小學(xué)語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　⒈理解課文內(nèi)容，認識事物之間有一定的聯(lián)系，懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做得更好。

　�、猜�(lián)系具體語言環(huán)境，理解文中重點詞句。

　�、沉私庾髡呤窃鯓舆\用具體的事例說明事物的聯(lián)系的。

　�、蠢首x課文。

　　二、 教學(xué)重點：

　　通過課文所舉的具體事例，了解事物之間有簡單聯(lián)系，也有復(fù)雜聯(lián)系。

　　三、教學(xué)準備：

　　CAI課件

　　四、課時劃分：

　　兩課時

　　五、教學(xué)過程 ：

　　第一課時（略）

　　第 二 課 時

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

　　（二）弄清蛇與莊稼的.聯(lián)系。

　　⒈故事激趣，設(shè)下懸念。

　�、矊W(xué)生針對故事質(zhì)疑。

　　⒊學(xué)生自讀課文第一自然段，了解蛇與莊稼的聯(lián)系。

　�、磳W(xué)生自由發(fā)言。

　�、到處熜〗Y(jié)過渡。

　�、锻�桌交流，理解詞句并朗讀。

　�、穯�發(fā)學(xué)生談話：

　　你從這個事例中體會到什么？

　�。ㄈ�）弄清貓與苜蓿的聯(lián)系：

　�、背鍪咀詫W(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)。

　　⒉檢查自學(xué)情況，弄清貓與苜蓿的關(guān)系。

　�。ㄋ模┱J識隨地吐痰與肺結(jié)核病之間的聯(lián)系。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，深化練習(xí)。

　　板書：

　　11 蛇 與 莊 稼

　　復(fù)雜聯(lián)系：

　　保 護 保 護

　　蛇 ------→ 莊稼 貓 --------→苜蓿

　　吃 不能糟蹋 傳粉

　　田鼠 田鼠--------→土蜂

　　不能影響

小學(xué)語文教案 篇2

　　●〇學(xué)習(xí)目標

　　①會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　�、勰芨鶕�(jù)課文內(nèi)容進行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。

　　A案

　　課前準備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入

　�、偻瑢W(xué)們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價）

　�、诮裉�，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看）

　　初讀課文，整體感知，識記生字

　�、佥p聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。

　�、谧灾髯R字：學(xué)生自己識記生字，對自己認為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標出來。

　　③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。

　　a.告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。

　　b.討論：不好記的字怎樣把它記住。

　　④全班討論。

　　a.全班齊讀去掉音節(jié)的生字。

　　b.交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法）

　　⑤書寫生字。

　　a.討論如何把字寫正確、寫好看。

　　b.完成課后“我會寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。

　　c.學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機評議。

　　學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題？

　�。ㄕn件出示朗志萬的問題。生齊讀）

　　再讀課文，討論交流

　　①學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。

　　把不明白的.地方做上符號。

　�、谛〗M討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。

　　③交流體會。

　　老師重點引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）

　　a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”

　　b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

　　拓展課文內(nèi)容

　�、僖亮漳嚷牰�了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？

　�、趯W(xué)生思考后自由發(fā)言。

　�、酃膭顚W(xué)生把自己說的話試著寫下來。

　　④老師小結(jié)。

　　鞏固生字

　�、僮鼋M字游戲。

　�、诔鍪疽�求會認、會寫的字，學(xué)生進行組詞競賽。

　　課外作業(yè)

　　動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關(guān)系。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、授課時間：

　　二、教學(xué)目標：

　　1、會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3、懂得要孝敬父母的道理。

　　三、教學(xué)重點：培養(yǎng)聽讀欣賞的能力，寫正確、美觀的字。

　　四、教學(xué)難點：懂得要孝敬父母的道理。

　　五、教學(xué)類型：新授課

　　六、教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　2、學(xué)生詢問自己的父母，了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

　　3、學(xué)生采訪班里的同學(xué)，了解父母平時對他們的評價。

　　4、老師準備教學(xué)課件、生字卡片等。

　　七、課時安排：2課時

　　八、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入

　　1、交流課前詢問和采訪中的收獲。

　　2、交流在家里為父母做了哪些事，有什么感受。

　　自主讀通課文

　　1、出示“我會讀”圖標，學(xué)生自讀課文，讀準生字，自己覺得難讀的句子，做個記號。

　　2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。

　　3、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

　　a、我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　b、我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

　　c、三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。

　　d、水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　e、另一個孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　自主識字

