七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《絕對(duì)值》教案優(yōu)秀

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《絕對(duì)值》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《絕對(duì)值》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目的：

　�。�、使學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減的十位退一，到個(gè)位當(dāng)１０的道理。

　�。�、掌握計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)"掌握算理，正確計(jì)算。

　　教具：圖、投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)／口算：

　�。保玻�４ １６－９

　�。保担�７ １８－９

　　１３－９ １７－８

　�。保矗�６ １１－６

　�。保梗�９ １２－６

　　從２、４、６、８、９數(shù)字中挑出三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，看誰(shuí)寫得多。

　�。ǎ保�４９－７ ２６－４ ６４－６

　�。叮矗�２ ９２－４ ７６－９……

　�。ǎ玻┌阉闶椒殖啥�類

　　不退位減法 退位減法

　　２６－４ ６４－６

　�。矗梗�７…… ４２－９………

　�。ǎ常┰囈辉嚕�計(jì)算下面各題

　�。常埃�（１５－８） ４０＋（１１－７）

　　學(xué)習(xí)例１

　　１、出圖。問(wèn)：圖上一共有幾個(gè)小木塊？３２減５呢？

　�。�、想一想，怎么辦？說(shuō)一說(shuō)怎么算。

　�。场⒂盟闶秸f(shuō)明退位過(guò)程：

　�。常玻�５＝口 ３２－５

　�。玻埃�（１２－５）

　�。剑玻埃�７

　�。剑玻�

　�。�、提問(wèn)：２減５不夠減怎么辦？先算什么再算什么？為什么差的十位的'數(shù)比被減數(shù)少１？

　�。怠⒈容^ １３－８ 與 ４３－８

　�。保�１３－８豎式怎樣寫？得數(shù)寫在什么位置十位上的１還要寫嗎？為什么？

　�。玻�４３－８這道題會(huì)算嗎？

　　提問(wèn)：十位上為什么是３？

　�。常┟鞔_ 當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，從十位上的數(shù)拿出一個(gè)作１０，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減，所以十位上的數(shù)就比原來(lái)少１。

　�。矗┨钜惶睿�

　�。矗常剑常埃�口 ９５＝口＋１５

　　４３－７＝口＋（１３－７） ９５－８＝口＋（１５－８）

　　三、學(xué)習(xí)例２，在口里填上正確的數(shù)

　�。保埃�３＝７ １２－７＝５

　�。矗埃�３＝３７ ３２－７＝２５

　�。罚埃�３＝口 ６２－７＝口

　�。梗埃�３＝口 ８２－７＝口

　�。保┯^察討論：相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　�。玻┌凑盏谝唤M題的特點(diǎn)，計(jì)算第二組題。

　�。常┛偨Y(jié)；觀察差的十位和被減數(shù)的十位有什么變化？為什么？（差的十位比被減數(shù)十位少１）（因?yàn)楸粋�(gè)位數(shù)不夠減減數(shù)，再?gòu)氖�位退一，所以差的十位比被減數(shù)十位少１。）

　　四、練習(xí)：

　　１、看圖列式計(jì)算

　�。病⑻羁眨�

　�。常矗�５＝２０＋（１４－口）

　�。叮担�５＝５０＋（口－口）

　�。罚常�７＝口＋（口－口）

　�。�、判斷差的十位數(shù)字是幾？

　�。础⒖谒�

　�。�、對(duì)比計(jì)算

　�。矗常�９ ４３＋９

　�。丁⒐P算：

　�。保常�８ １２－５ １４－７ １５－８

　�。矗常�８ ７２－５ ５４－７ ６５－８

　　五、總結(jié)：退位減法計(jì)算法則，個(gè)位不夠十位找，十位退一當(dāng)作十。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《絕對(duì)值》教案優(yōu)秀2

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：借助于數(shù)軸，初步理解絕對(duì)值的概念，能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，初步學(xué)會(huì)求絕對(duì)值等于某一個(gè)正數(shù)的有理數(shù)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)從數(shù)形兩個(gè)側(cè)面理解絕對(duì)值的意義，初步了解數(shù)形結(jié)合的思想方法。通過(guò)應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)絕對(duì)值的意義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

