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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-11 10:04:50 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  小鳥兒掠過明凈的窗前,樹枝上傳來吱吱的鳥叫聲。一個六歲的小孩子,睜著眼睛,乖乖地躺在床上。

  “愛因斯坦,你好嗎?”父親希爾曼走進房里來了。

  “醫(yī)生說我還不能起床呢!

  “嗯,再忍耐一些時候吧!我給你帶來了很好玩的禮物!

  父親從口袋里拿出來的是一個羅盤。在銀色的小盒子里面,磁針微微顫動著。

  “嘿,真奇怪的表呀。……兩支針連成一直線!”愛因斯坦由床上坐了起來。

  “這不是表,這叫羅盤!

  “羅盤?”

  “是的。表是用來計時的,而有了這個東西,你就可以知道方位。來,仔細看看!

  父親拿起羅盤,晃了幾下。盡管銀色小盒子擺動得很厲害,可是里面的針還是不動。其實,說得準確些,盒子一動,針也會隨著微微顫動,但它停止后,仍指向一定的方位。

  “就像這樣,不管怎樣搖動,磁針老是指著壁爐那個方向。這個磁針所指的方向就是北方。”

  “磁針為什么會指向北方呢?”

  “這是因為我們所住的地球,有一種磁力,這種磁力便將磁針引向北方了!

  “這種磁力到底是在地球的什么地方呢?”

  “可以說,整個地球都有!

  愛因斯坦很詫異地又看看磁針,默不做聲地想著,然后躺在床上,不再開口了。看不見,聽不到的東西,居然支配著這個世界呢!這是多么神秘!

  愛因斯坦就像追憶著甜蜜的夢境一樣,幻想著能引動那小針的力量。這是他有生以來第一次感受到強烈震撼。

  “愛因斯坦真是一個古怪的孩子!睆牟》孔叱鰜恚柭鼘λ钠拮訉毨荩╪í)說:“我想,他在病后一定很無聊,便帶了一個羅盤給他玩,哪知他看后卻默不做聲地想心思……”

  “是啊。這個孩子過了周歲還不會說話,好不容易學(xué)會了說話,又是那樣的沉默寡(guǎ)言。我生怕他會是個白癡呢。”

  “不,不,他不是白癡。不過,的確有一點古怪。他從來不跟別的孩子去做淘氣的事,只喜歡用紙板搭各種各樣的房子……”

  “真的……不過,這也許就是天才吧。說不定將來這個孩子會成為世界上最偉大的科學(xué)家呢!”

  愛因斯坦的母親萬萬沒有想到,她這句脫口而出的.玩笑話日后竟成為靈驗的預(yù)言。

  德國南部巴伐利亞地方,在綠波蕩漾的多瑙河上游,有一個叫烏爾姆的小鎮(zhèn)。1879年3月14日,阿爾伯特愛因斯坦就誕生在烏爾姆鎮(zhèn)的一個商人家里。

  但是,愛因斯坦的一家人,在他出生后不到一年,就離開烏爾姆,搬到德國南部城市慕尼黑去了。所以,愛因斯坦對這個古城一點印象也沒有。到他懂事以后,他都是住在慕尼黑郊外,有大院子和很多樹木圍繞著的鄉(xiāng)間房子里。

  愛因斯坦的家庭是安寧而幸福的。父親希爾曼天性樂觀,經(jīng)營著電器工廠,由于業(yè)務(wù)進展順利,生活過得很豐裕。可是,希爾曼一點也沒有只賺錢、不問其他的市儈(kuài)氣。

  母親寶利妮富有教養(yǎng),彈得一手好鋼琴。愛因斯坦6歲起,就在母親用重金專門為他請來的小提琴教師手下,開始學(xué)拉小提琴。

  他家附近的郊外地帶,有一片廣大的綠野。愛因斯坦常常在這個草原上玩耍,并欣賞大自然的美景。

  小孩是富有想像力的。不過,給愛因斯坦的想像力加上翅膀的,要算是他的叔叔雅哥布。

  “叔叔,代數(shù)是什么?”有一天,愛因斯坦不知從哪兒聽來“代數(shù)”這個名詞,就去問叔叔。

  叔叔微笑著答道:“代數(shù)這個東西,可以說是懶鬼的算術(shù)了。凡是不知道的東西,都把它叫做X,然后來找這個X!

