(nèi)容是什么?

 。2)要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做?蝸牛的心情怎樣?它會(huì)怎樣說?

 。3)唯恐與生怕可以調(diào)換嗎?為什么?

 。4)你想對(duì)沒有翅膀的蝸牛說些什么?

 。5)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

  4《狐假虎威》

 。1)題目是什么意思?

  (2)老虎一愣它在想什么?

 。3)老虎松開了爪子,它會(huì)怎樣想?狐貍又會(huì)怎樣想呢?

  (4)狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾在想什么?老虎半信半疑,東張西望在想什么?

 。5)當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想?

 。6)當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做?

 。7)續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》

 。8)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

  5、習(xí)作訓(xùn)練

  (1)學(xué)會(huì)勸阻

 。2)《老虎與狐貍再次相遇》

 。3)寫出你在雨后玩耍的情景

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,提示每課中易錯(cuò)的生字。

  第5課雨后(射、短、勁)背誦課文

  第6課誰的本領(lǐng)大(碰、脫)風(fēng)和太陽進(jìn)行了幾次比賽?從中你明白了什么?

  第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯(獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓)

  第8課狐假虎威(威、假、尋)“狐假虎威”是什么意思。

  二、課堂作業(yè)

  1.比一比,組詞。受()桂()推()些()擔(dān)()借()爪()愛()掛()堆()此()膽()錯(cuò)()瓜()

  2.多音字組詞。強(qiáng)長背

  3.選字填空1)()人()種()樣()不相同(個(gè)各)

  2)()表()領(lǐng)年()帶()(帶代)

  3)排()熱()一()火車強(qiáng)()(列烈)

  4)勇()()忙()忙()問(趕敢)

  4.把成語補(bǔ)充完整。狐()虎()神()活()大()大()

  ()長()久()頭()尾東()西()

  三、課后作業(yè)

  1.朗讀課文,背誦5、7兩課。

  2.抄寫本單元易錯(cuò)的生字,并組詞。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教材解讀:

  《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù),“永世長存”的氈靴的故事,表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

  課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷,描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年,破了修修補(bǔ)補(bǔ),又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長存!焙髞頎敔?shù)耐韧。需要穿著氈靴下河,氈靴損壞的很厲害,“我”又想:世間萬物總歸有個(gè)盡頭,氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不,它快完啦。然而,爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實(shí)了,于是,“我”重又產(chǎn)生了那種想法:說不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。春天來了,冰化了,爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴,他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長大后,每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時(shí),“我”總要像兒時(shí)那般思忖著:世間萬物有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世生存。爺爺珍愛氈靴,對(duì)“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾,表面是寫氈靴“永存”,其實(shí)卻蘊(yùn)藏著深刻的含義。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.情感:感受爺爺對(duì)氈靴的熱愛,以及爺爺對(duì)“我”的深刻影響,體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的深刻含義。使學(xué)生懂得終生奉獻(xiàn)才是人生美好的回憶。

  2.能力:培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究精神,鍛煉和提高學(xué)生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

  3.知識(shí):學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解文章內(nèi)容,分析文中重點(diǎn)詞語的`意思。抓住文章中的重點(diǎn)句進(jìn)行合理的想象,以感悟作者的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,分析“我”對(duì)爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取信息的能力,提高閱讀水平。

  3.分析文中含義深刻的句子,體會(huì)課文最后一句話所蘊(yùn)含的深刻道理,以了解作者所表達(dá)的思想感情。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,在我們的身邊有很多值得珍惜的事物,每個(gè)人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文中,作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎?對(duì),就是它(課件出示)——?dú)盅ァ?/p>

  出示課題,齊讀課題。

  讓我們走進(jìn)課文,看看發(fā)生了怎樣的故事吧。

  (二)、教學(xué)新課。

  1、初讀課文,整體感知,清除閱讀障礙。

  (1)輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  (2)課件出示,糾正下列字的讀音,理解文中重點(diǎn)詞語。

  嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

  (3)指名讀課文,讀后說出不理解的詞語和內(nèi)容,全班重點(diǎn)解決。

  2、再讀課文,思考并重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問題。(課件出示)

  (1)“我”對(duì)爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法?

  (2)爺爺對(duì)氈靴的珍惜對(duì)小作者產(chǎn)生了什么影響?