　　1、學(xué)生保持出生字卡，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽

　　要求：看清字形，讀準字音

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。

　　3、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。

　　朗讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，小組且分角色反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點撥。

　　3、全班匯報交流

　　4、如學(xué)生對老爺爺?shù)腵話提出疑問，老師可組織討論，重點理解；如學(xué)生沒提到這個問題，老師可隨機提問，讓學(xué)生討論：

　　這“一個兒子”是指誰？老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹?/p>

　　指導(dǎo)寫字

　　出示“我會寫”圖標，指導(dǎo)寫字，并組織展示。

　　指導(dǎo)重點：

　　1、注意別忘了“拎”的最后一點，“膊”的左上一點。

　　2、前面六個左右結(jié)構(gòu)的字，老師可重點范寫，指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。

　　3、“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點，使整個字顯得勻稱。

　　4、“晃”、“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字，“晃”字要寫得上窄下寬，老師可范寫指導(dǎo)。

　　小結(jié)：

　　第二課時

　　鞏固識字

　　出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認讀。

　　編寫課本劇

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、小組合作，根據(jù)課文情節(jié)，環(huán)境和人物的語言、行為、表情情緒等進行合理想象，把課文改編成課本劇。

　　3、確定各人所扮演的角色。

　　4、設(shè)計場景的布置

　　排練課本劇

　　各小組演練，老師巡視，隨機點撥

　　課本劇表演并評議

　　1、以小組為單位表演課本劇。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　a、人物的語氣。

　　b、人物的動作。

　　c、人物的表情。

　　課后拓展

　　把本課的故事講給家人聽

　　九、課后小結(jié)：

　　十、作業(yè)布置：

　　十一、板書設(shè)計：

小學(xué)語文教案 篇4

　　漢語拼音11 ie üe er

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。

　　3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準確拼讀。

　　4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是復(fù)韻母ie、üe，整體認讀音節(jié)ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

　　第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

　　第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

　　第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有意義的'課外活動。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。

　　ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點，er的發(fā)音是難點。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準備

　　1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

　　2、本課生字卡片。

　　(二)字母教學(xué)和整體認讀音節(jié)教學(xué)

　　復(fù)韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。

　　er的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。

　　(三)拼音教學(xué)

　　拼音練習(xí)時，要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學(xué)生大膽實踐，自己拼讀;教師巡查，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

　　學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。

　　(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

　　識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

　　“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”�！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

　　句子中每個字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面，體會“有趣極了”。

　　(五)擴展活動

　　1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

　　拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。

　　2、比一比，讀一讀。

　　ei—ieei—eriu—uiie—üe

　　3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉

　　ér兒童 ěr耳朵 èr一二

　　4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

　　5、選合適的字，畫“?”

　　飛(雞、機)(河、和)水

　　小(雞、機)(河、和)好

　　(六)課時安排

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、參考資料

　　ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時，由發(fā)i開始，接著發(fā)e，口腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時，由ü開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時，e表示發(fā)音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。

　　2．教育學(xué)生要尊敬老師�！白寣W(xué)生感受到老師的愛。”

　　3．正確使用學(xué)過的標點符號。

　　重難點

　　把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標點符號。

　　樂學(xué)善思辦法

　　學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達對老師的.愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。（板書《我的老師》）

　　二、指導(dǎo)

　　1．同學(xué)們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他（她）。

　　2．生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）

　�。�1）你的老師長的什么樣？

　　提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

　　（2）你的老師身材怎么樣？

　　提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

　�。�3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。

　　4．同桌之間互相說一說，然后匯報交流。

　　5．教師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。

　　6．教師提示學(xué)生文時要加入自己的感情，會使有聲有色。

　　7．剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。

　　生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達你的情感。

　　三、學(xué)生

　　抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。

　　四、欣賞

　　一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。

　　五、教師

　　同學(xué)們，通過此次課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個展覽會，希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，仔細修改。然后展示，好嗎？