  多么奇妙的游戲!這就是使愛因斯坦跳進知識大海的跳板。愛因斯坦從叔叔那兒學(xué)到了初步代數(shù)后,就一天到晚熱衷于尋找X和Y了。

  “這個孩子真怪。他似乎覺得數(shù)學(xué)比任何冒險小說都有趣!笔迨逡哺械胶芤馔狻

  愛因斯坦從三個大人那里,接受三方面的影響:父親希爾曼教他如何欣賞文學(xué);母親寶利妮帶他進入美麗的音樂世界;而替他打開科學(xué)的殿堂之門的,就是叔叔雅哥布。文學(xué)、音樂和科學(xué)——這三樣?xùn)|西,后來成為塑造阿爾伯特愛因斯坦偉大人格的三個支柱。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  知識技能

  1.會寫10個生字。正確讀寫詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會作者對《水滸傳》的喜愛。

  4.學(xué)習(xí)作者通過具體情節(jié)、事例描寫來反映人物內(nèi)心情感的方法。

  過程與方法

  1.查閱工具書,理解字詞。

  2.通過朗讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。

  3.通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜愛之情。

  4.通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達方法。

  情感態(tài)度價值觀

  激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,感悟作者童年時對《水滸傳》的喜愛之情。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)悟作者的表達方法。

  教具準備:

  錄音、燈片。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀,適當點撥,在讀中體會、領(lǐng)悟、理解。

  教學(xué)流程:

  一、揭題導(dǎo)入

  二、初讀感知

  1.自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,理解生字新詞。

  2.同桌互讀課文,檢查。

  3.全班交流,指名分段讀。

  4.用較快的速度再次默讀全文,想一想課文主要寫了幾件事?

  三、合作探究

  1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情?

  2.默讀課文,畫出足以表達作者思想感情的語句,在旁邊做上簡單的'批注。

  3.自己讀一讀所畫的句子。

  4.與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受。

  四、熟讀課文

  五、課堂小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)流程:

  一、交流讀書感受

  1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。

  2.你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》?

  (1)學(xué)生交流。

  (2)出示重點語段。

  “九歲時,我讀四年級了,……我迫不及待地讀了起來!

  “迫不及待”是什么意思?從中體會到了什么?

  “盡管有些字還不認識,……看下去!

  “津津有味”是什么意思?從“盡管…仍然…”這兩個分句中體會到了什么?

  “早上在晨曦中……看個沒完!

  從中得到的體會。

  (3)自由讀這些重點語段。

  二、質(zhì)疑探究

  1.質(zhì)疑:文中的第1、2、3、6自然段,與文章中心有什么關(guān)系?

  2.學(xué)生交流。

  3.體會作者的表達方法。(圍繞一個中心選材,有條理地組織材料,敘事結(jié)構(gòu)完整,前因后果,交代得清清楚楚。語言樸實,感情真摯。)

  三、指名口述作者的寫作思路

  四、小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)任務(wù):

  1、學(xué)習(xí)本課2個生字,正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”等詞語。

  2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文,品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達方式。

  3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。

  教學(xué)重點:

  抓住關(guān)鍵詞句體會作者的思想感情。

  教學(xué)難點:

  體會作者的思想感情,懂得珍惜時間

  教學(xué)過程:

  一、 揭題導(dǎo)入,檢查自習(xí)

  1、 揭題

 、、 板書課題:匆匆(提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點)

 、、 圍繞文題談話,這篇課文講的是什么在匆匆?