　　●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：絕對(duì)值的概念和求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值

　　教學(xué)難點(diǎn)：絕對(duì)值的幾何意義及求絕對(duì)值等于某一個(gè)正數(shù)的有理數(shù)。

　　●教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　●教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　1、用多媒體動(dòng)畫顯示：兩只小狗從同一點(diǎn)Ｏ出發(fā)，在一條筆直的街上跑，一只向右跑１０米到達(dá)Ａ點(diǎn)，另一只向左跑１０米到達(dá)Ｂ點(diǎn)。若規(guī)定向右為正，則Ａ處記做__________，Ｂ處記做__________。

　　以Ｏ為原點(diǎn)，取適當(dāng)?shù)膯挝婚L(zhǎng)度畫數(shù)軸，并標(biāo)出Ａ、Ｂ的位置。

　�。ㄓ蒙鷦�(dòng)有趣的圖畫吸引學(xué)生，即復(fù)習(xí)了數(shù)軸和相反數(shù)，又為下文作準(zhǔn)備）。

　　２、這兩只小狗在跑的過(guò)程中，有沒有共同的地方？在數(shù)軸上的Ａ、Ｂ兩

　　又有什么特征？（從形和數(shù)兩個(gè)角度去感受絕對(duì)值）。

　�。�、在數(shù)軸上找到－５和５的點(diǎn)，它們到原點(diǎn)的距離分別是多少？表示－和的點(diǎn)呢？

　　小結(jié)：在實(shí)際生活中，有時(shí)存在這樣的情況，無(wú)需考慮數(shù)的正負(fù)性質(zhì)，比如：在計(jì)算小狗所跑的路程中，與小狗跑的方向無(wú)關(guān)，這時(shí)所走的路程只需用正數(shù)，這樣就必須引進(jìn)一個(gè)新的概念———絕對(duì)值。

　　二、建立數(shù)學(xué)模型

　　絕對(duì)值的概念

　�。ń柚�于數(shù)軸這一工具，師生共同討論，引出絕對(duì)值的概念）

　　絕對(duì)值的幾何定義：一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離叫做這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。比如：－5到原點(diǎn)的距離是5，所以－5的絕對(duì)值是5，記|－5|=5；5的絕對(duì)值是5，記做|5|=5。

　　注意：

　�、倥c原點(diǎn)的關(guān)系

　�、谑莻�(gè)距離的'概念

　　練習(xí)1：請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)生活中的實(shí)際例子，說(shuō)明解決有的問(wèn)題只需考慮的數(shù)絕對(duì)值。

　�。ㄍㄟ^(guò)應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)絕對(duì)值的意義與作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。）

　　三、應(yīng)用深化知識(shí)

　　1、例題求解

　　例1、求下列各數(shù)的絕對(duì)值

　�。�1.6, ， 0, －10, ＋10

　　解：|－1.6|=1.6 ||= |0|=0

　　|－10|=10 |＋10|=10

　　2、練習(xí)2：填表

　　相反數(shù) 絕對(duì)值 2.05 1000 0 － －1000 －2.05

　�。ㄒ员砀竦男问綄⒔^對(duì)值和相反數(shù)進(jìn)行比較，為歸納絕對(duì)值的特征作準(zhǔn)備）

　　3、根據(jù)上述題目，讓學(xué)生歸納總結(jié)絕對(duì)值的特點(diǎn)。（教師進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)）

　　特點(diǎn)：

　　1、一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身

　　2、一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)