　　板書設(shè)計：

　　抓住人物特點

　　按照一定順序

　　表達你的情感

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、能借助拼音讀懂課文。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

　　3、能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

　　一、設(shè)置問題，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎？下面，我們來學(xué)《群鳥學(xué)藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。

　　2、質(zhì)疑課題

　�。�1）、什么是群鳥？

　　（2）、"藝"的意思是什么？

　�。�3）、群鳥學(xué)的`是什么本領(lǐng)？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、全班齊讀課文。

　　2、說說課文講的是一件什么事呢？

　　三、讀畫結(jié)合，理解課文內(nèi)容：

　　1、按課文閱讀提示自學(xué)課文

　　（1）找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

　�。�2）、你從哪句話中學(xué)到了什么？或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　2、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）、有哪些鳥向鳳凰學(xué)搭窩？

　�。�2）、它們各是怎么學(xué)的？怎么做的？

　　3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩？

　　4、請一位同學(xué)朗讀6--7自然段。

　　討論：

　�。�1）、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

　�。�2）、他同學(xué)邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用" "標出。

　�。�3）、能用上?"先……再……然后這個并聯(lián)詞說一句話。

　　5、認為要學(xué)好搭窩最重要的是什么？

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？

　　答：無論學(xué)什么，只要虛心好學(xué)，認認真真，有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)？

　　四、讀演結(jié)合，感悟中心：

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內(nèi)容。

　　3、你們認為誰表演最精彩，為什么？

　　五、總結(jié)、擴展延伸；

　　1、指導(dǎo)看圖編故事：

　�。�1）、分小組討論

　�。�2）、本組組長講故事

　　六、聯(lián)系實際

　　學(xué)了這篇課文，我們在生活中應(yīng)該怎么做？

　　七、板書設(shè)計：

　　群鳥學(xué)藝

　　想做

　　貓頭鷹 有什么 飛走了 仍舊不會

　　老鷹 挺簡單 飛走了

　　烏鴉 我也會 得意 粗糙

　　麻雀 和我想的一樣轉(zhuǎn)身

　　小燕子 認認真真 漂亮 結(jié)實 暖和

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會7個生字。

　　2會認9個字。

　　3正確地朗讀課文。知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

　　二、教材說明

　　本文寫作者在夢里坐上飛船飛向太空，見到了地球上的高山、平原、島嶼和海洋，還看見了中國的長江、黃河和萬里長城。課文有助于發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準備

　　布置學(xué)生收看中央電視臺的“天氣預(yù)報”節(jié)目，注意聽預(yù)報員的講解，看看地圖上的黃河和長江在什么位置。

　　準備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶、從太空俯視地球的錄像片。

　　(二)識字、寫字教學(xué)

　　重點指導(dǎo)讀準生字“坐、向、平、里”和要求會認的字“夢、洋、城”的音。

　　指導(dǎo)寫字，要讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形。

　　注意“坐”的上面是兩個撇、點;“萬”的第二筆是橫折鉤，不是撇;“里”的第五筆是豎，不是橫。

　　(三)朗讀指導(dǎo)

　　重點指導(dǎo)讀好兩個帶“啊”的句子�？梢苑謨刹竭M行，先指導(dǎo)讀第一自然段，然后放手讓學(xué)生自己讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生試著讀出“啊”的.感嘆語氣，讀出作者在太空中看到地球、看到中國的喜悅、激動心情。

　　(四)練習(xí)指導(dǎo)

　　第三題，從地圖上找出長江、黃河、長城�？梢哉堈n前有準備的學(xué)

　　生先說一說，然后教師用清晰的掛圖，依次指點學(xué)生找出長江、黃河和長城，并在課本上用符號作上標記。還可以結(jié)合掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認識高山、平原、島嶼和海洋。

　　(五)擴展活動

　　想象自己乘坐飛船飛向太空所見到的景色，并畫下來�？梢援嬚n文中描述的內(nèi)容，也可以隨意畫自己想象的內(nèi)容。

　　(六)課時安排

　　教學(xué)本課可用1-2課時。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　2、 理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

　　3、 感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的.意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、以老師小時候的事情導(dǎo)入。

　　2、引出課題《生命生命》

　　3、指導(dǎo)對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、讀準生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。

　　2、找一找課文寫了哪幾個事例。

　　板書： 1、飛蛾

　　2、瓜苗

　　3、自己的心跳

　　三、快速地默讀課文，找出課文中讓你感受最深的句子，反復(fù)地讀一讀。

　　交流：

　　1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!