  (3)爺爺是怎樣表達(dá)對(duì)氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛?

  3、學(xué)生討論后匯報(bào)。

  4、本文想告訴讀者一個(gè)什么道理呢?

  5、結(jié)束語:同學(xué)們,讓我們珍惜我們的青春,留下美好的回憶吧。我們可以這樣說:“世間萬物終有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,唯有美好的記憶永世長存!

  (三)、作業(yè):完成課后練習(xí)題。

  這是一篇略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時(shí)間,明確要求,了解掌握學(xué)生的情況。針對(duì)這篇課文,我抓住了兩個(gè)重點(diǎn),一個(gè)是“我”對(duì)爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法?這問題貫穿課文。始終,是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對(duì)課文最后一句話的理解,這句話的意思在文中多次出現(xiàn),作用各有不同,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流,充分表達(dá)自己的意見。

  爺爺?shù)臍盅ゴ┝藥资,補(bǔ)了又補(bǔ)。

  為了保護(hù)腿,打漁必須穿氈靴,萬物終有盡,惟爺爺愛心永恒。

  壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料。

  一篇好的文章會(huì)讓人回味無窮,并產(chǎn)生許多感觸!稜敔?shù)臍盅ァ肪褪沁@樣一篇文章。

  爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)穿了好久了。它一直伴著我(作者)長大。但是在我沒出生之前,它到底穿了多久,那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了,它總是破。于是,爺爺總是補(bǔ)了又穿,穿了又補(bǔ)。有一次,爺爺?shù)昧送炔,醫(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙,爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是,爺爺很是頑固,他把氈靴凍結(jié)實(shí)了繼續(xù)穿。不過,等春天來了,鞋上了冰化了,氈靴也就散架了。于是,爺爺把它給了鳥兒筑巢。

  文中多次出現(xiàn):“世間萬物終有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長存。”這句話。或許它就是文章的。事實(shí)上氈靴也會(huì)消亡。氈靴的一生動(dòng)用去溫暖了他人。就算氈靴沒了,它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講,氈靴給鳥兒筑了巢,等鳥兒用完了,他們就把它(氈靴)給了老鼠,老鼠用完了又給了泥土,泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了,但是它的貢獻(xiàn)精神卻永世長存。

  氈靴只是一個(gè)引子,如果我們想“永生”的話,就應(yīng)該在有生之年多溫暖他人,有奉獻(xiàn)精神。

  用文中的話:

  世間萬物終有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,唯有美好的記憶永世長存。

  時(shí)間會(huì)改變一切,但是不會(huì)改變美好的記憶。

小學(xué)語文教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⑹熳x課文,了解“刷子李”高超的刷墻技藝,想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。

 。、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀,體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的,感受獨(dú)特的語言韻味。

 。、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字,摘錄描寫精彩的句子。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法,摘錄描寫精彩的句子。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、扣題導(dǎo)入

 。、出示課題:

  刷子李

  2、在日常生活中,我們看見姓李的老師稱李老師,看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì),看見姓李的廠長稱李廠長,那看見姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢?

 。、可我們今天學(xué)習(xí)的.課文,作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),猜猜原因。

  4、“刷子李”他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

  二、通讀課文,整體感知

  學(xué)生自讀課文, 讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。

 。、師巡視指導(dǎo)。

 。病z查自讀情況,正音,特別注意以下幾個(gè)字的讀音:

  蘸(zhàn)和(hè)著琴音 必得(dě) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無縫(fèng) 。

  3、再讀課文,畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。

  三、小組討論,深化感悟

  根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論:

  話題一:

  黑衣服的描寫

 。薄⑽闹卸啻螌懙健八⒆永睢钡暮谝路,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?

 。病W(xué)生交流列舉。

 。ㄋ奶帲

 。、教師小結(jié):

  聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。

 。、出示:

  最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。

 。怠倪@句話你體會(huì)到了什么?

  (技藝高超)

 。丁⒛銖哪男┰~體會(huì)到了他的技藝高超?

  7、讀一讀,讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

  8、剛才我們通過對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描寫的意思,下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。

 。、小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  10、小組派代表朗讀,要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,促進(jìn)交流,深化感悟。

 。保、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”?

 。保、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

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