　　3、零的絕對(duì)值是零

　　4、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相等

　　4、練習(xí)3：回答下列問(wèn)題

　�、僖粋�(gè)數(shù)的絕對(duì)值是它本身，這個(gè)數(shù)是什么數(shù)？

　　②一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，這個(gè)數(shù)是什么數(shù)？

　�、垡粋�(gè)數(shù)的絕對(duì)值一定是正數(shù)嗎？

　�、芤粋�(gè)數(shù)的絕對(duì)值不可能是負(fù)數(shù)，對(duì)嗎？

　�、萁^對(duì)值是同一個(gè)正數(shù)的數(shù)有兩個(gè)，它們互為相反數(shù)，這句話對(duì)嗎？

　�。ㄓ蓪W(xué)生口答完成，進(jìn)一步鞏固絕對(duì)值的概念）

　　5、例2、求絕對(duì)值等于4的數(shù)。

　�。ㄗ寣W(xué)生考慮這樣的數(shù)有幾個(gè)，是怎樣得出這個(gè)結(jié)果的呢？對(duì)后一個(gè)問(wèn)題由學(xué)生去討論，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩個(gè)方面考慮，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

　　分析：

　�、�?gòu)臄?shù)字上分析

　　∵|＋4|=4|－4|=4 ∴絕對(duì)值等于4的數(shù)是＋4和－4畫一個(gè)數(shù)軸（如下圖）

　�、趶膸缀我饬x上分析，畫一個(gè)數(shù)軸（如下圖）

　　∵數(shù)軸上到原點(diǎn)的距離等于4個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)有兩個(gè)，即表示＋4的點(diǎn)P和表示－4的點(diǎn)M

　　∴絕對(duì)值等于4的數(shù)是＋4和－4

　　注意:說(shuō)明符號(hào)“∵”讀作“因?yàn)椤�，“∴”讀作“所以”

　　6、練習(xí)本：做書上16頁(yè)課內(nèi)練習(xí)3、4兩題。

　　四、歸納小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　你覺得本節(jié)課有什么收獲？

　　由學(xué)生自行總結(jié)在自主探究，合作學(xué)習(xí)中的體會(huì)。

　　五、課后作業(yè)

　　讓學(xué)生去尋找一些生活中只考慮絕對(duì)值的實(shí)際例子。

　　課本16頁(yè)的作業(yè)題。

　　本人在近幾屆樂清市中、小、幼教師教學(xué)論文聯(lián)評(píng)中均有獲獎(jiǎng)，特別是論文《談數(shù)學(xué)學(xué)困生的惰性心態(tài)及教學(xué)策略》在全國(guó)數(shù)學(xué)教研第十一屆年會(huì)論文（初中組）比賽中獲三等獎(jiǎng)；而且在近幾年的說(shuō)課比賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中表現(xiàn)出色；是校青年骨干教師，名教師培養(yǎng)對(duì)象。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《絕對(duì)值》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　①能根據(jù)一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值表示距離，初步理解絕對(duì)值的概念，能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值

　�、谕ㄟ^(guò)應(yīng)用絕對(duì)值解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)絕對(duì)值的意義和作用

　　2.過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷絕對(duì)值的代數(shù)定義轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)式子的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想指導(dǎo)思維活動(dòng)的能力

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�、偻ㄟ^(guò)解釋絕對(duì)值的幾何意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想

　�、隗w驗(yàn)運(yùn)用直觀知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：給出一個(gè)數(shù)，會(huì)求它的'絕對(duì)值

　　難點(diǎn)：絕對(duì)值的幾何意義、代數(shù)定義的導(dǎo)出

　　教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　活動(dòng) 請(qǐng)兩同學(xué)到講臺(tái)前，分別向左、向右行3米

　　交流

　�、偎麄兯�走的路線相同嗎？

　　②若向右為正，分別可怎樣表示他們的位置？

　�、鬯麄兯�走的路程的遠(yuǎn)近是多少？

　　(二)合作交流，解讀探究

　　觀察 出示一組數(shù)6與-6，3.5與-3.5，1和-1，它們是一對(duì)互為________，它們的__________不同，__________相同

　　總結(jié)： 例如6和-6兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的兩點(diǎn)雖然分布在原點(diǎn)的兩邊，但它們到原點(diǎn)的距離相等，如果我們不考慮兩點(diǎn)在原點(diǎn)的哪一邊，只考慮它們離開原點(diǎn)的距離，這個(gè)距離都是6，我們就把這個(gè)距離叫做6和-6的絕對(duì)值

　　絕對(duì)值：在數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做a的絕對(duì)值，記作│a│

　　想一想 -3的絕對(duì)值是什么？

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