小學(xué)語(yǔ)文教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

　　2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題

　　3．朗讀，背誦課文

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　觀察，說(shuō)話能力

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：掌握本課生字詞。

　　難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。

　　解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．提前預(yù)習(xí)

　　2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣

　　1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么

　　2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字

　�。ㄈ�）看拼音讀課文

　　記住生字字音

　　1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

　　2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音

　�。ㄋ模┲v課課文

　　理解詩(shī)句意思，理解生字詞

　　1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行

　　2．講讀第一句

　�。�1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思

　　（2）讀第二行，教師先講“項(xiàng)”是脖子的意思，“曲”是彎曲的意思，再讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的脖子是什么樣�！跋颉笔鞘裁匆馑�？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說(shuō)鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說(shuō)成唱歌

　�。�3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的

　　（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情

　　3．講讀第二句，教師范讀第二句

　　（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論

　　“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？

　�。�2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解

　�。�3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思

　�。�4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓

　　4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的.讀法

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．有感情地讀課文

　　2．讀生字卡片

　�。ǘ�）識(shí)記四個(gè)生字的字形

　　1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)

　　2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)

　�。ㄈ�）指導(dǎo)背誦課文

　　1．小作者指著鵝說(shuō)什么？

　　2．鵝彎曲著脖子在干什么？

　　3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？

　　4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？

　�。ㄋ模┳�、詞、句的綜合練習(xí)

　　1．口頭組詞

　　2．看拼音寫(xiě)字

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　 一、走一走，看一看——豐富感性認(rèn)識(shí)

　　課前，布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問(wèn)一問(wèn)，走一走，看一看有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，哪些動(dòng)物讓你喜歡。不傷人的小動(dòng)物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛(ài)吃什么，它們的生活習(xí)性等。通過(guò)走、看、問(wèn)、聽(tīng)、摸等一系列活動(dòng)，豐富感性認(rèn)識(shí)，為課內(nèi)口語(yǔ)交際作好鋪墊。

　　二、看一看，說(shuō)一說(shuō)——啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1．播放錄像，引發(fā)學(xué)生興趣

　　上課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前播放一段“動(dòng)物世界”的錄像，看后提問(wèn)：“動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？誰(shuí)能把你課前看到的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，在什么地方看到的，它們長(zhǎng)得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見(jiàn)所聞的小動(dòng)物后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動(dòng)物都很可愛(ài)。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些可愛(ài)的小動(dòng)物。”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說(shuō)起來(lái)，思維異�；钴S。

　　2．觀察畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師指圖1質(zhì)疑：（1）這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說(shuō)出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，高興地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發(fā)思考：“誰(shuí)能用不同的話說(shuō)出圖意？”以發(fā)展學(xué)生的求異思維能力。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多高興��！看、說(shuō)第一幅圖之后，可采用同樣的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生看、說(shuō)第二、三幅圖，教師應(yīng)注意學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3．自愿結(jié)合，共同討論

　　教師讓喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說(shuō)意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫�？梢宰寣�(duì)小動(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛(ài)什么小動(dòng)物，再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲等。要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛(ài)這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的'雙向互動(dòng)，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，與人類的關(guān)系以及用途等等。

　　三、畫(huà)一畫(huà)，演一演——訓(xùn)練思維能力

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)“畫(huà)—評(píng)—說(shuō)”三個(gè)步驟使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與機(jī)會(huì)，交流更廣，訓(xùn)練效果更好。

　　1．要求學(xué)生把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，涂上漂亮的顏色。

　　2．夸夸自己的畫(huà)，評(píng)選“小畫(huà)家”。

　　3．將學(xué)生“作品”做成頭飾，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，訓(xùn)練他們的思維能力。

　　四、評(píng)一評(píng)，做一做——鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)

　　本次訓(xùn)練要求通過(guò)回答、評(píng)議，呈現(xiàn)積極交流、雙向互動(dòng)的局面，這有利于學(xué)生形成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　1．提出問(wèn)題，開(kāi)展評(píng)議

　�。�1）大家最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？（可從小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作、小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的生活習(xí)性、小動(dòng)物與人的關(guān)系，小動(dòng)物的用途等方面交流表達(dá)。）

　　（2）今天誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整連貫、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。）

　　2．完成家庭作業(yè)

　　回家把你最喜愛(ài)的小動(dòng)物畫(huà)好后，涂上顏色，再剪下來(lái)，或拍攝下來(lái)貼在班級(jí)墻報(bào)上。也可以把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲用錄音機(jī)錄下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

　　2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　二、解題

　　勸，勸勉，鼓勵(lì)。學(xué)，學(xué)習(xí)。

　　三、分析課文

　　（一）分析第一段：

　1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文，大家思考：本文的中心論點(diǎn)是什么？

　　答：

　　（二）讓我們分析第二段。

　　1.大家思考：本段一共有幾個(gè)比喻句？

　　答：請(qǐng)讀出并翻譯前兩個(gè)。

　　這兩個(gè)比喻是為了說(shuō)明什么呢？

　　答：

　　2.那么通過(guò)學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過(guò)去的特性呢？作者又用了一個(gè)比喻回答了這個(gè)問(wèn)題,那個(gè)比喻是什么？

　　答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來(lái)的特性的，學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的.改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。

　　答：

　　（三）朗讀第三段。(老師正音)

　1.找出四組比喻句并翻譯：2.概括本段的內(nèi)容：

　　（四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個(gè)）。

　　四、略析論證方法

　　比喻論證，對(duì)比論證。

　　五、分析語(yǔ)言特色

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　【我的思考與問(wèn)題】

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