  2、 了解作者:

 、艑W(xué)生交流收集到的作者信息

 、平榻B作者(出示課件)

  二、初讀課文,整體感知

  1、認真傾聽配樂誦讀,要求:邊聽邊記,邊聽邊思考,凡是書上你認為時間匆匆而逝的地方做上記號,可以把自己的體會寫在旁邊。

  2、課文主要將什么內(nèi)容?

  三、檢查自學(xué)情況

  1、 出示詞語:“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”

  句子:我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

  我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。

  2、 自己讀一遍。

  3、 指名讀

  4、 有不同想法嗎?

  5、 (特別指出:旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn),改變方向的時候讀

  6、 zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點,可以組成什么詞?)

  7、 “徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解詞語的方法:猜詞法、查字典等)

  8、 “蒸”書寫的時候需要注意什么(示范書寫)學(xué)生練寫,注意姿勢。

  9、 指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。

  10、 “確乎”可以換成哪個詞?(提示用換詞的方法也可以理解詞語的`意思。)

  四、再讀課文,領(lǐng)悟情感。

  1、 想一想;文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復(fù)返呢?

  2、 默讀課文,邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子,找到這樣的句子反復(fù)讀一讀,可以把你的體會寫在旁邊。

  3、 指名談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  小結(jié):同學(xué)們非常了不起,能從課文中看出這么多道道來,而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。

  五、品讀句段,讀中悟情

  1、以第一段為例,指導(dǎo)讀書方法。(出示句段:引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章思想。)

  ⑴第一段誰讀懂了什么?

 、埔龑(dǎo)學(xué)生品讀句子,抓關(guān)鍵詞語,交流自己的感受,讀出自己的情感體驗。

  ⑶師生互動,讀議結(jié)合。帶著體會有感情的朗讀文段。

  ⑷回顧、總結(jié)品讀的方法,鼓勵學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中遷移運用。

  3、 遷移運用,自主閱讀

 、艑W(xué)生默讀2—5自然段,選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細讀并批注。

 、埔龑(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,讀中體會感情,讀中感受作者的語言魅力。

 、抢首x句段。

  六、總結(jié)收獲,布置作業(yè)

  1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲

  今天學(xué)得非常出色,也給老師帶來很多啟發(fā),我們更感慨時光流逝,讓我們共同珍惜時光,珍惜生命。

  2、提出問題,為進一步研讀做準備。

  3、布置課后作業(yè)

 、庞懈星榈睦首x課文,背誦喜歡的句子或段落。

 、剖占P(guān)于珍惜時間的詩文、名言、警句。

 、沁x擇下面的一個內(nèi)容寫一寫。

  l 按照課后的第三題要求寫幾句話。

  l 寫一段話表達自己對時間的感受。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標】

  體驗一個盲童的多姿多彩的內(nèi)心世界,聆聽心靈的翅膀飛翔時發(fā)出的輕響。

  【教學(xué)過程】

  一、引出課題

  1、師寫下觸摸兩個字,問什么叫觸摸?(用手輕輕地接觸)我們可以觸摸什么?

  生:觸摸春天

  師:我們不光能用手觸摸,還能用我們的心,用我們的感覺觸摸到春天。

  2、板書課題,讀課題:

  師:你是怎么觸摸的?輕輕地讀。

  二、初讀課文

  1、現(xiàn)在我們就走進課文,讀課文,去看看課文中說了誰觸摸到了春天?把自己最受感動的句子多讀幾遍。

  2、這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象?

  3、師:安靜是個盲童,可她卻觸摸到了春天,用她純潔的心靈,用她神奇的靈性觸摸到了春天。文中哪些句子可以看出安靜是用心靈觸摸春天?再度細細地讀課文,用_________劃出有關(guān)的句子。

  4、交流:

  三、精讀課文

  1、早晨,我在綠地里面的小徑上做操,安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。

  師:談?wù)勀銓渥拥睦斫狻Ⅲw會。

  師評:你能抓住重點詞語來理解,真不錯。

  讀句子。

  師:文中還有一個詞也能說明安靜走得流暢,你能找出來嗎?