　　解決：

　　震驚，什么讓我震驚？

　　飛蛾那求生的欲望指什么？

　　掙扎什么意思？我們什么時候會掙扎？

　　飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢？

　　2、那小小的種子里，包含著多么強的生命力��！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

　　解決：

　　我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么？

　　有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。

　　3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責(zé)。

　　解決：

　　好好地使用，指什么？

　　白白地糟蹋指什么？

　　4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　解決：

　　有限的生命，你怎么理解？

　　無限的價值你怎么理解？

　　怎樣的生活才是有價值的？

　　四、師總結(jié)，出示關(guān)于生命的名言。

　　五、小練筆

　　學(xué)了這篇課文，我的感受是……

小學(xué)語文教案 篇9

　　（一）概述

　　本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進行識字教學(xué)，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

　　（二）教學(xué)目標分析：

　　知識目標：1、認讀8個生字，認識5個二類字

　　2、會讀本課的詞語和句子。

　　3、知道各種蔬菜的樣子。

　　4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的態(tài)度。

　　能力目標：讓學(xué)生初步感知觀察的方法。

　　通過擴展閱讀擴大識字量。

　　能在寫字板上打?qū)憽?/p>

　　（三）學(xué)習(xí)者特征分析

　　個別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。

　　（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　本課綜合運用講授式，啟發(fā)式，自主學(xué)習(xí)等策略，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的.能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

　　（五）學(xué)習(xí)資源

　　本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。

　　北京版義務(wù)教育實驗本第三冊。

　　專門為本課制作的多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）

　　我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜？打開書91頁，看誰讀的正確流利。

　　二、通讀課文了解內(nèi)容

　　1、誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜？（生說，師貼圖）

　�。ㄙN圖）西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友？

　　（1）大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎：1、讀2、分析（結(jié)構(gòu)、筆畫）3、組詞說句子。

　　（2）下面請大家進入識字通自學(xué)生字。

　�。�3）反饋：你認識了哪個字教大家認一認。（如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結(jié)構(gòu)；組詞：鮮姜；句子。）師：你真像個小老師

　�。�4）還有誰愿意教大家認一認。（指名一人教大家）看來大家學(xué)得都很認真

　　2、情境中鞏固生字

　�。�1）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。

　�。�2）、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。（學(xué)生提出的字進行重點指導(dǎo)、分析。）

　　（3）請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎？

　　看來還真難不倒你們

　　。

　　（4）這樣太簡單了，你們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎？

　　（師把圖拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字）不行，我再增加點難度，行不行

　�。�5）（課件）看誰火眼金睛，看到出現(xiàn)的字，趕快說出他念什么行嗎？準備好了嗎？開始了

　　孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。

　　四、讀課文感受蔬菜的樣子（掌握觀察方法）

　　1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢？請大家在大菜棚中仔細觀察（再讀課文）

　　2、反饋：誰來說說：（生說：翠綠的扁豆）

　　3、（課件：出示句子。）

　　（1）讀一讀句子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。）

　　（2）你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎？他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。

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　　4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎？還會有哪些蔬菜呢？

　　你能介紹介紹嗎？

　　五、進入資料城

　　1、看，大家介紹得真好！資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌！

　　2、讀兒歌

　　3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，

　　六、打?qū)?/strong>

　　1、你能介紹這些蔬菜嗎？（出示詞語：讀一讀）你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。

　　2、反饋：指名介紹

　　2、大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個詞來表示嗎。（各種各樣.很多，許多，特別多）你能用各種各樣說一句話嗎？

　　七、總結(jié)

　　1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富（出示課題：蔬菜營養(yǎng)豐富）

　　出示：課題：蔬菜營養(yǎng)豐富

　　跟我讀(營、富)

　　2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的，到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢？下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。

小學(xué)語文教案 篇10