  讀詞,讀句,讀段。

  2、春天來了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了,月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜,這個小女孩整天在花香中流連。

  指名讀,你讀出了春天的美。

  師:同學(xué)們,你們瞧,春天是五顏六色的,是美麗可愛的,是生機勃勃的,可是,我們的安靜小朋友卻無法看到,你想安靜會是怎樣的心情?

  (遺憾、開心,因為還有濃郁的花香,她整天在花香中流連。)

  師:是呀,這位小姑娘雖然眼睛看不見了,可她在春光中仍然是那么快樂,那么開心。

  指名讀這一段,讀出安靜的開心。

  齊讀。

  師引:這是一位樂觀的盲童,你還從哪看出安靜在用心靈觸摸春天呢?

  3、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹,因為那朵月季花上,正停著一只花蝴蝶?/p>

  讀。

  談體會,從那個詞語中尤其可以看出安靜那神氣的靈性?

  再讀。

  師引:更令人震撼的還在后頭呢!

  4、安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

  師:濃郁的花香吸引著安靜,盲童安靜為我們演繹了一個奇跡,這是一個怎樣的奇跡呢?(齊讀──睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。)

  讀,讀出驚訝,讀出不可思議。

  師:你相信這個奇跡的發(fā)生嗎?

  生說。

  師:讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會吧!

  我是個盲人,但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形,或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天,我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運的話,在我把手輕輕地放在小樹上時,還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。(音樂聲中課件緩緩打出字)

  師引:同學(xué)們,上天是很公平的,他們使你失去了視覺,便讓你的.觸覺和嗅覺特別發(fā)達。安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。讀。

  緩緩出示下一句,指名讀。

  5、蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

  師:如果你是安靜,當你的手指接觸蝴蝶的一剎那,你的心情是怎樣的?你會怎么想?

  生說。

  師總結(jié):這就是安靜以往從來也沒有過的體驗呀!

  帶著這種體驗,再讀句子。

  6、想想海倫凱勒的話,這個花園里還有很多美妙的東西,想象安靜的手指觸摸這些東西時是什么感覺,比如柔軟的花瓣,筋絡(luò)清晰的葉片,生說。

  師引:在春天的深處,安靜細細地感受著春光,同學(xué)們,你們所說的,正是安靜感受的春光啊!

  師引:安靜的心靈是多么細膩呀!安靜的心靈又是純潔、美好的,你從哪看出來?

  7、許久,她張開手指,蝴蝶撲騰著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。

  指名讀。

  師:安靜是個盲童,可她卻仰起頭來張望著,她望見了什么?

  生說。

  師:好一個無利欲私心的女孩!

  生再讀。

  師:好一個一塵不染的女孩。她也許是要借著這個蝴蝶傳播著整個春天呢。

  師:同學(xué)們,你們說出了安靜的心聲。就如課文中所寫的,此刻,安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的弧(hú)線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。你們所說的,正是那飛翔的概念啊!

  指名讀,齊讀。

  四、出示最后一節(jié),讀最后一節(jié)

  師:同學(xué)們,作者沒有驚動安靜,因為在這個清香裊(niǎo)裊的早晨,安靜告訴他這樣一個道理:誰都有生活的權(quán)(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(讀)

  今天,在這個書聲朗朗的教室里,安靜同樣也告訴我們這個道理:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(讀)

  師:對于我們來說,生命就如這多姿多彩的春天,只有細心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。讓我們用自己的心來觸摸春天。觸摸春天其實也就是在觸摸──生命。

小學(xué)語文教案 篇5

  傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族,以水表示潔凈,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年(傣語稱“桑勘比邁”,今年為1364年),也叫“潑水節(jié)”,期間人們互相潑水祝福,主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的'好運。

  潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算,大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”,與農(nóng)歷的除夕相似;第二天傣語叫“惱日”(空日),是新舊年交替中的過渡日子;第三天才是新年,叫“叭網(wǎng)瑪",意為歲首,人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場面十分壯觀。

  潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大,參加人數(shù)最多的節(jié)日,F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動,街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地,昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會本課生字新詞。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

  3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

  重點難點

  1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

  2.有感情地朗讀課文。

  課時安排

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目的

  1.認讀生字,記住字形較復(fù)雜的生字,把字寫美觀。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。

  重點難點

  記住本課生字新詞。

  教具準備

  生字詞語卡片,課文CD。

  教學(xué)過程

  一、提示課題,激趣激疑(10)

  1.激趣。

 、挪シ判⊙嘧拥慕新,猜猜它是誰。

  ⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖,看看這是誰。

 。 )的小燕子

  填空后齊讀課題。

  3.激疑。

  ⑴根據(jù)自己對小燕子的了解,說說在橫線上還可以填什么詞語。

  ⑵為什么是快樂的小燕子呢?

  二、讀通課文,認讀生字(15)

  1.按自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音認識生字,讀通課文。

  2.小組內(nèi)分段讀課文,互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字,如捷瞬漾等。

  3.檢測生字認識情況,通過認讀生字卡片等多種形式識記生字,鼓勵用自己喜歡的方法識字。

  4.指名讀課文,分組朗讀課文。

  三、再讀課文,把握內(nèi)容(8)

  1.默讀課文,看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

  2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

 。 )的小燕子。

 。ㄈ纾浩恋男⊙嘧樱钗栎p揚的小燕子,活潑的小燕子)

  四、師生共同小結(jié)(7)

  1.從剛才的閱讀和填空可以看出,課文是從哪些方面來寫小燕子的?

  2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂?

  板書設(shè)計

  外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

  快樂 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛的

  的小 陽光下自由飛翔 小燕子,明

  燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。

  消滅害蟲保護莊稼

  第二課時

  教學(xué)目的

  1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2.理解文中重點詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

  重點難點

  1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的`春景。

  2.有感情地朗讀課文。

  教具準備

  利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固(8)

  1.聽寫生字詞。

  2.解釋詞語的意思。

  二、重點閱讀,感悟快樂(15)

  1.讀課文,畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。

  2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,交交流自己的體會。

  3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。

  4.教師相機重點引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會課文第三段。

  三、感情朗讀,品味快樂(7)

  1.有感情地朗讀全文。

  2.背誦自己喜歡的部分。

  四、課外閱讀,拓展延伸(5)

  1.說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。

  2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章,以供課外閱讀。

  五、作業(yè)設(shè)計(10)

  1.看拼音,寫漢字

  shùn lǜe yànɡ cù yán

  ( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水

  2.請你填上適當?shù)脑~語。

 。 ) ( )

  ( ) 的小燕子 ( ) 的春天

 。 ) ( )

  3.照樣子,寫句子。

  例:燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

  _______________像___________________。

  例:奶奶還告訴我,燕子能消滅害蟲,保護莊稼。

  _______________告訴____________________。

  4.照樣子,抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

  輕悠敏捷:__________________________________

  清亮圓潤:__________________________________六、

  板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教材說明

  這是一篇優(yōu)美的寫景的寫景散文。課文通過對登山路上、山鎮(zhèn)牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫,贊美了的美麗神奇,抒發(fā)了熱愛自然風(fēng)光的思想感情。

  二、教學(xué)目標

  1、能劃出課文中的過渡句,并說出它們的作用。

  2、學(xué)會10個生字;理解15個詞語的意思;能用“剛剛…轉(zhuǎn)眼間…”“時而…時而…”“尤其”造句;能摘錄有分號的句子。

  3、了解的特點及生成的主要原因;能背誦第2、4自然段。

  4、感受的美麗神奇,激發(fā)熱愛風(fēng)光的思想感情。

  三、教學(xué)重點:

  憑借本課語言特色,引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。

  教學(xué)難點:體會作者用詞的精當。

  四、教學(xué)設(shè)計意圖:

  1、在大語文思想的指導(dǎo)下,從小問題入手,進行研究性學(xué)習(xí),并在研究互動中實現(xiàn)師生之間的及不同層次的學(xué)生之間的碰撞。

  2、以體驗感悟、交流等語言實踐活動貫穿教學(xué),充分挖掘句子內(nèi)涵,以讀悟情,激活學(xué)生思維,全體參與,充分體驗,為語言實踐增添情趣,培養(yǎng)學(xué)生表達能力。

  五、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感覺到了的美麗神奇,那么最能反映特點的.句子是哪一個過渡句呢?

  2、出示句子“的確,,瞬息萬變,趣味無窮。”齊讀。

  二、深入學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、聽課文第2段錄音,圍繞“的確,……”這句話,作者筆下的給你留下怎樣的感受?

  2、小組合作探究3、4、5自然段,自主選擇其中一段進行研究。

 。1)說說你讀懂了什么?

 。2)你最想學(xué)哪些句子,為什么?

  3、小組合作探究,教師點撥。

  4、交流反饋,指導(dǎo)感情朗讀,隨機填表,感受的美麗神奇。

  三、細讀第一段,入境悟情。

  1、引入:古往今來,令人心醉,那么古人是怎樣贊美它的呢?學(xué)習(xí)課文第一段。

  2、出示蘇軾的詩,理解意思。

  橫看成嶺側(cè)成峰,

  遠近高低各不同。

  不識廬山真面目,

  只緣身在此山中。

  3、體會清代學(xué)者的言行,感悟的令人心醉。

  4、指導(dǎo)朗讀,感受的美麗神奇。

  四、擴展活動:贊。

  假如你是一位廬山小導(dǎo)游,根據(jù)你的體會,用你自己喜歡的方式(寫詩、寫片段、畫畫、唱歌)來贊一贊的美麗神奇。

  五、布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇8

  能力目標:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識目標:

  學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫,理解生字組成的詞語。

  情感目標:

  理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀好課文。

  教學(xué)難點:

  理解課文所蘊含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,提問引思

  1.同學(xué)們,植物的葉子你們看得一定不少,知道葉子有什么作用嗎?

  2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目就是:做一片美的葉子。(板書)

  3.問:這題目里最重要的詞是什么?

  4.學(xué)生根據(jù)課題提問。

  5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題。

  二、初讀課文

  1生自讀課文,(揭示要求:

 。1)反復(fù)朗讀課文,標出自然段的序號。

  (2)畫出不理解的詞語,查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。

 。3)按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。)

  2和小組的同學(xué)合作,輪讀課文,解決問題。

  3檢查初讀效果

 。1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  注意正音

  (2)出示詞語卡片,輪讀,理解部分詞語意思。(注意理解詞語的方法)

  (3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段讀課文,說說分為幾個部分?

  2、問:讀了課文,你知道了什么?

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字指名讀。

  2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

  3.指名說說這幾個字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。

  4.學(xué)生描紅練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1.用鋼筆描紅;

  2.比較下面各組字,并組成詞語。

  異()汁()間()各()

  導(dǎo)()計()問()備()

  3.朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內(nèi)容?板書

  二、精讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第一、二部分

  1、欣賞FALSH畫面,說說你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺?

  2、輕聲讀讀第一、二部分,想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美?用鉛筆劃一劃。

  3、指名讀讀劃到的句子,說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的.情形?

 。1)指導(dǎo)朗讀好重點句:“像一朵綠色的云,從大地上升起。”

  顯示FAL

  SH畫面,學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。

 。2)、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)(抓重點詞理解“形態(tài)各異”,顯示FALSH畫面,說說葉子的姿態(tài)有何不同?給你什么感覺?)

  (3)指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)(說說葉子的作用,知道奉獻是一種美)

 。4)配音范讀第6節(jié),讓學(xué)生談感覺、談畫面,并觀賞美的畫面,體會散文詩的意境,讀出詩的韻味。

  指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境。

  (5)再讀課文,深入體會樹和樹葉的關(guān)系。

 。6)假如你是大樹上的一片葉子,你想對大樹說些什么?

 。7)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?

  (二)學(xué)習(xí)第三部分

  1.出示第9節(jié),聯(lián)系生活實際理解這段話。

 。▽W(xué)生漫談:假如三(1)班的每位同學(xué)是一片葉子,就是大樹;假如萬紅的每位同學(xué)……)

  2.小結(jié)

  A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

  B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長,上靠陽光照耀,下靠土地滋養(yǎng),才能茁壯成長。

  C、“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”社會是一棵大樹,我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了,我們每個人的生活也就會越來越幸福!

  3、填空練習(xí)

  為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!

  為了-------,做一個-----的---吧!

  三、作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、完成練習(xí)

  板書設(shè)計:

  4、做一片美的葉子

  遠望一棵大樹(社會)

  近看每片葉子(每個人)

 。榱宋覀兊拇髽洌鲆黄赖娜~子吧。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)要求

  1、認識13個生字,會寫7個生字。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文。

  3、在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴隆重。

  4、激發(fā)學(xué)生愛國旗,愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點

  認識13個生字,會寫7個生字。

  教學(xué)難點

  通過朗讀,讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重,激發(fā)學(xué)生愛國旗,愛祖國的思想感情。

  教學(xué)準備

  生字卡片 教學(xué)掛圖

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  初讀課文,認識生字。

  教學(xué)要求

  初步了解課文,認識13個生字。

  重點難點

  正確認識13個生字。

  教學(xué)過程

  一、看錄象,激情并揭題。

  1、看錄象。

  2、說說你有什么體會。

  3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)第一課《國旗和太陽一同升起》(出示課題)。看看課文是如何描寫這一激動的場面的。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、聽錄音,思考:課文寫了些什么?

  2、反饋,集體討論課文的主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由讀課文,要求:讀準生字,讀通課文。

  2、出示要認的生字。

  旗 旦 京 廣 儀 式 班 護 隊 曲 令 衛(wèi)

  3、學(xué)生識記,齊讀 分組讀 男女比賽讀

  4、出示詞語指名認讀。

  國旗 元旦 北京 廣場 莊嚴 隆重 儀式

  四、寫字。

  1、出示要求會寫的字:廣 嚴 曲 旦 京 眾 式

  2、學(xué)生認讀并組成詞語。

  3、分析字形,說識記方法。

  4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  五、作業(yè):

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容

  書寫生字,學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)要求

  1、會寫7個生字。

  2、有感情的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛國旗,愛祖國的'思想的思想感情。

  重點難點

  1、規(guī)范書寫生字。

  2、通過朗讀,讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)。

  1、 聽寫詞語。

  2、 指名分段朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1、指名朗讀第一自然段。

  2、找出升旗儀式的時間,地點。

  3、指名朗讀。

 。ǘ┳詫W(xué)第二和第三自然段。

  1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴隆重的呢?

 。ㄗ杂衫首x)

  3、 學(xué)生自由匯報結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ┚x第四自然段。

  1、自由讀,思考:課文寫了哪些人?他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢?

  2、指名回答。

  3、知道朗讀。

  三、總結(jié)課文。

  1、全班齊讀全文。

  2、我們學(xué)校的升旗儀式又是怎樣的呢?你能說說嗎?想想你還在什么地方見過升旗儀式?

  四、作業(yè):

  1、朗讀課文。

  2、畫一面國旗。

  板書設(shè)計

  國旗和太陽一同升起

  升旗手 升旗

  軍樂隊 莊 奏國歌

  國旗護衛(wèi)隊員 行持槍禮

  軍人和少先隊員 嚴 行舉手禮

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